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文檔簡介
4不做“小馬虎”(教學(xué)設(shè)計(jì))部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)4不做“小馬虎”(教學(xué)設(shè)計(jì))部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱:不做“小馬虎”(教學(xué)設(shè)計(jì))
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):一年級(jí)下冊(cè)全體學(xué)生
3.授課時(shí)間:2023年X月X日,星期X,上午第X節(jié)課
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
親愛的小朋友們,今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《不做“小馬虎”》這一課。這節(jié)課,我們將會(huì)通過有趣的故事和互動(dòng)游戲,一起探討如何克服馬虎的壞習(xí)慣,培養(yǎng)細(xì)心、認(rèn)真的好品質(zhì)。準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起踏上這趟奇妙的學(xué)習(xí)之旅吧!????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.價(jià)值觀:樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)決定成敗的重要性。
2.思維品質(zhì):發(fā)展批判性思維,學(xué)會(huì)分析問題,找出馬虎的原因。
3.行動(dòng)能力:提升自我管理能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,減少馬虎現(xiàn)象。
4.人際交往:學(xué)會(huì)與他人合作,共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):
一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)認(rèn)知能力,能夠理解簡單的因果關(guān)系,對(duì)日常生活中的規(guī)則和習(xí)慣有所認(rèn)識(shí)。他們?cè)谥暗恼n程中可能已經(jīng)接觸過關(guān)于整理、歸類等基本的生活技能,但對(duì)于如何克服馬虎這一特定習(xí)慣的理解還比較初步。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng),對(duì)新鮮事物充滿興趣,特別是通過故事和游戲的方式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上,因此,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注重直觀性和趣味性。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作,有的則更喜歡通過故事和角色扮演來學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
由于年齡特點(diǎn),一年級(jí)學(xué)生在注意力和持久力上可能存在不足,容易在長時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)中分心。此外,他們對(duì)于自我管理和時(shí)間規(guī)劃的能力還比較弱,可能會(huì)在完成作業(yè)或任務(wù)時(shí)出現(xiàn)馬虎的情況。在教學(xué)過程中,教師需要關(guān)注這些潛在的問題,通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì),幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有一本《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)教材,以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片,如描繪細(xì)心做事的卡通形象,以及相關(guān)的圖表,幫助孩子們理解馬虎可能帶來的后果。
3.實(shí)驗(yàn)器材:準(zhǔn)備一些簡單的道具,如計(jì)時(shí)器、小卡片等,用于課堂上的互動(dòng)游戲和練習(xí)。
4.教室布置:設(shè)置一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)角,放置一些與細(xì)心、認(rèn)真相關(guān)的書籍和圖片,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入(約5分鐘)
1.激發(fā)興趣:同學(xué)們,你們有沒有遇到過因?yàn)轳R虎而犯錯(cuò)誤的時(shí)候呢?比如,把作業(yè)寫錯(cuò)了,或者找不到自己的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)如何克服馬虎,成為更加細(xì)心的小朋友。
2.回顧舊知:還記得我們之前學(xué)過的整理和歸類嗎?那些好習(xí)慣幫助我們保持了整潔,今天我們要學(xué)習(xí)的是如何將這些習(xí)慣用到我們的學(xué)習(xí)生活中,減少馬虎。
二、新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
1.講解新知:首先,我們要明白什么是馬虎。馬虎就是粗心大意,不認(rèn)真,容易出錯(cuò)。然后,我會(huì)給大家講一個(gè)關(guān)于小馬虎的故事,看看故事中的小馬虎都遇到了哪些問題。
2.舉例說明:通過故事中的例子,我們可以看到,小馬虎因?yàn)椴徽J(rèn)真,導(dǎo)致了很多不必要的麻煩。接下來,我會(huì)給大家展示一些圖片,看看哪些行為是馬虎的,哪些是細(xì)心的。
3.互動(dòng)探究:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們分成小組,討論一下,你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到過哪些馬虎的情況,以及如何改正。
三、鞏固練習(xí)(約20分鐘)
1.學(xué)生活動(dòng):每個(gè)小組選擇一個(gè)馬虎的情況,設(shè)計(jì)一個(gè)解決方法,并用卡片或者小黑板展示出來。
2.教師指導(dǎo):在學(xué)生展示過程中,我會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì),幫助他們完善解決方案。
四、課堂游戲(約10分鐘)
1.游戲名稱:細(xì)心接力
2.游戲規(guī)則:將全班分成若干小組,每個(gè)小組排成一列,第一人從老師那里接過一個(gè)裝有物品的袋子,迅速跑回并將物品放入另一個(gè)袋子中,然后下一個(gè)同學(xué)接力完成,直到所有物品都正確放入。
3.游戲目的:通過游戲,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)細(xì)心和速度,體驗(yàn)細(xì)心的重要性。
五、總結(jié)與反思(約5分鐘)
1.總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了如何克服馬虎,知道了細(xì)心的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中,能夠做到認(rèn)真負(fù)責(zé),減少馬虎現(xiàn)象。
2.反思:請(qǐng)同學(xué)們思考一下,自己有沒有馬虎的習(xí)慣,以及如何改進(jìn)。
六、作業(yè)布置
1.請(qǐng)同學(xué)們回家后,與家長一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,討論自己在生活中如何做到更加細(xì)心。
2.完成一份關(guān)于“如何克服馬虎”的小報(bào)告,下節(jié)課分享給大家。
