一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本單元是第二個(gè)識(shí)字單元，延續(xù)了第一個(gè)識(shí)字單元的編排特色，編排了《畫》

《大小多少》《小書包》《日月明》《升國旗》5篇識(shí)字課，將識(shí)字寓于生動(dòng)形

象、充滿童趣的情境之中，內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵豐富，形式多樣，滲透對(duì)比識(shí)字、會(huì)

意字識(shí)字、歸類識(shí)字等多種識(shí)字方法。

【學(xué)情分析】

在第一個(gè)識(shí)字單元，學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形字，初步感受了漢語的音韻特點(diǎn)。在本

單元，學(xué)生將認(rèn)識(shí)會(huì)意字，并將進(jìn)一步了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。教材力圖

通過豐富多樣的編排形式，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，了解漢字的文化內(nèi)涵，使學(xué)生

體會(huì)到漢字不僅有用，還很有意思。要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富

多彩的教學(xué)情境，采用具體形象的直觀手段，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)本單元55個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆

畫，“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。

3.掌握“多一一少”、“大一一小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”

的意思，能正確使用一些量詞。

4.了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中思想感情。

5.生字中識(shí)字，感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生堆祖國語言文字的喜愛之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.識(shí)字和寫字。

2.使學(xué)生初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生

更大的識(shí)字熱情。

3.指導(dǎo)學(xué)生在出字格中正確地書寫生字。

4.通過朗讀，感受詩歌的韻味和美好意境。

【課時(shí)安排】

12課時(shí)

識(shí)字6《畫》...............................................2課時(shí)

識(shí)字7《大小多少》.........................................2課時(shí)

識(shí)字8《小書包》...........................................2課時(shí)

識(shí)字9《日月明》...........................................2課時(shí)

識(shí)字10《升國旗》.........................................2課時(shí)

《語文園地五》............................................2課時(shí)

識(shí)字6畫

【教材分析】

本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，

給人以鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特

征展開描述。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)

勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

【學(xué)情分析】

古詩對(duì)仗工整，平仄有序，讀來瑯瑯上口，獨(dú)具韻律美和節(jié)奏美，只有通過

朗讀才能把這種美體現(xiàn)出來。大量事實(shí)也證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩，靠老師逐句

串講，事倍功半，也撲滅了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情。所以教師在教學(xué)中應(yīng)始終以學(xué)

生讀書為本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓他們從讀中體會(huì)五詩的美感。讀的形式應(yīng)根據(jù)學(xué)

生學(xué)習(xí)的情況不斷變換，如個(gè)別讀、男女生讀、小組讀、全體讀等，但不要讓學(xué)

生變成“盲讀”，因?yàn)閷W(xué)生有些字不認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生就有可能不是看著字讀，而

是背誦詩句。因此在起始階段引導(dǎo)學(xué)生字字過目，幫助學(xué)生掌握指讀的方法，左

手按書，右手點(diǎn)字，跟著老師的速度指著字讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累反義詞“遠(yuǎn)”和“近”、“有和“無”、“來”

和“去”O(jiān)

2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。理解古詩內(nèi)容，懂得這首

詩講的是一幅山水畫。

3.會(huì)寫4個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累反義詞“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”

和“去”。練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩意。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【資料鏈接】

《畫》為初唐詩人王維所做的一首五言絕句。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、有”等10個(gè)生字，積累反義詞“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、

“來”和“去”。

2.初步朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.認(rèn)讀生字，并給田字格中的生字組詞。

3.認(rèn)讀兩個(gè)偏旁“走之兒”撇刀頭。

【教學(xué)過程】

一、觀察圖畫，引入詩句

1.教師呈現(xiàn)一幅彩色的大幅的課文插圖。（畫上有山、水、花、鳥，并題寫

課文：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”）

2.教師引學(xué)：小朋友，你們看到了些什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)評(píng)

價(jià)并板書“山、水、花、鳥”）

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流（圖上還有一一），小組內(nèi)互相說一說自

己還發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句。

4.學(xué)生讀詩。

5.教師引學(xué)：這四句詩中，你們認(rèn)識(shí)哪些字呢？讀一讀。哪些字不認(rèn)識(shí)？

請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來。

（由看畫引入讀詩，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有

詩，詩中有畫。在讀詩看畫中認(rèn)識(shí)事物和生字，把讀詩、學(xué)字引入活動(dòng)情境中，

引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致。）

二、初讀古詩，正確識(shí)字

1.學(xué)生朗讀詩句：對(duì)丁在自學(xué)過程中用錯(cuò)筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，倡助課文的

