4 不做“小馬虎”（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

4不做“小馬虎”（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4不做“小馬虎”（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：不做“小馬虎”（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年X月X日，星期X，上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小朋友們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《不做“小馬虎”》這一課。這節(jié)課，我們將會(huì)通過有趣的故事和互動(dòng)游戲，一起探討如何克服馬虎的壞習(xí)慣，培養(yǎng)細(xì)心、認(rèn)真的好品質(zhì)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.價(jià)值觀：樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)決定成敗的重要性。

2.思維品質(zhì)：發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)分析問題，找出馬虎的原因。

3.行動(dòng)能力：提升自我管理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少馬虎現(xiàn)象。

4.人際交往：學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，能夠理解簡單的因果關(guān)系，對(duì)日常生活中的規(guī)則和習(xí)慣有所認(rèn)識(shí)。他們?cè)谥暗恼n程中可能已經(jīng)接觸過關(guān)于整理、歸類等基本的生活技能，但對(duì)于如何克服馬虎這一特定習(xí)慣的理解還比較初步。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，特別是通過故事和游戲的方式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注重直觀性和趣味性。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，有的則更喜歡通過故事和角色扮演來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡特點(diǎn)，一年級(jí)學(xué)生在注意力和持久力上可能存在不足，容易在長時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)中分心。此外，他們對(duì)于自我管理和時(shí)間規(guī)劃的能力還比較弱，可能會(huì)在完成作業(yè)或任務(wù)時(shí)出現(xiàn)馬虎的情況。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些潛在的問題，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片，如描繪細(xì)心做事的卡通形象，以及相關(guān)的圖表，幫助孩子們理解馬虎可能帶來的后果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如計(jì)時(shí)器、小卡片等，用于課堂上的互動(dòng)游戲和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)角，放置一些與細(xì)心、認(rèn)真相關(guān)的書籍和圖片，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有遇到過因?yàn)轳R虎而犯錯(cuò)誤的時(shí)候呢？比如，把作業(yè)寫錯(cuò)了，或者找不到自己的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何克服馬虎，成為更加細(xì)心的小朋友。

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的整理和歸類嗎？那些好習(xí)慣幫助我們保持了整潔，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何將這些習(xí)慣用到我們的學(xué)習(xí)生活中，減少馬虎。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我們要明白什么是馬虎。馬虎就是粗心大意，不認(rèn)真，容易出錯(cuò)。然后，我會(huì)給大家講一個(gè)關(guān)于小馬虎的故事，看看故事中的小馬虎都遇到了哪些問題。

2.舉例說明：通過故事中的例子，我們可以看到，小馬虎因?yàn)椴徽J(rèn)真，導(dǎo)致了很多不必要的麻煩。接下來，我會(huì)給大家展示一些圖片，看看哪些行為是馬虎的，哪些是細(xì)心的。

3.互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下，你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到過哪些馬虎的情況，以及如何改正。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組選擇一個(gè)馬虎的情況，設(shè)計(jì)一個(gè)解決方法，并用卡片或者小黑板展示出來。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生展示過程中，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們完善解決方案。

四、課堂游戲（約10分鐘）

1.游戲名稱：細(xì)心接力

2.游戲規(guī)則：將全班分成若干小組，每個(gè)小組排成一列，第一人從老師那里接過一個(gè)裝有物品的袋子，迅速跑回并將物品放入另一個(gè)袋子中，然后下一個(gè)同學(xué)接力完成，直到所有物品都正確放入。

3.游戲目的：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)細(xì)心和速度，體驗(yàn)細(xì)心的重要性。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何克服馬虎，知道了細(xì)心的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，減少馬虎現(xiàn)象。

2.反思：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，自己有沒有馬虎的習(xí)慣，以及如何改進(jìn)。

六、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家長一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論自己在生活中如何做到更加細(xì)心。

2.完成一份關(guān)于“如何克服馬虎”的小報(bào)告，下節(jié)課分享給大家。

教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和參與情況，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**《小學(xué)生日常行為規(guī)范》**：這本書詳細(xì)介紹了小學(xué)生應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣等，可以作為輔助教材，幫助學(xué)生更好地理解如何培養(yǎng)細(xì)心和認(rèn)真的習(xí)慣。

