人音版一年級(jí)音樂下冊(cè)（簡譜）第6課《閃爍的小星星》教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

人音版一年級(jí)音樂下冊(cè)（簡譜）第6課《閃爍的小星星》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索的是人音版一年級(jí)音樂下冊(cè)（簡譜）第6課《閃爍的小星星》。這節(jié)課，我們將通過這首經(jīng)典歌曲，帶領(lǐng)大家走進(jìn)音樂的奇妙世界。這節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，旨在通過簡單的旋律和歌詞，培養(yǎng)大家對(duì)音樂的興趣，激發(fā)大家的音樂潛能。讓我們一起期待這趟美妙的音樂之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課《閃爍的小星星》的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過聆聽、演唱和簡單的節(jié)奏模仿，孩子們將提升對(duì)音樂作品的感知能力，學(xué)會(huì)用聲音表達(dá)情感，同時(shí)了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)音樂文化的尊重和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，他們能夠識(shí)別簡單的音符和節(jié)奏，對(duì)基本的音樂符號(hào)有一定的了解。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的兒歌和童謠，對(duì)于音樂的韻律和節(jié)奏有了初步的感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)尤其如此。他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意參與互動(dòng)和表演。在能力上，他們的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來維持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，孩子們通常更傾向于直觀和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，因此通過游戲、歌曲和舞蹈等方式進(jìn)行教學(xué)會(huì)更有效。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級(jí)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上可能遇到的困難包括節(jié)奏感的把握、音準(zhǔn)的掌握以及歌詞的記憶。由于他們的注意力集中時(shí)間有限，長時(shí)間的記憶和重復(fù)練習(xí)可能讓他們感到疲勞。此外，對(duì)于一些孩子來說，公開表演可能會(huì)引起他們的緊張和焦慮。因此，教師需要通過耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以及適度的挑戰(zhàn)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）、電子琴或鋼琴、簡譜樂譜紙。

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教室、班級(jí)合唱教室。

-信息化資源：簡譜教學(xué)軟件、音樂教育APP、在線音樂資源庫。

-教學(xué)手段：動(dòng)作模仿、節(jié)奏打擊、繪畫輔助教學(xué)、音樂游戲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《閃爍的小星星》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過《閃爍的小星星》這首歌？它在哪里出現(xiàn)過呢？”

（展示一些星星的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的魅力或特點(diǎn)。）

“是的，這首歌不僅在我們生活中很常見，而且在很多故事和動(dòng)畫中都能聽到。今天，我們就一起來探索這首經(jīng)典的《閃爍的小星星》，看看它背后有哪些有趣的故事和音樂知識(shí)?！保ê喍探榻B《閃爍的小星星》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

2.《閃爍的小星星》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《閃爍的小星星》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“接下來，我們先來認(rèn)識(shí)一下《閃爍的小星星》這首歌曲。它是一首由簡譜組成的兒歌，旋律簡單，節(jié)奏明快?，F(xiàn)在，我會(huì)用電子琴為大家演奏一遍，大家注意聽一下它的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。”（講解《閃爍的小星星》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。）

“這首歌曲的旋律由幾個(gè)簡單的音符組成，節(jié)奏也很規(guī)律。我們可以通過圖譜來幫助大家更好地理解這些音符和節(jié)奏?！保ㄔ敿?xì)介紹《閃爍的小星星》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。）

“通過這首歌曲，我們可以感受到音樂的節(jié)奏感和旋律美，它不僅適合我們演唱，還可以用來學(xué)習(xí)音樂的基本知識(shí)?！保ㄍㄟ^實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解《閃爍的小星星》的實(shí)際應(yīng)用或作用。）

3.《閃爍的小星星》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《閃爍的小星星》的特性和重要性。

過程：

“現(xiàn)在，我們來分析一下《閃爍的小星星》這首歌曲。首先，它為什么這么受歡迎呢？讓我們一起看看幾個(gè)關(guān)于它的案例。”（選擇幾個(gè)典型的《閃爍的小星星》案例進(jìn)行分析。）

