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文檔簡介
第1章第4節(jié)學習探究(新教學設計)2023-2024學年七年級上冊生物(冀少版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)第1章第4節(jié)學習探究(新教學設計)2023-2024學年七年級上冊生物(冀少版)設計思路嗨,親愛的同學們!今天我們要一起探索一個神奇的世界——生物!在這節(jié)課里,我們將一起揭開生物的神秘面紗,了解它們是如何生長、繁殖的。我會用豐富的教學案例和生動的故事,帶領你們走進生物的世界。讓我們一起開啟這場奇妙的旅程吧!????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng),包括對生物現(xiàn)象的觀察與分析能力,科學探究的實踐能力,以及生物多樣性的保護意識。學生將通過實驗操作和小組討論,提升科學思維和團隊合作能力,同時培養(yǎng)對生物學的興趣和終身學習的態(tài)度。重點難點及解決辦法重點:
1.生物生長的基本過程與規(guī)律,特別是植物的光合作用和呼吸作用。
2.生物的分類方法及其在生物多樣性保護中的作用。
難點:
1.理解光合作用和呼吸作用的復雜過程。
2.生物分類的原理及其在實際中的應用。
解決辦法與突破策略:
1.通過實際操作實驗,讓學生直觀感受光合作用和呼吸作用的原理。
2.利用多媒體教學,結合圖片和視頻,幫助學生理解生物分類的抽象概念。
3.設置小組討論,引導學生運用所學知識解決實際問題,提高學生的分析能力和應用能力。教學方法與策略1.采用互動式講授法,結合生動案例,引導學生理解生物生長的基本規(guī)律。
2.組織學生進行小組實驗,親自動手操作,體驗光合作用和呼吸作用的過程。
3.通過角色扮演,讓學生扮演不同生物角色,探討生物分類的重要性。
4.利用多媒體教學,展示生物多樣性的圖片和視頻,增強學生對生物世界的直觀認識。
5.設計游戲環(huán)節(jié),如“生物知識大比拼”,激發(fā)學生學習興趣,鞏固所學知識。教學流程1.導入新課
詳細內(nèi)容:首先,我會以一個簡短的提問開始:“同學們,你們知道植物是如何生長的嗎?它們需要什么條件?”通過這個問題,激發(fā)學生的好奇心和思考。接著,我會展示一些生活中常見的植物圖片,引導學生觀察和討論,從而引入本節(jié)課的主題——生物的生長。
用時:5分鐘
2.新課講授
詳細內(nèi)容:
(1)講解光合作用和呼吸作用的基本原理,通過動畫演示,讓學生直觀理解這兩個過程。
(2)介紹生物分類的基本方法和分類單位,例如界、門、綱、目、科、屬、種。
(3)結合實例,分析生物多樣性的重要性,以及保護生物多樣性的措施。
用時:10分鐘
3.實踐活動
詳細內(nèi)容:
(1)分組實驗:讓學生分組進行光合作用和呼吸作用的實驗,觀察實驗現(xiàn)象,記錄數(shù)據(jù),分析結果。
(2)分類游戲:提供一系列生物圖片,讓學生根據(jù)分類原則進行分類,鞏固所學知識。
(3)生物多樣性保護方案設計:讓學生分組討論,設計一個保護當?shù)厣锒鄻有缘姆桨浮?/p>
用時:15分鐘
4.學生小組討論
詳細內(nèi)容:
(1)光合作用和呼吸作用的應用:舉例說明這兩個過程在生活中的應用,如植物生長、能源生產(chǎn)等。
(2)生物分類的意義:舉例說明生物分類在生物研究、保護、利用等方面的作用。
(3)生物多樣性保護策略:舉例說明保護生物多樣性的具體措施,如設立自然保護區(qū)、禁止濫捕濫獵等。
舉例回答:
(1)光合作用和呼吸作用的應用:例如,光合作用可以幫助植物生長,為人類提供食物和氧氣;呼吸作用則有助于植物吸收養(yǎng)分,促進生長。
(2)生物分類的意義:例如,生物分類有助于我們了解生物的親緣關系,為生物研究提供依據(jù);同時,分類還可以幫助我們更好地保護生物多樣性。
(3)生物多樣性保護策略:例如,設立自然保護區(qū)可以保護珍稀瀕危物種的棲息地;禁止濫捕濫獵可以減少對野生動物的破壞。
用時:10分鐘
5.總結回顧
內(nèi)容:首先,我會讓學生回顧本節(jié)課所學的重點內(nèi)容,如光合作用、呼吸作用、生物分類等。然后,我會引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。最后,我會簡要總結本節(jié)課的學習成果,并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
用時:5分鐘
總用時:45分鐘教學資源拓展1.拓展資源:
-生物的生長與發(fā)育:介紹不同生物的生長周期,包括植物從種子到成株的過程,以及動物從胚胎到成熟個體的發(fā)育過程。
-生物分類學:探討生物分類的歷史、方法和目的,以及不同分類系統(tǒng)的特點,如林奈系統(tǒng)和克氏系統(tǒng)。
-生物多樣性保護:介紹全球生物多樣性面臨的威脅,如棲息地喪失、物種滅絕等,以及國際和國內(nèi)的保護措施。
2.拓展建議:
-學生可以閱讀關于植物生長的科普書籍,了解植物如何適應不同環(huán)境。
-鼓勵學生觀看與生物分類相關的紀錄片,如《生命的奇跡》或《物種起源》,以增強對生物多樣性的認識。
