Unit 10 Section A 1a-2c 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊

Unit10SectionA1a-2c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10SectionA1a-2c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進Unit10SectionA的精彩世界！首先，我會用輕松活潑的互動方式引入本節(jié)課的主題——食物，讓你們在歡聲笑語中自然地進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。接著，通過1a-2c的環(huán)節(jié)，我會帶著你們一步步探索食物的英文表達，從單詞到句子，從簡單到復(fù)雜。我會設(shè)計一系列有趣的情景對話，讓你們在模擬情境中練習(xí)對話技巧。最后，我們還會進行一個小測驗，檢驗大家的學(xué)習(xí)成果。讓我們一起開啟這段美味的英語學(xué)習(xí)之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力，特別是與食物相關(guān)的日常對話。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化中食物的表達方式。

3.增強學(xué)生的語感和聽力理解能力，通過聽力練習(xí)掌握食物名稱的英文發(fā)音和含義。

4.促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組合作和互動學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①①掌握食物名稱的英文表達，包括單數(shù)和復(fù)數(shù)形式；

②能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的食物描述和交流；

③理解并運用“l(fā)ike”、“dislike”等表達喜好和厭惡的詞匯。

2.教學(xué)難點，

①正確發(fā)音食物名稱，尤其是那些發(fā)音規(guī)則與漢語不同的單詞；

②在實際交流中靈活運用句型，根據(jù)語境選擇合適的詞匯和表達方式；

③理解并區(qū)分食物名稱的不同用法，如“apieceofbread”和“aloafofbread”的區(qū)別。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的食物購買、點餐等情境，讓學(xué)生在情境中自然運用所學(xué)詞匯和句型。

2.運用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過角色扮演、小組合作等形式提高學(xué)生的口語表達能力。

3.采取任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列與食物相關(guān)的任務(wù)，如制作食物菜單、描述食物特點等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示食物圖片和視頻，直觀展示食物的形狀、顏色和名稱，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.使用互動白板或電子課件，提供即時反饋和互動機會，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.鼓勵學(xué)生使用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，進行自主學(xué)習(xí)和拓展練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

（用時：5分鐘）

-教師出示一系列食物圖片，如水果、蔬菜、肉類等，提問學(xué)生：“Doyouknowthesefoods?CanyounametheminEnglish?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的食物詞匯。

-通過圖片展示，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講授新課：

（用時：10分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和重點，明確學(xué)習(xí)食物名稱和描述食物的英文表達。

-講解食物名稱的英文表達，如apple,banana,carrot,beef等，以及它們在句子中的使用方法。

-通過實際例子，教授如何運用“l(fā)ike”和“dislike”表達對食物的喜好。

-介紹一些與食物相關(guān)的短語和句子，如“Havesomefruit,please”和“IlikeChinesefood”。

鞏固練習(xí)：

（用時：15分鐘）

-教師播放一段關(guān)于食物的英語對話，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-分組練習(xí)，每組選擇一種食物，用英語描述它的特點和用途。

-學(xué)生展示小組練習(xí)成果，教師給予點評和反饋。

課堂提問：

（用時：5分鐘）

-提問：“What’syourfavoritefood?CanyoudescribeitinEnglish?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)其他同學(xué)提問和回答。

師生互動環(huán)節(jié)：

（用時：5分鐘）

-教師提問：“Doyouknowthedifferencebetween'apieceof'and'asliceof'?”

-學(xué)生思考后回答，教師給予解答并解釋兩個短語的用法。

-教師提問：“Canyoumakeasentenceusingthephrase'aloafofbread'?”

-學(xué)生嘗試造句，教師給予指導(dǎo)和修改。

教學(xué)創(chuàng)新：

-利用互動式白板，展示食物圖片和英文單詞，讓學(xué)生通過觸摸屏幕選擇正確的單詞。

-設(shè)計“食物連連看”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固食物名稱的英文表達。

-邀請學(xué)生分享自己國家的特色食物，增加文化多樣性。

教學(xué)雙邊互動：

-教師提問時，鼓勵學(xué)生積極回答，給予正確回答的學(xué)生表揚和鼓勵。

-教師關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生之間互相討論，分享學(xué)習(xí)心得，共同進步。

（用時：5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)食物名稱和描述食物的英文表達。

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師提問：“Whathavewelearnedtoday?”

