一年級語文上冊 課文 3 10《大還是小》教學設計與教學反思 新人教版

一年級語文上冊課文310《大還是小》教學設計與教學反思新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊課文310《大還是小》教學設計與教學反思新人教版設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《大還是小》這篇課文。這是一篇充滿童趣、富有哲理的小故事，通過閱讀，我們不僅能學會比較大小，還能體會到成長的快樂。這節(jié)課，我要帶領大家一起走進課文，感受文字的魅力，開啟我們的小小思維之旅。???核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的量詞和形容詞，比如“一個”、“兩個”、“大”、“小”等。他們對這些詞匯有一定的認識，但可能還未能熟練運用在具體的語境中。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的小朋友們對新鮮事物充滿好奇，他們對閱讀和語言學習有著天然的興趣。他們的學習能力體現(xiàn)在能夠通過圖畫和教師的引導來理解故事內容。學習風格上，他們傾向于通過游戲和互動來學習，因此，設計互動性強的教學活動能夠激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《大還是小》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難：一是理解“比較”的概念，二是將抽象的文字與具體的情境相結合。此外，一年級學生可能還缺乏足夠的詞匯量來表達自己的想法，這也是他們需要克服的一個挑戰(zhàn)。因此，教師在教學中需要通過具體實例和反復練習來幫助他們理解和掌握這些概念。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、電腦、打印機

-課程平臺：人教版一年級語文教學平臺

-信息化資源：課文音頻、相關動畫或視頻素材

-教學手段：實物教具（如大小不同的玩具或圖片）、掛圖、卡片教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《大還是小》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，為什么有些東西看起來很大，有些東西看起來很小呢？”

接著，我會展示一些生活中常見的物品，如大象和螞蟻的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到大小的對比。

最后，我會簡短介紹《大還是小》這篇課文，告訴學生們它是一篇有趣的故事，通過閱讀我們可以學到很多關于大小比較的知識。

二、課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解課文的基本概念，即通過比較不同事物的尺寸來理解大小。

然后，我會詳細介紹課文中出現(xiàn)的大小對比，如大象和小鳥、大樹和小草等，并使用掛圖或卡片展示這些對比。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大小的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個與課文內容相關的案例，如建筑物的設計、植物的生長等，來分析大小在不同情境下的作用。

我會詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到大小比較在現(xiàn)實世界中的重要性。

接著，我會引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用大小比較來解決問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成小組，每組分配一個與大小比較相關的問題，如“如何設計一個既寬敞又實用的房間？”

每個小組需要討論解決方案，并選出一名代表準備向全班展示。

在討論過程中，我會鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和想法。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大小比較的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，我會邀請其他學生和教師提問和點評。

我會注意引導學生從不同角度思考問題，比如從美觀、實用性等角度來評價設計方案。

最后，我會總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調大小比較的重要性和意義。

過程：

我會簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括大小比較的概念、案例分析以及小組討論的成果。

我會強調大小比較在生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

最后，我會布置課后作業(yè)，讓學生觀察并記錄周圍大小的事物，思考它們在生活中的作用。知識點梳理1.大小比較的概念：

-了解大小比較是指對兩個或多個物體在尺寸上的比較。

-理解大小比較在生活中的應用，如選擇合適的衣物、家具等。

2.量詞的使用：

-掌握常用的量詞，如“一個”、“兩個”、“三個”等。

-學會根據(jù)不同的物體使用合適的量詞。

3.形容詞的運用：

-理解形容詞“大”和“小”的含義及其在句子中的用法。

-學會使用形容詞來描述物體的尺寸。

4.比較級的形成：

-了解比較級形容詞的構成方法，如“大”的比較級是“大些”。

-學會使用比較級形容詞來表示兩個物體之間的相對大小。

5.詞語搭配：

-掌握與大小相關的詞語搭配，如“很大”、“很小”、“大一些”、“小一些”等。

-學會根據(jù)語境選擇合適的詞語搭配。

6.句子結構：

-理解大小比較句子的基本結構，如“這個……比那個……大/小”。

-學會構建簡單的大小比較句子。

7.語境理解：

-學會根據(jù)語境理解大小比較句子的含義。

-提高對生活中大小比較現(xiàn)象的觀察和感知能力。

8.邏輯思維：

-培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，學會通過大小比較來分析問題。

-學會從不同角度思考大小比較，如形狀、重量、高度等。

9.互動交流：

-學會與他人進行大小比較的互動交流，提高口語表達能力。

-學會傾聽他人的觀點，尊重不同的意見。

10.課外拓展：

-學會觀察生活中的大小比較現(xiàn)象，如自然界的生物、建筑、藝術品等。

-學會運用所學知識解決生活中的實際問題。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和課堂互動。

-評估學生的注意力集中程度和課堂紀律遵守情況。

-記錄學生的積極性，如是否主動參與討論，是否愿意分享自己的想法。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織性和合作性，是否每個成員都有發(fā)言的機會。

-觀察學生是否能夠準確理解并表達大小比較的概念。

-評價小組展示的清晰度和邏輯性，是否能夠有效地傳達討論成果。

3.隨堂測試：

-通過簡單的口頭提問或書面測試，檢查學生對大小比較概念的理解和應用能力。

-評估學生對量詞、形容詞和句子結構的掌握程度。

-收集學生在隨堂測試中的錯誤，以了解他們在哪些知識點上需要額外指導。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-安排學生之間互相評價，鼓勵他們提出建設性的反饋意見。

-通過自評和互評，提高學生的自我意識和團隊合作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予及時的正面反饋和鼓勵。

-對于學生在大小比較概念上的理解錯誤，提供具體的指導和糾正。

-通過個別輔導或課后作業(yè)，幫助學生鞏固和提高他們的知識水平。

-定期與學生家長溝通，分享學生的學習進展和需要關注的問題。

-根據(jù)學生的學習反饋，調整教學策略和方法，確保教學內容的適宜性和有效性。板書設計①大小比較概念

-大小比較：比較兩個或多