河北省隆化縣第二中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

河北省隆化縣第二中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：生物——細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們一起走進(jìn)細(xì)胞的世界，探索這個(gè)生命的基本單位。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起揭開(kāi)細(xì)胞的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、收集證據(jù)和得出結(jié)論的能力。

2.生物觀念：建立細(xì)胞是生命活動(dòng)基本單位的觀念，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

3.科學(xué)思維：發(fā)展學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能觀、辯證思維等方法分析細(xì)胞生命活動(dòng)的能力。

4.科學(xué)責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命現(xiàn)象、尊重生命的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入七年級(jí)以來(lái)，我們?cè)谏镞@門學(xué)科上已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物、動(dòng)物的基礎(chǔ)知識(shí)。目前，大家已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)生命現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，在細(xì)胞這個(gè)更微觀的層面，同學(xué)們可能還存在一些困惑。從知識(shí)層面看，部分同學(xué)對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能理解不夠深入，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)加深理解。在能力方面，同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察分析能力有待提高。在素質(zhì)方面，同學(xué)們對(duì)生物科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力還需加強(qiáng)。此外，由于細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)植物的生命活動(dòng)至關(guān)重要，因此，我們需關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每位同學(xué)都能跟上課程進(jìn)度，共同探索細(xì)胞世界的奧秘。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、細(xì)胞模型、投影儀、電腦、投影屏幕

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：細(xì)胞結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、細(xì)胞功能相關(guān)視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作指南

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問(wèn)、多媒體教學(xué)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的PPT和相關(guān)的教學(xué)視頻，明確要求學(xué)生識(shí)別細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，并思考細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“細(xì)胞膜的作用是什么？”“細(xì)胞核在細(xì)胞中扮演什么角色？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的觀看記錄和問(wèn)題提交情況，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT和視頻資料，自主閱讀并理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并在預(yù)習(xí)筆記中記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和提出的問(wèn)題提交至平臺(tái)，以便教師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性講解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“生命之源——細(xì)胞”為主題，通過(guò)展示不同類型的細(xì)胞圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)的功能，并結(jié)合動(dòng)畫演示細(xì)胞的生命活動(dòng)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“細(xì)胞結(jié)構(gòu)拼圖”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，通過(guò)拼圖活動(dòng)加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與拼圖活動(dòng)，體驗(yàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)際操作。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注各部分功能。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)生物科普書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的繪制，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重點(diǎn)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)在于理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生能夠逐步掌握細(xì)胞的基本知識(shí)，并通過(guò)拓展學(xué)習(xí)加深理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)胞器功能詳解：提供細(xì)胞器的詳細(xì)功能說(shuō)明，包括線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

-細(xì)胞周期與細(xì)胞分裂：介紹細(xì)胞周期的各個(gè)階段以及有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程。

-細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)：探討細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的機(jī)制，包括受體介導(dǎo)的信號(hào)傳導(dǎo)和第二信使系統(tǒng)。

-細(xì)胞與環(huán)境的相互作用：研究細(xì)胞如何感知和響應(yīng)外部環(huán)境的變化，如滲透壓調(diào)節(jié)、細(xì)胞骨架重組等。

-細(xì)胞衰老與凋亡：介紹細(xì)胞衰老的特征、原因以及細(xì)胞凋亡的過(guò)程和意義。

2.拓展建議：

a)細(xì)胞器功能詳解：

-讓學(xué)生通過(guò)閱讀科普書(shū)籍或科學(xué)雜志，深入了解不同細(xì)胞器的功能。

-觀看與細(xì)胞器相關(guān)的科普視頻，如《細(xì)胞探秘》等，增強(qiáng)直觀感受。

-完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如觀察細(xì)胞器的分離和純化，提高實(shí)驗(yàn)技能。

b)細(xì)胞周期與細(xì)胞分裂：

-通過(guò)繪制細(xì)胞周期圖，幫助學(xué)生直觀理解細(xì)胞周期的各個(gè)階段。

-利用模擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生模擬有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程。

-分析細(xì)胞分裂在生物學(xué)研究中的應(yīng)用，如基因工程、克隆技術(shù)等。

c)細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)：

-閱讀關(guān)于信號(hào)傳導(dǎo)機(jī)制的科普文章，如《細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的奧秘》等。

-探討信號(hào)傳導(dǎo)在疾病發(fā)生和發(fā)展中的作用，如癌癥、糖尿病等。

-通過(guò)在線課程或講座，了解信號(hào)傳導(dǎo)領(lǐng)域的前沿研究。

d)細(xì)胞與環(huán)境的相互作用：

-分析細(xì)胞在不同環(huán)境條件下的適應(yīng)策略，如滲透壓調(diào)節(jié)、細(xì)胞骨架重組等。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞在不同環(huán)境條件下的變化，如溫度、pH值、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。

-研究細(xì)胞與環(huán)境的相互作用在生態(tài)學(xué)中的應(yīng)用，如生物凈化、生物修復(fù)等。

e)細(xì)胞衰老與凋亡：

-了解細(xì)胞衰老的特征和原因，如DNA損傷、細(xì)胞代謝紊亂等。

-探討細(xì)胞凋亡的過(guò)程和意義，如細(xì)胞編程性死亡、腫瘤發(fā)生等。

-研究衰老與凋亡在疾病防治中的應(yīng)用，如抗衰老藥物、基因治療等。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)觀察與記錄：

-觀察洋蔥表皮細(xì)胞或口腔上皮細(xì)胞，繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。

-作業(yè)要求：詳細(xì)描述觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，包括形態(tài)、大小和位置等。

