七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend第3課時SectionB1a-1e教學設計 （新版）人教新目標版VIP

七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第3課時SectionB1a-1e教學設計（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第3課時SectionB1a-1e。這一課時，我們將深入探索“過去周末的趣事”，學習如何用英語描述過去發(fā)生的事情。教材中，我們將會接觸到多種時態(tài)，如一般過去時和過去進行時，這些都是描述過去活動的關(guān)鍵。讓我們一起復習已學知識，如一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成，然后通過對話練習，將所學知識運用到實際交流中。期待你們在課堂上展現(xiàn)英語的樂趣！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高運用英語進行日常交流的能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下描述過去經(jīng)歷的方式。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析時態(tài)和疑問句結(jié)構(gòu)，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

4.強化學生的學習能力，學會自主學習，通過合作學習，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.一般過去時和過去進行時的正確運用。2.特殊疑問句的構(gòu)成及提問技巧。

難點：1.時態(tài)的正確轉(zhuǎn)換和過去時態(tài)中的不規(guī)則動詞變化。2.提問時的邏輯性和語境適應。

解決辦法與突破策略：

1.通過實例分析和角色扮演，幫助學生理解時態(tài)的用法，特別是不規(guī)則動詞的變化。

2.設計階梯式練習，從簡單到復雜，逐步引導學生掌握疑問句的構(gòu)成和提問技巧。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生互相提問和回答，增強實際運用能力。

4.利用多媒體資源，如動畫和視頻，增強學生對過去時態(tài)和文化背景的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊教材，特別是Unit12的相關(guān)部分。

2.輔助材料：準備與過去時態(tài)和疑問句相關(guān)的圖片和視頻，幫助學生理解語境。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示PPT或?qū)崟r板書。

4.教學環(huán)境：布置教室，設置多個小組討論區(qū)，方便學生進行互動練習。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有經(jīng)歷過難忘的周末呢？你們是如何用英語描述這些經(jīng)歷的？”

展示一些關(guān)于周末活動的圖片，如旅行、聚會、學習等，讓學生初步感受用英語描述過去活動的魅力。

簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹過去時態(tài)的構(gòu)成，如動詞的變化形式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態(tài)案例進行分析，如描述過去發(fā)生的旅行、學習經(jīng)歷等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解過去時態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用過去時態(tài)解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論，如“描述一次難忘的旅行”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、構(gòu)成、案例分析等。

強調(diào)過去時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用過去時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生用過去時態(tài)描述一次自己的經(jīng)歷，如“Lastnight,Iwatchedamoviewithmyfamily.”，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyWeekinPictures》：一本小冊子，記錄了一周內(nèi)不同人的日?；顒?，學生可以閱讀并嘗試用英語描述這些活動。

-《ADayintheLifeofaTeenager》：一本關(guān)于青少年日常生活的小書，內(nèi)容包括上學、課后活動、周末計劃等，適合學生了解不同文化背景下的生活。

-《EnglishIdiomsandPhrasesforTravelers》：一本收錄了旅行中常用的英語習語和短語的書，學生可以通過閱讀學習如何用英語表達旅行中的經(jīng)歷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己制作一個“我的周末”小冊子，用英語記錄他們過去周末的活動，包括去了哪里、做了什么、遇到了誰等。

-鼓勵學生查找并整理一些關(guān)于如何描述過去活動的英語寫作技巧，如如何使用過去時態(tài)、如何描述感覺和情緒等。

-組織一個英語角活動，讓學生有機會在真實語境中使用過去時態(tài)進行交流，如分享他們的假期經(jīng)歷或講述一個有趣的故事。

-學生可以觀看英語電影或電視劇的片段，學習如何用英語描述電影中的過去事件，并嘗試用英語復述故事情節(jié)。

-利用在線資源，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，進行在線練習和游戲，鞏固過去時態(tài)的知識點。

3.實踐活動建議：

-設計一個角色扮演活動，學生扮演不同的角色，如旅行者、游客、當?shù)鼐用竦?，用過去時態(tài)進行對話。

-創(chuàng)建一個英語日記俱樂部，學生每周寫一篇英語日記，記錄他們的日常生活，并在下一次課堂上分享。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一個小故事，使用過去時態(tài)，講述一個有趣的事件或冒險經(jīng)歷。教學反思與總結(jié)親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對今天這堂課的反思和總結(jié)。首先，我想說的是，課堂上的氛圍真的很活躍，學生們參與度很高，這讓我感到非常欣慰。