拼音多讀幾遍。

2.學(xué)生充分朗讀，同桌互讀互考。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，

把會(huì)讀的大聲讀一遍。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教給同桌多讀兒遍。

3.全班齊讀，齊讀之后輪讀。考查學(xué)生是否都會(huì)讀了。

4.教師用生字卡片抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等10個(gè)生字。注意傾聽下列

生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音；“近、遠(yuǎn)、還”是前鼻音，“聲、

聽”是后鼻音。

5.學(xué)生自由練習(xí)讀古詩，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏，糾正字音。

【請(qǐng)教師自行設(shè)計(jì)：如何讓學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，讓學(xué)生在比賽中誦讀古

詩?！?/p>

三、熟讀成誦，感知大意

1.教師抽測(cè)學(xué)生朗讀古詩情況，表揚(yáng)朗讀好的同學(xué)。

2.教師引言：你們?cè)诶首x的時(shí)候有什么疑問嗎？(這首詩寫的景色跟我們平

時(shí)看到的景色正好相反。)是呀，真有點(diǎn)怪！怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”

呢？怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢？

3.教師引問：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？哪位同學(xué)見過“山”？說說

“山”是什么樣的。(教師歸納，板書或課件呈現(xiàn)：“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。

春去花不在，人來鳥兒驚。”)

4.學(xué)生正確朗讀兩首詩，比較兩首詩有什么不同。

遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無色，

近聽水無聲。近聽水有聲。

春去花還在，春去花不在，

人來鳥不驚。人來鳥兒驚。

5.教師總結(jié)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色，近聽

水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一

想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”

呢？引出課文題目。

6.學(xué)生演一演，說一說，讀一讀。

⑴來一一去什么是“來"什么是“去”？找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演一演，體會(huì)“來、

去”的意思，同時(shí)知道這組詞語表達(dá)了相反的意思。

(2)遠(yuǎn)一一近哪種情況算“遠(yuǎn)”，哪種情況算“近”？通過課件演示，體

會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思，同時(shí)知道這組詞語表達(dá)了相反的意思。

(3)你還知道哪些意思相反的詞語？先找一找，然后再說一說或演一演。

生匯報(bào)：有一無高一矮多一少早一晚

(4)同桌相互讀一讀反義詞。

(5)教師引領(lǐng)學(xué)生游戲：我們一起來做個(gè)“找朋友”的游戲吧，我說一個(gè)詞,

你們來說它的反義詞，看看誰先找到朋友。

【鞏固訓(xùn)練】

一、連一連近色有遠(yuǎn)聲來聽還無去

Yuanyousejintingwushengquhailai

二、讀拼音寫偏旁zbuzhier()piedaotou()

三、正確地朗讀古詩。

【板書設(shè)計(jì)】

畫

遠(yuǎn)看山有色,

近聽水無聲,

春去花還在,

人來鳥不驚。

【教學(xué)反思】

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫4個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

3.理解古詩內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.熟讀課文。

2.借助書上的筆順表，描寫生字。

【教學(xué)過程】

一、檢查復(fù)習(xí)

1.多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩。（學(xué)生背誦一句,

課件出示一句「遠(yuǎn)看/‘山有色，近聽/水無聲。春去/花還在，人來/鳥不驚。

2.多種形式背誦古詩。

二、自學(xué)生字

1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記住字形。

2.小組內(nèi)利用生字卡片識(shí)記生字，教師巡視指導(dǎo)。

3.拿出生字卡片，找同學(xué)說說自己是怎么識(shí)記的，說說自己的識(shí)記方法。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁"L、。

5.同桌之間互相考查識(shí)字。

6.游戲：識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。

【請(qǐng)教師自行設(shè)計(jì):如何引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字大轉(zhuǎn)盤的游戲形式來識(shí)字?！?/p>

三、指導(dǎo)書寫

1.呈現(xiàn)“水”“去”“來”“不”4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這4個(gè)

字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

2.教師逐字范寫，學(xué)生書寫。

3.教師整體范寫,.仔細(xì)觀察生字的筆畫在用字格中的位置。“水”的豎鉤

寫在豎中線上，橫撇從橫中線起筆?！叭ァ钡呢Q在豎中線上，第一橫短，第二橫

長(zhǎng)。“來”的豎要在豎中線上，撇、捺要舒展。注意“不”的豎要在豎中線上，

最后一筆點(diǎn)從豎中線和橫中線交叉處起筆。

4.學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

5.學(xué)生在書上描紅，對(duì)比自己書寫與書中不同之處。

6.學(xué)生再寫，班級(jí)展示。

四、積累誦讀

1.教師導(dǎo)言：（充滿激情）這首詩可真有趣呀！短短幾十個(gè)字就描繪了這么

美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎？（學(xué)生拓展背詩，產(chǎn)生喜愛朗讀古