“比如，在電影《小王子》中，這首歌曲作為背景音樂，為影片增添了浪漫和溫馨的氛圍。還有，在兒童節(jié)晚會(huì)上，這首歌曲也是必唱曲目之一，它陪伴著一代又一代的孩子們成長?！保ㄔ敿?xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《閃爍的小星星》的多樣性或復(fù)雜性。）

“接下來，我們討論一下這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《閃爍的小星星》解決實(shí)際問題?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《閃爍的小星星》解決實(shí)際問題。）

小組討論：“同學(xué)們，分成小組討論一下，《閃爍的小星星》在未來會(huì)有哪些新的發(fā)展或改進(jìn)方向？大家可以提出一些創(chuàng)新性的想法或建議。”（讓學(xué)生分組討論《閃爍的小星星》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“現(xiàn)在，我們將分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《閃爍的小星星》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論?！保▽W(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《閃爍的小星星》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。）

“討論結(jié)束后，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果?！保ㄐ〗M內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。）

“請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案?！保拷M代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。）

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《閃爍的小星星》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

“同學(xué)們，剛才各小組的展示非常精彩，讓我們一起來聽聽其他同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)?！保ㄆ渌麑W(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。）

“教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向?！保ń處熆偨Y(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《閃爍的小星星》的重要性和意義。

過程：

“今天，我們學(xué)習(xí)了《閃爍的小星星》這首歌曲，了解了它的基本概念、組成部分和實(shí)際應(yīng)用。”（簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《閃爍的小星星》的基本概念、組成部分、案例分析等。）

“這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，而且寓意深刻，它陪伴著我們成長，讓我們感受到音樂的魅力?！保◤?qiáng)調(diào)《閃爍的小星星》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《閃爍的小星星》。）

“課后作業(yè)：請(qǐng)大家回家后，嘗試用不同的方式演唱《閃爍的小星星》，可以是獨(dú)唱、合唱，也可以是加入自己的創(chuàng)意。下節(jié)課我們將分享彼此的演唱體驗(yàn)?！保ú贾谜n后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《閃爍的小星星》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。）知識(shí)點(diǎn)梳理《閃爍的小星星》是一首經(jīng)典的兒歌，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，我們將梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.歌曲的基本信息：

-歌曲名稱：《閃爍的小星星》

-作曲者：未知（民間創(chuàng)作）

-作詞者：未知（民間創(chuàng)作）

-歌曲類型：兒童歌曲

-歌曲特點(diǎn)：旋律簡單、節(jié)奏明快、易于傳唱

2.歌曲的旋律結(jié)構(gòu)：

-旋律線條：以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)，易于演唱

-節(jié)奏特點(diǎn)：四四拍，節(jié)奏感強(qiáng)，適合兒童學(xué)習(xí)

-旋律起伏：較為平緩，便于孩子們理解和模仿

3.歌曲的歌詞內(nèi)容：

-歌詞主題：描述星星的閃爍和美麗

-歌詞特點(diǎn)：簡潔易懂，富有想象力

-歌詞情感：溫馨、寧靜、充滿童趣

4.歌曲的演唱技巧：

-發(fā)音清晰：注意歌詞中的發(fā)音，保證演唱的準(zhǔn)確性

-節(jié)奏感：跟隨旋律的節(jié)奏，保持穩(wěn)定的節(jié)奏感

-音準(zhǔn)：注意音準(zhǔn)，尤其是高音區(qū)的音符

5.歌曲的教學(xué)方法：

-歌曲教學(xué)：通過示范、模仿、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧

-節(jié)奏教學(xué)：通過打擊樂器、身體律動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

-創(chuàng)意教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生在演唱中發(fā)揮創(chuàng)意，如加入自己的動(dòng)作或表情

6.歌曲的延伸活動(dòng)：

-繪畫：讓學(xué)生根據(jù)歌曲的歌詞或旋律進(jìn)行繪畫創(chuàng)作

-舞蹈：讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏和旋律編排簡單的舞蹈

-故事創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)歌曲的歌詞或旋律創(chuàng)作一個(gè)小故事