-答案示例：觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞呈長(zhǎng)方形，細(xì)胞膜清晰可見(jiàn)，細(xì)胞質(zhì)透明，細(xì)胞核位于細(xì)胞中央，呈圓形，內(nèi)有染色體。

2.細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系分析：

-分析細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)的功能，并舉例說(shuō)明它們?nèi)绾螀f(xié)同工作以維持細(xì)胞的生命活動(dòng)。

-作業(yè)要求：列出細(xì)胞結(jié)構(gòu)的列表，并針對(duì)每個(gè)結(jié)構(gòu)描述其功能及與細(xì)胞整體功能的關(guān)聯(lián)。

-答案示例：

-細(xì)胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境。

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)部的液體環(huán)境，含有多種細(xì)胞器，參與細(xì)胞代謝。

-細(xì)胞核：儲(chǔ)存遺傳信息，控制細(xì)胞的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖。

3.細(xì)胞周期模擬實(shí)驗(yàn)：

-利用模擬實(shí)驗(yàn)軟件，模擬細(xì)胞周期的各個(gè)階段，并解釋每個(gè)階段的特點(diǎn)。

-作業(yè)要求：完成模擬實(shí)驗(yàn)，并記錄每個(gè)階段的特征和變化。

-答案示例：

-G1期：細(xì)胞生長(zhǎng)和準(zhǔn)備DNA復(fù)制。

-S期：DNA復(fù)制。

-G2期：細(xì)胞準(zhǔn)備分裂。

-M期：有絲分裂或減數(shù)分裂。

4.細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)機(jī)制探討：

-研究細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的機(jī)制，包括受體介導(dǎo)的信號(hào)傳導(dǎo)和第二信使系統(tǒng)，并舉例說(shuō)明其應(yīng)用。

-作業(yè)要求：解釋信號(hào)傳導(dǎo)的過(guò)程，并舉例說(shuō)明其在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

-答案示例：

-受體介導(dǎo)的信號(hào)傳導(dǎo)：細(xì)胞表面的受體與信號(hào)分子結(jié)合，激活下游信號(hào)傳遞。

-第二信使系統(tǒng)：信號(hào)分子激活細(xì)胞內(nèi)的第二信使，如cAMP、cGMP等，調(diào)節(jié)細(xì)胞功能。

5.細(xì)胞衰老與凋亡實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞衰老和凋亡的現(xiàn)象，分析衰老和凋亡的原因。

-作業(yè)要求：描述實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。

-答案示例：

-實(shí)驗(yàn)步驟：將細(xì)胞分為衰老組和正常組，觀察細(xì)胞形態(tài)、活力和DNA損傷情況。

-觀察結(jié)果：衰老組細(xì)胞形態(tài)變長(zhǎng)、變厚，活力下降，DNA損傷增多。

-結(jié)論：細(xì)胞衰老與DNA損傷、代謝紊亂等因素有關(guān)，細(xì)胞凋亡是維持細(xì)胞穩(wěn)定的重要機(jī)制。板書(shū)設(shè)計(jì)①細(xì)胞概述

-細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位

-細(xì)胞具有結(jié)構(gòu)復(fù)雜、功能多樣的特點(diǎn)

②細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)部的液體環(huán)境，含有細(xì)胞器

-細(xì)胞核：儲(chǔ)存遺傳信息，控制細(xì)胞活動(dòng)

-細(xì)胞器：線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體等

③細(xì)胞功能

-細(xì)胞代謝：合成、分解、轉(zhuǎn)化物質(zhì)

-細(xì)胞生長(zhǎng)：體積增大，質(zhì)量增加

-細(xì)胞分裂：細(xì)胞繁殖，維持種群數(shù)量

-細(xì)胞分化：形成不同類型的細(xì)胞，執(zhí)行特定功能

④細(xì)胞周期

-G1期：細(xì)胞生長(zhǎng)和準(zhǔn)備DNA復(fù)制

-S期：DNA復(fù)制

-G2期：細(xì)胞準(zhǔn)備分裂

-M期：有絲分裂或減數(shù)分裂

⑤細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)

-受體介導(dǎo)的信號(hào)傳導(dǎo)

-第二信使系統(tǒng)

⑥細(xì)胞衰老與凋亡

-細(xì)胞衰老：細(xì)胞功能逐漸衰退

-細(xì)胞凋亡：細(xì)胞編程性死亡，維持細(xì)胞穩(wěn)定教學(xué)反思教學(xué)一節(jié)課，總是有一種說(shuō)不完的感受，今天也不例外。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思。

首先，我對(duì)課堂氛圍的把握還不夠到位。雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很積極，但我感覺(jué)有些環(huán)節(jié)的互動(dòng)還不夠充分。比如在講解細(xì)胞膜的功能時(shí)，我本想讓學(xué)生們分組討論，但時(shí)間控制得不夠好，導(dǎo)致討論時(shí)間不足，學(xué)生們的參與度不夠。今后，我需要更好地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)重難點(diǎn)的處理還有待提高。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是比較抽象的，我在講解時(shí)盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，但可能還是有些學(xué)生感到難以理解。例如，在講解細(xì)胞核的功能時(shí)，我提到了DNA的儲(chǔ)存和傳遞遺傳信息，但我覺(jué)得還可以通過(guò)一些實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解，比如用人類遺傳病的案例來(lái)解釋基因變異對(duì)個(gè)體的影響。

再者，我對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我在課堂上可能過(guò)于注重整體教學(xué)，而忽略了那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作等方式，幫助他們更好地掌握知識(shí)。

此外，我在課