詩的情感。）

2.回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語詩，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水

畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3.搜集更多古詩，參加下周班級(jí)開展的“古詩誦讀會(huì)”

【鞏固訓(xùn)練】

1.寫出反義詞。遠(yuǎn)-一（）無——（）來——（）火—（）

2.聽寫由生字組成的詞語：山水來去水鳥不去春花

【板書設(shè)計(jì)】

畫

遠(yuǎn)看山有色，

近聽水無聲，

春去花還在，

人來鳥不驚。

【教學(xué)反思】

識(shí)字7大小多少

【教材分析】

本課中有精美的插圖，還配有短小活潑的兒歌。由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，

及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說、看圖我本課生

字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)

容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。

【學(xué)情分析】

低年級(jí)孩子對(duì)短小活潑的兒歌比較感興趣，教學(xué)時(shí)可以引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，

通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，

借助插圖認(rèn)識(shí)、比較、理解事物，學(xué)會(huì)識(shí)字、學(xué)會(huì)反義詞，認(rèn)識(shí)量詞，運(yùn)用量詞…

書寫指導(dǎo)過程中，采用象形字歸類識(shí)記，引入小口訣輔助學(xué)生寫好新筆畫，通過

教師的范寫，幫助學(xué)生寫好不容易寫漂亮的字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)

識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.是正確朗讀、背誦課文;通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

2.是了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì)寫筆畫豎折折鉤。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【資料鏈接】

《大小多少》是由李一笑演唱的一首兒童歌曲?！洞笮《嗌佟肥且皇讉鞒?/p>

廣的兒歌，也是伴隨很多人一起成長(zhǎng)的經(jīng)典兒歌。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)

識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“牛、鳥、果”3個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。

2.會(huì)寫“牛、鳥、果”3個(gè)生字和1個(gè)筆畫豎折折鉤。

【教學(xué)用具】

多媒體課件

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.借助拼音將課文讀通讀順。

2.認(rèn)讀課后生字，并給生字組詞。認(rèn)讀兩個(gè)偏旁“反犬旁”和“鳥字旁”。

3.借助筆順表給課后生字描紅。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?/p>

1.多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語句要完整。

2.通過比較，你知道了什么？

教師小結(jié)：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知

道的。今天我們要通過比一比來看看誰大誰小，誰多誰少？

教師板書課題，學(xué)生書空筆順。齊讀課題兩遍。

二、初讀課文

1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音

2.指導(dǎo)讀正確、流利：

【請(qǐng)教師自行設(shè)計(jì):初讀課文是學(xué)生與課文初次見面，如何讀正確讀流利,

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)相關(guān)環(huán)節(jié)?！?/p>

三、認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)字詞。

1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的

名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。

(1)讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。

(2)這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

課件出示：狗、狼、狐貍(注音)。

(3)看來，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。

(4)讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥字旁。

課件出示：鴨。

(5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎？

(6)鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。出示：雞鵝

3.游戲鞏固：貼名片

四、指導(dǎo)寫字：牛鳥果

1學(xué)習(xí)“牛”“果”。

“?！焙汀肮倍际窍笮巫帧Ｎ覀兿葋砜吹谝粋€(gè)字，中間的一豎表示牛面，

上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“牛”字長(zhǎng)得多像啊!再來看看

下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字?？?，我

們的漢字多么神奇有趣??！

2.學(xué)習(xí)“鳥”。

(1)學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、

折斜、勾翹。

(2)教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長(zhǎng)在

頭上的羽毛，可以寫立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留

地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛，要和鉤錯(cuò)開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫

要長(zhǎng)出來。

3.學(xué)生練寫，教師巡視。寫字展示，評(píng)議交流。

【鞏固訓(xùn)練】

1.看拼音寫出帶有下列筆畫和偏旁的字

shuzhezhegdu()fdnqudnpong()nidozipang()

2.反義詞。大一一()多一一()

【板書設(shè)計(jì)】

7.大小多少

大----小多----少

【教學(xué)反思】

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“小、少2個(gè)生字。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的時(shí)比關(guān)系。背誦課文。

3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)寫“小、少2個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。

【教學(xué)用具】

多媒體課件，課文圖片。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.熟讀課文；

2.借助筆順表描紅；

3.讀課后練習(xí)：讀一讀記一記。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.（課件出示情境圖）教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐

姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看，星星妹妹也來湊熱向了。老師聽說你們?cè)谏蠈W(xué)前就

認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要

把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀本讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。

2.隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。（如黃牛、

小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等）

二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。

1.過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩

組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：上、下；多、少）（學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報(bào)）

預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。

2.（出示田園風(fēng)光圖）同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？

（學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。）

3.學(xué)習(xí)韻文。

引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！

（1）老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)生自由讀。［教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生）

（3）這個(gè)小韻文旦第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰找到了？（出示

“大”“小”的字卡）

（4）黃牛和貓比，誰大？誰?。浚▽W(xué)生比較后匯報(bào)）

（5）蘋果和棗比呢？（學(xué)生比較后匯報(bào)）

4.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地

讀課文。

（二）學(xué)習(xí)“多”“少”。

1.（多媒體展示第二組圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什

么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

2.引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？（加一加、記筆

畫等）

3.用“多”“少”練習(xí)說一句話。

【請(qǐng)教師自行設(shè)計(jì):像這樣的反義詞你還知道哪些？聯(lián)系生活拓展?！?/p>

三、游戲形式，鞏固識(shí)字

反義詞對(duì)對(duì)碰。

師：我們做個(gè)“說反義詞”的游戲吧!

師：我說大。生：我說小。

師：我說多。生：我說少。

師：我說上。生：我說下。

師：我說里。生：我說外。

四、指導(dǎo)書寫，掌握字形

1.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。（課件出示田字格）

2.出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫“少，小”。

【教學(xué)反思】

識(shí)字8小書包

【教材分析】

本課中有精美的插圖，詞串韻文，還配有短小活潑的兒歌。形式活潑生動(dòng),

是一年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的。在本節(jié)課中，不僅要會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字,

還要接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密硼合，引導(dǎo)學(xué)生

仔細(xì)觀察畫面認(rèn)識(shí)文具，并通過看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力，充分運(yùn)

用好課后的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確使用文具的習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫

字的愿望。一年級(jí)的孩子還沒有自主識(shí)字的能力，教師就要針對(duì)不同類型、不同

特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,

能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)漢字中去。本課力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感

官參與，用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字，提高識(shí)字效

率。并在動(dòng)手實(shí)踐的過程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的

樂趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“書、包”等11個(gè)生字，會(huì)寫“早、書”等5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“勺、

彳、s”3個(gè)偏旁。

2.能正確、流利地朗讀兒歌。

3.認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。

4.認(rèn)識(shí)一些常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)

慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.掌握本課生字，認(rèn)清字形，并能正確、美觀書寫。

2.認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用

品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁包字頭、單人旁、竹字頭。

2.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁包字頭、單人旁、竹字頭。

【教學(xué)用具】

多媒體課件

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.認(rèn)讀課后的生字，用田字格中的生字組詞。

2.借助拼音把課文讀通讀順。

3.認(rèn)讀三個(gè)偏旁包字頭、單人旁、竹字頭。

【教學(xué)過程】

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1.引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個(gè)謎語。

(1)小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。

(鉛筆)

(2)像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮)

(3)小方盒，薄又薄，里面知識(shí)可真多！(書)

(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)

2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”

一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。

3.學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。

二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用

1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，看課文中的六個(gè)詞語。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出

來。不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。

2.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就

大聲地讀一讀它們。

課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。

【請(qǐng)教師自行設(shè)計(jì):一年級(jí)的孩子，識(shí)字量不一。如何讓學(xué)生互幫互助，在

小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字?！?/p>

(2)教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法。

三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)

1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀這些詞語，

并在我們的小書包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，

你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。

2.說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……

最后……”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。

四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀

教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更

想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完

成寫字的任務(wù)。

1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格臉中線的位置起筆的。

(2)教師范寫。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，展示評(píng)價(jià)。

2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的

左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。

(2)教師范寫。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，展示評(píng)價(jià)。

3.學(xué)習(xí)書寫“本”字。

(1)說一說：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫才好看？

(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫，展示評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，會(huì)寫了3個(gè)生字。現(xiàn)在讓我們

和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)

2.布置作業(yè)。

今天學(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。

【鞏固訓(xùn)練】

根據(jù)拼音寫出偏旁。

baozitou()danrenpdng()zhuzitou()

【教學(xué)反思】

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫2個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

會(huì)寫2個(gè)生字：“早、書”；愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。

【教學(xué)用具】

多媒體課件，課文圖片。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.熟讀課文。

2.學(xué)習(xí)整理自己的書包。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放

學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的一一小書包。

(板書課文題目)

