Unit 1 Lesson5 In the Living Room 說課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)VIP

Unit1Lesson5IntheLivingRoom說課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索冀教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本中的“Unit1Lesson5IntheLivingRoom”。這一課主要圍繞家庭生活場(chǎng)景展開，通過學(xué)習(xí)客廳的物品和功能，讓孩子們更好地理解日常英語(yǔ)表達(dá)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)孩子們的聽、說、讀、寫能力，讓他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)溫馨的客廳，開啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方家庭生活文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常生活對(duì)話的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

4.思維品質(zhì)：通過討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：客廳物品的英文表達(dá)和功能描述。

-具體細(xì)節(jié)：例如，如何用英語(yǔ)描述沙發(fā)（sofa）、電視（TV）、書架（bookshelf）等物品，以及它們的用途。

-突出核心知識(shí)：通過實(shí)際情景對(duì)話，讓學(xué)生掌握“Whereis...?”,“It'son/in...”等句型，以及物品的英文名稱。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：客廳物品的英語(yǔ)表達(dá)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。

-具體細(xì)節(jié)：例如，學(xué)生可能難以在真實(shí)的對(duì)話中自然地使用“Whereis...?”來詢問物品位置。

-突破難點(diǎn)方法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在模擬家庭生活中練習(xí)使用這些表達(dá)。同時(shí)，利用多媒體資源展示不同文化背景下的客廳布局，幫助學(xué)生理解不同語(yǔ)境下的物品使用習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解和記憶客廳物品的英文表達(dá)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)家庭生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，提高合作能力和英語(yǔ)交流技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。

2.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)反饋和互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。

3.實(shí)物教具：引入實(shí)物或模型，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)客廳物品的理解和記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是冀教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)中的“Unit1Lesson5IntheLivingRoom”。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，客廳是我們家庭生活的重要組成部分，今天我們就來學(xué)習(xí)一下客廳里都有哪些物品，以及它們的英文表達(dá)方式。

（2）首先，讓我們來回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，看看大家還記得哪些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)單詞和表達(dá)。

2.新課導(dǎo)入

（1）教師展示一張客廳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品。

（2）教師提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品的英文怎么說嗎？”

（3）學(xué)生回答，教師給予肯定和糾正。

3.學(xué)習(xí)客廳物品的英文表達(dá)

（1）教師板書客廳物品的英文單詞，如：sofa（沙發(fā)）、TV（電視）、bookshelf（書架）等。

（2）教師講解這些單詞的發(fā)音和用法，并舉例說明。

（3）學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

4.實(shí)踐練習(xí)

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)客廳物品，用英語(yǔ)描述它的用途和位置。

（2）學(xué)生進(jìn)行小組討論，并派代表上臺(tái)展示。

（3）教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.情景對(duì)話

（1）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)家庭生活場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（2）教師給出一些提示，如詢問物品位置、介紹家庭成員等。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

6.游戲環(huán)節(jié)

（1）教師準(zhǔn)備一些與客廳物品相關(guān)的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行“猜物品”游戲。

（2）學(xué)生抽取卡片，用英語(yǔ)描述卡片上的物品，其他學(xué)生猜測(cè)。

（3）游戲過程中，教師糾正發(fā)音，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課堂小結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)客廳物品的英文表達(dá)和功能描述。

（2）教師提問：“同學(xué)們，你們覺得今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？”

（3）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予總結(jié)和評(píng)價(jià)。

8.課后作業(yè)

（1）請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察自己家的客廳，用英語(yǔ)描述客廳里的物品和布局。

（2）請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生錄制一段家庭生活場(chǎng)景的視頻，并在下節(jié)課分享。

9.教學(xué)反思

（1）本節(jié)課通過圖片、情景對(duì)話、游戲等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)客廳物品的英文表達(dá)。

（2）在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格介紹：介紹不同國(guó)家的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，如英式、美式、日式等，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活差異。

-客廳裝飾元素：介紹客廳中的裝飾元素，如掛畫、擺件、植物等，以及它們的英文表達(dá)方式。

-家庭生活習(xí)慣：探討不同國(guó)家的家庭生活習(xí)慣，如用餐時(shí)間、娛樂方式等，幫助學(xué)生了解跨文化差異。

2.拓展建議：

-觀看英語(yǔ)家庭生活節(jié)目：推薦一些適合六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)家庭生活節(jié)目，如《Friends》、《ModernFamily》等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和了解西方家庭文化。

