廣東省廉江市實驗學校高中政治 7.1 世界是普遍聯(lián)系的教學設計（必修4）

廣東省廉江市實驗學校高中政治7.1世界是普遍聯(lián)系的教學設計（必修4）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖同學們，今天我們要一起探索一個奇妙的世界——世界是普遍聯(lián)系的。這個課題對于我們理解社會、認識生活都有著重要的意義。我想，通過這節(jié)課的學習，讓大家感受到世界的多樣性，理解事物之間千絲萬縷的聯(lián)系。讓我們一起走進這個充滿魅力的世界吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神和法治意識。首先，通過探討世界的普遍聯(lián)系，增強學生對社會主義核心價值觀的認同感。其次，引導學生運用辯證唯物主義觀點分析問題，培養(yǎng)科學精神。最后，結合法治教育，引導學生認識到個人行為與社會、國家法律的緊密聯(lián)系，提升法治意識。教學難點與重點1.教學重點

-理解聯(lián)系的含義：重點在于幫助學生把握聯(lián)系的概念，區(qū)分聯(lián)系與不聯(lián)系、直接聯(lián)系與間接聯(lián)系。

-識別聯(lián)系的類型：強調(diào)學生能夠識別因果聯(lián)系、條件聯(lián)系、必然聯(lián)系與偶然聯(lián)系等不同類型的聯(lián)系。

-應用聯(lián)系分析問題：通過具體案例，讓學生學會如何運用聯(lián)系的觀點分析現(xiàn)實生活中的問題。

2.教學難點

-理解聯(lián)系的本質(zhì)：難點在于幫助學生深入理解聯(lián)系的本質(zhì)是事物之間的相互作用和相互制約。

-把握聯(lián)系的多樣性：難點在于引導學生認識到聯(lián)系是多樣的，既有直接聯(lián)系也有間接聯(lián)系，既有內(nèi)部聯(lián)系也有外部聯(lián)系。

-運用聯(lián)系解決實際問題：難點在于學生能夠?qū)⒙?lián)系的觀點靈活運用到解決具體問題的過程中，避免機械套用理論。例如，在分析社會現(xiàn)象時，如何綜合考慮各種因素的相互影響。教學方法與策略為了更好地實現(xiàn)教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過講授法引入聯(lián)系的概念和類型，確保學生建立起基本的理論框架。接著，組織學生進行小組討論，鼓勵他們分析案例，如歷史上的重要事件或當代社會現(xiàn)象，以加深對聯(lián)系的理解。此外，我會運用多媒體教學，展示圖片、視頻和互動圖表，幫助學生直觀地感受聯(lián)系的存在。最后，通過設計角色扮演活動，讓學生模擬不同角色的互動，以體驗聯(lián)系在實際情境中的作用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周，通過學校在線平臺發(fā)布預習資料，包括PPT、相關視頻和文獻鏈接，要求學生了解聯(lián)系的基本概念。

-設計預習問題：圍繞“世界是普遍聯(lián)系”的主題，設計問題如“你能找到生活中哪些事物之間存在聯(lián)系嗎？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，并通過微信群收集預習反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀相關資料，初步理解聯(lián)系的概念。

-思考預習問題：學生通過觀察生活實例，思考并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“蝴蝶效應”的故事引入，激發(fā)學生對聯(lián)系的興趣。

-講解知識點：詳細講解聯(lián)系的普遍性、多樣性及其在社會生活中的體現(xiàn)。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，如氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行現(xiàn)場解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考，記錄關鍵點。

-參與課堂活動：在小組討論中，學生積極發(fā)言，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生提出疑問，參與討論，加深對聯(lián)系的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解聯(lián)系的理論知識。

-案例分析法：通過案例分析，讓學生在實踐中理解聯(lián)系的應用。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于生活中聯(lián)系的小論文，結合所學理論分析實例。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和在線資源，鼓勵學生進行深入閱讀。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供反饋，指出不足。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫小論文，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的自主學習和研究。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我認知和學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-《社會學的視野》：這本書深入探討了社會現(xiàn)象背后的聯(lián)系，對于理解社會結構和社會關系中的聯(lián)系提供了豐富的案例和分析。

