九年級(jí)語文下冊(cè) 第1單元寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)（pdf） 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第1單元寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)（pdf）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語文下冊(cè)第1單元寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)九年級(jí)語文下冊(cè)第1單元的寫作世界，探索擴(kuò)寫這一神奇技巧！???

在這節(jié)課中，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，通過具體的寫作實(shí)例，一步步引導(dǎo)大家掌握擴(kuò)寫的精髓。??????????

讓我們一起期待這堂充滿創(chuàng)意與激情的寫作課吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式豐富文章內(nèi)容。

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)通過擴(kuò)寫鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造優(yōu)美的語言表達(dá)。

4.增強(qiáng)文化意識(shí)，理解語言表達(dá)背后的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用記敘、描寫、議論等基本表達(dá)方式。在之前的語文學(xué)習(xí)中，大家已經(jīng)接觸過擴(kuò)寫的基本概念，但對(duì)于如何具體操作，可能還缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)寫作有一定的興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生擅長(zhǎng)想象和創(chuàng)意表達(dá)，而另一些學(xué)生可能更注重邏輯和結(jié)構(gòu)。在能力上，學(xué)生的寫作水平參差不齊，有的學(xué)生能夠較為流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有的學(xué)生則可能在詞匯積累和句子組織上遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在擴(kuò)寫學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是如何將已有內(nèi)容進(jìn)行合理擴(kuò)展，避免內(nèi)容空洞或冗余；二是如何在擴(kuò)展的過程中保持文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯性；三是如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法來提升文章的文學(xué)性。此外，學(xué)生可能對(duì)如何結(jié)合具體情境進(jìn)行擴(kuò)寫感到困惑，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示范。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《人教版九年級(jí)語文下冊(cè)》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與擴(kuò)寫相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如優(yōu)秀的擴(kuò)寫范文、擴(kuò)寫技巧講解視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教室布置：將教室劃分為討論小組，布置討論區(qū)，并在黑板上準(zhǔn)備好擴(kuò)寫練習(xí)的示例，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師開場(chǎng)：同學(xué)們，今天我們要一起探索寫作的奧秘，學(xué)習(xí)如何通過擴(kuò)寫讓我們的文字更加生動(dòng)、豐富。我們先來回顧一下之前學(xué)過的內(nèi)容，看看哪些是我們已經(jīng)掌握的，哪些需要我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。（學(xué)生分享）

2.引入主題：今天我們要學(xué)習(xí)的擴(kuò)寫，是寫作中的一種重要技巧，它可以幫助我們更好地表達(dá)思想，豐富文章內(nèi)容。接下來，我們就將通過一些具體的例子來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行擴(kuò)寫。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文：《人教版九年級(jí)語文下冊(cè)》第1單元的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，初步感知課文內(nèi)容。

2.提問引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們思考，這篇文章的主題是什么？作者想要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文主旨。

3.分組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角度對(duì)課文主旨進(jìn)行探究，如人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

4.小組匯報(bào)：各小組代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

三、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.詞語運(yùn)用：分析課文中精彩的詞語運(yùn)用，如比喻、擬人、排比等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法進(jìn)行擴(kuò)寫。

2.句子結(jié)構(gòu)：分析課文中句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如長(zhǎng)句、短句、倒裝句等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使文章更具節(jié)奏感。

3.段落組織：分析課文中段落的組織方式，如總分總、分總、總分等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排段落，使文章層次分明。

四、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.擴(kuò)寫技巧講解：講解擴(kuò)寫的基本技巧，如添加細(xì)節(jié)、增加情節(jié)、豐富人物形象等，讓學(xué)生了解擴(kuò)寫的方法。

2.舉例說明：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明如何運(yùn)用擴(kuò)寫技巧，讓學(xué)生直觀地感受擴(kuò)寫的效果。

3.實(shí)踐操作：布置擴(kuò)寫練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了擴(kuò)寫這一寫作技巧，了解了如何通過擴(kuò)寫使文章更加生動(dòng)、豐富。希望大家在今后的寫作中能夠運(yùn)用所學(xué)，提升自己的寫作水平。