-學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。

教學(xué)評價：

-教師通過課堂提問、小組練習(xí)和個別輔導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生通過自我評價和同伴評價，了解自己在學(xué)習(xí)中的進步和不足。

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，對教學(xué)效果進行評價和反思。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在完成本節(jié)課的教學(xué)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**詞匯掌握**：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫教材中涉及的食物名稱，如apple,banana,carrot,beef等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯進行簡單的食物描述，例如描述水果的顏色、大小、形狀等。

2.**句型運用**：

-學(xué)生能夠使用“Doyoulike...?”、“Ilike...”等句型詢問和表達對食物的喜好。

-學(xué)生能夠運用“apieceof”、“asliceof”、“aloafof”等短語來描述食物的量。

3.**交流能力**：

-學(xué)生能夠在模擬情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話，如點餐、詢問食物等。

-學(xué)生在小組活動中能夠積極參與，與同伴合作完成食物描述任務(wù)。

4.**聽力理解**：

-學(xué)生能夠理解并跟讀教材中的食物相關(guān)聽力材料，如對話和短文。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠捕捉關(guān)鍵信息，如食物的名稱和描述。

5.**文化意識**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同食物的英文表達，對西方飲食文化有了初步的了解。

-學(xué)生能夠認識到不同文化中食物表達方式的差異，增強跨文化交際意識。

6.**自主學(xué)習(xí)**：

-學(xué)生能夠利用課外時間進行自主學(xué)習(xí)，通過查找資料、觀看視頻等方式拓展食物相關(guān)的英語知識。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中能夠獨立完成食物描述和對話練習(xí)。

7.**問題解決能力**：

-學(xué)生在面對食物名稱的不確定時，能夠運用已學(xué)知識進行推斷和猜測。

-學(xué)生在遇到食物描述的困難時，能夠主動尋求幫助，或通過合作解決問題。

8.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意在日常生活中使用英語。

-學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意參與互動和討論。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。說真的，我覺得這節(jié)課既有成功的喜悅，也有需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動方式，比如用白板進行食物名稱的連連看游戲，這個游戲真的挺受歡迎的。孩子們在游戲中不僅學(xué)會了食物的英文，還提高了他們的反應(yīng)速度和團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生不太適應(yīng)這種快節(jié)奏的游戲，我在接下來的教學(xué)中可能會調(diào)整游戲的難度和節(jié)奏，讓每個學(xué)生都能參與進來。

然后，我在講授新課的時候，盡量用了一些生動的例子，比如用“apieceof”和“asliceof”來區(qū)分面包的不同切法。我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果不錯，學(xué)生們能夠更容易地理解和記憶。但是，我也注意到有些學(xué)生對于這些表達的理解還不夠深入，我可能在之后的課程中需要更加細致地解釋這些表達的實際用法。

在課堂管理方面，我嘗試了更多的鼓勵和表揚，尤其是對于那些平時不太發(fā)言的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果很好，他們的自信心有所提升，課堂參與度也有所增加。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有時候課堂紀律會稍微有些松散，我需要更加靈活地調(diào)整我的管理策略，比如設(shè)置明確的規(guī)則和獎懲機制。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們能夠正確地使用食物相關(guān)的詞匯和句型，這在他們的日常交流中已經(jīng)得到了體現(xiàn)。而且，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣也有所提高，這讓我感到非常欣慰。

但是，當然，也有不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，有時候會被周圍的同學(xué)干擾。我需要思考如何更好地吸引他們的注意力，比如通過更多的互動和實際操作。

最后，我還會加強課堂紀律的管理，通過制定明確的規(guī)則和獎勵機制，讓學(xué)生明白哪些行為是被鼓勵的，哪些是不被接受的。同時，我也會繼續(xù)鼓勵和表揚學(xué)生的每一個小進步，讓他們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit10SectionA的內(nèi)容，主要圍繞食物展開。我們一起學(xué)習(xí)了各種食物的英文表達，比如蘋果（apple）、香蕉（banana）、胡蘿卜（carrot）等，還有如何用英語描述食物的特點和表達喜好?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.食物名稱：我們學(xué)習(xí)了多種食物的英文單詞，如fruit、vegetable、meat等，以及它們的具體名稱。

2.描述食物：我們學(xué)會了如何用英語描述食物的顏色、形狀、大小等，比如“Thisappleisredandbig.”

3.表達喜好：我們學(xué)會了用“Doyoulike...?”、“Ilike...”等句型詢問和表達對食物的喜好。

4.實際對話：我們通過模擬點餐、詢問食物等情景，練習(xí)了實際交流中的英語運用。

現(xiàn)在，讓我們進行當堂檢測，檢驗一下大家的學(xué)習(xí)成果：

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-What’stheEnglishwordfor"banana"?

A.Apple

B.Banana

C.Carrot

D.Watermelon

-Whichsentenceiscorrect?

A.Ilikeapple.

B.Ilikeaapple.

C.Iliketheapple.

D.Ilikeappleof.

-What’sthecorrectwaytosay"apieceofbread"?

A.Onepieceofbread

B.Apieceofbread

C.Somepieceofbread

D.Thepieceofbread

2.完形填空（每題2分，共10分）

-Ilike____________juice.

A.orange

B.oranges

C.orange’s

D.oranges’s

-This____________isbigandsweet.

A.apple

B.apples

C.apples’s

D.apple’s

-____________doy