2025年高考英語寫作常考題型全面突破專題01 應(yīng)用文考情探究+評分標(biāo)準(zhǔn)+寫作指導(dǎo)（原卷版）

專題01應(yīng)用文考情探究+評分標(biāo)準(zhǔn)+寫作指導(dǎo)一、考情探究

英語應(yīng)用文是考察學(xué)生語言綜合運用能力最值接和最有效的形式。它不僅考察學(xué)生詞匯和語法的運用能力，也考察學(xué)生的總體分析能力、觀察能力、邏輯思維能力、篇章結(jié)構(gòu)的組織能力和表達能力等。其話題覆蓋范圍廣，涵蓋了學(xué)校生活，社會生活，旅游，文化習(xí)俗，課外活動等方面，這些話題與學(xué)生生活密切相關(guān)，既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，也貼合學(xué)生的市級，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。1）近三年高考真題考點分布年份試卷體裁話題話題2024新高考Ⅰ/Ⅱ卷告知信學(xué)校生活介紹美術(shù)課的個人作品和感想全國甲卷演講稿社會科技中國交通發(fā)展天津卷演講稿社會生活低碳生活浙江卷征文投稿學(xué)校生活課間開展的運動2023新高考Ⅰ/Ⅱ卷建議信學(xué)校生活給外教提建議全國甲卷征文投稿歷史文化介紹中國歷史人物全國乙卷征文投稿生活學(xué)習(xí)假期習(xí)得新技能天津卷申請信社會生活“中國工坊”活動浙江卷活動報道學(xué)校生活認(rèn)識我們身邊的植物2022全國卷乙卷征文投稿調(diào)查結(jié)果學(xué)習(xí)英語的狀況全國卷甲卷征文投稿世界海洋日保護海洋新高考Ⅰ/Ⅱ卷邀請信文化生活學(xué)校的電臺訪談?wù)憬硌埿艑W(xué)校生活圖書館開設(shè)了一個小組學(xué)習(xí)室天津卷視頻文字稿學(xué)校生活社團活動從上面表格中我們能夠看出，應(yīng)用文寫作通常是考察學(xué)生在真實語境中傳遞與溝通信息，再現(xiàn)生活經(jīng)歷和表達觀點的能力。話題涉及范圍很廣泛，命題形式以提綱型和半開放型為主。大部分的題目設(shè)置給出簡明的提示，不會禁錮學(xué)生的思維，讓學(xué)生有一定的自由發(fā)揮空間。這種命題形式體現(xiàn)了立足全面發(fā)展的育人目標(biāo)，落實構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。以立德樹人的根本教育任務(wù)?？忌恍韪鶕?jù)提綱信息寫出短文或者報告，語言連貫有邏輯，表述完整即可。2）應(yīng)用文表達的評分標(biāo)準(zhǔn)1.本題總分為15分，按五個檔次進行評分。2.評分時，應(yīng)主要從內(nèi)容組織、詞匯語法和篇章結(jié)構(gòu)三個方面考慮，具體為：（1）對內(nèi)容要點的覆蓋情況以及表述的清楚程度和合理性。（2）使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，恰當(dāng)性和多樣性。（3）上下文的銜接和全文的連貫性。3.評分時，先根據(jù)作答的整體情況初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。3）評分時還應(yīng)注意：單詞拼寫和標(biāo)點符號是寫作規(guī)范的重要方面，評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受：書寫較差以致影響交際的，將分?jǐn)?shù)降低一個檔次。二、評分標(biāo)準(zhǔn)及解讀1）評分標(biāo)準(zhǔn)第五檔（很好）(13～15分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。(1)覆蓋所有內(nèi)容要點，表達清楚、合理；(2)應(yīng)用了較多復(fù)雜、高級的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；(3)語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面使用準(zhǔn)確，即使有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；表現(xiàn)了較強的語言運用能力；(4)自然流暢地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。整體而言，完全達到了預(yù)期的寫作目的。第四檔（好）(10～12分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。(1)基本覆蓋所有內(nèi)容要點，表達比較清楚、合理；(2)應(yīng)用的復(fù)雜高級的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求；(3)語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致；(4)應(yīng)用了語句間連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。整體而言，達到了預(yù)期的寫作目的。第三檔（適當(dāng)）(7～9分)：基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。