2.復(fù)習(xí)詞語。

(1)認(rèn)讀字卡。

(2)擴(kuò)詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。最好不重復(fù)。

二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識(shí)字

1.教師范讀韻文，對(duì)學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。

(1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。

(2)指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

2.說一說：這篇小韻文一共有幾句話?每句話都說了什么？

(1)學(xué)習(xí)第一句話。

①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？

②指導(dǎo)朗讀。

(2)學(xué)習(xí)第二句話。

①這句話講了什么？

②學(xué)習(xí)“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，所以是“言

字旁”。

【請(qǐng)教師自行設(shè)計(jì):其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。引導(dǎo)學(xué)生用

書包里的其他寶貝來替換這句話。給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言?！?/p>

(3)學(xué)習(xí)第三句話。

①這句話說了什么？

②“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是

“靜悄悄”的？

③指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)習(xí)第四句話。

①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。用“加一加”的方

法識(shí)記“早”字。

②學(xué)習(xí)“校”字?！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。

③這句話講了什么？

④指導(dǎo)朗讀。

3.齊讀韻文。

三、實(shí)踐操作，有序表達(dá)

1.教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。

你們會(huì)使用這些寶貝嗎？

2.說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先……接著……然后……

最后……”的句式來說話。

3.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把

()放在()的()邊。

4.匯報(bào)展示擺放的結(jié)果。

四、指導(dǎo)寫字，認(rèn)真細(xì)致

1.學(xué)習(xí)書寫“早”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁。

“十”字的橫要寫在橫中線上。

(2)教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

2.學(xué)習(xí)書寫“書”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置?！皶弊值臋M折鉤的“橫”

寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。

(2)教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

【鞏固訓(xùn)練】

1?做一做，說一說:我會(huì)。

2.聽寫詞語：早上書包小刀尺子書本

【教學(xué)反思】

識(shí)字9日月明

【教材分析】

本篇韻文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來朗朗上口，字里行間揭示了會(huì)意字的

構(gòu)字特點(diǎn)，體現(xiàn)了中國人的聰明才智，能讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生的

識(shí)字熱情。

【學(xué)情分析】

為使學(xué)生體會(huì)讀韻文的快樂，教學(xué)過程采用“以讀促悟一一讀中識(shí)字一一再

讀再悟”的模式，學(xué)生通過不同層次的讀，對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)從朦朦朧朧到逐漸清

晰再到豁然開朗，完成這一由淺入深的學(xué)習(xí)過程，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)意字的興趣,

激發(fā)其探究會(huì)意字的欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)〃明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心〃11個(gè)生字，會(huì)寫〃

木、林、土、力、心〃5個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)熱愛

祖國語言文字的感情。

3.理解韻文的意思，懂得人多力量大的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞；正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步識(shí)字能力。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森”9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“日

字旁”，會(huì)寫“木、林”2個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2.了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)用具】

1.制作生字卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.認(rèn)讀課后生字,運(yùn)用田字格中的生字組詞。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫，一個(gè)偏旁（日

字旁）

2.借助拼音將兒歌讀通順。

3.借助筆順表描紅。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師板書：日、月，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說一說意思。

2.教師明確：“日”的輪廓像太陽，一橫表示太陽的光。太陽光芒四射，灑

遍大地，大地一片光明?！霸隆毕癜朐滦?，月亮反射太陽的光，即使是晚上，大

地也是一片光明。那么，日和月合在一起，就組成了一個(gè)新字一明。（板書：明）

3.強(qiáng)調(diào)“明”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。

4.組織學(xué)生齊讀課題。

5.教師導(dǎo)入：你們知道“明”是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”

這樣的字。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，

再往下讀；把要求會(huì)認(rèn)得字和會(huì)寫得字畫出來多讀幾遍。

2.同桌互讀，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

3.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

4.要求學(xué)生用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課交。

5.指名朗讀課文，師生評(píng)議。

三、合作探究，了解特點(diǎn)

