2024-2025學年高中歷史 第二單元 商鞅變法 第1課 改革變法風潮與秦國歷史機遇（2）教學教學設(shè)計 新人教版選修1

2024-2025學年高中歷史第二單元商鞅變法第1課改革變法風潮與秦國歷史機遇（2）教學教學設(shè)計新人教版選修1主備人備課成員設(shè)計思路嗨，同學們！今天咱們來聊聊商鞅變法這事兒。商鞅變法，可謂是秦國歷史上的一次大轉(zhuǎn)折，那咱們就從改革變法風潮說起，看看秦國是怎么抓住歷史機遇的。首先，我會結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動的故事、有趣的圖片，讓大家對商鞅變法有個直觀的認識。然后，咱們再來探討一下變法對秦國的影響，看看它如何讓秦國走向強盛。最后，我會引導大家思考：如果換作是你，你會怎么改革？讓我們一起走進這個充滿智慧與勇氣的時代吧！??????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史思維，通過分析商鞅變法的歷史背景、過程及影響，提升學生對歷史事件因果關(guān)系的認識。增強文化理解，讓學生體會古代改革者的智慧與勇氣，理解改革對社會發(fā)展的推動作用。同時，引導學生樹立正確的歷史觀和價值觀，培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度審視歷史現(xiàn)象。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：商鞅變法的具體內(nèi)容。詳細講解商鞅變法中的土地制度、軍功爵位制、法律制度等變革，幫助學生理解這些措施如何改變了秦國的社會結(jié)構(gòu)。

-重點二：商鞅變法的歷史影響。分析變法對秦國政治、經(jīng)濟、軍事和社會的深遠影響，特別是秦國國力的增強和中央集權(quán)的發(fā)展。

2.教學難點

-難點一：商鞅變法的評價。引導學生從多個角度評價商鞅變法，包括其積極影響和可能帶來的社會矛盾，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。

-難點二：商鞅變法的實施過程。解釋商鞅變法在實施過程中遇到的阻力以及商鞅如何克服這些阻力，讓學生理解改革過程中策略與智慧的重要性。

-難點三：商鞅變法與秦國歷史機遇的結(jié)合。幫助學生理解商鞅變法與秦國當時所處的歷史背景和機遇之間的關(guān)系，提高學生分析歷史事件的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校歷史教學平臺、網(wǎng)絡(luò)教學資源庫

-信息化資源：商鞅變法相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線歷史文獻

-教學手段：歷史地圖、時間軸、角色扮演活動、小組討論教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示秦國地圖和秦國崛起的歷史背景，引導學生思考秦國為什么能夠迅速崛起，引出商鞅變法這一話題。

-提問：“同學們，你們知道秦國是如何從一個普通的諸侯國崛起成為戰(zhàn)國七雄之一的嗎？今天我們就來一起探索這個秘密?！?/p>

2.新課講授（用時20分鐘）

-講授一：商鞅變法的歷史背景

-教師簡要介紹戰(zhàn)國時期的社會背景，包括諸侯割據(jù)、戰(zhàn)爭頻繁、社會矛盾尖銳等。

-通過多媒體展示戰(zhàn)國時期的歷史圖片，讓學生直觀感受當時的時代特征。

-提問：“秦國崛起的原因有哪些？商鞅變法是在什么樣的歷史背景下出現(xiàn)的？”

-講授二：商鞅變法的主要內(nèi)容

-詳細講解商鞅變法中的土地制度、軍功爵位制、法律制度等變革。

-結(jié)合歷史文獻，讓學生了解商鞅變法的具體措施和實施過程。

-提問：“商鞅變法中的哪些措施對秦國的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用？”

-講授三：商鞅變法的歷史影響

-分析商鞅變法對秦國政治、經(jīng)濟、軍事和社會的深遠影響。

-引導學生思考商鞅變法對后世改革的影響，以及其在中國歷史上的地位。

-提問：“商鞅變法對秦國的發(fā)展有何積極意義？又有哪些潛在問題？”

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動一：角色扮演

-學生分組扮演商鞅、秦孝公、反對派等角色，模擬商鞅變法的討論場景。

-通過角色扮演，讓學生體驗不同角色的立場和觀點，理解商鞅變法的復雜性和艱難性。

-活動二：歷史地圖制作

-學生利用歷史地圖，標注商鞅變法前后秦國領(lǐng)土的變化，以及重要軍事行動的路線。

-通過地圖制作，增強學生對歷史地理知識的理解，提高空間思維能力。

-活動三：變法評價辯論

-學生分組進行辯論，一方支持商鞅變法，另一方反對。

-通過辯論，鍛煉學生的思辨能力和表達能力，加深對商鞅變法的認識。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