-《哲學的慰藉》：作者通過對哲學經(jīng)典的解讀，展示了哲學史上對聯(lián)系性的探討，有助于學生從哲學角度理解世界的普遍聯(lián)系。

-《系統(tǒng)思考》：彼得·圣吉的著作，通過系統(tǒng)思考的方法，幫助學生理解復雜系統(tǒng)中各要素之間的相互聯(lián)系。

-《歷史的細節(jié)》：通過歷史事件的分析，展現(xiàn)歷史發(fā)展中的聯(lián)系性，讓學生認識到歷史事件之間的因果和影響關系。

2.拓展建議

-閱讀上述書籍，深入理解聯(lián)系性的哲學和社會學意義。

-觀看紀錄片《宇宙的奇跡》和《地球脈動》，通過自然界的實例，感受生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的聯(lián)系。

-參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保行動或社區(qū)建設，親身體驗人與人、人與社會之間的聯(lián)系。

-收集和分析新聞報道，探討當前社會熱點問題，如氣候變化、國際貿(mào)易等，分析這些問題背后的聯(lián)系和影響。

-參加學校或社區(qū)組織的講座和研討會，邀請相關領域的專家講解聯(lián)系性的理論和實踐應用。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺上的視頻課程和在線論壇，與其他學生和教師交流對聯(lián)系性的理解。

-設計一個小型研究項目，如調(diào)查本地一家工廠的生產(chǎn)流程，分析其與供應鏈、市場、環(huán)境等各方面的聯(lián)系。

-通過角色扮演游戲，模擬不同社會角色之間的互動，體驗和探索角色之間的聯(lián)系。

-制作思維導圖，將所學知識以視覺形式展現(xiàn)，幫助記憶和理解聯(lián)系性的復雜網(wǎng)絡。

-參與辯論賽，選擇與聯(lián)系性相關的話題，如“全球化對文化多樣性的影響”，在辯論中深化對聯(lián)系性的認識。

-通過寫作練習，如撰寫短文或日記，記錄自己在日常生活中觀察到的聯(lián)系現(xiàn)象，提高對聯(lián)系性的敏感度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。例如，記錄學生是否積極參與小組討論，是否能夠主動提出問題或分享自己的觀點。

-專注度：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講，是否容易分心。可以通過觀察學生的眼神、坐姿和筆記情況來評估。

-思考深度：通過學生的回答和討論內(nèi)容，評估學生對聯(lián)系性概念的理解深度。例如，學生是否能夠?qū)⒙?lián)系性的理論應用于實際案例分析中。

2.小組討論成果展示

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的合作表現(xiàn)，包括分工、溝通、協(xié)調(diào)等。例如，學生是否能夠有效分工，是否能夠積極傾聽他人的意見。

-討論內(nèi)容質(zhì)量：評估小組討論的內(nèi)容是否具有深度和廣度，是否能夠結合聯(lián)系性的理論進行分析。例如，小組是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點，是否能夠?qū)栴}進行深入的探討。

-成果展示效果：評估小組在展示成果時的表現(xiàn)，包括表達清晰度、邏輯性、組織能力等。例如，小組是否能夠清晰地傳達他們的觀點，是否能夠有效地組織展示內(nèi)容。

3.隨堂測試

-理論知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對聯(lián)系性基本概念的理解程度。例如，測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，考察學生對聯(lián)系性定義、類型和特點的掌握。

-應用能力：測試學生將聯(lián)系性理論應用于實際問題的能力。例如，給出一個案例，要求學生分析其中各要素之間的聯(lián)系，并提出解決方案。

4.課后作業(yè)反饋

-完成情況：評估學生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、及時性和完整性。例如，檢查學生是否按時提交作業(yè)，作業(yè)是否認真完成。

-作業(yè)內(nèi)容質(zhì)量：評估作業(yè)內(nèi)容的深度和廣度，是否能夠體現(xiàn)學生對聯(lián)系性理論的理解和應用。例如，作業(yè)是否能夠結合實際案例進行分析，是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點。

