Unit 3 Where did you go？PartB (教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit3Wheredidyougo？PartB(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，大家好！今天咱們來(lái)聊聊六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit3Wheredidyougo？PartB這一章節(jié)。咱們知道，這部分內(nèi)容主要是復(fù)習(xí)和鞏固過(guò)去式的用法，通過(guò)對(duì)話的形式讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。咱們課本上的內(nèi)容有：對(duì)話練習(xí)、語(yǔ)法填空、以及寫作練習(xí)。這些內(nèi)容可是緊密相連，一環(huán)扣一環(huán)的哦！通過(guò)這些練習(xí)，同學(xué)們不僅能掌握過(guò)去式的用法，還能提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。讓我們一起加油吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.**語(yǔ)言能力**：通過(guò)對(duì)話和寫作練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用過(guò)去式描述過(guò)去經(jīng)歷的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.**文化意識(shí)**：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家人們的日?；顒?dòng)，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.**思維品質(zhì)**：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種策略進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

5.**品格修養(yǎng)**：通過(guò)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、責(zé)任感和自信心，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)**：

1.**過(guò)去式的正確運(yùn)用**：學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握過(guò)去式的構(gòu)成和用法，能夠正確使用動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

2.**情景對(duì)話的構(gòu)建**：學(xué)生需要能夠根據(jù)情景構(gòu)建合適的對(duì)話，表達(dá)自己的過(guò)去經(jīng)歷。

**難點(diǎn)**：

1.**動(dòng)詞時(shí)態(tài)的辨析**：學(xué)生可能難以區(qū)分不同動(dòng)詞的過(guò)去式形式，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞上。

2.**對(duì)話內(nèi)容的連貫性**：學(xué)生可能在組織對(duì)話內(nèi)容時(shí)，難以保持邏輯的連貫性和情景的真實(shí)性。

**解決辦法**：

1.**重點(diǎn)突破**：通過(guò)制作動(dòng)詞時(shí)態(tài)卡片，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。同時(shí)，設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在趣味中鞏固知識(shí)。

2.**難點(diǎn)突破**：采用角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情景中練習(xí)對(duì)話。教師及時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生提高對(duì)話的連貫性和自然性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校英語(yǔ)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、地圖）、掛圖、卡片、PPT演示文稿五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.**課前自主探索**

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，發(fā)布關(guān)于過(guò)去式動(dòng)詞變化的視頻，要求學(xué)生提前識(shí)別并記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“過(guò)去式的構(gòu)成和使用”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

問(wèn)題如：“你能找到一些例子，展示如何將現(xiàn)在式動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為過(guò)去式嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析，了解哪些學(xué)生已完成預(yù)習(xí)，哪些部分需要額外關(guān)注。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過(guò)去式動(dòng)詞變化的基本規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生可能會(huì)記錄下：“我發(fā)現(xiàn)有些動(dòng)詞變化規(guī)則很簡(jiǎn)單，但有些卻很復(fù)雜?！?/p>

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解過(guò)去式的構(gòu)成和使用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.**課中強(qiáng)化技能**

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段描述過(guò)去事件的視頻，引出“過(guò)去式”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的句子“Iwenttotheparkyesterday.”，講解動(dòng)詞“go”的過(guò)去式形式。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用過(guò)去式。

小組討論可以圍繞“描述一個(gè)你過(guò)去做過(guò)的事情”進(jìn)行。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

如學(xué)生問(wèn)：“為什么‘play’的過(guò)去式是‘played’而不是‘plaid’？”

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)去式知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過(guò)去式的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過(guò)去式的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過(guò)去式的知識(shí)點(diǎn)，掌握其應(yīng)用方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.**課后拓展應(yīng)用**

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“過(guò)去式”的課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情的短文。

-提供拓展資源：提供與過(guò)去式相關(guān)的拓展資源（如在線練習(xí)、閱讀材料等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些在線的語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

如指出學(xué)生在使用過(guò)去式時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并提供正確的例子。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過(guò)去式知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成

-規(guī)則動(dòng)詞：一般在動(dòng)詞原形后加-ed，如work→worked

-不規(guī)則動(dòng)詞：有特殊的變化形式，需要單獨(dú)記憶，如go→went

-簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)：表示過(guò)去某個(gè)特定時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，如IwatchedTVyesterday.

