2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5 搭石教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5搭石教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《搭石》這篇課文的世界。這篇課文不僅描繪了美麗的小鎮(zhèn)，還讓我們感受到了人與人之間的溫暖和關(guān)愛(ài)。設(shè)計(jì)這節(jié)課，我希望通過(guò)生動(dòng)的講述和有趣的互動(dòng)，讓大家在閱讀中體會(huì)到文章的意境，感受生活的美好。讓我們一起搭建起心中的“搭石”，讓友誼和互助在我們的生活中生根發(fā)芽吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.**文化理解與傳承**：通過(guò)學(xué)習(xí)《搭石》，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)美德，理解互助友愛(ài)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，欣賞課文中的美景和人物形象，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過(guò)模仿課文中的語(yǔ)言表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已掌握的知識(shí)**：五年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的閱讀理解和表達(dá)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的文章結(jié)構(gòu)，識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法。在課文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫自然景物和人物情感的文章，對(duì)《搭石》這樣的主題文章有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)生活中的美好事物有較強(qiáng)的感知能力。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主探究來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)，例如通過(guò)圖片和教師的生動(dòng)講解來(lái)加深理解。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在學(xué)習(xí)《搭石》這樣的文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些較為抽象的情感描寫感到難以理解，尤其是在體會(huì)文中人物之間的互助情感時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，學(xué)生對(duì)文章中的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)的多樣性也可能感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《搭石》的情境，幫助學(xué)生理解文章的主題和情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文章中人物情感和互助行為的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)人物的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示課文中的自然景觀和人物形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空、選擇題等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.紙質(zhì)教材：結(jié)合課本內(nèi)容，發(fā)放相關(guān)的練習(xí)材料，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《搭石》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有走過(guò)石頭路？你們覺(jué)得這樣的路有什么特別的地方呢？”

展示一些關(guān)于石頭路、橋梁的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《搭石》的情境和魅力。

簡(jiǎn)短介紹《搭石》的背景，講述小鎮(zhèn)上人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)搭石相互幫助的故事，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《搭石》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過(guò)程：

講解《搭石》的故事背景，介紹小鎮(zhèn)的地理位置和居民的生活方式。

詳細(xì)解讀課文中的主要人物，如老漢、孩子等，分析他們的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《搭石》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《搭石》中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)，如老漢搭石、孩子們過(guò)橋等，探討這些情節(jié)對(duì)主題的體現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)小鎮(zhèn)居民生活的影響，以及它們所傳遞的互助精神。

討論《搭石》在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，如何體現(xiàn)人與人之間的關(guān)愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《搭石》主題相關(guān)的討論話題，如“如何在日常生活中體現(xiàn)互助精神”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《搭石》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《搭石》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《搭石》的故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《搭石》在傳遞互助精神和關(guān)愛(ài)他人方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這些美德。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我眼中的互助”為題，寫一篇短文，分享自己對(duì)互助精神的理解和感悟。

七、課后延伸活動(dòng)

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的思維。

過(guò)程：

組織學(xué)生參觀附近的橋梁或石頭路，實(shí)地感受《搭石》中的場(chǎng)景。

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或社區(qū)中尋找互助的例子，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文主題與情感**

-《搭石》的主題：互助、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。

-課文情感：贊美小鎮(zhèn)居民之間相互幫助的溫馨情感，以及人與人之間和諧相處的美好景象。

2.**人物形象分析**

-老漢：勤勞、善良、樂(lè)于助人，是小鎮(zhèn)居民互助精神的代表。

-孩子：天真、活潑，通過(guò)他們的視角展現(xiàn)了小鎮(zhèn)的和諧與美好。

3.**修辭手法**

-比喻：如“那座石橋，就像一條蜿蜒的巨龍，橫臥在小鎮(zhèn)的入口?！?/p>

-排比：如“老漢們搭石，孩子們過(guò)橋，一年四季，風(fēng)雨無(wú)阻?！?/p>

4.**自然景觀描寫**

-描寫小鎮(zhèn)的景色，如“山清水秀，綠樹(shù)成蔭”，營(yíng)造了和諧美好的氛圍。

5.**社會(huì)文化背景**

-中國(guó)傳統(tǒng)美德：互助、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。

-小鎮(zhèn)生活方式：勤勞、善良、和諧相處。

6.**文章結(jié)構(gòu)**

-開(kāi)頭：引出主題，點(diǎn)明故事發(fā)生地點(diǎn)。

-主體：詳細(xì)描述老漢搭石、孩子們過(guò)橋的情景。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)互助精神的重要性。

