八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第三章 生命起源和生物進(jìn)化 第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教材分析親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的話題——生物進(jìn)化的歷程！咱們翻開(kāi)八年級(jí)生物下冊(cè)，第七單元，咱們要深入第七章，也就是“生命起源和生物進(jìn)化”這一節(jié)，重點(diǎn)來(lái)聊聊第二節(jié)“生物進(jìn)化的歷程”。這一章節(jié)可是咱們了解自然世界的一個(gè)窗口，它不僅讓我們看到生命的起源，還揭示了生物是如何從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等一步步進(jìn)化而來(lái)的。咱們要結(jié)合課本，用科學(xué)的視角去解讀這個(gè)奇妙的過(guò)程，一起感受生命的力量！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，提升你們的科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察、分析生物進(jìn)化的證據(jù)；其次，增強(qiáng)你們的生物觀念，理解生物進(jìn)化的規(guī)律和機(jī)制；再者，加強(qiáng)你們的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待生命現(xiàn)象；最后，培養(yǎng)你們的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性。希望通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓你們?cè)谔剿魃鼕W秘的道路上更加自信和堅(jiān)定！??????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是生物進(jìn)化的歷程，特別是從化石證據(jù)中了解不同生物類群的出現(xiàn)和演變。

-**具體細(xì)節(jié)**：

-理解不同地質(zhì)年代與生物化石的關(guān)系。

-掌握生物進(jìn)化過(guò)程中的幾個(gè)重要類群，如魚(yú)類、兩棲類、爬行類、哺乳類等。

-通過(guò)實(shí)例分析，如恐龍的滅絕和哺乳動(dòng)物的興起，理解生物進(jìn)化的趨勢(shì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：理解生物進(jìn)化的復(fù)雜性，包括物種的適應(yīng)性變化、遺傳變異和自然選擇等概念。

-**具體細(xì)節(jié)**：

-**難點(diǎn)一**：遺傳變異的機(jī)制和自然選擇如何影響生物進(jìn)化。

-**舉例**：通過(guò)講解“長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化”的例子，讓學(xué)生理解長(zhǎng)頸鹿的頸部長(zhǎng)是由于對(duì)高樹(shù)食物的適應(yīng)性選擇。

-**難點(diǎn)二**：生物進(jìn)化過(guò)程中的滅絕事件。

-**舉例**：分析“白堊紀(jì)-第三紀(jì)滅絕事件”中恐龍滅絕的原因，探討生物如何適應(yīng)環(huán)境變化。

-**難點(diǎn)三**：進(jìn)化論與現(xiàn)代生物學(xué)的結(jié)合。

-**舉例**：介紹現(xiàn)代分子生物學(xué)如何支持達(dá)爾文的進(jìn)化論，如DNA序列的比較研究。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的講解，介紹生物進(jìn)化的基本概念和重要理論。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定進(jìn)化案例進(jìn)行討論，激發(fā)他們的思考和分析能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物進(jìn)化的過(guò)程，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生物化石圖片、地質(zhì)年代圖等，直觀展示進(jìn)化歷程。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)的科普視頻，如恐龍紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線科普網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于自然界的紀(jì)錄片片段，展示不同生物在自然環(huán)境中的生存狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命起源和進(jìn)化的好奇。

2.**提出問(wèn)題**：提問(wèn)學(xué)生：“你們知道生物是如何從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等進(jìn)化而來(lái)的嗎？”

3.**討論引導(dǎo)**：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們提出自己的疑問(wèn)，為接下來(lái)的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**生物進(jìn)化的概念**：

-介紹生物進(jìn)化的基本概念，解釋進(jìn)化的定義和意義。

-使用PPT展示進(jìn)化樹(shù)圖，展示生物進(jìn)化的歷程。

-用時(shí)：5分鐘

2.**生物進(jìn)化的證據(jù)**：

-講解化石作為生物進(jìn)化證據(jù)的重要性。

-展示不同地質(zhì)年代的化石圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析化石特征。

-用時(shí)：5分鐘

3.**生物進(jìn)化的過(guò)程**：

-講解自然選擇、遺傳變異和適應(yīng)性變化等概念。

-通過(guò)實(shí)例分析，如恐龍的進(jìn)化，展示生物進(jìn)化的過(guò)程。

-用時(shí)：5分鐘

4.**生物進(jìn)化的趨勢(shì)**：

-講解生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，如從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考生物進(jìn)化與人類生活的關(guān)系。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**練習(xí)題**：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上完成，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-用時(shí)：5分鐘