-問題一：商鞅變法的主要目的是什么？

-回答：商鞅變法的主要目的是為了富國強兵，加強中央集權(quán)，提高秦國的綜合國力。

-問題二：商鞅變法有哪些具體的措施？

-回答：商鞅變法包括土地制度、軍功爵位制、法律制度等多個方面的改革措施。

-問題三：商鞅變法對秦國的發(fā)展有何影響？

-回答：商鞅變法使秦國實現(xiàn)了富國強兵，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)商鞅變法的歷史意義和影響。

-提問：“同學們，通過今天的學習，你們對商鞅變法有什么新的認識？”

-教師引導學生思考商鞅變法對現(xiàn)代社會的啟示，以及改革過程中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)。

-總結(jié)：“商鞅變法是中國古代改革的一個重要案例，它告訴我們改革需要智慧、勇氣和堅持，同時也需要充分考慮到改革的社會影響?！敝R點梳理1.商鞅變法的歷史背景

-戰(zhàn)國時期的社會矛盾和諸侯割據(jù)局面

-秦國崛起的歷史機遇

-商鞅變法的歷史意義

2.商鞅變法的主要內(nèi)容

-土地制度改革：廢除井田制，實行均田制，確立土地私有制

-軍功爵位制：根據(jù)軍功授予爵位，鼓勵士兵戰(zhàn)斗力

-法律制度：制定嚴格的法律，加強中央集權(quán)

-經(jīng)濟改革：實行重農(nóng)抑商政策，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-教育改革：推廣儒學，培養(yǎng)人才

3.商鞅變法的歷史影響

-政治影響：加強了中央集權(quán)，確立了君主專制的統(tǒng)治

-經(jīng)濟影響：促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，提高了秦國的經(jīng)濟實力

-軍事影響：增強了秦國的軍事實力，為統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)

-社會影響：改變了秦國的社會結(jié)構(gòu)，推動了社會進步

-歷史啟示：改革是推動社會發(fā)展的動力，改革者需要智慧和勇氣

4.商鞅變法的評價

-積極評價：商鞅變法使秦國實現(xiàn)了富國強兵，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)

-消極評價：商鞅變法過于嚴酷，激化了社會矛盾，為秦朝的滅亡埋下了隱患

5.商鞅變法與秦國歷史機遇的結(jié)合

-秦國地理位置的優(yōu)勢：地處關(guān)中，易于防守

-秦國政治制度的改革：實行中央集權(quán)，加強了國家統(tǒng)一

-秦國經(jīng)濟文化的繁榮：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，文化教育進步

-商鞅變法與秦國歷史機遇的相互作用：商鞅變法是秦國抓住歷史機遇的重要手段

6.商鞅變法的實施過程

-商鞅變法的提出和制定

-商鞅變法的宣傳和推廣

-商鞅變法的實施和阻力

-商鞅變法的成效和影響

7.商鞅變法與后世改革的關(guān)系

-商鞅變法對后世改革的啟示：改革需要智慧、勇氣和堅持

-商鞅變法對后世改革的影響：為后世改革提供了借鑒和經(jīng)驗

8.商鞅變法的相關(guān)人物

-商鞅：戰(zhàn)國時期著名的政治家、改革家

-秦孝公：商鞅變法的支持者和實施者

-反對派：商鞅變法的反對者，包括貴族和保守勢力

9.商鞅變法的歷史地位

-商鞅變法是中國古代改革的一個重要里程碑

-商鞅變法對后世改革產(chǎn)生了深遠的影響

-商鞅變法在中國歷史上的地位和作用不可忽視教學反思哎，這節(jié)課下來，我真是覺得教學相長??！商鞅變法這個課題，對于我們來說，既有挑戰(zhàn)性也有趣味性。下面我就來聊聊我這節(jié)課的一些心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對商鞅變法的歷史背景和過程還是蠻感興趣的。我在導入時，用秦國崛起的歷史地圖吸引了他們的注意力，這讓我意識到，利用視覺資源來激發(fā)學生的學習興趣真的很重要。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對商鞅變法的影響和評價理解得不夠深入，這說明我在講解時可能需要更細致地引導他們思考。

接著，我在新課講授時，嘗試通過角色扮演和地圖制作等活動來增強學生的參與感。我發(fā)現(xiàn)，當學生們親身參與到歷史事件中時，他們的學習積極性明顯提高了。比如，在角色扮演活動中，有的學生扮演商鞅，有的扮演反對派，他們能夠更加直觀地感受到當時的歷史情境。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對歷史人物和事件的了解還不夠充分，所以我在課后會考慮增加一些相關(guān)的歷史資料閱讀，幫助他們更好地理解。