教學(xué)過程中,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和參與情況,靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容,確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-**《小學(xué)生日常行為規(guī)范》**:這本書詳細(xì)介紹了小學(xué)生應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則,包括學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣等,可以作為輔助教材,幫助學(xué)生更好地理解如何培養(yǎng)細(xì)心和認(rèn)真的習(xí)慣。
-**《小馬虎的故事集》**:收集一系列關(guān)于馬虎的小故事,通過閱讀這些故事,學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到如何避免馬虎,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
-**《時(shí)間管理》相關(guān)書籍**:介紹時(shí)間管理的基本概念和技巧,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,減少因時(shí)間管理不當(dāng)導(dǎo)致的馬虎。
2.拓展建議:
-**家庭作業(yè)**:家長可以與孩子一起制定家庭作業(yè)計(jì)劃,幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,如設(shè)定特定的時(shí)間段完成作業(yè),鼓勵(lì)孩子在完成作業(yè)時(shí)保持專注。
-**小組討論**:鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)?;蚣彝ブ薪M成學(xué)習(xí)小組,通過小組討論的方式,互相監(jiān)督,共同進(jìn)步,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和細(xì)心檢查的習(xí)慣。
-**角色扮演**:通過角色扮演游戲,讓學(xué)生扮演故事中的角色,體驗(yàn)不同情境下的細(xì)心與馬虎,加深對(duì)細(xì)心重要性的理解。
-**日常練習(xí)**:設(shè)計(jì)一些日常生活中的練習(xí)活動(dòng),如讓孩子在整理玩具、收拾房間時(shí),注意細(xì)節(jié),培養(yǎng)他們的細(xì)心觀察和動(dòng)手能力。
-**定期反思**:鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行自我反思,記錄自己在學(xué)習(xí)中的馬虎行為,并思考如何改進(jìn),培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我提升的能力。
-**親子閱讀**:家長可以與孩子一起閱讀關(guān)于時(shí)間管理和習(xí)慣養(yǎng)成的書籍,通過親子閱讀,增進(jìn)親子關(guān)系,同時(shí)讓孩子在家長的陪伴下學(xué)習(xí)到更多的生活技巧。
-**實(shí)踐活動(dòng)**:組織一些實(shí)踐活動(dòng),如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、手工制作等,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察和耐心操作,提高解決問題的能力。典型例題講解1.例題一:
小明在家里整理書籍,他的書架上原本有10本書,他拿走了3本,又買回了2本。請(qǐng)問,現(xiàn)在書架上還剩多少本書?
答案:小明現(xiàn)在書架上還剩5本書。計(jì)算過程:10(原有書籍?dāng)?shù)量)-3(拿走的書籍?dāng)?shù)量)+2(買回的書籍?dāng)?shù)量)=5。
2.例題二:
小紅有5個(gè)蘋果,小明給了她3個(gè),然后小紅又吃掉了1個(gè)蘋果。請(qǐng)問,小紅現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果?
答案:小紅現(xiàn)在有7個(gè)蘋果。計(jì)算過程:5(原有蘋果數(shù)量)+3(得到的蘋果數(shù)量)-1(吃掉的蘋果數(shù)量)=7。
3.例題三:
小剛有8個(gè)球,他給了小麗2個(gè)球,然后小麗又給了小強(qiáng)1個(gè)球。請(qǐng)問,小剛和小麗現(xiàn)在各自有多少個(gè)球?
答案:小剛現(xiàn)在有6個(gè)球,小麗現(xiàn)在有4個(gè)球。計(jì)算過程:小剛:8(原有球數(shù)量)-2(給小麗的球數(shù)量)=6;小麗:2(得到的球數(shù)量)-1(給小強(qiáng)的球數(shù)量)=1。
4.例題四:
小明有15個(gè)巧克力,他每天吃3個(gè),連續(xù)吃了5天。請(qǐng)問,小明還剩下多少個(gè)巧克力?
答案:小明還剩下0個(gè)巧克力。計(jì)算過程:15(原有巧克力數(shù)量)-3(每天吃的巧克力數(shù)量)×5(天數(shù))=0。
5.例題五:
小花有12個(gè)鉛筆,她用掉了4個(gè),然后又買回了5個(gè)。請(qǐng)問,小花現(xiàn)在有多少個(gè)鉛筆?
答案:小花現(xiàn)在有13個(gè)鉛筆。計(jì)算過程:12(原有鉛筆數(shù)量)-4(用掉的鉛筆數(shù)量)+5(買回的鉛筆數(shù)量)=13。
這些例題旨在幫助學(xué)生理解和練習(xí)基本的加減法運(yùn)算,這些運(yùn)算在日常生活中非常常見,如購物找零、分配物品等。通過這些例題,學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。在教學(xué)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、列式等多種方法來理解和計(jì)算,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué):在課堂上,我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境,讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),例如,通過模擬購物場(chǎng)景來練習(xí)加減法,這樣不僅提高了學(xué)生的興趣,也讓他們感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
2.多媒體輔助教學(xué):我利用多媒體資源,如動(dòng)畫、圖片等,將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化,幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如,在講解分?jǐn)?shù)時(shí),我使用了分?jǐn)?shù)的動(dòng)畫演示,讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的變化。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題
1.學(xué)生活動(dòng)參與度不足:在部分課堂中,我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高,可能是由于教學(xué)內(nèi)容的難度或者教學(xué)方法未能激發(fā)他們的興趣。
2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一:我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果,這種評(píng)價(jià)方式較為單一,未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3.個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)不足:在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí),我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我的個(gè)別輔導(dǎo)還不夠細(xì)致,可能需要更多的時(shí)間和精力來關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
反思改進(jìn)措施(三)改進(jìn)措施
1.提高學(xué)生參與度:為了提高學(xué)生的參與度,我計(jì)劃在課
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