(1)雖漏掉一些要點內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容，尚能表達出作文要求；(2)應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求，句子結(jié)構(gòu)有一定的變化；(3)有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解；(4)能應(yīng)用簡單的語句間連接成分，使全文內(nèi)容連貫。整體而言，基本達到了預(yù)期的寫作目的。第二檔（較差）(4～6分)：未適當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。(1)漏掉或未描述清楚一些內(nèi)容要點，有些內(nèi)容與主題無關(guān)；(2)應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項目有限；(3)有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解；(4)較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達給讀者。第一檔（差）(1～3分)：未完成試題規(guī)定的任務(wù)。(1)明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，偏離主題；(2)語法結(jié)構(gòu)非常單調(diào)，詞匯項目非常有限；(3)較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解，詞不達意；(4)缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。信息未能傳達給讀者。0分：未作答；所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法評判，所寫內(nèi)容與題目要求完全不相關(guān)0分。2）評分標(biāo)準(zhǔn)解讀(一)如何理解“覆蓋所有內(nèi)容要點”評分標(biāo)準(zhǔn)中對考生所要求的“覆蓋所有內(nèi)容要點”,就是要求考生在寫作時要認(rèn)真審題，確保要點“全而不漏”,要點全面是作文得高分的必要條件。(二)如何理解“應(yīng)用了較多的詞匯”這里所說的“應(yīng)用了較多的詞匯”,是指詞匯使用的多樣性，如詞性的多樣性、高級詞匯的使用、同義詞與反義詞的使用、短語的使用等。(三)如何理解“應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)”“較多的語法結(jié)構(gòu)”就是指句式結(jié)構(gòu)的多樣性。毋庸置疑，單調(diào)的句式和結(jié)構(gòu)、長度相近的句子會使文章呆板單調(diào)，缺乏生氣和活力，而靈活多變的句式則使行文豐富多彩、生動、自然、流暢。感嘆句、倒裝句、復(fù)合結(jié)構(gòu)、強調(diào)句型、定語從句、非謂語動詞短語等語法結(jié)構(gòu)的正確使用，可以使文章的語言充滿層次感，從而較好地反映出作者的語言運用能力。(四)如何理解“上下文的連貫性”評分標(biāo)準(zhǔn)指出，書面表達應(yīng)該注意“上下文的連貫性”,并能“有效地使用語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊”。此處所說的連貫性，是指段與段、句與句之間以一種明晰的、合乎邏輯的順序組織與安排，做到在文意與結(jié)構(gòu)上層次分明、條理清楚、連貫流暢。三、寫作指導(dǎo)1）常見八種錯誤原因1、因搭配錯誤丟分英語中不同的詞往往有不同的習(xí)慣搭配，同學(xué)們在寫作時一定要引起注意，不可隨意更改，否則會造成錯誤。如：◆你若對我們的報價感興趣，請與我們聯(lián)系。誤：Ifyouareinterestedwithouroffer,pleasecontactus.正：Ifyouareinterestedinouroffer,pleasecontactus.說明：表示“對……感興趣”，形容詞interested后習(xí)慣上搭配介詞in，而不搭配介詞with?！粼谖业墓枢l(xiāng)，每年這個時候農(nóng)夫都忙著割稻。誤：Inmyhomecountryfarmersarebusytoharvestriceatthistimeoftheyear.正：Inmyhomecountryfarmersarebusyharvestingriceatthistimeoftheyear.說明：表示“忙于做某事”，bebusy后習(xí)慣上與動詞的-ing形式搭配，不能搭配不定式。2、因語序錯誤丟分同學(xué)們在寫作中出現(xiàn)語序錯誤主要有三種可能：一是在賓語從句中誤用疑問句語序，二是受漢語意思的影響而用錯語序，三是受英語相似結(jié)構(gòu)的影響而用錯語序。如：◆當(dāng)招待員問他是否再要些咖啡時，他點頭表示要。誤：Whenthewaiteraskedifdidhewantmorecoffee,henoddedYes.正：Whenthewaiteraskedifhewantedmorecoffee,henoddedYes.說明：句中if

