第1章 第4節(jié) 學習探究（新教學設計）2023-2024學年七年級上冊生物（冀少版）

第1章第4節(jié)學習探究（新教學設計）2023-2024學年七年級上冊生物（冀少版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1章第4節(jié)學習探究（新教學設計）2023-2024學年七年級上冊生物（冀少版）設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個神奇的世界——生物！在這節(jié)課里，我們將一起揭開生物的神秘面紗，了解它們是如何生長、繁殖的。我會用豐富的教學案例和生動的故事，帶領你們走進生物的世界。讓我們一起開啟這場奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，包括對生物現(xiàn)象的觀察與分析能力，科學探究的實踐能力，以及生物多樣性的保護意識。學生將通過實驗操作和小組討論，提升科學思維和團隊合作能力，同時培養(yǎng)對生物學的興趣和終身學習的態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.生物生長的基本過程與規(guī)律，特別是植物的光合作用和呼吸作用。

2.生物的分類方法及其在生物多樣性保護中的作用。

難點：

1.理解光合作用和呼吸作用的復雜過程。

2.生物分類的原理及其在實際中的應用。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際操作實驗，讓學生直觀感受光合作用和呼吸作用的原理。

2.利用多媒體教學，結合圖片和視頻，幫助學生理解生物分類的抽象概念。

3.設置小組討論，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的分析能力和應用能力。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合生動案例，引導學生理解生物生長的基本規(guī)律。

2.組織學生進行小組實驗，親自動手操作，體驗光合作用和呼吸作用的過程。

3.通過角色扮演，讓學生扮演不同生物角色，探討生物分類的重要性。

4.利用多媒體教學，展示生物多樣性的圖片和視頻，增強學生對生物世界的直觀認識。

5.設計游戲環(huán)節(jié)，如“生物知識大比拼”，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：首先，我會以一個簡短的提問開始：“同學們，你們知道植物是如何生長的嗎？它們需要什么條件？”通過這個問題，激發(fā)學生的好奇心和思考。接著，我會展示一些生活中常見的植物圖片，引導學生觀察和討論，從而引入本節(jié)課的主題——生物的生長。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）講解光合作用和呼吸作用的基本原理，通過動畫演示，讓學生直觀理解這兩個過程。

（2）介紹生物分類的基本方法和分類單位，例如界、門、綱、目、科、屬、種。

（3）結合實例，分析生物多樣性的重要性，以及保護生物多樣性的措施。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）分組實驗：讓學生分組進行光合作用和呼吸作用的實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析結果。

（2）分類游戲：提供一系列生物圖片，讓學生根據(jù)分類原則進行分類，鞏固所學知識。

（3）生物多樣性保護方案設計：讓學生分組討論，設計一個保護當?shù)厣锒鄻有缘姆桨浮?/p>

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內(nèi)容：

（1）光合作用和呼吸作用的應用：舉例說明這兩個過程在生活中的應用，如植物生長、能源生產(chǎn)等。

（2）生物分類的意義：舉例說明生物分類在生物研究、保護、利用等方面的作用。

（3）生物多樣性保護策略：舉例說明保護生物多樣性的具體措施，如設立自然保護區(qū)、禁止濫捕濫獵等。

舉例回答：

（1）光合作用和呼吸作用的應用：例如，光合作用可以幫助植物生長，為人類提供食物和氧氣；呼吸作用則有助于植物吸收養(yǎng)分，促進生長。

（2）生物分類的意義：例如，生物分類有助于我們了解生物的親緣關系，為生物研究提供依據(jù)；同時，分類還可以幫助我們更好地保護生物多樣性。

（3）生物多樣性保護策略：例如，設立自然保護區(qū)可以保護珍稀瀕危物種的棲息地；禁止濫捕濫獵可以減少對野生動物的破壞。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內(nèi)容：首先，我會讓學生回顧本節(jié)課所學的重點內(nèi)容，如光合作用、呼吸作用、生物分類等。然后，我會引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。最后，我會簡要總結本節(jié)課的學習成果，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-生物的生長與發(fā)育：介紹不同生物的生長周期，包括植物從種子到成株的過程，以及動物從胚胎到成熟個體的發(fā)育過程。

-生物分類學：探討生物分類的歷史、方法和目的，以及不同分類系統(tǒng)的特點，如林奈系統(tǒng)和克氏系統(tǒng)。

-生物多樣性保護：介紹全球生物多樣性面臨的威脅，如棲息地喪失、物種滅絕等，以及國際和國內(nèi)的保護措施。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于植物生長的科普書籍，了解植物如何適應不同環(huán)境。

-鼓勵學生觀看與生物分類相關的紀錄片，如《生命的奇跡》或《物種起源》，以增強對生物多樣性的認識。

-組織學生參觀當?shù)氐闹参飯@或動物園，實地觀察不同生物的生活習性和分類特征。

-學生可以參與或模擬生物多樣性保護項目，如校園綠化、野生動植物保護活動等，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如生物學在線課程、互動式學習平臺，進行自主學習和探索。

-安排學生進行小組項目，研究一種特定的生物，包括其生命周期、生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