1.出示“明，塵、從、眾、雙、林、森”，指名讀。

2.教師：認(rèn)識(shí)一個(gè)漢字，不僅要知道它的讀音，還要知道它的形狀、結(jié)構(gòu)、

筆畫、意思。下面，讓我們從這些方面研究一下這些漢字。

3.小組合作，討論交流。

4.交流匯報(bào)。

（1）探究漢字的形狀：這些漢字都是由兩個(gè)或三個(gè)漢字組成的。

（2）探究漢字的結(jié)構(gòu)：這些漢字組成了上下結(jié)構(gòu)，如“塵”：左右結(jié)構(gòu)，

如“明、雙、從、林”；品字結(jié)構(gòu)，如“眾、森”。

（3）探究漢字的筆畫:筆畫發(fā)生了變化，如“塵”上部的“小”，豎鉤變成

豎；“從、雙、林”左邊的“人、又、木”，捺要變成點(diǎn)。

（4）根據(jù)字形理解漢字的意思：新字的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，

如很小的泥土就是灰塵的塵……

5.出示課后習(xí)題，學(xué)習(xí)“淚、休、歪”。

（1）分析結(jié)構(gòu)。（如“休”左邊是“人”，右邊是“木”，“人”的捺變

成了豎。）

（2）出示相關(guān)圖片，學(xué)生觀察，理解“淚、休、歪”的意思。

［請(qǐng)教師自行設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多媒體課件提示嘗試編寫韻文?！?/p>

6.分男女生朗讀，邊拍手邊朗讀課文前四句。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示“木”和“林”兩個(gè)字，學(xué)生讀一讀。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)“木”和“林”的筆畫數(shù)及書寫順序。

3.師生交流：怎樣把這兩個(gè)字寫的更漂亮？(“林”的兩個(gè)“木”要靠近些。)

4.學(xué)生先描紅，然后自由練寫。

五、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：漢字可真有意思、兩個(gè)或者兩個(gè)以上的漢字就可以組成一個(gè)新字，

而新字意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合。希望同學(xué)們能夠運(yùn)用這種方法，認(rèn)識(shí)更

多的漢字。

【鞏固訓(xùn)練】

L根據(jù)拼音寫出偏旁和筆畫。rizipdng()wogdu()

2.背誦兒歌。

【教學(xué)反思】

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“條、心”2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)笨畫“臥鉤”，會(huì)寫“土、力、心”

3個(gè)生字。理解韻文的意思，懂得人多力量大、合作能成功的道理。

2.領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對(duì)祖國語言文字

的熱愛，在領(lǐng)悟會(huì)意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上記憶字形，增強(qiáng)識(shí)字的自信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

L搜集會(huì)意字；弄懂課后練習(xí)中“淚、休、歪”的意思。

2.熟讀課后練習(xí)中：讀一讀。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示生字卡片，開火車讀。

2.分男女朗讀，邊拍手邊朗讀課文的前四句。

二、理解意思，感情朗讀

1.出示課文插圖，讓學(xué)生說一說圖意。（三個(gè)小同學(xué)在種樹.一個(gè)人扶著小

樹苗，一個(gè)人填土，一個(gè)人澆水。他們種了很多很多樹。）

2.交流討論：如果只有一個(gè)人種樹，結(jié)果會(huì)怎樣？

3.教師導(dǎo)入：是啊，團(tuán)結(jié)力量大，合作能成功。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)

團(tuán)結(jié)力量大的諺語。

4.學(xué)習(xí)“一人不成眾，獨(dú)木不成林”。

（1）出示“一人不成眾，獨(dú)木不成林”，指名讀一讀。

（2）學(xué)生理解意思，教師明確：比喻個(gè)人力量有限，做不成大事。

5.學(xué)習(xí)“眾人一條心，黃土變成金”o

（1）出示“眾人一條心，黃土變成金”指名讀一讀。

（2）相機(jī)認(rèn)識(shí)“條、心”2個(gè)生字。

（3）理解“眾人一條心，黃土變成金”的意思：團(tuán)結(jié)起來力量大。

6.學(xué)生自由讀，充讀，邊拍手邊朗讀課文。

【請(qǐng)教師自行設(shè)計(jì):從學(xué)生的已有學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)不同形式的朗讀，這樣既

有針對(duì)性，又提高了課堂的教學(xué)效率?！?/p>

三、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生學(xué)習(xí)“土、力、心”的讀音、筆畫數(shù)，以及書寫順序。

2.師生交流：怎樣把這些字寫得更漂亮？

3.學(xué)生先描紅，然后自由練寫。

4.組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

四、拓展延伸

1.啟發(fā)學(xué)生思考：你還知道哪些會(huì)意字？

2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并板書。

3.課堂小結(jié)，師生合作讀課文.

