2024秋五年級英語上冊 Unit 1 What's he like part B 第一課時教學(xué)設(shè)計 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit1What'shelikepartB第一課時教學(xué)設(shè)計人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索五年級英語上冊Unit1What'shelikepartB第一課時。這節(jié)課，我們將會用有趣的方式學(xué)習(xí)如何描述人物的外貌和性格。想象一下，我們就像走進了一個小小的“人物畫廊”，每個“畫作”都有它的獨特之處。我會用各種生動的故事和游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中，自然地掌握新知識。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場精彩的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言能力**：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述人物的外貌和性格特點。

2.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生能夠通過多種學(xué)習(xí)活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。

3.**思維品質(zhì)**：學(xué)生在描述人物時，能夠運用邏輯思維，表達清晰、有條理。

4.**文化意識**：學(xué)生能夠了解不同文化中的人物描述習(xí)慣，增強跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生們已經(jīng)具備一定的英語詞匯量，能夠識別和運用基本的英語句型。

-他們對人物描述有一定的理解，能夠用簡單的英語句子表達對人物外貌的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活相關(guān)時。

-學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)，但個別學(xué)生可能在理解抽象概念時遇到困難。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過互動和活動來學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生更傾向于獨立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在描述人物時，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確選擇和運用合適的詞匯來表達復(fù)雜的外貌和性格特征。

-部分學(xué)生可能在理解和使用英語句型時感到困惑，尤其是在構(gòu)造復(fù)合句時。

-對于一些學(xué)生來說，可能難以將所學(xué)內(nèi)容與實際情境相結(jié)合，從而在口語交流中表達不流暢。教學(xué)方法與策略1.我會采用講授與討論相結(jié)合的方法，確保學(xué)生理解人物描述的基本結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模仿對話，加深對句型的理解和使用。

3.通過“猜猜他是誰”的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時練習(xí)描述人物。

4.利用多媒體展示不同文化中的人物形象，幫助學(xué)生拓寬視野，增強文化意識。

5.鼓勵學(xué)生小組合作，共同完成描述任務(wù)，提高他們的團隊協(xié)作能力。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

-“Goodmorning,everyone!AreyoureadytodiveintoanotherexcitingEnglishlesson?Today,wearegoingtoexplorethefascinatingworldofdescribingpeople.WewilllearnhowtodescribetheirappearanceandpersonalityinEnglish.Let'sstartwithaquickwarm-up.CananyonetellmehowtheywoulddescribethemselvesinEnglish?”

【新課導(dǎo)入】

-“Now,let'sopenourtextbooktoUnit1,partB.Today,we'llfocusonthefirstpartofthissection.Beforewebegin,letmeaskyou,whatdoyouthinkarethekeyelementswhendescribingsomeone?”(等待學(xué)生回答)

-“Exactly!Weneedtopayattentiontotheirappearanceandpersonality.Today,wewilllearnhowtousespecificvocabularyandsentencestructurestodescribesomeoneeffectively.”

【詞匯學(xué)習(xí)】

-“First,let'sfocusonsomekeyvocabularythatwewillusetodescribepeople.Forexample,wehavewordslike'tall','short','thin','fat','longhair','shorthair','blueeyes','browneyes',andmanymore.Now,let'sgothroughthesewordsonebyoneandpracticeusingtheminsentences.”

-（教師展示單詞卡片，學(xué)生跟讀并造句）

【句型結(jié)構(gòu)】

-“Nowthatwehaveourvocabulary,let'smoveontothesentencestructures.Wewillbeusingsimplepresenttensetodescribesomeone'sappearanceandpersonality.Forexample,'Heistallandthinwithshorthair.'or'Shehaslonghairandblueeyes.'Iwilldemonstrateafewexamples,andthenyoucantrythemoutonyourown.”

-（教師示范句型，學(xué)生模仿并練習(xí)）

【課文主旨內(nèi)容探究】

-“Now,let'sturntoourtext.Iwantyoutoreadthefirstfewparagraphsandpayattentiontohowthecharactersaredescribed.Noticethedetailsthattheauthorusestocreateapictureofeachperson.”