-制作家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)設(shè)立英語(yǔ)角，利用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-家庭英語(yǔ)日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄家庭生活中的英語(yǔ)表達(dá)，如描述家庭活動(dòng)、物品等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家庭英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與客廳相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“猜物品”、“誰是臥底”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-家庭英語(yǔ)調(diào)查：讓學(xué)生對(duì)家庭成員進(jìn)行英語(yǔ)調(diào)查，了解他們的興趣愛好、日常生活等，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

-家庭英語(yǔ)閱讀：推薦一些與家庭生活相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如故事書、雜志等，幫助學(xué)生拓寬視野，提高英語(yǔ)閱讀能力。

-家庭英語(yǔ)寫作：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于家庭生活的短文，如描述一次家庭聚會(huì)、家庭旅行等，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

-家庭英語(yǔ)表演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭生活主題的英語(yǔ)表演，如情景劇、短劇等，讓學(xué)生在表演中鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的英語(yǔ)課，我們圍繞“Unit1Lesson5IntheLivingRoom”這一主題，展開了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我想說的是教學(xué)方法。我采用了情景教學(xué)法，通過圖片、視頻和實(shí)際物品展示，讓學(xué)生在直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法非常有效，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡鎸?shí)場(chǎng)景中的學(xué)習(xí)往往更加投入和記憶深刻。例如，當(dāng)我在黑板上用英文寫下“sofa”和“TV”時(shí)，學(xué)生們很快就能夠通過圖片和實(shí)際物品來理解這些詞匯。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于新單詞的記憶不夠牢固，這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谡n堂上沒有足夠的時(shí)間來反復(fù)練習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生們提問，并且盡量耐心地回答他們的問題。但是，我也意識(shí)到，課堂紀(jì)律的維持對(duì)于保證教學(xué)效果至關(guān)重要。有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律問題會(huì)打斷教學(xué)流程，我需要在這方面做得更好，比如通過提前制定課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯(cuò)的成效。學(xué)生們學(xué)會(huì)了客廳物品的英文表達(dá)，掌握了描述物品位置和功能的句型，這為他們今后在英語(yǔ)口語(yǔ)交流中描述家庭生活打下了基礎(chǔ)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過參與各種活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

然而，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不夠感興趣或者覺得難度較大。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下節(jié)課中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如競(jìng)賽和游戲，以此來提高學(xué)生的參與度和積極性。

此外，我也注意到，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們需要更多的練習(xí)來鞏固。因此，我打算在課后布置一些針對(duì)性的練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩抑羞M(jìn)行復(fù)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，大部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們對(duì)新的英語(yǔ)詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。例如，在“猜物品”游戲中，學(xué)生們不僅能夠準(zhǔn)確地說出物品的英文，還能夠用簡(jiǎn)單的句子描述其位置和功能。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不太熟悉或者缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。每個(gè)小組都能夠根據(jù)給定的任務(wù)，用英語(yǔ)描述客廳物品，并且能夠流暢地進(jìn)行交流。例如，一個(gè)小組在描述沙發(fā)時(shí)，不僅用到了“sofa”這個(gè)詞，還加入了“comfortable”和“usedforsitting”等形容詞和短語(yǔ)，這顯示了他們對(duì)詞匯的靈活運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：

在課堂結(jié)束前，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地寫出客廳物品的英文，并且能夠用正確的句型描述其位置。但是，也有部分學(xué)生在描述物品功能時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，這需要我們?cè)谡n后進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生反饋：

課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。學(xué)生們普遍認(rèn)為課堂活動(dòng)有趣且富有挑戰(zhàn)性，他們喜歡通過游戲和角色扮演來學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，也有學(xué)生提出了建議，比如希望能夠在課堂上聽到更多的實(shí)際對(duì)話示例，以便更好地理解語(yǔ)境中的詞匯使用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與的學(xué)生表示贊賞，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于表現(xiàn)不太積極的學(xué)生，