Unit 3 Welcome to the School Period 1 Welcome to the Unit 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3WelcometotheSchoolPeriod1WelcometotheUnit教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3WelcometotheSchool

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??【教學(xué)設(shè)計(jì)】??

親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起開(kāi)啟新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅！??本節(jié)課，我們將深入探索七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的第三單元——?dú)g迎來(lái)到學(xué)校！??

讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿活力的單元，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣吧！??

在這個(gè)單元里，我們會(huì)學(xué)習(xí)到如何用英語(yǔ)介紹自己，認(rèn)識(shí)新朋友，以及如何在校園里用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。????

準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始這趟奇妙的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！??

??【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。??

??【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：掌握本單元的核心詞匯和句型。

2.難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

??【教學(xué)過(guò)程】

1.導(dǎo)入：通過(guò)歌曲、圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課導(dǎo)入：帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.詞匯教學(xué)：通過(guò)游戲、練習(xí)等方式，讓學(xué)生熟練掌握本單元的核心詞匯。

4.句型教學(xué)：通過(guò)情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生熟練運(yùn)用本單元的句型。

5.練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)置豐富多樣的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

??【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

讓我們一起加油，共同進(jìn)步，開(kāi)啟美好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本單元的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過(guò)豐富的詞匯和句型學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行基本的自我介紹和校園交流。其次，通過(guò)了解校園文化，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的教育差異。再者，通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將得到提升，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析在七年級(jí)（1）班的學(xué)生群體中，我們面臨的是一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們?cè)谥R(shí)儲(chǔ)備上，普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生能夠較為流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，而另一部分學(xué)生則可能還在適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都有待提高。尤其是在聽(tīng)說(shuō)能力上，學(xué)生們?cè)谡n堂上參與度較高，但在課后獨(dú)立運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，往往存在一定的障礙。此外，學(xué)生在面對(duì)新詞匯和句型時(shí)，理解和記憶的能力也有差異。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生們具備一定的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們總體上能夠遵守課堂紀(jì)律，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。其次，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂參與度。最后，針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，同時(shí)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和激勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電子白板）、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，提供在線學(xué)習(xí)資源和作業(yè)提交系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如校園模型、圖片卡片）、PPT課件、英語(yǔ)歌曲和視頻片段

-教學(xué)材料：譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材、教學(xué)參考書(shū)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)WelcometotheSchool的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛剛進(jìn)入初中，對(duì)學(xué)校生活有什么樣的期待呢？你們知道如何用英語(yǔ)介紹自己和新朋友嗎？”

2.展示一些關(guān)于學(xué)校的圖片或視頻片段，如教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等，讓學(xué)生初步感受學(xué)校生活的豐富多彩。

3.簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“WelcometotheSchool”，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)介紹自己和結(jié)識(shí)新朋友的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、WelcometotheSchool基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解WelcometotheSchool的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解WelcometotheSchool的定義，即歡迎來(lái)到學(xué)校，是學(xué)生在新環(huán)境中進(jìn)行自我介紹和結(jié)識(shí)新朋友的一種方式。

2.介紹WelcometotheSchool的組成部分，包括自我介紹、詢問(wèn)和回答問(wèn)題等。

3.使用圖表或示意圖展示常見(jiàn)的自我介紹句型和問(wèn)題，如“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”，幫助學(xué)生理解和使用。

三、WelcometotheSchool案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解WelcometotheSchool的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的WelcometotheSchool案例進(jìn)行分析，如新生入學(xué)自我介紹、校園活動(dòng)中的互動(dòng)等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解WelcometotheSchool的實(shí)際應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用WelcometotheSchool技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)WelcometotheSchool的情景進(jìn)行討論，如校園里的問(wèn)候、課堂上的自我介紹等。

2.小組內(nèi)討論該情景下的可能對(duì)話和應(yīng)對(duì)方式，以及如何運(yùn)用WelcometotheSchool的技巧。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)WelcometotheSchool的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情景、對(duì)話和解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)WelcometotheSchool的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括WelcometotheSchool的定義、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)WelcometotheSchool在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用WelcometotheSchool技巧。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于WelcometotheSchool的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以“我的學(xué)校生活”為題，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的學(xué)校、班級(jí)和同學(xué)們。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或社交場(chǎng)合嘗試使用WelcometotheSchool的技巧，與家人或朋友進(jìn)行英語(yǔ)交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“Unit3WelcometotheSchool”的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**語(yǔ)言能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”,“Howoldareyou?”,“Icomefrom...”,“Ilike...”等，進(jìn)行基本的自我介紹和詢問(wèn)。學(xué)生在課堂上能夠自信地進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：學(xué)生對(duì)西方學(xué)校的日常文化和校園生活有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下教育方式和校園文化的差異。這種文化意識(shí)的增強(qiáng)有助于學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、提出解決方案，并在小組合作中鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出新穎的觀點(diǎn)。

4.**學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。此外，通過(guò)課堂上的互動(dòng)和合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了提升。通過(guò)介紹自己和結(jié)識(shí)新朋友的練習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

6.**實(shí)際應(yīng)用能力**：學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如與同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交流、在家庭聚會(huì)中用英語(yǔ)介紹家庭成員等。這種實(shí)際應(yīng)用能力的提升，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再局限于課堂，而是融入了學(xué)生的日常生活。

7.**綜合素養(yǎng)提升**：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅涉及語(yǔ)言知識(shí)，還涵蓋了文化、思維、學(xué)習(xí)等多方面的素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，綜合素質(zhì)得到了全面提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探索了“Unit3WelcometotheSchool”這一單元的內(nèi)容。首先，我們通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)校園生活的興趣，并通過(guò)展示圖片和視頻片段，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的了解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我們通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生們深入理解了如何在不同的校園情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。通過(guò)小組討論，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何介紹自己，還提出了關(guān)于校園文化和學(xué)習(xí)生活的有趣觀點(diǎn)。

為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**詞匯檢測(cè)**：我將給出幾個(gè)本單元的關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的句子，例如：“IcomefromChina.”或者“Ilikeplayingbasketball.”

2.**句型應(yīng)用**：我會(huì)讓學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行角色扮演，例如模擬在校園里遇見(jiàn)新朋友時(shí)的對(duì)話。

3.**情景問(wèn)答**：我會(huì)提出一些關(guān)于學(xué)校生活的場(chǎng)景問(wèn)題，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答，如“Whereisyourclassroom?”或者“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”

4.**寫(xiě)作練習(xí)**：我將讓學(xué)生寫(xiě)一段短文，描述他們最喜歡的校園活動(dòng)，以此來(lái)檢測(cè)他們是否能將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到寫(xiě)作中。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片和視頻，這個(gè)方法挺有效的。孩子們對(duì)學(xué)校的場(chǎng)景很感興趣，通過(guò)這些視覺(jué)元素，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到，有幾個(gè)孩子對(duì)英語(yǔ)的接受程度不是很高，他們看起來(lái)有點(diǎn)迷茫。這可能意味著我需要更多地關(guān)注到這些學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試用更加直觀和簡(jiǎn)單的教學(xué)材料來(lái)吸引他們。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，讓他們感到親切。學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)非常積極，這讓我很高興。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足。我應(yīng)該在以后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己。

當(dāng)進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地合作，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有的小組討論得比較熱烈，而有的小組則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樾〗M的組成和分配不夠均衡。我應(yīng)該在分組時(shí)更加注意學(xué)生的性格和表達(dá)能力，以確保每個(gè)小組都能有良好的討論氛圍。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常自信，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的反饋比較