【鞏固訓(xùn)練】

1.填空：

日月（明），田力（男），小大（尖），小土（塵）。二人（從），三人（眾）。

雙木（林），三木（森）。一人（不成眾），獨(dú)木（不成林）。眾人（一條心），

黃土（變成金）。

2.聽寫詞語：山林明月木頭水土力氣小心開心

【板書設(shè)計(jì)】

9日月明

日月明二人從

田力男三人眾

小大尖雙木林

小土塵三木森

【教學(xué)反思】

識(shí)字10升國旗

【教材分析】

升國旗的儀式，孩子們并不陌生，教學(xué)中可以聯(lián)系課文插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、

字理識(shí)字等多種策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，習(xí)得識(shí)字方法。在品讀課文時(shí)，重點(diǎn)

指導(dǎo)朗讀。借助多媒體展現(xiàn)畫面，讓學(xué)生憑借畫面形象看到我們國旗高高升起時(shí)

人們激動(dòng)和自豪的樣子,引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地進(jìn)行朗讀。

【學(xué)情分析】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語

言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，

力求識(shí)用結(jié)合?！钡湍昙?jí)兒童活潑好動(dòng)，要以形象思維為主，針對(duì)這些年齡特征,

教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用音樂、圖片、視頻、歌唱等多種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)生

動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激起學(xué)生的愛國情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課11生字，會(huì)寫；理解由生字組成的詞語；認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)

兩個(gè)偏旁“國字框”“絞絲旁”。

3.讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的

思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)11個(gè)生字c指導(dǎo)書寫生字4個(gè)生字。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【資料鏈接】

中華人民共和國國旗是五星紅旗，旗面為紅色，長(zhǎng)寬比例為3:2。左上方綴

黃色五角星五顆，四顆小星環(huán)拱在一顆大星的右面，并各有一個(gè)角尖正對(duì)大星的

中心點(diǎn)。中華人民共和國國旗的設(shè)計(jì)者是曾聯(lián)松，是一名來自浙江瑞安的普通公

民。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字；理解由生字組成的詞語；認(rèn)識(shí)兩個(gè)

偏旁“國字框”“絞絲旁”。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.朗讀課文。

2.指導(dǎo)書寫生字“中、五”。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.認(rèn)讀生字，并給田字格中的生字組詞。

3.認(rèn)讀兩個(gè)偏旁“國字框”“絞絲旁”。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.播放學(xué)校里升國旗的視頻。

引導(dǎo)學(xué)生說話：早晨，在學(xué)校的操場(chǎng)上，小朋友們?cè)谏龂?，大家立正，?/p>

國旗敬禮。

2.小結(jié)：你還記得升國旗的情景嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《升國旗》。

3.板書課文題目。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.讀的時(shí)候請(qǐng)大家借助拼音仔細(xì)輕聲讀課文，遇到難讀的字多讀幾次。

2.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

3.指名讀課文中的生字，教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音：正、升、中等。

4.自由讀課文，讀通句子。

三、隨文識(shí)字，細(xì)品課文

1.學(xué)習(xí)第一句。

（1）認(rèn)真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢？

【請(qǐng)教師自行設(shè)計(jì):引導(dǎo)學(xué)生說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個(gè)字的?！?/p>

（3）學(xué)習(xí)“五星紅旗”。相機(jī)學(xué)習(xí)“五”“紅”。認(rèn)識(shí)新偏旁.”，說

說帶有這個(gè)偏旁的生字。

（4）小結(jié)：我們口勺國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。

2.學(xué)習(xí)第二句。

（1）出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。

學(xué)習(xí)生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翹舌音。中：“數(shù)筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。

起：可以用“力口一力口”的方法來識(shí)記“起”：“走"+“己”=起。

（2）指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)習(xí)第三句。

（1）出示第三句：迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。

（2）學(xué)習(xí)生字“么”“美”“麗”。

（3）說話訓(xùn)練：在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。（課件

出示）

4.學(xué)習(xí)第四句。

（1）出示：向著國旗，我們立正。

（2）學(xué)習(xí)生字“立”“正”。

（3）老師下達(dá)“立正”的口令，全班做動(dòng)作。

（4）指導(dǎo)朗讀。

5.學(xué)習(xí)第五句。

（1）出示第五句：“望著國旗，我們敬禮?！?/p>

（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，理解“敬禮”。

（3）升國旗時(shí)，我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎么做呢？

（4）指導(dǎo)朗讀第五句。

6.整體學(xué)習(xí)，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫

1.指導(dǎo)書寫“中:'、“五”。

書寫要點(diǎn)：“中”字的中間要寫得扁一些，寬一些?？诘淖詈笠还P橫在橫中

線上，“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。

2.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡回指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1.小結(jié)全文。2.學(xué)唱《國旗國旗真美麗》。

