Unit 2 Neighbourhood-Welcome to the unit（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit2Neighbourhood—Welcometotheunit（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：譯林版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：本單元圍繞“Neighbourhood”主題，包括問(wèn)候、介紹鄰居、詢問(wèn)路線、表達(dá)感謝等情景對(duì)話。重點(diǎn)詞匯有：neighbour,hello,nicetomeetyou,howareyou,thankyou,etc.重點(diǎn)句型有：Whereis…?It’snear…；HowcanIgetto…?；Thisis…，Thisis…；Canyouhelpme…？等。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的鄰里交往用語(yǔ)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)鄰里交往的對(duì)話和情景，學(xué)生能夠提升合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：掌握重點(diǎn)詞匯如neighbour,hello,nicetomeetyou,thankyou等，并能正確運(yùn)用。

2.句型：熟練運(yùn)用關(guān)鍵句型如Whereis…?It’snear…；HowcanIgetto…?；Thisis…，Thisis…；Canyouhelpme…？等。

3.情景交際：能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行鄰里間的日常交流。

難點(diǎn)：

1.詞匯理解與應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)部分詞匯的理解不夠深入，影響實(shí)際應(yīng)用。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解并正確運(yùn)用某些句型結(jié)構(gòu)。

3.情景模擬：學(xué)生可能在實(shí)際模擬時(shí)缺乏自信，難以流利表達(dá)。

解決辦法：

1.詞匯理解與應(yīng)用：通過(guò)圖片、語(yǔ)境等多種方式幫助學(xué)生理解和記憶詞匯，結(jié)合實(shí)際情景進(jìn)行練習(xí)。

2.句型結(jié)構(gòu)：通過(guò)分解句型，講解語(yǔ)法點(diǎn)，提供例句，讓學(xué)生模仿練習(xí)，逐步掌握句型結(jié)構(gòu)。

3.情景模擬：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演，提供必要的語(yǔ)言支持，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙，增強(qiáng)自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解鄰里交往的基本用語(yǔ)和句型，幫助學(xué)生建立語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與鄰里交往相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如在線聽(tīng)力、閱讀材料等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”來(lái)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生用英語(yǔ)回答，如“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師引入主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourneighbourhood.Cananyonetellmewhataneighbourhoodis?”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Aneighbourhoodistheareawherewelive,andit’sfullofourfriendsandneighbours.”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示圖片，如一個(gè)典型的鄰里環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.學(xué)生描述圖片內(nèi)容，老師給予肯定和補(bǔ)充。

3.老師引入本單元重點(diǎn)詞匯：“neighbour”,“hello”,“nicetomeetyou”,“thankyou”等，并解釋其用法。

4.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

三、情景對(duì)話

1.老師呈現(xiàn)情景對(duì)話，如鄰居間的問(wèn)候、介紹等。

2.學(xué)生跟讀對(duì)話，老師指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和停頓。

3.學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，老師巡回指導(dǎo)。

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師展示本單元重點(diǎn)詞匯，如“nearby”,“direction”,“route”等。

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師解釋詞義和用法。

3.學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固記憶。

五、句型學(xué)習(xí)

1.老師呈現(xiàn)本單元重點(diǎn)句型，如“HowcanIgetto…?”,“Thisis…”,“Canyouhelpme…?”等。

2.學(xué)生跟讀句型，老師講解語(yǔ)法點(diǎn)。

3.學(xué)生分組進(jìn)行句型練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

六、情景模擬

1.老師設(shè)計(jì)一個(gè)鄰里交往的情景，如鄰居之間詢問(wèn)路線、表達(dá)感謝等。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師提供必要的語(yǔ)言支持。

3.學(xué)生展示模擬情景，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

七、課文閱讀

1.老師分發(fā)課文，學(xué)生自主閱讀。

2.學(xué)生朗讀課文，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師提問(wèn)課文內(nèi)容，學(xué)生回答，老師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師給予評(píng)價(jià)。

3.老師布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，完成課后練習(xí)。

九、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄰里交往的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.老師宣布下課，學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的核心詞匯，如“neighbour”,“hello”,“nicetomeetyou”,“thankyou”等，在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的鄰里交往。