引導(dǎo)的是賓語從句，要用陳述句語序，不能用疑問句語序。◆給來賓準(zhǔn)備了豐富的食物和飲料。誤：Thevisitorswereplentifullysuppliedwithdrinkandfood.

正：Thevisitorswereplentifullysuppliedwithfoodanddrink.說明：漢語常說“飲食”，即先說“飲”，后說“食”，但在英語習(xí)慣中恰恰相反，即總是說foodanddrink，而不說

drinkandfood?！羰刮易铙@訝的是他期末考試沒有及格。誤：Whatwassurprisedmemostthathefailedinthefinalexam.正：Whatsurprisedmemostwasthathefailedinthefinalexam.說明：由于同學(xué)們平時見到besurprised這類表達比較多，所以在頭腦中就形成了思維定勢，誤認(rèn)為

surprised

總是要與系動詞

be

連用。其實，此句中的

surprised

是動詞，不是形容詞（注意它后面跟有賓語me）。3、因用錯非謂語動詞丟分英語非謂語動詞的用法比較復(fù)雜，盡管靈活運用非謂語通常被視為一種高級結(jié)構(gòu)，但若用得不當(dāng)或出現(xiàn)錯誤，則可能得不償失，造成丟分。對于非謂語動詞的使用最要注意的有以下幾點：一是要注意那些只與不定式或只與動名詞搭配的動詞，二是要注意非謂語動詞的邏輯主語通常要與句子主語保持一致，三是要注意非謂語動詞是該用一般式還是完成式，四是要注意非謂語動詞是表主動還是表被動，等。如：◆她所謂生病只不過是不想上學(xué)的花招而已。誤：Herillnessismerelyadevicetoavoidtogotoschool.正：Herillnessismerelyadevicetoavoidgoingtoschool.說明：動詞avoid后接另一動詞作賓語，習(xí)慣上要用動名詞，不用不定式?！糇鐾曜鳂I(yè)后，孩子們就出去踢足球。誤：Doingtheirhomework,thestudentswentouttoplayfootball.正：Havingdonetheirhomework,thestudentswentouttoplayfootball.說明：根據(jù)句意可知，“做完作業(yè)”在先，“出去踢足球”在后，故“做完作業(yè)”應(yīng)用完成式，而不能用一般式，否則給人的感覺便是“一邊做作業(yè)一邊出去踢足球”，這顯然不合情理?！粲捎谔鞖獠缓茫蛸惒坏貌蝗∠?。誤：Thematchhadtocancelowingtothebadweather.正：Thematchhadtobecancelledowingtothebadweather.說明：漢語既可說“取消球賽”，也可說“球賽取消了”，后者其實是“球賽被取消了”的省略說法。但是用英語來表示“球賽取消了”必須要用被動式，因為動詞cancel（取消）是及物動詞（要么有賓語，要么用被動式）。4、因表達句式錯誤而丟分造成表達句式錯誤的原因很多，其中最要注意的是受漢語意思或漢語結(jié)構(gòu)的影響而用錯英語句式。如：◆這個問題對我來說很容易回答。誤：Iameasytoanswerthequestion.正：Itiseasyformetoanswerthequestion.說明：漢語可說某人容易做某事，但英語在“beeasy+不定式”這類句式中，句子主語通常應(yīng)是it(實為形式主語)，而不能是指人或物的名詞。同樣的道理，要表示某人很難做某事，不能說sbisdifficulttodosth，而要說It’sdifficultforsbtodosth?！粼诰斓膸椭?，我找回了我失去的東西。誤：Afterthehelpofthepolice,IgotbackwhatIhadlost.正：Withthehelpofthepolice,IgotbackwhatIhadlost.說明：漢語說“在某人的幫助下”，但英語用withthehelpofsb表示，注意不要按漢語習(xí)慣用介詞

after?！羲O(shè)法對老師隱瞞事實真相。誤：Shetriedtohidethetruthtoherteacher.正：Shetriedtohidethetruthfromherteacher.說明：漢語“對某人隱瞞”或“向某人隱瞞”等，用“對”或“向”這樣的介詞，但英語不能用介詞to

來直譯。因為“對某人隱瞞”，其實就是免于讓人知道，所以英語用介詞

from。5、因成分殘缺丟分造成句子成分殘缺的原因也很多，可能是受漢語意思的影響，可能是弄錯了相關(guān)詞匯的詞性，也可能是沒弄清英語的表達習(xí)慣，等等。如：◆有很多學(xué)生支持它。誤：Therearemanystudentssupportit.正：Therearemanystudentswho/thatsupportit.說明：此從句缺少了關(guān)系代詞；句中的先行詞是人，關(guān)系代詞用who，所以此句應(yīng)在students后加上who，也可以用that。◆別怕，我們會保護你的。誤：Don’tafraid,andwe’llprotectyou.正：Don’tbeafraid,andwe’llprotectyou.說明：afraid是形容詞，不是動詞，所以應(yīng)在don’t

后面加上系動詞be?！暨@些花是如此漂亮，以致于我想摘幾朵。誤：ThoseflowerssobeautifulthatIwanttopickupsome.正：ThoseflowersaresobeautifulthatIwanttopickupsome.說明：句中的that

