六年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 14 文言文兩則教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元14文言文兩則教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元14文言文兩則》的世界。這節(jié)課，我們將會(huì)領(lǐng)略到古人的智慧與文采。我們將會(huì)學(xué)習(xí)到兩篇經(jīng)典的文言文，一篇是《學(xué)而時(shí)習(xí)之》，另一篇是《論語·為政》。這兩篇文章不僅與課本緊密相連，更是古代文化的瑰寶。通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠增強(qiáng)文言文閱讀能力，還能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。讓我們一起，開啟這段穿越千年的文化之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.**語言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過閱讀文言文，學(xué)生能夠積累文言詞匯，提升語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文言文進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.**思維發(fā)展與提升**：通過分析文言文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度理解文本。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：感受文言文的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，激發(fā)審美創(chuàng)造能力。

4.**文化傳承與理解**：了解古代文化背景，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

-**理解文言文內(nèi)容**：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解《學(xué)而時(shí)習(xí)之》和《論語·為政》這兩篇文言文的核心思想。例如，通過分析《學(xué)而時(shí)習(xí)之》中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣和持之以恒的重要性。

-**掌握文言文詞匯**：強(qiáng)調(diào)對(duì)文言文中關(guān)鍵字詞的理解，如“習(xí)”、“說”等，通過解釋這些詞匯在文中的含義，幫助學(xué)生積累詞匯，提高閱讀理解能力。

-**體會(huì)文言文語言特點(diǎn)**：引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的簡(jiǎn)潔美和韻律美，如《論語·為政》中的“溫故而知新”，讓學(xué)生體會(huì)古人的智慧。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

-**文言文斷句**：對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，文言文的斷句是一個(gè)難點(diǎn)。例如，在《學(xué)而時(shí)習(xí)之》中，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”的斷句可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文言文的語法規(guī)則和語義邏輯進(jìn)行斷句。

-**文言文翻譯**：將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語是另一個(gè)難點(diǎn)。例如，在翻譯《論語·為政》中的“溫故而知新”時(shí)，學(xué)生可能難以把握“溫故”和“知新”之間的關(guān)系。教師應(yīng)通過示例和講解，幫助學(xué)生理解并掌握翻譯技巧。

-**文化背景理解**：理解文言文中的文化背景也是難點(diǎn)之一。例如，《學(xué)而時(shí)習(xí)之》中提到的“禮”，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解古代的禮儀文化，以便更好地理解文本。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示文言文原文，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受文言文的魅力。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就文言文中的關(guān)鍵詞匯和句子進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演孔子及其弟子，通過角色體驗(yàn)來理解文言文中的對(duì)話和情景。

4.利用互動(dòng)游戲，如“猜字謎”或“成語接龍”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)文言詞匯。

5.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上文言文閱讀，拓寬閱讀視野。

6.使用投影儀或電子白板展示文言文斷句和翻譯示例，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《學(xué)而時(shí)習(xí)之》和《論語·為政》兩篇文言文，理解基本內(nèi)容，并思考兩篇文章的共同點(diǎn)和差異。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文言文閱讀技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“文言文中常用的句式有哪些？”、“如何理解文言文的‘意譯’？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文言文的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解文言文閱讀技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述孔子及其弟子們的經(jīng)典故事，引出《學(xué)而時(shí)習(xí)之》和《論語·為政》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文中的關(guān)鍵字詞和句式，如“習(xí)”、“說”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的疑問和心得，通過角色扮演來體驗(yàn)文言文中的對(duì)話。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如文言文斷句的技巧，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文言文知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文言文的核心知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置文言文翻譯和閱讀理解的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與文言文相關(guān)的拓展資源，如古代文學(xué)網(wǎng)站、文言文閱讀書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文知識(shí)點(diǎn)和閱讀技巧。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文言文閱讀理解能力提升**

-學(xué)生能夠識(shí)別和理解文言文中的常見詞匯和句式，如“之”、“乎”、“也”等。

-學(xué)生能夠分析文言文的結(jié)構(gòu)，理解其表達(dá)的意思，例如通過分析《學(xué)而時(shí)習(xí)之》中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”學(xué)生能夠理解到學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。

-學(xué)生在閱讀《論語·為政》時(shí)，能夠把握孔子關(guān)于“溫故知新”的教育思想，理解其內(nèi)涵。

2.**文言文翻譯能力增強(qiáng)**

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，例如將“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”翻譯為“有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂的嗎？”

-學(xué)生能夠運(yùn)用意譯和直譯相結(jié)合的方法，準(zhǔn)確表達(dá)文言文的原意。

3.**文化素養(yǎng)和審美能力提高**

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言文，對(duì)古代禮儀、思想觀念有了更深的了解，例如對(duì)“禮”的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠欣賞文言文的韻律美和意境美，提升審美能力。

4.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過自主閱讀和思考，提前了解了課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.**團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提升**

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

6.**批判性思維能力發(fā)展**

-學(xué)生在分析文言文時(shí)，能夠提出自己的見解，對(duì)文本進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生在面對(duì)不同的觀點(diǎn)時(shí)，能夠進(jìn)行辯證分析，形成自己的判斷。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言文，感受到了古代文化的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在理解文言文中蘊(yùn)含的道德觀念時(shí)，如“溫故知新”，能夠?qū)⑵渑c自身的道德修養(yǎng)相結(jié)合。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**