-（學(xué)生閱讀課文，教師巡視，檢查閱讀情況）

-“Great,nowlet'sdiscuss.Whatdetailsdoyounoticeabouteachcharacter?Howdothesedetailshelpyouunderstandthepersonbetter?”

-（學(xué)生分享閱讀心得，教師引導(dǎo)討論）

【角色扮演】

-“Topracticewhatwe'velearned,let'sdoarole-playactivity.Iwillbetheinterviewer,andeachofyouwilltakeontheroleofacharacterfromthestory.Wewillpracticedescribingthecharactersbasedonthedetailsprovidedinthetext.”

-（學(xué)生進行角色扮演，教師指導(dǎo)并糾正）

【游戲環(huán)節(jié)】

-“Now,let'shavesomefunwithagamecalled'WhoAmI?'.Eachstudentwilldescribethemselvesusingthevocabularyandsentencestructureswe'velearned.Therestoftheclasswillhavetoguesswhoisbeingdescribed.”

-（學(xué)生參與游戲，活躍課堂氣氛）

【總結(jié)與作業(yè)布置】

-“Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtodescribepeople'sappearanceandpersonalityusingspecificvocabularyandsentencestructures.Remember,thekeyistobedetailedandclearinyourdescriptions.”

-“Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphdescribingafamilymemberorafriend.Useatleastfivedifferentadjectivesandonesentencetodescribetheirpersonality.Bringyourhomeworktothenextclass,andwewillshareourdescriptionswiththeclass.”

-“That'sallfortoday'slesson.Welldone,everyone!Remembertopracticeyourdescriptionsathome,andwewillcontinuebuildingonthisskillinournextlesson.”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯運用能力提升**：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了大量的描述人物外貌和性格的詞匯，如tall,short,thin,fat,longhair,shorthair,blueeyes,browneyes等。通過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生們能夠熟練地將這些詞匯應(yīng)用于實際情境中，從而提高了他們的詞匯運用能力。

2.**句型結(jié)構(gòu)掌握**：通過學(xué)習(xí)使用簡單現(xiàn)在時態(tài)描述人物，學(xué)生掌握了描述人物的基本句型結(jié)構(gòu)。他們在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)中能夠正確運用這些句型，如“Heistallandthinwithshorthair.”或“Shehaslonghairandblueeyes.”，這表明他們對句型結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力有了顯著提升。

3.**閱讀理解能力加強**：學(xué)生在閱讀課文時，能夠注意到作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象。這種能力的提升有助于他們在以后的學(xué)習(xí)中更好地理解文本內(nèi)容，提高閱讀理解的整體水平。

4.**口語表達能力提高**：通過角色扮演和游戲活動，學(xué)生們的口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠在真實的語言環(huán)境中運用所學(xué)知識進行交流，這對于提高他們的口語流利度和自信心都有積極作用。

5.**文化意識增強**：在本節(jié)課中，學(xué)生接觸到了不同文化中的人物描述習(xí)慣，這有助于他們增強跨文化交際意識。通過比較和討論，學(xué)生們能夠更加開放地看待不同文化，培養(yǎng)了一種多元文化的視角。

6.**合作學(xué)習(xí)能力發(fā)展**：在小組合作和角色扮演活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的能力對于他們的未來學(xué)習(xí)和生活都是非常有用的。

7.**寫作能力提升**：通過寫作作業(yè)，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。他們能夠獨立撰寫描述人物的段落，這有助于提高他們的寫作技巧和創(chuàng)造性思維能力。

8.**學(xué)習(xí)興趣和動力增強**：通過有趣的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們開始享受學(xué)習(xí)的過程，這種積極的情感體驗有助于提高他們的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度非常高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并主動參與角色扮演和游戲活動。

-在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的發(fā)音準(zhǔn)確，能夠正確地運用新學(xué)的詞匯進行造句。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容展開深入的討論，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，每個小組都能夠清晰地表達他們的觀點，并使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z詞匯和句型。