7.歌曲的文化內(nèi)涵：

-星星在許多文化中象征著美好、希望和指引，這首歌曲通過描述星星的閃爍，傳達(dá)了這樣的寓意

-歌曲中的童趣和溫馨，體現(xiàn)了兒童對(duì)美好生活的向往內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲旋律與歌詞內(nèi)容的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：旋律起伏與歌詞情感的一致性

-重點(diǎn)詞句：“閃爍的小星星，照亮了夜空，照亮了夢(mèng)想”

②歌曲節(jié)奏與兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：四四拍節(jié)奏的穩(wěn)定性和易于模仿性

-重點(diǎn)詞句：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星”

③歌曲教學(xué)與音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過歌曲教學(xué)提升學(xué)生的音樂感知能力和審美能力

-重點(diǎn)詞句：“讓我們一起唱響《閃爍的小星星》，感受音樂的魅力”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)和演唱。

-大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地模仿教師的動(dòng)作和表情，表現(xiàn)出對(duì)歌曲的喜愛。

-在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地掌握四四拍的節(jié)奏感，盡管有個(gè)別學(xué)生需要額外指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了他們對(duì)《閃爍的小星星》的理解。

-部分小組提出了富有創(chuàng)意的演唱方式，如加入簡單的舞蹈動(dòng)作，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲旋律和歌詞的記憶情況。

-大部分學(xué)生能夠熟練地演唱《閃爍的小星星》，且歌詞準(zhǔn)確無誤。

-個(gè)別學(xué)生在節(jié)奏測(cè)試中表現(xiàn)出一些困難，需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱难莩憩F(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師肯定了他們的合作精神和創(chuàng)新思維。

-在隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，并對(duì)需要改進(jìn)的地方提出了具體建議。

-教師強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感在音樂學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。

-教師建議學(xué)生在課后嘗試用不同的方式演唱《閃爍的小星星》，如加入自己的動(dòng)作或表情，以增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中得到提升。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們通過《閃爍的小星星》這首歌曲，完成了一堂充滿樂趣和收獲的音樂課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了多種教學(xué)手段，比如通過多媒體展示星星的圖片和視頻，讓學(xué)生們對(duì)歌曲有了直觀的感受。我還加入了動(dòng)作模仿和節(jié)奏打擊，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。比如，在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生掌握得比較慢，我就特別耐心地指導(dǎo)他們，直到他們能夠跟上節(jié)奏。這種因材施教的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到被尊重和鼓勵(lì)時(shí)，他們會(huì)更加投入學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也有一些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生因?yàn)榫o張而忘記了歌詞，這時(shí)我就會(huì)及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，幫助他們找回自信。

至于教學(xué)效果，我覺得還是相當(dāng)不錯(cuò)的。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了《閃爍的小星星》這首歌曲，還通過這首歌了解了星星的象征意義。在技能方面，學(xué)生們對(duì)四四拍的節(jié)奏有了更深的理解，演唱技巧也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)生活也充滿了美好的期待。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生在節(jié)奏感上還有待加強(qiáng)。這說明我在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)可能還需要更加細(xì)致地指導(dǎo)。另外，有些學(xué)生在小組討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地掌握節(jié)奏。

2.在小組討論中，可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們深入理解歌曲的內(nèi)涵。

3.對(duì)于節(jié)奏感較弱的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

4.在課后，可以布置一些與歌曲相關(guān)的作業(yè)，如繪畫、寫作等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。典型例題講解《閃爍的小星星》這首歌曲的節(jié)奏和旋律都非常簡單，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。以下是一些與歌曲相關(guān)的典型例題，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂知識(shí)。

1.例題：

歌曲中“閃爍的小星星”這句話的節(jié)奏是幾拍子？

答案：四四拍

2.例題：

將以下歌詞填入正確的節(jié)奏位置：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星?！?/p>

答案：

一（1拍）