【鞏固訓(xùn)練】

連一連

shengguoqizhonghonggeqimemeilili

中國升旗歌起么美麗立紅

【教學(xué)反思】

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

L正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)寫“立正”。

2.讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的

思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.熟讀課文。

2.借助書上的筆順表，給生字描紅。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課

1.復(fù)習(xí)詞語：

中國五星紅旗國旗國歌升起多么美麗立正

2.指名朗讀課文。

二、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字

1.這節(jié)課我們先來學(xué)寫本課的另外兩個(gè)生字。（課件出示：立正）

（1）回顧寫字的方法。

一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。

二寫：認(rèn)真描紅，臨寫，先描再寫。

三對(duì)照：仔細(xì)與例字進(jìn)行對(duì)照，與同桌互相評(píng)議。

（2）指導(dǎo)書寫“立”。

①引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

②教師示范，講解書寫要點(diǎn)：

“立”的“、”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，

第三筆為輕入筆、頓筆收的小點(diǎn)，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比

第二筆的橫要長(zhǎng)。

③學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

④同桌互相評(píng)議。

⑤全班交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)最后一筆的橫要托得“穩(wěn)穩(wěn)”的。

(3)指導(dǎo)書寫“正”。

①引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

②學(xué)生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標(biāo)出。

③教師示范，講解書寫要點(diǎn)：第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短，

第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長(zhǎng)，寫得要平穩(wěn)。

不偏不歪斜才是“正”。

三、指導(dǎo)背誦，深入理解

1.采用各種形式熟讀課文。

(1)找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學(xué)聽。

(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。

2.方法引領(lǐng)，熟讀成誦。

【請(qǐng)教師自行設(shè)計(jì):結(jié)合平時(shí)升國旗的情景，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。】

師：什么旗幟是我們的國旗？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來是什么樣

子的？升國旗時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？

(2)結(jié)合課文插圖，想象畫面，引領(lǐng)背誦。

請(qǐng)同學(xué)看圖輕聲練習(xí)背誦，同桌互相背一背。根據(jù)課件展示的畫面，全班齊

聲背誦。

(3)深入情境，表演背誦。

獨(dú)立背誦，指名到前面來一邊表演一邊背誦。

小結(jié)：通過不同形式的訓(xùn)練，同學(xué)們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的

方法：想問題，連詞句；看插圖，想畫面；做動(dòng)作，來表演。

四、說話訓(xùn)練，拓展延伸

1.說一說。課件出示：五星紅旗o

2,畫一畫。把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

【鞏固訓(xùn)練】

1.背誦課文；

2.聽寫詞語：中立立正五個(gè)正中中心

【板書設(shè)計(jì)】

升國旗

熱愛祖國

【教學(xué)反思】

語文園地五

【教材分析】

語文園地五包括了：識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積

月累、和大人一起讀，這六個(gè)部分。對(duì)提高學(xué)生的識(shí)字能力，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律有很

大的幫助。我們?cè)谶M(jìn)行語文園地教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)

語文，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，

創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動(dòng)，這樣我們的語文課堂就會(huì)真正

成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

【學(xué)情分析】

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，好動(dòng)愛玩，思維以形象思維為主。在他們的觀察和想象中，

客觀世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一個(gè)小動(dòng)物，在他們眼里，都是

有情感有利慧的精靈。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)

鍵。創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。本次語文園地的教學(xué)就利用孩子最喜歡的《喜羊

羊與灰太狼》創(chuàng)設(shè)了“羊羊小隊(duì)PK賽”的情境，讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)游戲，極大地

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，激起了學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，

輕松完成了鞏固音節(jié)、區(qū)分結(jié)構(gòu)等教學(xué)任務(wù)，取得了較好的效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,通過學(xué)習(xí)表示時(shí)間的詞，理解詞語學(xué)習(xí)生字。

2.通過我的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)形聲字的識(shí)字規(guī)律。

3.通過字詞句的學(xué)習(xí)，區(qū)分n和1,平舌音和翹舌音。

4.會(huì)寫規(guī)范字，認(rèn)識(shí)兩種新的筆順規(guī)則。

5.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩，懂得糧食來之不易，養(yǎng)成愛惜糧食的好

習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.發(fā)現(xiàn)形聲字的識(shí)字規(guī)律。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.區(qū)分n和1,平舌音和翹舌音。

4.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

【教學(xué)用具】

1.生字卡片。（學(xué)生）

2.多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.通過學(xué)習(xí)表示時(shí)間的詞，理解詞語學(xué)習(xí)生字。

2.通過“我的發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)形聲字的識(shí)字規(guī)律。

3.通過字詞句的學(xué)習(xí)，區(qū)