7.**重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋**

-搭石：指用石頭搭建成的橋梁。

-蜿蜒：形容道路、河流等彎彎曲曲的樣子。

-橫臥：橫躺在地面上的意思。

8.**課后思考**

-如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)互助精神？

-互助精神對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么意義？

9.**寫作手法**

-記敘文：通過(guò)敘述事件來(lái)表現(xiàn)主題。

-情感真摯：作者用真摯的情感表達(dá)了對(duì)小鎮(zhèn)居民互助精神的贊美。

10.**閱讀理解**

-理解文章主題：互助、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。

-分析人物形象：老漢、孩子。

-體會(huì)文章情感：贊美小鎮(zhèn)居民之間的互助精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂課，我?guī)е鴿M滿的期待開(kāi)始了?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得既有成功的喜悅，也有不足需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很成功。通過(guò)圖片和視頻的展示，孩子們對(duì)《搭石》的故事背景有了直觀的感受，激發(fā)了他們的興趣。在講解課文時(shí)，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓孩子們能夠更好地理解文章的內(nèi)涵。

在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情景模擬法等，力求讓每個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái)。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們通過(guò)討論，不僅加深了對(duì)課文的理解，還學(xué)會(huì)了如何合作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分析人物形象時(shí)，部分孩子對(duì)人物性格的理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的細(xì)節(jié)把握不夠。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)孩子們細(xì)致閱讀，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

此外，課堂管理方面也有待加強(qiáng)。在討論環(huán)節(jié)，個(gè)別孩子容易走神，這影響了課堂的整體氛圍。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，同時(shí)，設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課的效果是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，對(duì)課文的理解更加深入，對(duì)互助精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在知識(shí)方面，孩子們掌握了《搭石》的故事情節(jié)、人物形象、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何分析人物性格，如何進(jìn)行小組討論。在情感態(tài)度方面，他們體會(huì)到了互助精神的重要性，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)課文細(xì)節(jié)的講解，引導(dǎo)孩子們深入閱讀，提高他們的觀察力和分析能力。

2.優(yōu)化課堂管理，設(shè)計(jì)更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意力，提高課堂效率。

3.在課后，布置一些與課文相關(guān)的作業(yè)，鞏固孩子們的學(xué)習(xí)成果，并拓展他們的知識(shí)面。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《搭石》的課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了極高的參與度和積極性。他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，對(duì)課文中的細(xì)節(jié)和人物形象進(jìn)行了深入的分析。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的合作精神和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠圍繞主題展開(kāi)深入的討論。他們不僅對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了分析，還結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。例如，有小組提出了在現(xiàn)代社會(huì)中如何傳承和發(fā)揚(yáng)互助精神的建議，這體現(xiàn)了他們對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

課后，我收到了學(xué)生們完成的關(guān)于《搭石》的短文。這些作品展現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)課文的理解和感悟，他們?cè)谧髌分胁粌H運(yùn)用了課文中的語(yǔ)言，還融入了自己的思考和創(chuàng)意。其中，有一篇作品以“我眼中的互助”為題，詳細(xì)描述了學(xué)生在生活中遇到的互助場(chǎng)景，情感真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，得到了我的一致好評(píng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生們給予了積極的評(píng)價(jià)。我認(rèn)為他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。對(duì)于小組討論成果展示，我鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度，并提出了一些建設(shè)性的反饋，如建議他們?cè)谟懻摃r(shí)更加注重邏輯