教學反思：

1.教學方法上，我嘗試了多種互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，這些方法讓學生們能夠更加積極地參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)，當學生們有機會表達自己時，他們的學習興趣明顯提高。不過，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞而不太敢開口，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自信心。

2.在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學，比如圖片、視頻等，這些材料幫助學生更好地理解過去時態(tài)的應用。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于多媒體的依賴性較強，可能需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生們在課堂上感到自在。不過，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律管理是一個挑戰(zhàn)，有時候?qū)W生們會過于興奮，需要我更加嚴格地控制課堂秩序。

教學總結(jié)：

1.在知識方面，學生們通過本節(jié)課的學習，對過去時態(tài)有了更深入的理解，能夠正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.技能上，學生們在小組討論和角色扮演中提升了口語表達能力，他們的語言組織能力和交際能力得到了鍛煉。

3.情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們在課堂上展現(xiàn)出的積極性和參與度讓我感到非常高興。

改進措施和建議：

1.對于那些在課堂上不太敢于發(fā)言的學生，我計劃在今后的教學中采取個別輔導，幫助他們建立自信，鼓勵他們在小組活動中積極參與。

2.我將嘗試減少對多媒體的依賴，更多地引導學生通過課本和實際對話來學習，提高他們的自主學習能力。

3.在課堂管理上，我會更加注意紀律的維持，通過設置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，幫助學生更好地遵守課堂秩序。板書設計①本文重點知識點：

-過去時態(tài)的概念和用法

-過去進行時的構(gòu)成和特點

-描述過去活動的常用句型

②關(guān)鍵詞：

-Pastsimple(一般過去時)

-Pastcontinuous(過去進行時)

-Did+動詞原形

-Was/were+動詞ing形式

-Pasttenseofregularverbs(規(guī)則動詞的過去式)

-Pasttenseofirregularverbs(不規(guī)則動詞的過去式)

③重點句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.

-Shefinishedherhomeworkat5o'clock.

-TheywatchedTVallevening.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我在本節(jié)課中采用的一些評價方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學生對過去時態(tài)的理解程度和應用能力。

-我會設計一些開放性問題，如：“Canyoutellmeaboutyourlastweekend?”，鼓勵學生用過去時態(tài)進行描述。

-對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們糾正錯誤。

2.觀察學生參與度：

-在課堂活動中，我會觀察學生的參與度，如小組討論、角色扮演等。

-我會關(guān)注那些積極參與的學生，并給予他們更多的機會展示自己。

-對于那些參與度較低的學生，我會及時給予關(guān)注，了解他們的困惑，并給予個別輔導。

3.小組合作評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察小組成員之間的互動和合作情況。

-我會評估每個學生在小組中的貢獻，如是否積極參與討論、是否能夠提出有建設性的意見等。

-通過小組合作評價，我可以了解學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.實時測試：

-在課堂教學中，我會適時進行一些小測試，如填空、選擇題等，以檢驗學生對過去時態(tài)知識的掌握程度。

-通過測試，我可以了解學生對知識點的掌握情況，并及時調(diào)整教學策略。

5.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，是了解學生學習效果的重要途徑。

-我會重點關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，如是否按時提交、作業(yè)內(nèi)容是否完整、語法和拼寫是否正確等。

-對于作業(yè)中的優(yōu)點，我會給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，我會耐心指出，并指導學生如何改進。

6.反饋與溝通：

-我會定期與學生進行溝通，了解他們在學習過程中遇到的問題和困惑。

-通過反饋，我可以及時調(diào)整教學計劃，確保每個學生都能跟上教學進度。

-我會鼓勵學生提出自己的意見和建議，共同營造一個良好的學習氛圍。重點題型整理1.完成句子：

-He__________(go)tothemovieslastnight.

-They__________(watch)afootballmatchlastweekend.

-She__________(finish)herhomeworkbeforedinner.

答案：1.went;2.watched;3.finished

2.選擇正確的過去時態(tài)：

-Lastweek,I_________(be)inBeijing.

A.wasB.amC.amgoingtobe

答案：A.was

3.完成對話：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:I_________(go)tothemountains.Itwasreallybeautiful.

答案：went

4.用過去進行時描述：

-WhileI_________(watch)TV,mysister_________(cook)dinner.

答案：waswatching;wascooking

5.描述過去的一個活動：

-LastMonday,I_________(have)asciencetest.I______