-學(xué)生掌握了關(guān)鍵句型，如“HowcanIgetto…?”,“Thisis…”,“Canyouhelpme…?”等，能夠根據(jù)實(shí)際情境進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生在情景模擬和角色扮演中，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)鄰里交往的情景，了解了西方文化中鄰里關(guān)系的特點(diǎn)，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生在討論和分享中，對(duì)鄰里關(guān)系的價(jià)值觀有了更深入的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了合作精神和集體意識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在分析情景對(duì)話和課文內(nèi)容時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)對(duì)不同的交際場(chǎng)景。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過(guò)自主閱讀課文，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和完成作業(yè)的過(guò)程中，提升了自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

5.交際能力加強(qiáng)：

-學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組合作中，鍛煉了口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

-學(xué)生在模擬鄰里交往的情景中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通，提高了交際能力。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐鄰里交往的過(guò)程中，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，如尊重他人、關(guān)愛(ài)鄰里、樂(lè)于助人等。

-學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得時(shí)，表現(xiàn)出了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyNeighbourhood》或《CommunityLifeintheUSA》等，這些材料可以提供關(guān)于不同文化背景下的鄰里關(guān)系和社區(qū)生活的信息，幫助學(xué)生拓寬視野。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaNeighbourhood》或《HowtoMakeNewFriendsinYourCommunity》等，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以直觀地了解鄰里交往的實(shí)際場(chǎng)景和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料或觀看視頻，提高英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力水平。

-學(xué)生可以記錄下觀看視頻或閱讀材料時(shí)的關(guān)鍵信息和感想，并在下一次課堂上與同學(xué)分享。

-教師可以推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生通過(guò)這些平臺(tái)進(jìn)一步拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供以下指導(dǎo)：

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的部分進(jìn)行閱讀，提高閱讀興趣。

-在閱讀過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)注重詞匯的積累和語(yǔ)法點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)做筆記，提高寫(xiě)作能力。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提出以下要求：

-觀看視頻后，學(xué)生應(yīng)總結(jié)視頻的主要內(nèi)容，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-視頻中的對(duì)話或情景可以成為學(xué)生模仿的對(duì)象，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)鄰里交往的理解。

3.教師輔助：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，組織討論活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師可以設(shè)計(jì)一些與拓展內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)作練習(xí)、口語(yǔ)對(duì)話等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇片段，提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣和語(yǔ)言技能。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與討論。

-在情景模擬環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)觀點(diǎn)，展示出對(duì)鄰里交往話題的深入理解。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，運(yùn)用了多種英語(yǔ)表達(dá)方式，如使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件，使用條件句提出建議等。

-教師對(duì)學(xué)生的展示給予肯定，并針對(duì)展示中的不足提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容包括詞匯、句型和情景對(duì)話，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)良好，正確率較高，對(duì)所學(xué)知識(shí)有較好的理解和應(yīng)用能力。

-教師針對(duì)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，以便在后續(xù)教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行鞏固和提升。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)、勇于表達(dá)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在小組討論中表現(xiàn)出色、能夠帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)氛圍的學(xué)生給予肯定。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，教師提出以下建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高語(yǔ)言水平。

-教師會(huì)定期組織英語(yǔ)角等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高英語(yǔ)交際能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鄰里交往的基本用語(yǔ)

-詢問(wèn)路線的常用句型

-感謝和禮貌用語(yǔ)

②重點(diǎn)詞匯：

-neighbour

-hello

-nicetomeetyou

-thankyou

-nearby

-direction

-route

③重點(diǎn)句型：

-Whereis…?It’snear…

-HowcanIgetto…?

-Thisis…

-Canyouhelpme…?

④板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-Unit2Neighbourhood

-Vocabulary:

-neighbour,hello,nicetomeetyou,thankyou,nearby,direction,route

-SentencePatterns:

-Whereis…?It’snear…

-HowcanIgetto…?

-Thisis…

-Canyouhelpme…?

-NeighbourhoodCommunicationScenarios

-Greeting

-Askingfordirections

-Expressinggratitude

-ReviewandPractice

-Vocabularyreview

-Sentencepatternpractice

-Role-playingactivities教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)過(guò)后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，思考如何更好地提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“Unit2Neighbourhood—Welcometotheunit”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.激發(fā)學(xué)生興趣的多樣性

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于鄰里交往這個(gè)話題并不感興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，可以引入一些與鄰里交往相關(guān)的真實(shí)案例，或者讓學(xué)生分享自己與