2023二年級數(shù)學(xué)上冊 五 2-5的乘法口訣第1課時 數(shù)松果配套教學(xué)設(shè)計 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊五2-5的乘法口訣第1課時數(shù)松果配套教學(xué)設(shè)計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，通過數(shù)松果的游戲，讓2-5的乘法口訣變得生動有趣。??在這個活動中，我們會用實際物品來感受乘法的樂趣，讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體可感。讓我們一起邊玩邊學(xué)，開啟快樂的數(shù)學(xué)之旅！??在游戲中學(xué)習(xí)，在樂趣中進步，我們二年級的數(shù)學(xué)小能手們，準(zhǔn)備好了嗎？??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和操作能力，通過數(shù)松果活動，讓學(xué)生在實踐中理解乘法口訣。

2.增強學(xué)生的邏輯思維能力，通過對比和歸納，讓學(xué)生體會乘法與加法的聯(lián)系。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會運用乘法口訣。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還依賴于直觀的實物和形象。在這個年級，學(xué)生的知識基礎(chǔ)主要是對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及簡單的加法和減法。在能力方面，他們已經(jīng)能夠進行基本的計數(shù)和簡單的加減運算，但乘法對于他們來說還是一個新的概念。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣都很強，但注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。在行為習(xí)慣上，他們習(xí)慣于通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，對于需要靜心思考和動手操作的任務(wù)可能不太適應(yīng)。

這些特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教學(xué)設(shè)計需要注重直觀性和趣味性，通過游戲和活動來吸引學(xué)生的注意力，幫助他們理解乘法口訣。其次，教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，通過數(shù)松果等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法的基本概念。此外，還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)材料，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、多媒體教學(xué)設(shè)備、電子書包、計算器

-課程平臺：北師大版二年級數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：2-5的乘法口訣動畫視頻、互動式電子卡片

-教學(xué)手段：實物教具（松果、計數(shù)器）、教學(xué)卡片、故事繪本五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：同學(xué)們，你們喜歡在戶外玩耍嗎？今天我們要去森林里找一種特殊的果實——松果。你們知道嗎？松果是松樹結(jié)出的果實，每一棵松樹上都掛著許多松果。今天，我們要用數(shù)學(xué)的方法來數(shù)一數(shù)，看看一棵松樹上到底有多少個松果。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進今天的數(shù)學(xué)課堂！

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）認(rèn)識乘法

教師展示松果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“如果一棵松樹上有一個松果，那么兩棵松樹上一共有幾個松果？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“一棵松樹有一個松果，兩棵松樹就是兩個一，也就是兩個松果。這就是乘法，用數(shù)學(xué)語言來說，就是1乘以2等于2?！?/p>

（2）學(xué)習(xí)2-5的乘法口訣

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察松果的數(shù)量，并提問：“如果一棵松樹上有兩個松果，那么三棵松樹上一共有幾個松果？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“兩棵松樹有兩個松果，三棵松樹就是三個二，也就是六個松果。這就是2乘以3等于6?！币源祟愅疲處熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2-5的乘法口訣。

用時：10分鐘

（3）鞏固練習(xí)

教師出示一些關(guān)于2-5乘法口訣的題目，讓學(xué)生獨立完成。完成后，教師請學(xué)生上臺展示答案，并講解解題思路。

用時：5分鐘

3.實踐活動

（1）數(shù)松果

教師分發(fā)松果，讓學(xué)生每組選擇一棵松樹，用計數(shù)器或手工計數(shù)的方法，數(shù)出這棵松樹上的松果數(shù)量。完成后，教師請每組代表匯報結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣表示出答案。

（2）松果配對

教師提供不同數(shù)量的松果，讓學(xué)生將相同數(shù)量的松果配對，并用乘法口訣表示配對的結(jié)果。

（3）松果接力

教師將學(xué)生分成若干小組，每個小組發(fā)一個裝滿松果的袋子。教師宣布開始，第一個學(xué)生從袋子里取出松果，數(shù)出數(shù)量后，用乘法口訣表示出來，然后將松果傳給下一個學(xué)生。依次類推，直到所有學(xué)生都完成接力。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）如何用乘法口訣表示松果的數(shù)量？

舉例回答：一棵松樹上有4個松果，那么兩棵松樹上有8個松果，用乘法口訣表示就是4乘以2等于8。

（2）如何將加法轉(zhuǎn)化為乘法？

舉例回答：如果一棵松樹上有3個松果，另一棵松樹上也有3個松果，那么一共有6個松果。用乘法口訣表示就是3乘以2等于6。

（3）如何用乘法口訣解決實際問題？

舉例回答：小華有3個蘋果，小明有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？用乘法口訣表示就是3乘以2等于6。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣，通過數(shù)松果的活動，我們知道了如何用乘法口訣表示松果的數(shù)量，并且學(xué)會了如何將加法轉(zhuǎn)化為乘法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運用乘法口訣，解決更多的實際問題。現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出一張紙，寫下你們今天學(xué)到的2-5的乘法口訣。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握2-5的乘法口訣，并能夠靈活運用到實際情境中。

-學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E與實際的物品計數(shù)相結(jié)合，理解乘法在實際生活中的應(yīng)用。

2.能力提升：

-觀察和操作能力：學(xué)生在數(shù)松果的活動中，學(xué)會了如何觀察并記錄數(shù)量，提高了觀察力和操作技能。

-邏輯思維能力：通過對比和歸納，學(xué)生理解了乘法與加法的聯(lián)系，提升了邏輯推理能力。

-解決問題能力：學(xué)生在實踐活動和小組討論中，學(xué)會了如何運用乘法口訣解決實際問題，增強了問題解決能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-團隊合作精神：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神。