-**閱讀材料**：

-《論語》選讀：推薦學(xué)生閱讀《論語》中的其他章節(jié)，如《里仁》、《公冶長(zhǎng)》等，以加深對(duì)孔子及其弟子思想的理解。

-《孟子》選段：通過閱讀《孟子》中的相關(guān)內(nèi)容，了解孟子關(guān)于仁政、民本的思想。

-古代教育故事集：如《顏氏家訓(xùn)》、《朱子家訓(xùn)》等，通過古代教育故事，了解古代的教育理念和家庭教育的重要性。

-**視頻資源**：

-《百家講壇》關(guān)于孔子或《論語》的講座：通過視頻講座，以更直觀的方式了解孔子及其思想。

-古代禮儀文化紀(jì)錄片：通過紀(jì)錄片了解古代的禮儀制度，如《孔子》紀(jì)錄片中的相關(guān)內(nèi)容。

2.**拓展要求**

-**閱讀材料**：

-**《論語》選讀**：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中，重點(diǎn)關(guān)注孔子關(guān)于學(xué)習(xí)、修身、齊家、治國(guó)、平天下的思想，嘗試用自己的語言概括每章的主旨。

-**《孟子》選段**：引導(dǎo)學(xué)生思考孟子的“性善論”與孔子的思想有何異同，以及這些思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-**古代教育故事集**：通過閱讀這些故事，讓學(xué)生體會(huì)古代教育家的智慧，并思考如何將這些智慧應(yīng)用到現(xiàn)代教育中。

-**視頻資源**：

-觀看《百家講壇》講座時(shí)，要求學(xué)生做好筆記，記錄下講座中的關(guān)鍵信息和自己的感悟。

-觀看古代禮儀文化紀(jì)錄片后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享對(duì)古代禮儀的認(rèn)識(shí)，并思考如何將這些禮儀精神與現(xiàn)代社會(huì)的文明禮儀相結(jié)合。

-**教師指導(dǎo)**：

-教師可以推薦一些與拓展內(nèi)容相關(guān)的書籍或文章，幫助學(xué)生深入理解。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供必要的幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟與同學(xué)分享，通過交流促進(jìn)共同進(jìn)步。

-**評(píng)價(jià)方式**：

-教師可以通過學(xué)生的閱讀筆記、討論參與度、心得體會(huì)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖、撰寫讀書報(bào)告等形式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**

-**參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如舉手回答問題、參與討論的積極性等。例如，通過提問“如何理解‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’？”來評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度和參與度。

-**注意力集中**：觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，如是否認(rèn)真聽講、是否能夠跟隨教師的思路等。例如，通過課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演，來檢驗(yàn)學(xué)生的注意力集中度。

-**表達(dá)與溝通**：評(píng)估學(xué)生在課堂上的表達(dá)能力和溝通技巧，如回答問題時(shí)是否清晰、討論中是否能有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。例如，通過小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，以此來評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力。

2.**小組討論成果展示**

-**討論深度**：評(píng)估小組討論的深度，如是否能夠深入分析文言文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，是否能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論等。

-**合作精神**：觀察學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否能夠尊重他人意見、是否能夠有效分工合作等。

-**成果展示**：評(píng)估小組展示成果的質(zhì)量，如展示是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密、是否能夠吸引聽眾的注意力等。例如，通過小組展示《學(xué)而時(shí)習(xí)之》的翻譯和解讀，來評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果。

3.**隨堂測(cè)試**

-**知識(shí)掌握**：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文言文詞匯、句式和文章內(nèi)容的掌握情況。例如，出題測(cè)試學(xué)生對(duì)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”這句話的理解和翻譯。

-**應(yīng)用能力**：評(píng)估學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新情境中的能力。例如，給出一個(gè)類似的文言文句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯或改寫。

-**答題技巧**：觀察學(xué)生在測(cè)試中的答題技巧，如是否能夠快速定位關(guān)鍵信息、是否能夠運(yùn)用有效的閱讀策略等。

4.**課后作業(yè)**

-**作業(yè)完成情況**：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，如是否按時(shí)提交、作業(yè)是否認(rèn)真完成等。

-**作業(yè)質(zhì)量**：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，如是否理解了題目的要求、作業(yè)是否體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的深入理解等。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**

-**針對(duì)課堂表現(xiàn)**：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，如“在今天的課堂上，你積極發(fā)言，提出了很好的問題，繼續(xù)保持哦！”

-**針對(duì)小組討論**：對(duì)于小組討論的成果，教師應(yīng)給予公正的評(píng)價(jià)，并指出可以改進(jìn)的地方，如“你們的小組討論非常精彩，如果在討論中能更多地考慮不同觀點(diǎn)，那就更完美了?！?/p>

-**針對(duì)隨堂測(cè)試**：教師應(yīng)在測(cè)試后及時(shí)反饋學(xué)生的成績(jī)，并針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

-**針對(duì)課后作業(yè)**