-**《小馬虎的故事集》**：收集一系列關(guān)于馬虎的小故事，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到如何避免馬虎，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-**《時(shí)間管理》相關(guān)書籍**：介紹時(shí)間管理的基本概念和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，減少因時(shí)間管理不當(dāng)導(dǎo)致的馬虎。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：家長可以與孩子一起制定家庭作業(yè)計(jì)劃，幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，如設(shè)定特定的時(shí)間段完成作業(yè)，鼓勵(lì)孩子在完成作業(yè)時(shí)保持專注。

-**小組討論**：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ブ薪M成學(xué)習(xí)小組，通過小組討論的方式，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和細(xì)心檢查的習(xí)慣。

-**角色扮演**：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同情境下的細(xì)心與馬虎，加深對(duì)細(xì)心重要性的理解。

-**日常練習(xí)**：設(shè)計(jì)一些日常生活中的練習(xí)活動(dòng)，如讓孩子在整理玩具、收拾房間時(shí)，注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的細(xì)心觀察和動(dòng)手能力。

-**定期反思**：鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，記錄自己在學(xué)習(xí)中的馬虎行為，并思考如何改進(jìn)，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我提升的能力。

-**親子閱讀**：家長可以與孩子一起閱讀關(guān)于時(shí)間管理和習(xí)慣養(yǎng)成的書籍，通過親子閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓孩子在家長的陪伴下學(xué)習(xí)到更多的生活技巧。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、手工制作等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察和耐心操作，提高解決問題的能力。典型例題講解1.例題一：

小明在家里整理書籍，他的書架上原本有10本書，他拿走了3本，又買回了2本。請(qǐng)問，現(xiàn)在書架上還剩多少本書？

答案：小明現(xiàn)在書架上還剩5本書。計(jì)算過程：10（原有書籍?dāng)?shù)量）-3（拿走的書籍?dāng)?shù)量）+2（買回的書籍?dāng)?shù)量）=5。

2.例題二：

小紅有5個(gè)蘋果，小明給了她3個(gè)，然后小紅又吃掉了1個(gè)蘋果。請(qǐng)問，小紅現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：小紅現(xiàn)在有7個(gè)蘋果。計(jì)算過程：5（原有蘋果數(shù)量）+3（得到的蘋果數(shù)量）-1（吃掉的蘋果數(shù)量）=7。

3.例題三：

小剛有8個(gè)球，他給了小麗2個(gè)球，然后小麗又給了小強(qiáng)1個(gè)球。請(qǐng)問，小剛和小麗現(xiàn)在各自有多少個(gè)球？

答案：小剛現(xiàn)在有6個(gè)球，小麗現(xiàn)在有4個(gè)球。計(jì)算過程：小剛：8（原有球數(shù)量）-2（給小麗的球數(shù)量）=6；小麗：2（得到的球數(shù)量）-1（給小強(qiáng)的球數(shù)量）=1。

4.例題四：

小明有15個(gè)巧克力，他每天吃3個(gè)，連續(xù)吃了5天。請(qǐng)問，小明還剩下多少個(gè)巧克力？

答案：小明還剩下0個(gè)巧克力。計(jì)算過程：15（原有巧克力數(shù)量）-3（每天吃的巧克力數(shù)量）×5（天數(shù)）=0。

5.例題五：

小花有12個(gè)鉛筆，她用掉了4個(gè)，然后又買回了5個(gè)。請(qǐng)問，小花現(xiàn)在有多少個(gè)鉛筆？

答案：小花現(xiàn)在有13個(gè)鉛筆。計(jì)算過程：12（原有鉛筆數(shù)量）-4（用掉的鉛筆數(shù)量）+5（買回的鉛筆數(shù)量）=13。

這些例題旨在幫助學(xué)生理解和練習(xí)基本的加減法運(yùn)算，這些運(yùn)算在日常生活中非常常見，如購物找零、分配物品等。通過這些例題，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、列式等多種方法來理解和計(jì)算，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，例如，通過模擬購物場(chǎng)景來練習(xí)加減法，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如動(dòng)畫、圖片等，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在講解分?jǐn)?shù)時(shí)，我使用了分?jǐn)?shù)的動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的變化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生活動(dòng)參與度不足：在部分課堂中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高，可能是由于教學(xué)內(nèi)容的難度或者教學(xué)方法未能激發(fā)他們的興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)不足：在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我的個(gè)別輔導(dǎo)還不夠細(xì)致，可能需要更多的時(shí)間和精力來關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課