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的問(wèn)題，互相解答疑問(wèn)。

-用時(shí)：5分鐘

3.**課堂展示**：邀請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示討論結(jié)果，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。

-用時(shí)：2分鐘

2.**討論引導(dǎo)**：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-用時(shí)：2分鐘

3.**情感交流**：與學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的心得和體會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-用時(shí)：1分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容**：回顧生物進(jìn)化的概念、證據(jù)、過(guò)程和趨勢(shì)。

2.**布置課后作業(yè)**：讓學(xué)生收集有關(guān)生物進(jìn)化的資料，撰寫(xiě)一篇短文，分享他們的學(xué)習(xí)心得。

3.**拓展知識(shí)**：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生物進(jìn)化領(lǐng)域的研究進(jìn)展，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-用時(shí)：5分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**生物進(jìn)化博物館參觀**：推薦學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的生物進(jìn)化博物館，通過(guò)實(shí)物展示加深對(duì)生物進(jìn)化歷程的理解。

-**科普書(shū)籍推薦**：《物種起源》作者查爾斯·達(dá)爾文的著作，以及《生命簡(jiǎn)史》作者史蒂芬·霍金的書(shū)籍，都是了解生命起源和進(jìn)化的重要讀物。

-**在線教育平臺(tái)資源**：利用如“國(guó)家地理”在線教育平臺(tái)，提供豐富的生物進(jìn)化教學(xué)視頻和互動(dòng)內(nèi)容。

2.拓展建議：

-**學(xué)生項(xiàng)目研究**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的生物進(jìn)化主題，進(jìn)行深入研究，例如，研究某個(gè)特定物種的進(jìn)化歷史。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)**：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬自然選擇的過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和記錄生物的適應(yīng)性變化。

-**科學(xué)寫(xiě)作實(shí)踐**：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于生物進(jìn)化的科普文章或博客，這不僅能夠鞏固知識(shí)，還能提高他們的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

-**參與科學(xué)講座**：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的科學(xué)講座，特別是那些關(guān)于生物進(jìn)化的專題講座，以拓寬他們的知識(shí)視野。

-**小組合作學(xué)習(xí)**：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同完成一個(gè)關(guān)于生物進(jìn)化的項(xiàng)目，如制作一個(gè)進(jìn)化樹(shù)模型，這樣可以提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-**實(shí)地考察**：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀地質(zhì)公園，觀察不同的地層和化石，親身體驗(yàn)生物進(jìn)化的證據(jù)。

-**科學(xué)競(jìng)賽參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽，如生物進(jìn)化相關(guān)的科學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽提高他們的科學(xué)探究和解決問(wèn)題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**案例教學(xué)法的應(yīng)用**：在講解生物進(jìn)化的過(guò)程中，我嘗試引入了多個(gè)具體的案例，如人類起源、恐龍滅絕等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解抽象的進(jìn)化理論，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助他們將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合。

2.**互動(dòng)式課堂的營(yíng)造**：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，并通過(guò)小組討論的方式解決問(wèn)題，這種互動(dòng)式課堂不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不足**：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念理解不夠深入，或者缺乏足夠的自信去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.**教學(xué)資源的局限性**：由于教學(xué)資源的限制，我在課堂上的多媒體展示和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)有限，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)某些復(fù)雜進(jìn)化過(guò)程的直觀理解。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和練習(xí)題來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**深化案例教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生參與度不足的問(wèn)題，我將進(jìn)一步豐富案例庫(kù)，選擇更具吸引力和啟發(fā)性的案例，并通過(guò)角色扮演、辯論等形式增加學(xué)生的互動(dòng)性，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.**拓展教學(xué)資源**：為了彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足，我將利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)和視頻資料，來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，如果條件允許，我也會(huì)嘗試引入一些互動(dòng)式教學(xué)軟件，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組項(xiàng)目、個(gè)人報(bào)告等，這樣可以更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和潛力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的反思能力。典型例題講解在生物進(jìn)化的教學(xué)中，以下是一些典型的例題，這些例題旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用進(jìn)化過(guò)程中的關(guān)鍵概念：