然后，我在實踐活動中的歷史地圖制作環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生們對地理知識的運用能力有待提高。有些學生對于地圖上的地理位置和路線標注不夠準確，這說明我在之后的課程中需要加強對地理知識的講解和練習。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠就商鞅變法的影響和評價提出自己的觀點，這讓我感到欣慰。不過，我也注意到，有些學生的觀點過于片面，缺乏全面性。因此，我會在今后的教學中，更加注重引導學生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

最后，我在總結(jié)回顧時，試圖讓學生們思考商鞅變法對現(xiàn)代社會的啟示。我發(fā)現(xiàn)，這個問題對于高中生來說，有一定的難度，他們的回答往往停留在表面。這讓我意識到，我需要更深入地講解歷史事件與現(xiàn)代社會的聯(lián)系，幫助他們理解歷史的價值。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中關(guān)于商鞅變法的記載，特別是《商君列傳》部分，可以讓學生更深入地了解商鞅其人及其變法的具體細節(jié)。

-視頻資源：推薦紀錄片《中國歷史故事》中關(guān)于商鞅變法的片段，通過影像資料增強學生的視覺體驗和歷史感。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《史記》中的相關(guān)章節(jié)，對比課本內(nèi)容，探討《史記》中的記載與課本描述的差異，以及可能的原因。

-觀看紀錄片后，組織學生進行小組討論，分享各自對商鞅變法的理解和感受，以及紀錄片中呈現(xiàn)的歷史細節(jié)。

-要求學生撰寫一篇關(guān)于商鞅變法的讀書筆記或觀后感，總結(jié)商鞅變法的歷史意義和現(xiàn)實啟示，可以結(jié)合自身對改革的理解進行思考。

教師指導：

-教師可以準備一份《史記》中關(guān)于商鞅變法的摘錄，幫助學生更好地理解古代文獻的語言和表達方式。

-對于紀錄片，教師可以提前觀看，并準備一些討論問題，以便在課堂上引導學生進行深入探討。

-對于學生的讀書筆記或觀后感，教師應(yīng)提供反饋，鼓勵學生提出自己的見解，并對有創(chuàng)新性的觀點給予肯定和指導。板書設(shè)計1.商鞅變法的歷史背景

①戰(zhàn)國時期社會矛盾

②秦國崛起的歷史機遇

③商鞅變法的歷史意義

2.商鞅變法的主要內(nèi)容

①土地制度改革：廢除井田制，實行均田制

②軍功爵位制：根據(jù)軍功授爵

③法律制度：嚴格法律，加強中央集權(quán)

④經(jīng)濟改革：重農(nóng)抑商，發(fā)展農(nóng)業(yè)

⑤教育改革：推廣儒學，培養(yǎng)人才

3.商鞅變法的歷史影響

①政治影響：加強中央集權(quán)，確立君主專制

②經(jīng)濟影響：促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高經(jīng)濟實力

③軍事影響：增強軍事實力，為統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)

④社會影響：改變社會結(jié)構(gòu)，推動社會進步

4.商鞅變法的評價

①積極評價：富國強兵，為秦統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)

②消極評價：嚴酷改革，激化社會矛盾，埋下隱患

5.商鞅變法與后世改革的關(guān)系

①改革啟示：智慧、勇氣、堅持

②改革影響：借鑒、經(jīng)驗

6.商鞅變法的相關(guān)人物

①商鞅：政治家、改革家

②秦孝公：支持者、實施者

③反對派：貴族、保守勢力

7.商鞅變法的歷史地位

①里程碑：中國古代改革的重要案例

②影響深遠：為后世改革提供借鑒和經(jīng)驗課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學生對商鞅變法知識的掌握程度。例如，提問“商鞅變法的主要目的是什么？”來檢測學生對核心概念的理解。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂討論和實踐活動中的參與情況，觀察他們是否能夠積極思考、表達觀點。

-小組討論評價：通過觀察小組討論的過程和結(jié)果，評估學生的合作能力和批判性思維能力。例如，評價學生在討論中是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠尊重他人的觀點。

-角色扮演反饋：在角色扮演活動中，評價學生的角色扮演是否準確，是否能夠理解并傳達角色的立場和情感。

-課堂測試：設(shè)計簡短的小測驗，如填空題、選擇題，以快速評估學生對商鞅變法知識點的記憶和理解。

2.作業(yè)評價

-讀書筆記或觀后感：對學生的讀書筆記或觀后感進行批改，關(guān)注學生的思考深度、邏輯性和語言表達。

-地圖制作作業(yè)：檢查學生制作的地圖是否準確，是否能