引導(dǎo)的是結(jié)果狀語從句，前面部分為句子主句，但是該主句沒謂語動詞，故應(yīng)在flowers后加動詞are?！暨@是一本很有用的英語詞典，我想你會喜歡的。誤：ThisisaveryusefulEnglishdictionary,andIthinkyouwilllike.正：ThisisaveryusefulEnglishdictionary,andIthinkyouwilllikeit.說明：根據(jù)句意可知，“你會喜歡的”，其實是指“你會喜歡它（指這本詞典）的”。在漢語中，這個用作賓語的“它”可以省略，但在英語中，動詞like是及物動詞，其后必須要有賓語，所以后面的it不能省略?！咀⒁狻烤渥映煞侄嘤唷⒅貜?fù)，也會使語意表達不清楚或啰嗦。例如：◆我們在早上6點到達了學(xué)校。誤：Wereachedtoschoolat6:00am.正：Wereachedschoolat6:00am.說明：reach是及物動詞，可直接接賓語，無須介詞。所以此句reached后不需要to。6、因時態(tài)或語態(tài)錯誤丟分在寫作中，許多同學(xué)常常因?qū)渥又袆幼骰蚴虑榘l(fā)生的時間把握不準(zhǔn)或?qū)r態(tài)的特殊用法不夠了解而出現(xiàn)時態(tài)錯誤。有時也因為對動作的對象和謂語動詞的關(guān)系把握不準(zhǔn)而把主動語態(tài)和被動語態(tài)弄混淆。如：◆據(jù)說這棟教學(xué)樓是五年前建的。誤：Itissaidthattheteachingbuildinghasbeenbuiltfiveyearsago.正：Itissaidthattheteachingbuildingwasbuiltfiveyearsago.說明：fiveyearsago的意思是“五年前”，它表明動作發(fā)生在過去，故句子謂語要用一般過去時?！袅鞲型ǔ０l(fā)生在冬季。誤：Influenzaisusuallybrokenoutinwinter.正：Influenzausuallybreaksoutinwinter.說明：由于breakout(發(fā)生)是不及物動詞，所以不能用于被動語態(tài)。7、因語義重復(fù)錯誤丟分所謂語義重復(fù)就是指重復(fù)使用了意思相同詞或短語。如：◆你應(yīng)該看管好自己的東西。誤：Youshouldtakegoodcareofyourthingscarefully.正：Youshouldtakegoodcareofyourthings.說明：短語takegoodcareof有“認(rèn)真保管好”之意，不應(yīng)再與表示“認(rèn)真地”意思的副詞

carefully連用。◆這是我最喜歡的歌曲之一。誤：Thisisoneofmymostfavoritesongs.正：Thisisoneofmyfavoritesongs.說明：favorite用作形容詞時，表示“最喜歡的”，因本身已含有“最”這樣的意思，因此它不與

most

連用，以免語義重復(fù)。8、因不平行結(jié)構(gòu)錯誤丟分平行結(jié)構(gòu)類似漢語的排比句式，它常常用同樣的格式表達兩個或兩個以上的平行內(nèi)容。平行結(jié)構(gòu)可以是單詞、短語或分句。在通常情況下，平行結(jié)構(gòu)包括以下三種情況：1.詞性的平行：平行結(jié)構(gòu)中的詞或短語應(yīng)具有一致（或接近一致）的詞性；2.時態(tài)的平行：平行結(jié)構(gòu)的時態(tài)一般情況下要求保持前后一致；3.形式的平行：平行結(jié)構(gòu)中的平行成分通常要求保持形式上一致（如同為比較級或最高級，同為現(xiàn)在分詞或過去分詞，等）。◆今天下午我們打算去購物中心，替老師買些禮物。誤：Wearegoingtogototheshoppingcenterandbuyingsomepresentsforourteacherthisafternoon.正：Wearegoingtogototheshoppingcenterandbuysomepresentsforourteacherthisafternoon.說明：“去購物中心”和“買禮物”這兩個動作是并列平行的，應(yīng)使用相同的形式，所以buying應(yīng)當(dāng)改成buy?！羲麙仐壛似拮舆€帶走了兩人所有的錢。誤：Heabandonedhiswifeandgoesawaywithalltheirmoney.正：Heabandonedhiswifeandwentawaywithalltheirmoney.說明：此處and連接的是兩個并列謂語，兩個動作發(fā)現(xiàn)的時間都在過去，應(yīng)該用一般過去時。2）方法指導(dǎo)書信一般由稱呼、問候語、正文、結(jié)尾（祝福語）、署名、日期所構(gòu)成。從考察的頻率來看，英語應(yīng)用文書信?？几嬷?、邀請信、求助信、建議信、申請信、感謝信、詢問信、道歉信等。應(yīng)用文寫作應(yīng)該是語言規(guī)范、注重實用、力求準(zhǔn)確、文字整潔，并且要做到格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。針對應(yīng)用文的題型特點，我們可以按照以下的方式進行備考：1.加強對寫作基本功的訓(xùn)練1.注重基本詞匯的準(zhǔn)確使用，利用基本語法功能遣詞造句。學(xué)生在寫作中經(jīng)常遇到的問題是詞匯量不足，主要表現(xiàn)在單詞拼寫錯誤和詞匯貧乏兩個方面。為此，學(xué)生需要從兩個方面進行相關(guān)訓(xùn)練：第一，學(xué)會構(gòu)詞法，利用構(gòu)詞法進行詞匯分類記憶。掌握一定的詞根和詞綴等方法，加強記憶效果，如tion/ment/ee/or/ance/等后面構(gòu)成名詞后綴，-ful/-ive/等后綴構(gòu)成形容詞；dis-表示不、相反。這樣學(xué)生不僅可以有效地記住詞義，這些構(gòu)詞方法還可以幫助學(xué)生有效地進行詞匯的拼寫。第二，則需要在語境中學(xué)習(xí)詞匯和表達。只有在具體的語境中學(xué)習(xí)單詞和表達，學(xué)生才能從根本上了解詞匯的用法。學(xué)生可以聽英文歌曲或者英文視頻，在語境中理解相關(guān)詞匯。第三，培養(yǎng)英語思維。很多時候?qū)W生的表達能力受漢語思維的影響，如“May