-學生可以嘗試設計自己的生物分類系統(tǒng)，以加深對生物分類原理的理解。

-鼓勵學生參加科學競賽或生物奧林匹克，提升科學探究能力和團隊協(xié)作能力。

-組織學生進行生態(tài)調(diào)查，記錄和分析當?shù)厣锒鄻有詳?shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)分析能力。

-提供一些與生物相關的在線模擬實驗，讓學生在家中也能進行科學實驗，增強實踐操作能力。內(nèi)容邏輯關系①生物生長的基本過程：

-重點知識點：生長周期、生命周期、發(fā)育階段

-重點詞句：植物從種子發(fā)芽到成熟，動物從胚胎發(fā)育到成熟個體

②光合作用與呼吸作用：

-重點知識點：光合作用的原料和產(chǎn)物，呼吸作用的能量轉(zhuǎn)換

-重點詞句：光合作用產(chǎn)生氧氣和葡萄糖，呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生能量

③生物分類方法：

-重點知識點：生物分類的等級、分類原則

-重點詞句：生物分類依據(jù)形態(tài)、生理、遺傳等特征，分為界、門、綱、目、科、屬、種等等級典型例題講解1.例題：

某植物在光合作用過程中，每小時吸收了6升二氧化碳，同時釋放了5.4升氧氣。請問該植物每小時合成了多少克的葡萄糖？（已知光合作用的化學方程式為：6CO2+6H2O→C6H12O6+6O2）

解答：

根據(jù)光合作用的化學方程式，每6分子二氧化碳可以生成1分子葡萄糖。首先，我們需要計算氧氣和二氧化碳的摩爾比，然后根據(jù)這個比例計算葡萄糖的質(zhì)量。

摩爾質(zhì)量：CO2=44g/mol，O2=32g/mol，C6H12O6=180g/mol

摩爾比：6CO2:6O2=6:6=1:1

已知氧氣釋放量為5.4升，在標準狀況下，1摩爾氣體的體積為22.4升，因此氧氣的摩爾數(shù)為：

5.4升/22.4升/摩爾=0.24摩爾

由于摩爾比為1:1，二氧化碳的摩爾數(shù)也是0.24摩爾。因此，二氧化碳的質(zhì)量為：

0.24摩爾×44g/mol=10.56g

根據(jù)化學方程式，10.56g二氧化碳可以生成葡萄糖的質(zhì)量為：

10.56g×(180g/mol/44g/mol)=36g

答案：該植物每小時合成了36克的葡萄糖。

2.例題：

一株植物在光合作用過程中，每小時吸收了0.5千克的水。如果水的摩爾質(zhì)量為18g/mol，請計算該植物每小時合成了多少千克的葡萄糖？

解答：

首先，將吸收的水的質(zhì)量轉(zhuǎn)換為摩爾數(shù)：

0.5千克=500克

500克/18g/mol=27.78摩爾

根據(jù)光合作用的化學方程式，6摩爾水可以生成1摩爾葡萄糖，因此葡萄糖的摩爾數(shù)為：

27.78摩爾/6=4.63摩爾

葡萄糖的摩爾質(zhì)量為180g/mol，因此合成的葡萄糖質(zhì)量為：

4.63摩爾×180g/mol=835.4克=0.835千克

答案：該植物每小時合成了0.835千克的葡萄糖。

3.例題：

一株植物在光合作用過程中，每小時釋放了5升氧氣。如果氧氣的摩爾質(zhì)量為32g/mol，請計算該植物每小時合成了多少千克的葡萄糖？

解答：

首先，將釋放的氧氣的體積轉(zhuǎn)換為摩爾數(shù)：

5升/22.4升/摩爾=0.22摩爾

根據(jù)光合作用的化學方程式，6摩爾氧氣可以生成1摩爾葡萄糖，因此葡萄糖的摩爾數(shù)為：

0.22摩爾/6=0.037摩爾

葡萄糖的摩爾質(zhì)量為180g/mol，因此合成的葡萄糖質(zhì)量為：

0.037摩爾×180g/mol=6.66克=0.00666千克

答案：該植物每小時合成了0.00666千克的葡萄糖。

4.例題：

某植物在光合作用過程中，每小時吸收了1.2升二氧化碳。如果二氧化碳的摩爾質(zhì)量為44g/mol，請計算該植物每小時合成了多少千克的葡萄糖？

解答：

首先，將吸收的二氧化碳的體積轉(zhuǎn)換為摩爾數(shù)：

1.2升/22.4升/摩爾=0.0536摩爾

根據(jù)光合作用的化學方程式，6摩爾二氧化碳可以生成1摩爾葡萄糖，因此葡萄糖的摩爾數(shù)為：

0.0536摩爾/6=0.00893摩爾

葡萄糖的摩爾質(zhì)量為180g/mol，因此合成的葡萄糖質(zhì)量為：

0.00893摩爾×180g/mol=1.62克=0.00162千克

答案：該植物每小時合成了0.00162千克的葡萄糖。

5.例題：

一株植物在光合作用過程中，每小時吸收了0.8千克的水。如果水的摩爾質(zhì)量為18g/mol，請計算該植物每小時合成了多少千克的葡萄糖？

解答：