祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計

祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認識"祖、掏"等13個生字，會寫"祖、啊"等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會祖先在原始森林中生活的情景。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感。借助圖片、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生的想象力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對祖先生活的好奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受祖先生活的環(huán)境。2.教學(xué)難點體會祖先在原始森林中的生活，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法、情境教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段森林的視頻，畫面中展現(xiàn)郁郁蔥蔥的樹木、清脆的鳥鳴聲、流淌的小溪等。提問學(xué)生："同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？你們喜歡這樣的地方嗎？"引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對森林的印象和感受。2.引出課題：在很久很久以前，我們的祖先生活在一片廣袤的原始森林里，那片森林就是他們的搖籃。今天，讓我們一起走進課文《祖先的搖籃》，去看看祖先在搖籃里是怎樣生活的。板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知（12分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況出示生字卡片，指名認讀，正音。重點指導(dǎo)"祖（zǔ）、掏（tāo）、薔（qiáng）、薇（wēi）、逮（dǎi）、憶（yì）"等字的讀音。運用多種方式理解生字詞的意思"祖先"：指家族或民族的上代先輩，在這里指人類的先輩?？梢越Y(jié)合生活實際，讓學(xué)生說說自己知道的祖先的故事。"搖籃"：通常指嬰兒睡的家具，形狀略像籃子，多用竹或藤制成，可以左右搖動，使嬰兒容易入睡。在這里把原始森林比作祖先生活的搖籃，形象地說明了原始森林對祖先生存和成長的重要性。通過展示搖籃的圖片，幫助學(xué)生直觀理解。"掏"：做動作演示，讓學(xué)生明白這個字的意思是用手或工具伸進物體的口，把東西弄出來。"薔薇"：借助圖片介紹薔薇是一種植物，有美麗的花朵。"逮"：通過表演"逮住"的動作，讓學(xué)生理解是捉的意思。"憶"：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中做過的和"心"有關(guān)的事情，如"回憶""想念"等，從而理解"憶"是指回想、記住的意思。開火車讀、小組讀、齊讀生字詞，鞏固讀音。3.再讀課文，思考：課文一共有幾個小節(jié)？每小節(jié)講了什么？指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括每小節(jié)的主要內(nèi)容：第1小節(jié)：寫爺爺說原始森林是我們祖先的搖籃。第2小節(jié)：寫祖先在搖籃里摘野果、掏鵲蛋的情景。第3小節(jié)：寫祖先在搖籃里和野兔賽跑、看蘑菇打傘的情景。第4小節(jié)：寫祖先在搖籃里逗小松鼠、采野薔薇的情景。第5小節(jié)：寫祖先在搖籃里捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈的情景。第6小節(jié)：寫孩子們也想到祖先的搖籃里去探索、玩耍。第7小節(jié)：寫對祖先生活的美好想象和對大自然的贊美。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)指名朗讀，思考：為什么說原始森林是祖先的搖籃？引導(dǎo)學(xué)生理解原始森林為祖先提供了生存的環(huán)境，就像搖籃孕育著嬰兒一樣。提問：從這小節(jié)中，你體會到了作者怎樣的情感？學(xué)生回答，教師總結(jié)：表達了作者對祖先生活的地方的好奇與向往。2.學(xué)習(xí)第25小節(jié)自由朗讀這幾個小節(jié)，邊讀邊想象祖先在森林里的生活畫面。小組交流：你最喜歡祖先在森林里的哪一種活動？為什么？全班匯報，教師相機指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第2小節(jié)指名回答喜歡的活動，如摘野果、掏鵲蛋。提問：從哪些詞語可以看出祖先摘野果、掏鵲蛋時很快樂？引導(dǎo)學(xué)生找出"摘、掏"等動詞，體會祖先生活的樂趣。指導(dǎo)朗讀，讀出歡快的語氣。學(xué)習(xí)第3小節(jié)分享喜歡的活動，如和野兔賽跑、看蘑菇打傘。想象祖先和野兔賽跑的情景，說說當(dāng)時的心情。指導(dǎo)朗讀，讀出緊張、興奮的感覺。學(xué)習(xí)第4小節(jié)交流喜歡的活動，如逗小松鼠、采野薔薇。描述小松鼠可愛的樣子，感受祖先與動物相處的和諧。朗讀時，讀出輕松愉快的語調(diào)。學(xué)習(xí)第5小節(jié)匯報喜歡的活動，如捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈。說說捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈時的有趣場景。指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出活潑有趣的氛圍。3.學(xué)習(xí)第67小節(jié)朗讀這兩小節(jié)，思考：孩子們?yōu)槭裁匆蚕氲阶嫦鹊膿u籃里去？引導(dǎo)學(xué)生理解孩子們對祖先生活的好奇和向往，以及對大自然的熱愛。提問："蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！"這句話在文中出現(xiàn)了兩次，有什么作用？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：強調(diào)了原始森林是祖先的搖籃，表達了對祖先生活環(huán)境的贊美，同時也抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。指導(dǎo)朗讀，讀出對祖先搖籃的贊美和向往之情。

