安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校八年級(jí)地理下冊(cè) 8.1 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)-黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)（2）（新版）新人教版

安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校八年級(jí)地理下冊(cè)8.1溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)（2）（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)地理下冊(cè)8.1溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月14日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)我國(guó)的特殊地形區(qū)——黃土高原。這里山川壯麗，溝壑縱橫，猶如一幅天然的畫(huà)卷。接下來(lái)，就讓我們一起揭開(kāi)這片神秘土地的面紗吧！?????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升空間思維：通過(guò)觀察黃土高原的地理景觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理空間的感知和理解能力。

2.強(qiáng)化地理實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)文化理解：讓學(xué)生了解黃土高原的文化特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。三、學(xué)情分析同學(xué)們，我們即將走進(jìn)的黃土高原，這片土地對(duì)于八年級(jí)的你們來(lái)說(shuō)，既熟悉又充滿神秘。在知識(shí)層面，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)地形、氣候等地理概念有了初步的認(rèn)識(shí)，但面對(duì)黃土高原這樣的特殊地形區(qū)，他們可能還缺乏深入的理解。在能力方面，同學(xué)們的地理觀察力和分析問(wèn)題的能力正在逐步提升，但面對(duì)復(fù)雜的地理現(xiàn)象，他們的思維可能還不夠成熟。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神較強(qiáng)，但在獨(dú)立思考和批判性思維方面還有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，同學(xué)們普遍能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在課堂紀(jì)律方面，個(gè)別同學(xué)可能存在注意力不集中、小動(dòng)作多的情況。

這樣的學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，在講解黃土高原的地理特征時(shí)，需要結(jié)合同學(xué)們已有的知識(shí)，逐步引導(dǎo)他們深入理解。其次，在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)，要注重啟發(fā)他們的獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。最后，針對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題，我將通過(guò)設(shè)置有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高同學(xué)們的課堂參與度，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)講解黃土高原的地理位置、地形地貌、氣候特征等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示黃土高原的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和空間感知。

4.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬黃土高原地區(qū)的生產(chǎn)生活場(chǎng)景，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要一起探索的是我國(guó)的特殊地形區(qū)——黃土高原。你們對(duì)黃土高原有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們分享你們的想法。

（2）學(xué)生：分享自己對(duì)黃土高原的了解，如地理位置、地形地貌、氣候特征等。

二、新課講授

（1）老師：黃土高原位于我國(guó)北方，是一個(gè)溝壑縱橫的地形區(qū)。接下來(lái)，我們將一起了解黃土高原的地理位置、地形地貌、氣候特征等方面。

（2）老師：首先，我們來(lái)了解一下黃土高原的地理位置。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，找到關(guān)于黃土高原的地理位置部分，我們一起閱讀。

（3）學(xué)生：閱讀課本，了解黃土高原的地理位置。

（4）老師：接下來(lái)，我們來(lái)探討黃土高原的地形地貌。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，找到關(guān)于地形地貌的部分，我們一起學(xué)習(xí)。

（5）學(xué)生：閱讀課本，了解黃土高原的地形地貌。

（6）老師：黃土高原的氣候特征對(duì)這里的生態(tài)環(huán)境有著重要影響。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，找到關(guān)于氣候特征的部分，我們一起學(xué)習(xí)。

（7）學(xué)生：閱讀課本，了解黃土高原的氣候特征。

三、課堂活動(dòng)

（1）老師：為了更好地理解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，我們將進(jìn)行一個(gè)小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有哪些？

b.這些問(wèn)題對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣惺裁从绊懀?/p>

c.我們應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題？

（2）學(xué)生：分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

四、案例分析

（1）老師：接下來(lái)，我們將通過(guò)一個(gè)案例來(lái)了解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

（2）老師：展示黃土高原生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的案例，如水土流失、土地沙化等。

（3）學(xué)生：觀看案例，了解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

五、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了黃土高原的地理位置、地形地貌、氣候特征以及生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下今天所學(xué)內(nèi)容。

（2）學(xué)生：回顧今天所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)黃土高原的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

六、作業(yè)布置

（1）老師：為了鞏固今天所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

a.畫(huà)一幅黃土高原的地圖，標(biāo)注出地形地貌、氣候特征等。

b.撰寫(xiě)一篇關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的短文，提出自己的解決方案。

（2）學(xué)生：按照老師的要求，完成作業(yè)。

七、課堂反思

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了黃土高原的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受和收獲。

（2）學(xué)生：分享自己的學(xué)習(xí)感受和收獲，提出對(duì)今后學(xué)習(xí)的建議。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.黃土高原的地理位置：