youhappy!”就是典型的漢語思維，其準(zhǔn)確形式應(yīng)該是“May

yoube

happy!”。培養(yǎng)英語思維的方法就是進行大量的翻譯練習(xí)，尤其是漢譯英練習(xí)，學(xué)生在翻譯練習(xí)的過程中就能發(fā)現(xiàn)自己的思維的不足從而及時改正自己的錯誤。2.利用篇章語意組織句子結(jié)構(gòu)。寫作中還有一個重要的要求，就是上下文邏輯連貫，語意通順。此處要求學(xué)生準(zhǔn)確地使用邏輯詞和連接詞，是上下文的句子串聯(lián)起來，從而使篇章具有整體性。整個文章就會結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明、通順自然、渾然一體。學(xué)生可以進行大量的滿分范文誦讀，在背誦的同時能增強對語篇的整體理解。2.掌握一定的寫作基本知識和解題技巧。1.審題。審題包括審題材、審格式、審人稱、審時態(tài)。首先，審題材，定格式。寫作前，首先要弄清楚要寫和中題材的文章，然后再考慮語言、語氣的使用。應(yīng)用文的題材通常包括書信、通知、日記、報道等。無論是哪種題材，其風(fēng)格和格式都是統(tǒng)一的固定的。所以在寫之前，確定好題材，定好寫作格式，才能更好地構(gòu)思布局。其次，審人稱，定時態(tài)。定人稱就是要弄清楚應(yīng)用文寫作用何種人稱來寫。有的學(xué)生開頭用第一人稱，而寫到中途或者結(jié)尾就變成第二人稱或者第三人稱。有的明明前面是單數(shù)人稱，而下一句就變成復(fù)數(shù)人稱。出現(xiàn)這些問題的原因是審題不清，英語基礎(chǔ)知識掌握不牢固。所以學(xué)生在開始一定要確定人稱，確保人稱的前后統(tǒng)一，規(guī)范。其次是定時態(tài)。通常書信格式用一般現(xiàn)在時即可，如通知、邀請信、告知信等等，但是當(dāng)回憶某事時需要切換到一般過去時。有的題材，如英文報道，則使用一般過去時。所以時態(tài)并不是唯一的，需要學(xué)生根據(jù)具體內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)。再使用時態(tài)時應(yīng)注意主謂一致和不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞，常用的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的分類等，確保使用的時態(tài)準(zhǔn)確無誤。2.腦海中構(gòu)思要點和寫下相關(guān)表達。確定文章標(biāo)題、題材、人稱和時態(tài)后，需要快速在腦海中構(gòu)思?？梢栽诓莞寮埳蠈懴乱c，把能想到的和材料相關(guān)的詞匯、短語和句式盡量都寫下來，抓住要點，進行歸納，切忌隨意發(fā)揮。這樣腦海中文章的整體輪廓就形成了。3.擬定提綱。提綱時文章的框架，在寫作中，學(xué)生首先要弄清楚文章要分幾步來寫，每個部分的內(nèi)容又是什么。第一步該寫什么，第二步該寫什么。這樣羅列可以使文章具有整體感，另外，注意羅列的要點要全面，要包含題目中所給的要點。要點齊全是得分的基本保證，漏掉要點就會被降低檔次從而被扣分。另外，所有的要點都要緊扣題目主旨，嚴(yán)格按照所提供的提綱去寫，但為了行文的需要，適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮也是允許的。4.寫出初稿。初稿就是常說的草稿。其行文和句子都是最基礎(chǔ)的，一般不會出現(xiàn)修飾詞或者高級句式。所以，在初稿階段，學(xué)生一般只會寫出提綱的基本詞匯、短語或者句式。除此之外，一些必要的邏輯詞和連接詞也需要在初稿中體現(xiàn)，這樣有個整體語篇的初級表達。另外，注意高考字?jǐn)?shù)的限制，因為詞數(shù)要求為80詞左右，所以提綱的大點通常使用兩三句話就要表達清楚，切不可過于啰嗦。5.修正初稿，謄寫正稿。寫作正稿階段就是完美地呈現(xiàn)要點齊全、寫作連貫、用此地道的文章。再次階段需要注意以下問題：1.內(nèi)容的連貫性。應(yīng)用文的寫作不單單是羅列要點，而是要根據(jù)要點寫出成文連貫的文章。連貫性通常會用一些常用的過渡的詞匯來串聯(lián)。如表示起始關(guān)系的aboveall,tobegin/startwith,today,now,nowadays,atpresent,currently等；表示時間順序的firstly,firstofall,then,later,intheend,finally,atlast,afterthat,afterwards,sincethen,meanwhile,atthesametime,soon,next,allofasudden,lasttime,attheweekend,inthemeantime等；表示并列關(guān)系的and,or,also,aswellas,both…and…,neither…nor…,either…or…,notonly…butalso…,not…but….,equally,similarly等。這些都需要學(xué)生在平時多加積累和總結(jié)。這樣按照時間或者邏輯順序來寫，使文章內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層次清晰，邏輯分明，達到形式和內(nèi)容等完全統(tǒng)一。2.詞匯的高級性。詞匯的高級可以給文章增添亮彩。比如表達發(fā)表一個演講時，學(xué)生可以使用give