5.教師評價與反饋

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的表現(xiàn)給予具體評價，包括優(yōu)點和需要改進的地方。例如，表揚學生在討論中的積極表現(xiàn)，指出學生在專注度方面需要加強。

-針對小組討論成果：對小組討論的成果進行評價，包括討論內(nèi)容的質(zhì)量、合作表現(xiàn)和展示效果。例如，表揚小組在討論中的深入分析和創(chuàng)意觀點，指出小組在展示時需要改進的地方。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行評價，指出學生在哪些知識點上掌握得較好，哪些知識點需要加強。例如，指出學生在聯(lián)系性類型理解上的優(yōu)勢，以及在應用能力上的不足。

-針對課后作業(yè)：對學生的作業(yè)進行評價，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對聯(lián)系性理論的應用和改進空間。例如，表揚學生在作業(yè)中對聯(lián)系性理論的應用，指出學生在分析問題時的不足。

-針對整體學習效果：對學生的學習效果進行總體評價，包括對聯(lián)系性理論的理解、應用能力和在學習過程中的進步。例如，指出學生在學習過程中的積極態(tài)度和取得的進步，提出進一步的學習建議。課后作業(yè)1.案例分析：

作業(yè)內(nèi)容：分析以下案例，探討其中體現(xiàn)的普遍聯(lián)系。

案例描述：一個城市決定建設一座新的購物中心，這個購物中心不僅吸引了周邊居民前來購物，還帶動了周邊餐飲、娛樂行業(yè)的發(fā)展。同時，購物中心的建設也帶來了交通擁堵、環(huán)境污染等問題。

答案示例：在這個案例中，購物中心的建設與周邊居民的生活、餐飲娛樂行業(yè)的發(fā)展、交通狀況和環(huán)境污染等方面存在著緊密的聯(lián)系。購物中心的建設是直接原因，它影響了周邊的多個方面，形成了復雜的聯(lián)系網(wǎng)絡。

2.角色扮演：

作業(yè)內(nèi)容：假設你是一名城市規(guī)劃師，需要為當?shù)厣鐓^(qū)設計一個公共空間。請考慮以下因素，設計一個方案，并說明你的設計如何體現(xiàn)聯(lián)系性。

因素：社區(qū)人口結構、周邊環(huán)境、居民需求、可持續(xù)發(fā)展等。

答案示例：作為城市規(guī)劃師，我設計的公共空間將考慮社區(qū)人口結構，如老年人活動區(qū)、兒童游樂區(qū)等。同時，我會利用周邊自然環(huán)境，如公園、河流等，為居民提供休閑場所。在設計時，我會注重可持續(xù)性，如使用環(huán)保材料、節(jié)約能源等。我的設計旨在滿足居民的不同需求，同時與周邊環(huán)境和諧共生，體現(xiàn)聯(lián)系性。

3.論文寫作：

作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關于“互聯(lián)網(wǎng)時代下的全球聯(lián)系”的論文，探討互聯(lián)網(wǎng)如何改變世界的聯(lián)系方式。

答案示例：在論文中，可以從以下幾個方面展開論述：

-互聯(lián)網(wǎng)如何縮短地理距離，促進全球貿(mào)易和文化交流。

-互聯(lián)網(wǎng)平臺如何連接不同領域的專家，推動創(chuàng)新和合作。

-互聯(lián)網(wǎng)對個人隱私和網(wǎng)絡安全帶來的挑戰(zhàn)。

-互聯(lián)網(wǎng)時代下，全球聯(lián)系的新趨勢和挑戰(zhàn)。

4.問卷調(diào)查：

作業(yè)內(nèi)容：設計一份問卷調(diào)查，調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校中人們對于環(huán)境保護的態(tài)度和行為，分析調(diào)查結果，探討社區(qū)或?qū)W校在環(huán)境保護方面的聯(lián)系性。

答案示例：問卷調(diào)查可以包括以下問題：

-你認為環(huán)境保護重要嗎？為什么？

-你通常如何參與環(huán)境保護活動？

-你認為學?；蛏鐓^(qū)在環(huán)境保護方面有哪些不足？

根據(jù)調(diào)查結果，可以分析出社區(qū)