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)

-表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，如Iwasreadingabookwhenyoucalled.

-構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，如Shewascookingdinner.

3.過(guò)去完成時(shí)

-表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，如Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclass.

-構(gòu)成：主語(yǔ)+had+過(guò)去分詞，如TheyhadleftbeforeIarrived.

4.過(guò)去式的疑問(wèn)句和否定句

-疑問(wèn)句：將助動(dòng)詞do/does/did提到主語(yǔ)之前，如Didyougotothemovieslastnight?

-否定句：在助動(dòng)詞do/does/did后加not，如Ididn'twatchTVyesterday.

5.過(guò)去式的特殊疑問(wèn)詞

-用于構(gòu)成特殊疑問(wèn)句，詢問(wèn)過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，如Wheredidyougoyesterday?

-特殊疑問(wèn)詞：who,what,where,when,why,how等。

6.過(guò)去式的句子結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞的過(guò)去式+其他成分，如Isawamovieyesterday.

-時(shí)間狀語(yǔ)：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，如yesterday,lastweek,in1990等。

7.過(guò)去式的連詞

-用于連接過(guò)去式的句子，表示時(shí)間、原因、結(jié)果等關(guān)系，如when,after,because,so等。

8.過(guò)去式的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞

-用于表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，如already,just,ever,never等。

9.過(guò)去式的副詞

-用于修飾動(dòng)詞的過(guò)去式，表示動(dòng)作發(fā)生的頻率、程度等，如always,never,often,sometimes等。

10.過(guò)去式的反義疑問(wèn)句

-用于詢問(wèn)過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，如Youwenttotheparty,didn'tyou?

11.過(guò)去式的情態(tài)動(dòng)詞

-用于表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間可能發(fā)生或不可能發(fā)生的動(dòng)作，如could,might,would,should等。

12.過(guò)去式的條件句

-用于表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間可能發(fā)生的情況，如IfIhadknown,Iwouldhavegone.

13.過(guò)去式的比較級(jí)和最高級(jí)

-表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間動(dòng)作或狀態(tài)的比較，如Themoviewasmoreinterestingthanthebook.

-比較級(jí)：-er，如better,faster,stronger等。

-最高級(jí)：-est，如best,fastest,strongest等。

14.過(guò)去式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間動(dòng)作的承受者，如Thecakewaseatenbythechildren.

15.過(guò)去式的倒裝句

-用于強(qiáng)調(diào)句子的某個(gè)成分，如NeverhaveIseensuchabeautifulsight.七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去式的構(gòu)成

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法

-過(guò)去完成時(shí)的用法

-過(guò)去式的疑問(wèn)句和否定句結(jié)構(gòu)

-過(guò)去式的特殊疑問(wèn)詞

-過(guò)去式的連詞

-過(guò)去式的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞

-過(guò)去式的副詞

-過(guò)去式的反義疑問(wèn)句

-過(guò)去式的情態(tài)動(dòng)詞

②關(guān)鍵詞匯：

-過(guò)去式動(dòng)詞（如：go,saw,ate,watched,played,visited,etc.）

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)（如：was/were+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞）

-過(guò)去完成時(shí)結(jié)構(gòu)（如：had+過(guò)去分詞）

-過(guò)去式疑問(wèn)句（如：Didyougotoschool?）

-過(guò)去式否定句（如：Ididn'tgotoschool.）

-特殊疑問(wèn)詞（如：where,when,why,how,who,what）

③重點(diǎn)句子：

-“IwatchedTVyesterday.”（表示過(guò)去某個(gè)特定時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作）

-“Shewasreadingabookwhenyoucalled.”（表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作）

-“Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclass.”（表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作）

-“Didyougotothemovieslastnight?”（表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)）

-“Themoviewasmoreinterestingthanthebook.”（表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間動(dòng)作或狀態(tài)的比較）八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.**提問(wèn)評(píng)價(jià)**

-**實(shí)施方法**：通過(guò)提問(wèn)的方式，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。問(wèn)題應(yīng)具有層次性，從基礎(chǔ)到高級(jí)，涵蓋不同知識(shí)點(diǎn)。

-**具體操作**：在講解新知識(shí)時(shí)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；在練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：關(guān)注學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理。

