欣賞課《小村之戀》(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年五年級上冊人音版（2012）音樂

欣賞課《小村之戀》(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年五年級上冊人音版（2012）音樂授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《小村之戀》是一首充滿鄉(xiāng)村風(fēng)情和真摯情感的歌曲，選自人音版五年級上冊音樂教材。歌曲以小村莊為背景，描繪了孩子們快樂成長的生活畫面。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們可以感受鄉(xiāng)村的自然美景，體會鄉(xiāng)村生活的純樸與溫馨。在教學(xué)中，我們將引導(dǎo)同學(xué)們欣賞歌曲，感受其旋律與歌詞的和諧統(tǒng)一，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在音樂課上已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲和節(jié)奏，對音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律、歌詞有一定的理解。他們能夠識別一些基本的音符和節(jié)奏模式，但對于歌曲的情感表達(dá)和音樂背景知識還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對音樂有著天然的興趣，喜歡唱歌和跳舞。在課堂上，他們表現(xiàn)出較強的模仿能力和聽覺感知能力，能夠較快地學(xué)會新歌曲。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺來學(xué)習(xí)，如觀看老師的示范；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聆聽來掌握歌曲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏感到困惑，難以準(zhǔn)確把握。此外，對于歌詞的理解和情感表達(dá)可能也是挑戰(zhàn)，尤其是在表達(dá)歌曲中的情感時，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和示范。此外，由于生活經(jīng)驗的限制，學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的描繪可能缺乏具體感受，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和補充。教學(xué)資源-硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀

-課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺

-信息化資源：鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片、歌曲《小村之戀》音頻文件、節(jié)奏練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：音樂課本《小村之戀》歌詞及樂譜、教學(xué)卡片、動作指導(dǎo)視頻教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一段鄉(xiāng)村風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的自然景色和人物活動，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的興趣。

2.學(xué)生分享觀看視頻后的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到鄉(xiāng)村生活的純樸與美好。

3.教師簡要介紹歌曲《小村之戀》的創(chuàng)作背景和作者，引起學(xué)生對這首歌曲的好奇心。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生齊唱歌曲《小村之戀》，注意引導(dǎo)學(xué)生正確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.分析歌曲的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的情感，如對家鄉(xiāng)的熱愛、對童年的懷念等。

3.分析歌曲的旋律特點，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律和歡快的節(jié)奏。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.教師分發(fā)節(jié)奏卡片，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，提高學(xué)生對節(jié)奏的感知和掌握能力。

2.學(xué)生分組，每組選擇一段歌詞，進(jìn)行配樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。

3.各組展示自己的配樂作品，教師點評并給予指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分享自己在實踐活動中的感受和收獲，如對節(jié)奏的把握、對歌曲的理解等。

2.學(xué)生討論如何更好地表達(dá)歌曲中的情感，可以舉例說明在演唱時如何運用表情和動作。

3.學(xué)生探討如何將歌曲與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲《小村之戀》所表達(dá)的情感和主題。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會，如對歌曲的理解、對鄉(xiāng)村生活的感受等。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如節(jié)奏的把握、情感的傳達(dá)等，并給予學(xué)生鼓勵和肯定。

教學(xué)流程總結(jié)：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**音樂素養(yǎng)提升**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《小村之戀》，對音樂節(jié)奏、旋律有了更深入的理解和感知能力。

-學(xué)生能夠識別并模仿歌曲中的特定節(jié)奏和旋律模式，提高了音樂欣賞和表現(xiàn)的能力。

-通過歌詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于音樂與文學(xué)相結(jié)合的形式有了新的認(rèn)識，增強了音樂與生活的聯(lián)系。

2.**情感表達(dá)與審美能力**：

-學(xué)生在演唱和表演歌曲時，能夠較好地傳達(dá)歌曲中的情感，如對家鄉(xiāng)的熱愛、對童年生活的懷念。

-學(xué)生通過角色扮演和情感分享，學(xué)會了如何通過音樂表達(dá)自己的情感，提升了情感表達(dá)的技巧。

-學(xué)生的審美能力得到了提升，能夠欣賞并評價音樂作品的美感。

3.**合作與交流能力**：

-在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成配樂創(chuàng)作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

-學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)中，提高了口頭表達(dá)能力，學(xué)會了如何有效地溝通和交流。