-學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的數(shù)松果游戲，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)的方式掌握了乘法口訣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

4.行為習(xí)慣：

-耐心細致：學(xué)生在數(shù)松果和解答問題時，表現(xiàn)出耐心細致的態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-專注力：通過游戲和實踐活動，學(xué)生的專注力得到了鍛煉，能夠在學(xué)習(xí)過程中保持專注。

5.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：

-數(shù)感：學(xué)生在數(shù)松果的過程中，對數(shù)量有了更直觀的認(rèn)識，提高了數(shù)感。

-空間觀念：通過觀察松果的排列和組合，學(xué)生初步形成了空間觀念。

-思維方式：學(xué)生在解決問題時，學(xué)會了從多個角度思考問題，培養(yǎng)了發(fā)散性思維。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對本次“數(shù)松果”教學(xué)活動的反思與改進措施：

1.教學(xué)活動設(shè)計反思

-活動趣味性：雖然學(xué)生們在數(shù)松果的游戲中表現(xiàn)得非常積極，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對乘法口訣的理解還不夠深入。這說明我在活動設(shè)計上可能過于注重趣味性，而忽視了知識點的深入講解。

-學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對乘法口訣的掌握不夠扎實，導(dǎo)致在討論中難以發(fā)表自己的見解。

-教學(xué)資源利用：雖然我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用，比如電子卡片和動畫視頻，這些資源在提高學(xué)生興趣和加深理解方面有很好的效果。

2.改進措施

-深化知識點講解：在今后的教學(xué)中，我會更加注重乘法口訣的深入講解，通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解乘法的原理。

-提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考，勇于表達。

-優(yōu)化教學(xué)資源利用：我會更加合理地利用教學(xué)資源，比如在引入新知識時使用動畫視頻，在鞏固練習(xí)時使用電子卡片，以提高教學(xué)效果。

-個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會提供個性化的輔導(dǎo)，幫助那些對乘法口訣掌握不夠扎實的同學(xué)。

-反饋與評價：在教學(xué)過程中，我會及時給予學(xué)生反饋，了解他們的學(xué)習(xí)進度，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。八、典型例題講解例題1：小明的松果籃子里有4個松果，他想再買2個松果，問他一共需要幾個松果？

解答：小明原來有4個松果，再買2個，就是4加上2。用乘法口訣來表示就是4乘以2等于8。所以，小明一共需要8個松果。

例題2：小紅有3個蘋果，小華有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

解答：小紅有3個蘋果，小華也有3個蘋果，他們一共有3加上3。用乘法口訣來表示就是3乘以2等于6。所以，小紅和小華一共有6個蘋果。

例題3：一棵松樹上掛著5個松果，另一棵松樹上掛著5個松果，兩棵松樹上一共有多少個松果？

解答：一棵松樹上有5個松果，另一棵松樹上也有5個松果，兩棵加起來就是5加上5。用乘法口訣來表示就是5乘以2等于10。所以，兩棵松樹上一共有10個松果。

例題4：小剛的玩具盒里有2個玩具車，他又有3個玩具車，現(xiàn)在他一共有多少個玩具車？

解答：小剛原來有2個玩具車，后來又有3個玩具車，一共有2加上3。用乘法口訣來表示就是2乘以2等于4。所以，小剛現(xiàn)在一共有4個玩具車。

例題5：小麗有5個氣球，她的朋友送給她2個氣球，現(xiàn)在小麗一共有多少個氣球？

解答：小麗原來有5個氣球，朋友又送給她2個氣球，一共有5加上2。用乘法口訣來表示就是5乘以2等于10。所以，小麗現(xiàn)在一共有10個氣球。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于數(shù)松果的活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極回答問題，參與課堂討論。

-在學(xué)習(xí)2-5的乘法口訣時，大部分學(xué)生能夠迅速記住口訣，并在教師的引導(dǎo)下正確運用。

-部分學(xué)生在數(shù)松果的過程中，能夠主動提出問題，如“為什么兩棵松樹上的松果數(shù)量是5乘以2？”顯示出對乘法原理的好奇心。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)實際情況，運用乘法口訣解決問題，如計算兩棵樹上的松果總數(shù)。

-學(xué)生們能夠相互合作，共同完成任務(wù)，如接力數(shù)松果，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

-通過小組討論，學(xué)生們能夠分享不同的解題思路，如將加法轉(zhuǎn)化為乘法，提高了思維的靈活性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對2-5的乘法口訣掌握得較好，能夠正確回答相關(guān)的問題。

-測試中，部分學(xué)生能夠靈活運用乘法口訣解決實際問題，如計算購物時的總價。

-部分學(xué)生在面對較為復(fù)雜的乘法問題時，需要一定的引導(dǎo)和提示，顯示出在乘法運算能力上的提升空間。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行自評，如“我學(xué)會了2-5的乘法口訣，但還需要多練習(xí)。”

-學(xué)生之間能夠進行互評，如“我覺得你的解題方法很巧妙，我也要試試看?！?/p>

-通過自評和互評，學(xué)生們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了方向。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評價，如“你今天表現(xiàn)得非常棒，回答問題很準(zhǔn)確?！?/p>

-對于學(xué)生在小組討論中的貢獻，我給予了肯定，如“你們小組的合作很默契，解決了不少難題?！?/p>

-對于學(xué)生在隨堂測試中遇到的問題，我提供了個別指導(dǎo)，如“這個題目其實可以這樣想……”

-在教學(xué)反饋中，我強調(diào)了乘法口訣的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加運用，如“下次購物時，你可以試