2.學(xué)生反思：請(qǐng)同學(xué)們回顧今天的課程內(nèi)容，思考自己在擴(kuò)寫方面還存在哪些不足，如何改進(jìn)。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)：完成《人教版九年級(jí)語文下冊(cè)》第1單元的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.自主擴(kuò)寫：選擇一篇自己喜歡的文章，嘗試運(yùn)用所學(xué)擴(kuò)寫技巧進(jìn)行擴(kuò)寫，提升自己的寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.**擴(kuò)寫技巧掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握擴(kuò)寫的基本技巧，包括添加細(xì)節(jié)、增加情節(jié)、豐富人物形象等。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中，使得文章內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)。

2.**語言表達(dá)能力提升**：學(xué)生在擴(kuò)寫練習(xí)中不斷嘗試運(yùn)用新的詞匯和表達(dá)方式，這有助于提升他們的語言表達(dá)能力。學(xué)生在寫作時(shí)能夠更加靈活地運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章更具文采。

3.**思維邏輯清晰**：擴(kuò)寫過程中，學(xué)生需要考慮如何保持文章的邏輯性和連貫性，這有助于提高他們的思維邏輯能力。學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)、安排段落順序時(shí)，能夠更加注重思維的條理性。

4.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：通過對(duì)課文內(nèi)容的擴(kuò)寫，學(xué)生能夠更深入地理解課文所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。他們能夠在寫作中體現(xiàn)出對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

5.**寫作興趣激發(fā)**：通過實(shí)際操作和課堂互動(dòng)，學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始享受寫作的過程，愿意主動(dòng)嘗試不同的寫作形式，并樂于分享自己的創(chuàng)作。

6.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：在完成課后作業(yè)和自主擴(kuò)寫的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、解決問題。他們能夠根據(jù)自身情況選擇合適的寫作素材和擴(kuò)寫方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.**合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：在小組討論和匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在合作中不斷成長(zhǎng)。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)**：通過擴(kuò)寫練習(xí)，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們開始關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心他人，并在寫作中傳遞正能量。板書設(shè)計(jì)①擴(kuò)寫技巧概述

-擴(kuò)寫定義：在原有內(nèi)容基礎(chǔ)上，通過增加細(xì)節(jié)、情節(jié)、人物形象等，使文章更加豐富。

-擴(kuò)寫方法：添加細(xì)節(jié)、增加情節(jié)、豐富人物形象、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法。

②擴(kuò)寫步驟

-第一步：確定擴(kuò)寫目標(biāo)，明確擴(kuò)寫方向。

-第二步：梳理原文結(jié)構(gòu)，分析段落層次。

-第三步：選擇合適的擴(kuò)寫方法，進(jìn)行細(xì)節(jié)補(bǔ)充。

-第四步：檢查文章邏輯，確保內(nèi)容連貫。

③修辭手法運(yùn)用

-比喻：通過類比，使抽象事物具體化。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征。

-排比：通過重復(fù)相似的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語言氣勢(shì)。

④句子結(jié)構(gòu)調(diào)整

-長(zhǎng)句與短句結(jié)合，使文章節(jié)奏感更強(qiáng)。

-倒裝句的使用，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)表達(dá)效果。

⑤段落組織

-總分總結(jié)構(gòu)：總分總段落，使文章層次分明。

-分總結(jié)構(gòu)：分述部分為總述提供支撐。

-總分結(jié)構(gòu)：總述部分概括分述內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：擴(kuò)寫細(xì)節(jié)**

-**題目**：請(qǐng)根據(jù)課文《背影》中的描述，擴(kuò)寫父親買橘子時(shí)的背影。

-**答案**：父親背對(duì)著我，身材佝僂，頭上的白發(fā)在陽光下顯得格外醒目。他的雙手在人群中穿梭，眼神堅(jiān)定，動(dòng)作敏捷。每當(dāng)他買到一個(gè)橘子，就小心翼翼地放在身后，仿佛那是他最寶貴的財(cái)富。他的背影在人群中顯得格外突出，那是一種堅(jiān)韌和無私的象征。

2.**題型二：增加情節(jié)**

-**題目**：以《社戲》中的情節(jié)為基礎(chǔ)，擴(kuò)寫一次看戲的經(jīng)歷。

-**答案**：那是一個(gè)星光璀璨的夜晚，我們一行人來到了戲臺(tái)前。戲臺(tái)上的演員們身著華麗的戲服，唱腔婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。突然，一個(gè)調(diào)皮的孩子從觀眾席上跳到了臺(tái)上，引得大家哄堂大笑。演員們也不禁加入了這場(chǎng)歡樂的互動(dòng)，整個(gè)戲臺(tái)充滿了歡聲笑語。