-組織學生參觀當?shù)氐闹参飯@或動物園,實地觀察不同生物的生活習性和分類特征。
-學生可以參與或模擬生物多樣性保護項目,如校園綠化、野生動植物保護活動等,培養(yǎng)環(huán)保意識。
-利用互聯(lián)網(wǎng)資源,如生物學在線課程、互動式學習平臺,進行自主學習和探索。
-安排學生進行小組項目,研究一種特定的生物,包括其生命周期、生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響。
-學生可以嘗試設計自己的生物分類系統(tǒng),以加深對生物分類原理的理解。
-鼓勵學生參加科學競賽或生物奧林匹克,提升科學探究能力和團隊協(xié)作能力。
-組織學生進行生態(tài)調(diào)查,記錄和分析當?shù)厣锒鄻有詳?shù)據(jù),提高數(shù)據(jù)分析能力。
-提供一些與生物相關的在線模擬實驗,讓學生在家中也能進行科學實驗,增強實踐操作能力。內(nèi)容邏輯關系①生物生長的基本過程:
-重點知識點:生長周期、生命周期、發(fā)育階段
-重點詞句:植物從種子發(fā)芽到成熟,動物從胚胎發(fā)育到成熟個體
②光合作用與呼吸作用:
-重點知識點:光合作用的原料和產(chǎn)物,呼吸作用的能量轉(zhuǎn)換
-重點詞句:光合作用產(chǎn)生氧氣和葡萄糖,呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生能量
③生物分類方法:
-重點知識點:生物分類的等級、分類原則
-重點詞句:生物分類依據(jù)形態(tài)、生理、遺傳等特征,分為界、門、綱、目、科、屬、種等等級典型例題講解1.例題:
某植物在光合作用過程中,每小時吸收了6升二氧化碳,同時釋放了5.4升氧氣。請問該植物每小時合成了多少克的葡萄糖?(已知光合作用的化學方程式為:6CO2+6H2O→C6H12O6+6O2)
解答:
根據(jù)光合作用的化學方程式,每6分子二氧化碳可以生成1分子葡萄糖。首先,我們需要計算氧氣和二氧化碳的摩爾比,然后根據(jù)這個比例計算葡萄糖的質(zhì)量。
摩爾質(zhì)量:CO2=44g/mol,O2=32g/mol,C6H12O6=180g/mol
摩爾比:6CO2:6O2=6:6=1:1
已知氧氣釋放量為5.4升,在標準狀況下,1摩爾氣體的體積為22.4升,因此氧氣的摩爾數(shù)為:
5.4升/22.4升/摩爾=0.24摩爾
由于摩爾比為1:1,二氧化碳的摩爾數(shù)也是0.24摩爾。因此,二氧化碳的質(zhì)量為:
0.24摩爾×44g/mol=10.56g
根據(jù)化學方程式,10.56g二氧化碳可以生成葡萄糖的質(zhì)量為:
10.56g×(180g/mol/44g/mol)=36g
答案:該植物每小時合成了36克的葡萄糖。
2.例題:
一株植物在光合作用過程中,每小時吸收了0.5千克的水。如果水的摩爾質(zhì)量為18g/mol,請計算該植物每小時合成了多少千克的葡萄糖?
解答:
首先,將吸收的水的質(zhì)量轉(zhuǎn)換為摩爾數(shù):
0.5千克=500克
500克/18g/mol=27.78摩爾
根據(jù)光合作用的化學方程式,6摩爾水可以生成1摩爾葡萄糖,因此葡萄糖的摩爾數(shù)為:
27.78摩爾/6=4.63摩爾
葡萄糖的摩爾質(zhì)量為180g/mol,因此合成的葡萄糖質(zhì)量為:
4.63摩爾×180g/mol=835.4克=0.835千克
答案:該植物每小時合成了0.835千克的葡萄糖。
3.例題:
一株植物在光合作用過程中,每小時釋放了5升氧氣。如果氧氣的摩爾質(zhì)量為32g/mol,請計算該植物每小時合成了多少千克的葡萄糖?
解答:
首先,將釋放的氧氣的體積轉(zhuǎn)換為摩爾數(shù):
5升/22.4升/摩爾=0.22摩爾
根據(jù)光合作用的化學方程式,6摩爾氧氣可以生成1摩爾葡萄糖,因此葡萄糖的摩爾數(shù)為:
0.22摩爾/6=0.037摩爾
葡萄糖的摩爾質(zhì)量為180g/mol,因此合成的葡萄糖質(zhì)量為:
0.037摩爾×180g/mol=6.66克=0.00666千克
答案:該植物每小時合成了0.00666千克的葡萄糖。
4.例題:
某植物在光合作用過程中,每小時吸收了1.2升二氧化碳。如果二氧化碳的摩爾質(zhì)量為44g/mol,請計算該植物每小時合成了多少千克的葡萄糖?
解答:
首先,將吸收的二氧化碳的體積轉(zhuǎn)換為摩爾數(shù):
1.2升/22.4升/摩爾=0.0536摩爾
根據(jù)光合作用的化學方程式,6摩爾二氧化碳可以生成1摩爾葡萄糖,因此葡萄糖的摩爾數(shù)為:
0.0536摩爾/6=0.00893摩爾
葡萄糖的摩爾質(zhì)量為180g/mol,因此合成的葡萄糖質(zhì)量為:
0.00893摩爾×180g/mol=1.62克=0.00162千克
答案:該植物每小時合成了0.00162千克的葡萄糖。
5.例題:
一株植物在光合作用過程中,每小時吸收了0.8千克的水。如果水的摩爾質(zhì)量為18g/mol,請計算該植物每小時合成了多少千克的葡萄糖?
解答:
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