-位于我國(guó)北方，東起太行山脈，西至烏鞘嶺，南界秦嶺，北至長(zhǎng)城。

-占地面積約63萬(wàn)平方公里，是我國(guó)面積最大的高原之一。

2.黃土高原的地形地貌：

-特征：溝壑縱橫，地勢(shì)起伏，丘陵與平原交錯(cuò)。

-地貌類(lèi)型：黃土丘陵、黃土梁、黃土塬、黃土川地等。

3.黃土高原的氣候特征：

-屬溫帶季風(fēng)氣候，四季分明，降水較少，蒸發(fā)量大。

-干旱、半干旱氣候，冬季寒冷，夏季炎熱。

4.黃土高原的土壤特征：

-以黃土為主，質(zhì)地疏松，易受侵蝕。

-土壤貧瘠，有機(jī)質(zhì)含量低，肥力差。

5.黃土高原的植被特征：

-植被稀疏，覆蓋率低。

-主要植被類(lèi)型：草原、灌木叢、人工林等。

6.黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題：

-水土流失：由于地形起伏大，土壤質(zhì)地疏松，加上過(guò)度開(kāi)發(fā)和不合理的農(nóng)業(yè)耕作方式，導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重。

-土地沙化：干旱氣候和人類(lèi)活動(dòng)導(dǎo)致植被破壞，土地沙化現(xiàn)象加劇。

-生態(tài)環(huán)境惡化：水土流失和土地沙化導(dǎo)致土壤肥力下降，水源減少，生態(tài)環(huán)境惡化。

7.黃土高原的生態(tài)環(huán)境治理：

-植樹(shù)造林：增加植被覆蓋率，防止水土流失。

-退耕還林、退牧還草：調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-水土保持工程：修建梯田、水土保持林、攔沙壩等，減少水土流失。

-生態(tài)移民：將居住在生態(tài)環(huán)境惡劣地區(qū)的居民遷移到生態(tài)環(huán)境較好的地區(qū)。

8.黃土高原的文化特色：

-陜北民歌、剪紙、信天游等民間藝術(shù)。

-黃土高原的民居建筑，如窯洞。

-黃土高原的歷史文化，如秦始皇陵兵馬俑等。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

-部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-個(gè)別學(xué)生在課堂紀(jì)律方面有待提高，需要加強(qiáng)課堂管理。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生分組討論黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，各小組能夠結(jié)合課本知識(shí)和實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-小組討論成果展示時(shí)，同學(xué)們能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)，具有一定的說(shuō)服力。

-小組之間的交流互動(dòng)良好，相互借鑒、補(bǔ)充，共同提高。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容圍繞黃土高原的地理位置、地形地貌、氣候特征等基礎(chǔ)知識(shí)。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出較好的掌握程度，能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。

-部分學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面有待提高，需要進(jìn)一步訓(xùn)練。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，提高課堂互動(dòng)性；針對(duì)紀(jì)律問(wèn)題，加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

-針對(duì)小組討論：肯定學(xué)生的合作精神和分析能力，提出在討論過(guò)程中要注意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面的進(jìn)步表示肯定，同時(shí)指出在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面還需加強(qiáng)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，提高自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-針對(duì)課后作業(yè)：關(guān)注學(xué)生的完成情況，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。八、典型例題講解例題1：

黃土高原的主要地形特征是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述其成因。

解答：

黃土高原的主要地形特征是溝壑縱橫，地勢(shì)起伏。其成因主要是由于長(zhǎng)期的水土流失和風(fēng)蝕作用。黃土本身質(zhì)地疏松，加上植被覆蓋度低，容易受到侵蝕，形成了獨(dú)特的地形。

例題2：

黃土高原的氣候特征對(duì)生態(tài)環(huán)境有什么影響？

解答：

黃土高原的氣候特征是溫帶季風(fēng)氣候，四季分明，降水較少，蒸發(fā)量大。這種氣候條件導(dǎo)致土壤水分不足，植被難以生長(zhǎng)，加劇了水土流失和土地沙化現(xiàn)象，對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了負(fù)面影響。

例題3：

黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有哪些？請(qǐng)列舉至少兩種。

解答：

黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括水土流失和土地沙化。此外，還有植被破壞、土壤肥力下降、水資源短缺等問(wèn)題。

例題4：

如何治理黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題？

解答：

治理黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題需要采取綜合措施，包括：

1.植樹(shù)造林，增加植被覆蓋率；

2.退耕還林、退牧還草，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)；

3.建設(shè)水土保持工程，如梯田、水土保持林、攔沙壩等；

4.生態(tài)移民，將居住在生態(tài)環(huán)境惡劣地區(qū)的居民遷移到生態(tài)環(huán)境較好的地區(qū)。

例題5：

黃土高原的文化特色有哪些？

解答：

黃土高原的文化特色主要包括：

1.陜北民歌：如《信天游》、《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》等；

2.剪紙：以剪紙藝術(shù)為代表的民間藝術(shù)；

3.窯洞：黃土高原特有的民居建筑；

4.歷史文化：如秦始皇陵兵馬俑等。

例題6：

請(qǐng)簡(jiǎn)述黃土高原的地理位置。

解答：

黃土高原位于我國(guó)北方，東起太行山脈，西至烏鞘嶺，南界秦嶺，北至長(zhǎng)城，占地面積約63萬(wàn)平方公里。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解黃土高原的地理特征時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)展示圖片和視頻，以直觀的方式增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)黃土高原地區(qū)的生產(chǎn)生活場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)地理知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)地理知識(shí)缺乏興趣或者自信心不足。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多媒體和角色扮演等創(chuàng)新方法，但整體教學(xué)過(guò)程中仍以講授法為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)