aspeech,但是如果寫extendaspeech或者deliver

a

speech會給人眼前一亮的感覺。如果能使用熟詞生義就更好了，如address

aspeech。這就是高級詞匯在寫作中的運用。學(xué)生平時可以多看高分范文，把高級的表達整理收錄，每天反復(fù)的復(fù)習(xí)，這樣慢慢提高自己的詞匯量，在考試中方可發(fā)揮出來。3.語言表達的多樣性。多樣性指的是句式的多樣化。寫作中常用的高級句式如倒裝句、強調(diào)句、with的復(fù)合結(jié)構(gòu)都會給人煥然一新的感覺。句式的多樣性也能給文章的整體賦予層次感，不會讓閱卷老師由視覺疲勞感。試想一下，一篇文章全都是簡單句，會給人一種英語基礎(chǔ)很薄弱的感覺。學(xué)生可以多總結(jié)高級句式，比如倒裝句，Only

inthisway,canweleadafruitfullife.總比We

canliveahappylifeinthisway,要好很多。4.語言運用的得體性。得體性指的是不同的題材語言運用是不一樣的。比如通知類的題材，需要學(xué)生的語言正式一點，而通知中使用的語言由于其特殊性，更多的使用被動語態(tài)。而投訴信則偏向于口語化一點，可能還需要帶一點情緒的表達在其中。所以正確識別題目的題材，確定語言的使用風(fēng)格，才能寫出符合要求的文章?？忌枇私鈶?yīng)用文各個題材對語言的具體要求才可以。5.仔細(xì)檢查。初次成文的內(nèi)容很可能會有不恰當(dāng)?shù)谋磉_，所以寫后的仔細(xì)檢查非常重要。我們可以從以下幾個方面來檢查：a.檢查語法。檢查語法是否有誤，包括時態(tài)使用是否前后一致；人稱是否符合要求；句子的結(jié)構(gòu)是否完整，表達是否符合英語思維等等。b.檢查詞匯。檢查詞匯拼寫是否有誤，搭配是否恰當(dāng)，用詞是否準(zhǔn)確，詞性是否混淆，名詞的單復(fù)數(shù)是否正確，動詞的過去時表達是否有誤等。c.檢查語篇。檢查題材和格式是否準(zhǔn)確，過渡是否自然，詞數(shù)是否達標(biāo)，語篇是否連貫等。d.檢查書寫。檢查書寫是否工整，大小寫是否有誤，標(biāo)點符號運用是否正確等。第一類高手，靠的是深厚的知識積累。第二類高手，靠的是時時刻刻的謹(jǐn)小慎微。無論哪一類高手，只有知識或技巧都是不行的，只有將二者做到和諧統(tǒng)一、完美結(jié)合，才能在高考的戰(zhàn)場上劈風(fēng)斬浪，展翅朝翔。六大步驟詳解Step1：審題（建議用時3分鐘）審題最重要的是審要點。高考評分標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，覆蓋所有要點才有資格劃入第五檔，而漏掉一兩個次重點的只能劃分到第四檔或更低，因此、要點是影響高考得分的主要因素之一。那什么叫要點呢？下面我們就一個高考考題進行分析。例如∶1.（天津卷）假設(shè)你是晨光中學(xué)的學(xué)生會主席李津，你校擬向美國友好交流學(xué)校的中文班捐贈一批圖書。請根據(jù)以下要點，寫一封郵件與中文班班長Chnis聯(lián)系，并告知將于今年7月赴對方學(xué)校參加夏令營時帶去贈書。1.自我介紹；2.擬捐贈圖書的類型、冊數(shù)、用途等;3.詢問對方的其他需求。注意∶1.詞數(shù)不少于100;2.