2.**觀察評(píng)價(jià)**

-**實(shí)施方法**：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作交流等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-**具體操作**：在課堂活動(dòng)中，注意觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠主動(dòng)思考，是否能夠與同伴有效溝通。

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：評(píng)估學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.**小組討論評(píng)價(jià)**

-**實(shí)施方法**：通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)教師可以觀察學(xué)生的討論過(guò)程和成果。

-**具體操作**：在課堂上設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就某個(gè)話題進(jìn)行交流，教師巡回指導(dǎo)。

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：評(píng)價(jià)學(xué)生的討論參與度、表達(dá)清晰度、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.**角色扮演評(píng)價(jià)**

-**實(shí)施方法**：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教師可以觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和情境適應(yīng)能力。

-**具體操作**：設(shè)計(jì)一個(gè)與主題相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、情境適應(yīng)能力、角色扮演的投入程度。

5.**課堂測(cè)試評(píng)價(jià)**

-**實(shí)施方法**：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-**具體操作**：在課堂教學(xué)中，適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題等。

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解和應(yīng)用能力。

6.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-**實(shí)施方法**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-**具體操作**：布置適量的課后作業(yè)，包括練習(xí)題、寫作等，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改。

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況、解題思路、語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤等。

7.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**

-**實(shí)施方法**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的反思能力和評(píng)價(jià)能力。

-**具體操作**：在課堂結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，并相互評(píng)價(jià)。

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：評(píng)估學(xué)生的自我認(rèn)知、自我反思能力以及對(duì)他人的評(píng)價(jià)能力。典型例題講解在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，掌握正確的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯用法是關(guān)鍵。以下是一些與Unit3Wheredidyougo?PartB相關(guān)的典型例題，通過(guò)這些例題，學(xué)生可以更好地理解過(guò)去式的用法。

1.**簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法**

-例題：She___________totheparkyesterday.

-答案：went

-說(shuō)明：這里需要用動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)描述昨天發(fā)生的動(dòng)作。因?yàn)間o是不規(guī)則動(dòng)詞，所以它的過(guò)去式是went。

2.**過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法**

-例題：We___________playingfootballwhenitstartedtorain.

-答案：were

-說(shuō)明：過(guò)去進(jìn)行時(shí)用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。在be動(dòng)詞后接were，動(dòng)詞使用過(guò)去進(jìn)行式的進(jìn)行時(shí)形式。

3.**過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成和用法**

-例題：I___________myhomeworkwhenthebellrang.

-答案：hadfinished

-說(shuō)明：過(guò)去完成時(shí)用來(lái)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。在had后跟過(guò)去分詞形式。

4.**過(guò)去式疑問(wèn)句的構(gòu)成**

-例題：__________yougotothelibraryyesterday?

-答案：Did

-說(shuō)明：過(guò)去式疑問(wèn)句通過(guò)將助動(dòng)詞do/does/did放在主語(yǔ)之前構(gòu)成。這里是用來(lái)詢問(wèn)過(guò)去是否去過(guò)圖書館。

5.**過(guò)去式否定句的構(gòu)成**

-例題：I___________tothecinemalastnight.

-答案：didn'tgo

-說(shuō)明：過(guò)去式否定句在助動(dòng)詞do/does/did后加上not。這里是用來(lái)表示過(guò)去沒(méi)有去過(guò)電影院。

6.**過(guò)去式的反義疑問(wèn)句**

-例題：Youwatchedamovielastnight,___________?

-答案：didn'tyou

-說(shuō)明：反義疑問(wèn)句用來(lái)確認(rèn)或請(qǐng)求更多信息。這里是在確認(rèn)對(duì)方是否真的看過(guò)電影。

7.**過(guò)去式的比較級(jí)和最高級(jí)**

-例題：Thismovieis___________interestingthanthatone.

-答案：more

-說(shuō)明：比較級(jí)用來(lái)描述兩者之間的比較，這里用more來(lái)表示“更”。

8.**過(guò)去式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)**

-例題：Thewindow___________brokenbythewind.

-答案：was

-說(shuō)明：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用來(lái)表示動(dòng)作的承受者，這里窗戶是被風(fēng)吹破的，所以用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。教學(xué)反思嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)Unit3Wheredidyougo?Par