-學(xué)生們在小組合作中展現(xiàn)了良好的溝通能力和團隊合作精神，能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試旨在評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地描述人物的外貌和性格，使用正確的句型和詞匯。

-少數(shù)學(xué)生在描述人物時出現(xiàn)了語法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r，需要進一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.**學(xué)生自評與互評**：

-在課程結(jié)束時，我鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達、合作能力等方面。

-同時，我也安排了學(xué)生之間的互評環(huán)節(jié)，讓他們互相指出對方在課堂上的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂活動的學(xué)生，我將給予口頭表揚，并記錄在學(xué)生評價檔案中。對于參與度較低的學(xué)生，我會私下與他們交流，了解他們的困難和需求，并提供相應(yīng)的幫助。

-針對小組討論成果展示：我將對每個小組的展示進行評價，強調(diào)他們的優(yōu)點，如清晰的表達、恰當(dāng)?shù)脑~匯使用等，同時也指出可以改進的地方，如時間管理、分工合作等。

-針對隨堂測試：我將針對學(xué)生的測試結(jié)果進行個別輔導(dǎo)，對于錯誤較多的學(xué)生，我將提供額外的練習(xí)材料，并安排課后輔導(dǎo)時間。

-針對學(xué)生自評與互評：我會鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待自評和互評，并從中吸取教訓(xùn)，不斷提高自己的英語水平。

-針對整體教學(xué)效果：我將根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《MyBestFriend》或《TheInterestingCharacters》等英語故事書籍，這些故事中包含了豐富的描述人物外貌和性格的例子，適合學(xué)生課后閱讀。

-視頻資源：《PeppaPig》或《DoratheExplorer》等動畫片中的角色描述片段，通過動畫形式，學(xué)生可以更加直觀地學(xué)習(xí)如何用英語描述人物。

2.**拓展要求**：

-學(xué)生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，以便在課后進行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生嘗試用自己的話描述他們所閱讀或觀看的內(nèi)容，可以是用英語寫日記，也可以是與家人分享他們的觀察和感受。

-學(xué)生可以制作一個人物卡片，選擇他們喜歡的人物，并用英語寫下這個人物的外貌和性格特點。

-教師將提供一些關(guān)鍵詞和句型，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。例如：“Shehaslonghairandwearsglasses.Heisverykindandalwayshelpsothers.”

-學(xué)生可以邀請家長或朋友一起參與拓展活動，進行角色扮演，練習(xí)描述人物。

-為了鼓勵學(xué)生積極參與，可以設(shè)置一個小型的作品展示會，讓學(xué)生在下次課堂上分享他們的拓展成果。

3.**教師指導(dǎo)與幫助**：

-教師將提前準(zhǔn)備一份拓展指南，包括閱讀材料的選擇、視頻資源的觀看建議，以及可能的拓展任務(wù)。

-對于學(xué)生提出的疑問，教師將及時解答，確保他們在拓展過程中能夠得到必要的幫助。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展成果，提供個性化的反饋，以鼓勵學(xué)生持續(xù)進步。

-通過課后拓展，學(xué)生不僅能夠鞏固本節(jié)課的知識點，還能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和文化理解力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-描述人物外貌的詞匯：tall,short,thin,fat,longhair,shorthair,blueeyes,browneyes等。

-描述人物性格的詞匯：kind,friendly,smart,funny,polite,brave等。

-簡單現(xiàn)在時態(tài)的用法：is,are等。

②本文重點詞匯：

-tall(adj.)：高的

-thin(adj.)：瘦的

-kind(adj.)：友善的

-friendly(adj.)：友好的

-smart(adj.)：聰明的

-funny(adj.)：有趣的

-polite(adj.)：有禮貌的

-brave(adj.)：勇敢的

③本文重點句型：

-He/Sheis+adj.+with+n.：他/她是……，有……

-He/Sheis+adj.：他/她是……

-He/Sheisvery+adj.：他/她非?！?/p>

-He/She+v.(動詞原形)