可以適當(dāng)加入細(xì)節(jié)，使內(nèi)容充實、行文連貫。參考詞匯∶學(xué)生會theStudentUnion【解析】要點不僅僅指高考明確要求的要點，還包含題干中隱含的條件。從考題中大多數(shù)考生可以明確主要要點，即題目要求的自我介紹，捐贈圖書的類型、冊數(shù)、用途，以及詢問對方的其他需求這三個主要要點。但考生往往容易忽略題干中的其他信息，如你來自晨光中學(xué)，是學(xué)生會的主席，姓名叫李津，你們學(xué)校計劃捐贈圖書，捐贈的對象是美國的一所友好交流學(xué)校等，你寫信的對象應(yīng)該是中文系的班長Chris，不是李華，也不是Tom。讓你寫的是封信件、而不是一則通知，也不是一篇報道，因此不需要有標(biāo)題，只要有稱呼和落款即可。此外，你還需要告知對方的是今年7月將去對方學(xué)校參加夏令營，在那個時候才會把書捐贈給他們。因此。我們可以歸納出本題的要點和次重點∶1.我叫李津∶2.我來自晨光中學(xué);3.我是學(xué)生會的主席;4.我們是擬定捐贈（plan）;5.對象是美國的一所友好交流學(xué)校的中文班;6.寫的是一封郵件，收件人應(yīng)該是Chris;7.告知對方今年7月要去他們學(xué)校參加夏令營，到時候把贈書帶過去;8.說明所捐贈的圖書類型、冊數(shù)、用途;9.詢問對方的其他需求。一篇完整的高分作文，至少要包含以上9個要點和次重點才有資格劃人第五檔，如果漏掉其中一兩個次重點，無論語言多么優(yōu)美，內(nèi)容多么銜接，編的故事多么好，也只能在16～20分之間徘徊。因此.審題是我們得高分的第一步，在考場上考生需要格外留意。高考試卷上，沒有任何一個字是多余的，尤其是題干中的文字信息，考生需要逐句逐字地審讀，為了避免漏掉要點內(nèi)容，可以在題干上畫出要點或在草紙上列出提綱，以免疏忽大意造成丟分。Step2：列提綱（建議用時3分鐘）列提綱也就是將審題后的思路以提綱的形式體現(xiàn)出來，其形式不拘一格，可以是一個單詞、一個短語或者一句話，只要做到讓自己心中明白即可。在列提綱時要注意以下三點∶（1）選好主題句一篇文章必須有一個主題句。有了主題句才能圍繞主題展開寫作，這樣思路才更清晰，讓人一目了然。一般而言，主題句多放在文章的開頭，十分醒目；若放在文章末尾則有升華主題，總結(jié)全文的作用。特別提示：隱藏主題句可是要冒險的！Tobeginwith,youmustworkhardatyourlessonsandbefullypreparedbeforetheexam（主題句）.Withoutsufficientpreparation,youcanhardlyexpecttoanswerallthequestionscorrectly.（2）安排好結(jié)構(gòu)文章的邏輯框架也就是文章的結(jié)構(gòu)，一般而言，提綱要按照寫作思路或?qū)懽黜樞蛞来瘟谐?，這樣可以使文章讀起來平順自然，便于理解。對于議論文而言、一般要用語文作文中的三段式結(jié)構(gòu)，即"主題、論證、結(jié)尾"結(jié)構(gòu)。什么結(jié)構(gòu)好呢？那就是三段式。第一段要開門見山，直接拿出主題。比如，寫我的媽媽，第一段直接就說Mymotherisaworker.Sheisbeautifulandsheisagoodmother.