**例題1：**

問(wèn)題：根據(jù)化石記錄，以下哪個(gè)生物化石的年代最古老？

選項(xiàng)：

A.魚(yú)類化石

B.兩棲類化石

C.爬行類化石

D.哺乳類化石

答案：A.魚(yú)類化石

**例題2：**

問(wèn)題：自然選擇的主要驅(qū)動(dòng)力是什么？

選項(xiàng)：

A.遺傳變異

B.環(huán)境變化

C.生物繁殖

D.遺傳漂變

答案：B.環(huán)境變化

**例題3：**

問(wèn)題：以下哪個(gè)事件與生物進(jìn)化無(wú)關(guān)？

選項(xiàng)：

A.地質(zhì)變化

B.氣候變化

C.人類活動(dòng)

D.生物共生

答案：C.人類活動(dòng)

**例題4：**

問(wèn)題：在進(jìn)化過(guò)程中，以下哪個(gè)特征表明生物具有適應(yīng)性？

選項(xiàng)：

A.體型巨大

B.顏色鮮艷

C.繁殖速度快

D.繁殖成功率低

答案：B.顏色鮮艷

**例題5：**

問(wèn)題：以下哪個(gè)生物類群的進(jìn)化歷程反映了從水生到陸生的轉(zhuǎn)變？

選項(xiàng)：

A.魚(yú)類到兩棲類

B.兩棲類到爬行類

C.爬行類到鳥(niǎo)類

D.鳥(niǎo)類到哺乳類

答案：A.魚(yú)類到兩棲類

**例題6：**

問(wèn)題：以下哪個(gè)理論解釋了物種的形成？

選項(xiàng)：

A.自然選擇

B.遺傳漂變

C.地質(zhì)變化

D.生物共生

答案：A.自然選擇

**例題7：**

問(wèn)題：以下哪個(gè)化石是生物進(jìn)化史上的重要里程碑？

選項(xiàng)：

A.三葉蟲(chóng)化石

B.恐龍化石

C.鳥(niǎo)類化石

D.哺乳類化石

答案：A.三葉蟲(chóng)化石

**例題8：**

問(wèn)題：在進(jìn)化過(guò)程中，以下哪個(gè)因素最有可能導(dǎo)致物種分化？

選項(xiàng)：

A.環(huán)境變化

B.遺傳變異

C.生物繁殖

D.遺傳漂變

答案：A.環(huán)境變化內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生物進(jìn)化的基本概念

-化石作為生物進(jìn)化證據(jù)的作用

-自然選擇、遺傳變異和適應(yīng)性變化在進(jìn)化中的作用

-地質(zhì)年代與生物化石的關(guān)系

-重要生物類群的進(jìn)化歷程

②關(guān)鍵詞：

-進(jìn)化

-化石

-自然選擇

-遺傳變異

-適應(yīng)性

-地質(zhì)年代

-生物類群

③重點(diǎn)句：

-“生物進(jìn)化是指生物種類在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的逐漸改變?！?/p>

-“化石是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù)，它們記錄了生物在地質(zhì)年代中的形態(tài)變化?！?/p>

-“自然選擇是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力，它使得適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體能夠生存并繁殖。”

-“遺傳變異為生物進(jìn)化提供了原材料，是生物多樣性的基礎(chǔ)?！?/p>

-“適應(yīng)性是指生物對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，是進(jìn)化的結(jié)果之一?！?/p>

-“地質(zhì)年代是指地球歷史上的不同時(shí)期，與生物化石的分布密切相關(guān)?！?/p>

-“生物類群的進(jìn)化歷程反映了生物從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等的進(jìn)化趨勢(shì)?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于生物進(jìn)化歷程的章節(jié)，特別關(guān)注不同地質(zhì)年代與生物化石的關(guān)系，以及重要生物類群的進(jìn)化特點(diǎn)。

-用時(shí)：30分鐘

2.**思考與討論**：布置以下問(wèn)題，要求學(xué)生在課后與同學(xué)或家長(zhǎng)討論：

-什么是自然選擇？它如何影響生物進(jìn)化？

-遺傳變異在生物進(jìn)化中扮演什么角色？

-選擇一個(gè)你感興趣的生物類群，研究其進(jìn)化歷程，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)要報(bào)告。

-用時(shí)：1小時(shí)

3.**實(shí)踐作業(yè)**：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，模擬自然選擇的過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析哪些特征更有利于生存。

-用時(shí)：1小時(shí)

4.**寫(xiě)作作業(yè)**：撰寫(xiě)一篇短文，題目為“我對(duì)生物進(jìn)化的理解”，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)生物進(jìn)化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和看法。

-用時(shí)：1小時(shí)

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)