-通過互相點評和反饋，學(xué)生學(xué)會了尊重他人的意見，增強了批判性思維能力。

4.**創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力**：

-學(xué)生在配樂創(chuàng)作中展現(xiàn)了豐富的想象力，能夠?qū)⒏柙~與音樂相結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的音樂作品。

-學(xué)生通過嘗試不同的音樂元素和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，提高了創(chuàng)新能力。

5.**文化理解與傳承**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小村之戀》，了解了鄉(xiāng)村生活的特色和傳統(tǒng)文化，增強了文化認(rèn)同感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了鄉(xiāng)村文化的魅力，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識。

6.**生活經(jīng)驗與情感共鳴**：

-學(xué)生將歌曲中的情感與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，產(chǎn)生了情感共鳴，加深了對家鄉(xiāng)和童年的情感。

-學(xué)生在歌曲中找到了共鳴，對個人成長經(jīng)歷有了更深刻的反思。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運用**：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放鄉(xiāng)村風(fēng)光視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的情境，讓他們在視覺和聽覺上都能感受到鄉(xiāng)村的美麗，這樣的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**互動式學(xué)習(xí)體驗**：在實踐活動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組合作，這不僅提高了他們的團隊協(xié)作能力，也讓他們在互動中學(xué)習(xí)，這種體驗式學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更加深入地理解歌曲的內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**節(jié)奏把握的個別差異**：在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在把握節(jié)奏上存在困難，這可能是因為他們對節(jié)奏的感知能力不同，或者是對音樂節(jié)奏的敏感度不夠。

2.**情感表達(dá)不夠深入**：在學(xué)生分享自己感受時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的情感表達(dá)不夠深入，這可能是因為他們對歌曲的理解不夠透徹，或者是在表達(dá)時缺乏自信。

3.**教學(xué)評價方式單一**：在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我主要依賴于課堂觀察和學(xué)生的自我報告，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**針對性節(jié)奏練習(xí)**：針對節(jié)奏把握的問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的節(jié)奏練習(xí)活動，如使用打擊樂器、節(jié)奏游戲等，以提高學(xué)生對節(jié)奏的感知和掌握能力。

2.**情感引導(dǎo)與鼓勵**：為了幫助學(xué)生更好地表達(dá)情感，我將在教學(xué)中加入更多的情感引導(dǎo)，如通過故事講述、角色扮演等方式，同時，我也會給予學(xué)生更多的鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。

3.**多元化教學(xué)評價**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入更多的評價方式，如同伴評價、學(xué)生自評、作品展示等，這樣可以從多個角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們個性化的反饋。典型例題講解在《小村之戀》這首歌曲的教學(xué)中，我們可以通過以下典型例題來幫助學(xué)生深入理解和掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

例題1：

歌曲《小村之戀》中，有一段旋律如下：

doremifasomiredomifaso

請分析這段旋律的節(jié)奏特點。

答案：這段旋律的節(jié)奏特點是4/4拍，每小節(jié)有四個音符，每個音符的時值相等，都是四分音符。

例題2：

歌曲中有一句歌詞“小橋流水人家”，請根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)作一段簡單的旋律。

答案：根據(jù)歌詞內(nèi)容，可以創(chuàng)作如下旋律：

mifamisollamifamisolla

例題3：

歌曲中有一段歌詞“田野里開滿了鮮花”，請用節(jié)奏卡片模擬這段歌詞的節(jié)奏。

答案：使用節(jié)奏卡片模擬的節(jié)奏可以是：

卡卡卡卡卡卡卡卡

例題4：

歌曲中有一段歌詞“童年時光難忘”，請根據(jù)歌詞的情感，創(chuàng)作一段旋律。

答案：根據(jù)歌詞的情感，可以創(chuàng)作如下旋律：

sollasidomiredomifa

例題5：

歌曲中有一段歌詞“家鄉(xiāng)的月亮特別圓”，請用五聲音階（doremisolla）來創(chuàng)作這段歌詞的旋律。

答案：使用五聲音階創(chuàng)作的旋律可以是：

mifamisollamifamisolla板書設(shè)計①文本重點知識點：

-歌曲名稱：《小村之戀》

-作者：[作者名]

-時代背景：[