明確自己的觀點。第二段就要說，她為什么是一個好媽媽。1.Sheworkshard.2.Sheisverystrictwithme.3.ShealwaysencouragesmeandhelpmewhenIamintrouble.詳細(xì)說出媽媽的優(yōu)點。第三段得出結(jié)論。大家可以發(fā)表自己的觀點，也可以提出建議和希望。如，Ilovemymother.Ilovemyfamily！各地高考英語提示性作文比較多，也就是說寫作內(nèi)容幾乎都有要點提示，確切地說就是給出寫作提綱，這種作文一定不要逐字翻譯，但提示點又必須在文章中有所體現(xiàn)。文章寫得再好，如果缺少了要點就會扣分的。所以要點也就是文章的第二段內(nèi)容，同學(xué)們要把提示點寫全，然后圍繞提示點充分發(fā)揮，豐富自己所寫的內(nèi)容。（3）選擇好句型高考寫作文時應(yīng)盡量多用高級句式，這點在評分標(biāo)準(zhǔn)上也有明確的規(guī)。需要提醒考生的是，句型不熟練或者可能會造成語法錯誤的句型應(yīng)盡量避免您用?？梢赃x用其他句式代替，不要一味地追求高級句式而忽視了內(nèi)容和語法。定語從句、賓語從句等句型，在關(guān)鍵的時候用上一兩個，會增添你文章的文采。在英語中存在很多簡單又能表達很多意思的短語。這些短語的運用可以使作文更加原汁原味。長短句原則：寫一個短小精辟的句子，有時可以起到畫龍點睛的作用。而且如果我們把短句放在段首或者段末，也可以揭示主題：Asacreature,Ieat;asaman,Iread.Althoughoneactionistomeettheprimaryneedofmybodyandtheotheristosatisfytheintellectualneedofmind,theyareinawayquitesimilar.強烈建議：在文章第一段（開頭）用一長一短，且先長后短；在文章主體部分，要先用一個短句解釋主要意思，然后在闡述幾個要點的時候采用先短后長的句群形式，定會讓主體部分妙筆生輝！文章結(jié)尾一般用一長一短就可以了。Step3：成文（建議用時6分鐘）成文是整個英語寫作流程中最重要的一步，直接影響得分檔次。由于高考字?jǐn)?shù)的限制，在成文時要開門見山，直截了當(dāng).突出文章的主題。用詞要準(zhǔn)確、表達要簡明扼要。句子結(jié)構(gòu)和表達方式要確保正確。同時，還要確保句型多樣化，避免使用單一句式。此外，也要用上一些連接詞，把握好段落間的相互聯(lián)系，使其過渡自然，前后照應(yīng)。一二三原則：閱卷老師們看文章必然要通過這些關(guān)鍵性的“標(biāo)簽”來判定你的文章是否結(jié)構(gòu)清楚，條理自然。因此，把下面任何一組的詞匯加入到我們所要講的幾個要點前就清楚了。1）first,second,third,last（不推薦，原因：俗）2）firstly,secondly,thirdly,finally（不推薦，原因：俗）3）thefirst,thesecond,thethird,thelast（不推薦，原因：俗）4）inthefirstplace,inthesecondplace,inthethirdplace,lastly（不推薦，原因：俗）5）tobeginwith,then,furthermore,finally（強烈推薦）6）tostartwith,next,inaddition,finally（強烈推薦）7）firstandforemost,besides,lastbutnotleast（強烈推薦）8）mostimportantofall,moreover,finally9）ontheonehand,ontheotherhand（適用于兩點的情況）10）foronething,foranotherthing（適用于兩點的情況）短語優(yōu)先原則：寫作時，尤其是在考試時，如果使用短語，有兩個好處：一是使文章增加亮點，二是關(guān)鍵時刻思維短路，只有湊字?jǐn)?shù)，怎么辦？用短語是一個辦法！比如：Icannotbearit.可以用短語表達：Icannotputupwithit.Iwantit.可以用短語表達：Iamlookingforwardtoit.這樣字?jǐn)?shù)明顯增加，表達也更準(zhǔn)確。多實少虛原則：寫文章不要空話連篇，還是應(yīng)該寫一些實際的東西。這就要求一定要多用實詞，少用虛詞。比如我們說一個很好的時候，不應(yīng)該之說nice這樣空洞的詞，應(yīng)該使用一些諸如generous,humorous,interesting,smart,gentle,warm-hearted之類的形象詞。再比如：走出房間，general的詞是：walkoutoftheroom但是小偷走出房間應(yīng)該說：slipoutoftheroom小姐走出房間應(yīng)該說：sailoutoftheroom小孩走出房間應(yīng)該說：danceoutoftheroom老人走出房間應(yīng)該說：staggeroutoftheroomStep4：修改（建議用時2分鐘）修改是英語寫作中的重要環(huán)節(jié)。從某種意義上來說，修改工作并不只是在初步完成之后才著手進行的，應(yīng)該說作文的修改貫穿于寫作的始末。在提煉主題句、安排結(jié)構(gòu)、選擇句型等一系列工作中，隨時都有改動，如在時態(tài)、主謂一致、人稱、數(shù)、句子結(jié)構(gòu)等方面的改動，這些工作本身就帶有修改的性質(zhì)。因此，有必要把修改看成是寫作中的一項重要任務(wù)。Step5：謄寫（建議用時3分鐘）高考英語作文閱卷向來都是一件枯燥的苦差事，更何況要在規(guī)定的時間內(nèi)完成幾十萬甚至上百萬份試卷。所以，閱卷老師不可能對每一篇文章都字群句的、細(xì)細(xì)品味。很多時候，作文分?jǐn)?shù)與閱卷老師的感覺關(guān)系很大。這個感覺取決于字跡是否工整，卷面是否整潔，布局是否合理。若字跡潦草、卷面脫臟、布局不合理，就會讓閱卷老師眼花繚亂、頭暈?zāi)垦?，厭惡之情驟然而起。此時，閱卷人對這筒作文已經(jīng)有一個極差的印象了，想給高分恐怕是難上加難。相反，寫一手漂亮的好字，即使作文要點不太全，內(nèi)容不太精彩，閱卷老師看起來舒心暢快，可能也會網(wǎng)開一面。所以，考生在謄寫時，一定要做到字跡工整、.不草不連，筆跡清晰，大小適中。Step6：檢查（建議用時3分鐘）考場上，由于時間關(guān)系，考生最容易忽視的就是檢查。時態(tài)的前后呼應(yīng)、人稱與動詞的變化、單詞拼寫、標(biāo)點符號、規(guī)定字?jǐn)?shù)等都是檢查的重點。通過檢查，可以有效地避免低級錯誤，無形中也提高了得分的檔次。因此，在時間寬裕的情況下，一定要用一兩分鐘的時間對全文進行通讀。1．（2024·河南鄭州·三模）假定你是李華，你的新西蘭筆友Leta發(fā)郵件說她打算來中國旅游，想讓你為她推薦一個最值得參觀的景點。請給她回復(fù)