（四）指導(dǎo)寫字（10分鐘）1.出示要寫的生字"祖、啊、濃、望、藍、摘、掏、賽、憶"，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。2.分析每個生字的書寫要點"祖"：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"礻"，右邊是"且"。注意"礻"的點和橫撇的位置，"且"的橫畫要寫得平穩(wěn)。"啊"：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是"口"，中間是"阿"，右邊是"阝"。要注意各部分的比例和位置。"濃"：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"氵"，右邊是"農(nóng)"。"氵"的三點水要寫得緊湊，"農(nóng)"的筆畫較多，要注意書寫順序。"望"：上下結(jié)構(gòu)，上面是"亡"，下面是"月"和"王"。要注意上面部分的寫法，以及下面各部分的大小和比例。"藍"：上下結(jié)構(gòu)，上面是"艸"，下面是"監(jiān)"。"艸"的橫畫要寫得長一些，覆蓋下面部分。"摘"：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"扌"，右邊是"啇"。注意"扌"的寫法，以及右邊部分的筆畫順序。"掏"：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"扌"，右邊是"匋"。"扌"的寫法同前，右邊部分要寫得緊湊。"賽"：上下結(jié)構(gòu)，上面是"宀"，下面是"二""人"和"貝"。要注意各部分的排列和大小。"憶"：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"忄"，右邊是"乙"。"忄"的寫法要規(guī)范，"乙"的筆畫要寫得舒展。3.教師示范書寫，學(xué)生書空。4.學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。5.展示學(xué)生的書寫作品，進行評價和反饋，對寫得好的學(xué)生給予表揚，對存在的問題及時糾正。

（五）課堂小結(jié)（3分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說說祖先在原始森林里的生活是怎樣的，以及自己的感受。2.總結(jié)：這篇課文通過對祖先在原始森林中生活情景的想象，展現(xiàn)了祖先與大自然和諧相處的畫面，表達了作者對祖先生活的向往和對大自然的熱愛。希望同學(xué)們也能像祖先一樣，熱愛大自然，保護大自然。

（六）拓展延伸（2分鐘）1.讓學(xué)生課后收集一些關(guān)于原始森林的資料，如圖片、視頻、文字介紹等，進一步了解原始森林的奧秘。2.思考：隨著時間的推移，原始森林發(fā)生了哪些變化？我們應(yīng)該如何保護大自然？下節(jié)課進行交流分享。

五、板書設(shè)計祖先的搖籃爺爺說：原始森林是祖先的搖籃祖先活動：摘野果掏鵲蛋和野兔賽跑看蘑菇打傘逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈孩子們：好奇、向往熱愛大自然

六、教學(xué)反思在教學(xué)《祖先的搖籃》這篇課文時，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受祖先與大自然的親密關(guān)系，取得了較好的教學(xué)效果。成功之處在于，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放森林視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在初讀課文環(huán)節(jié)，注重生字詞的教學(xué)，采用多種方式幫助學(xué)生理解和記憶，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。精讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟、小組交流等方式，深入體會祖先在原始森林中的生活情景，培養(yǎng)了學(xué)生的語感和想象力。寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，注重示范和指導(dǎo)，學(xué)