3.**題型三：豐富人物形象**

-**題目**：結(jié)合《從百草園到三味書屋》中的人物，擴(kuò)寫壽鏡吾先生的形象。

-**答案**：壽鏡吾先生是一位和藹可親的老先生，他的臉上總是掛著慈祥的微笑。他的眼睛里透著智慧的光芒，每當(dāng)講解課文時(shí)，他的聲音溫和而富有感染力。他的衣衫雖舊，但干凈整潔，透露出他對(duì)生活的熱愛和對(duì)學(xué)問的尊重。

4.**題型四：修辭手法運(yùn)用**

-**題目**：在《春》一文中，運(yùn)用比喻修辭手法，擴(kuò)寫對(duì)春天的描寫。

-**答案**：春天來了，大地像被織上了五彩斑斕的錦緞。桃花如粉嫩的少女，含羞帶笑；梨花似潔白的玉蝶，翩翩起舞。柳樹披上了嫩綠的新裝，宛如少女的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)。春天，真是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的季節(jié)。

5.**題型五：調(diào)整句子結(jié)構(gòu)**

-**題目**：將《背影》中的一段話進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)調(diào)整，使其更具節(jié)奏感。

-**答案**：父親望見我吃力地提著箱子，便立刻放下手中的東西，一步一步地走向我，那緩慢而堅(jiān)定的步伐，仿佛在訴說著他對(duì)我的關(guān)愛。他的眼神中充滿了擔(dān)憂，卻又掩不住那份深沉的父愛。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們圍繞擴(kuò)寫這一寫作技巧展開，通過課文學(xué)習(xí)、小組討論、實(shí)踐操作等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和掌握擴(kuò)寫的精髓。在這節(jié)課的反思中，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理：

首先，我對(duì)課堂氛圍的把握感到滿意。同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與，無論是小組討論還是個(gè)人練習(xí)，都能看到他們認(rèn)真思考、積極互動(dòng)的身影。這種良好的課堂氛圍為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。

然而，我也注意到一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)擴(kuò)寫技巧掌握不夠熟練，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服困難，提高參與度。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的安排，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解擴(kuò)寫的基本技巧和步驟，并通過實(shí)例來加深理解。在這一點(diǎn)上，我通過講解、舉例和練習(xí)相結(jié)合的方式，力求讓每個(gè)學(xué)生都能掌握擴(kuò)寫的方法。但從學(xué)生的反饋來看，有些學(xué)生還是覺得有些抽象，難以具體操作。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重實(shí)際操作，通過更多的實(shí)踐練習(xí)來鞏固學(xué)生的技能。

再次，課堂互動(dòng)方面，我嘗試了分組討論和小組匯報(bào)的形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。這種互動(dòng)方式收到了一定的效果，但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要注意引導(dǎo)他們傾聽他人的意見，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

此外，我對(duì)課后作業(yè)的布置也進(jìn)行了一些思考。我發(fā)現(xiàn)，課后作業(yè)的完成情況與學(xué)生的寫作能力有很大關(guān)系。一些學(xué)生能夠很好地完成作業(yè)，而另一些學(xué)生則可能因?yàn)槿狈`感或者技巧而感到困難。為了提高課后作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，給出一些具體的寫作方向和提示，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

最后，我想談?wù)剬?duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的反思。在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作時(shí)，我不僅要關(guān)注他們的技巧掌握程度，還要關(guān)注他們的創(chuàng)意和情感表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的擴(kuò)寫教學(xué)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)擴(kuò)寫技巧有了一定的理解和掌握。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。但也有一部分學(xué)生在發(fā)言時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了良好的合作精神。每個(gè)小組都完成了既定的討論任務(wù)，并能夠清晰地展示討論成果。特別是對(duì)于課文主旨的探究，學(xué)生們能夠從不同的角度提出自己的見解，這體現(xiàn)了他們對(duì)文本的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)擴(kuò)寫技巧的掌握情況，我布置了一篇簡(jiǎn)短的擴(kuò)寫練習(xí)。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求進(jìn)行擴(kuò)寫，但仍有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)添加和情節(jié)發(fā)展上存在不足。這表明在教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)對(duì)這些方面的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地指出自己在擴(kuò)寫練習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也能夠尊重他人的意見，給予同伴建設(shè)性的反饋。

5.教師評(píng)