2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律 第一節(jié) 元素周期表第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)元素周期表第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，開啟“元素周期表”的第三課時(shí)之旅。咱們要邊玩邊學(xué)，把復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單有趣。首先，我會(huì)通過(guò)一個(gè)“元素猜猜猜”的游戲，讓大家對(duì)元素周期表有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后，咱們一起動(dòng)手，用實(shí)驗(yàn)來(lái)感受元素周期律的魅力。最后，我會(huì)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，讓大家對(duì)元素周期表產(chǎn)生濃厚的興趣。讓我們一起在化學(xué)的海洋里暢游吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入高中化學(xué)的第一章，大家對(duì)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)已經(jīng)有一定的了解，但面對(duì)元素周期表這樣龐大的信息體系，可能會(huì)有點(diǎn)摸不著頭腦。在這個(gè)年齡階段，大家已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，能夠理解化學(xué)符號(hào)和基本概念，但可能還缺乏對(duì)元素周期律的直觀感受。在知識(shí)層面，部分同學(xué)對(duì)元素的性質(zhì)和分類有一定的掌握，但深度和廣度有限。在能力方面，同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作技能逐步提高，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力仍需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力各不相同，有的同學(xué)能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)探究，而有的同學(xué)可能對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，依賴于老師的講解。行為習(xí)慣上，有的同學(xué)能夠認(rèn)真記錄筆記，積極參與課堂討論，但也有一些同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，缺乏持續(xù)專注的能力。

這樣的學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。在教授元素周期表時(shí)，需要考慮到學(xué)生們的認(rèn)知差異，設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能滿足不同層次學(xué)生需求的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生建立起對(duì)元素周期律的直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。此外，教師還需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、元素周期表電子表格、多媒體教學(xué)平臺(tái)

-硬件資源：實(shí)驗(yàn)儀器（試管、燒杯、酒精燈等）、元素周期表模型、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、在線化學(xué)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：元素周期表相關(guān)的動(dòng)畫視頻、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件、在線測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么不同的金屬會(huì)發(fā)出不同的光澤？為什么有些物質(zhì)可以導(dǎo)電，而有些卻不能？今天，我們就來(lái)揭開這些奧秘，探索元素周期表的秘密?。ū砬榉?hào)：??）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的原子結(jié)構(gòu)嗎？原子由原子核和核外電子組成，原子核里的質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類。今天，我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解元素周期表的規(guī)律。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、主族、副族等概念。我會(huì)用生動(dòng)的圖片和圖表來(lái)展示，幫助大家建立起直觀的認(rèn)識(shí)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同元素的例子，比如氫、氧、鈉、氯等，我會(huì)解釋它們?cè)谥芷诒碇械奈恢靡约八鼈兊囊恍┗拘再|(zhì)。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)大家思考元素周期表的規(guī)律。例如，“為什么同一族的元素性質(zhì)相似？”或者“周期表中的金屬和非金屬是如何分布的？”同學(xué)們可以分組討論，然后分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)安排一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，比如使用不同金屬片在酒精燈上加熱，觀察它們的燃燒現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們可以直觀地看到金屬在周期表中的性質(zhì)變化。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，確保每個(gè)小組都能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并解答他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)發(fā)放一些練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓同學(xué)們鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。這些題目將涉及元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)以及周期律的應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在同學(xué)們完成練習(xí)后，我會(huì)進(jìn)行集體講評(píng)，針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講解，幫助大家理解難點(diǎn)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，了解了元素性質(zhì)的變化趨勢(shì)。希望大家能夠通過(guò)今天的課程，對(duì)元素周期表有一個(gè)更加深入的理解。

-反思：我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-作業(yè)布置：我會(huì)布置一些課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)、完成相關(guān)的練習(xí)題，并要求同學(xué)們思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《元素的故事》：這本書通過(guò)講述元素的發(fā)現(xiàn)歷史和科學(xué)家的探索故事，讓同學(xué)們了解元素在自然界中的分布和重要性。

-《化學(xué)元素周期表中的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，以及元素性質(zhì)的變化趨勢(shì)，適合對(duì)化學(xué)感興趣的同學(xué)們閱讀。

-《化學(xué)與生活》：這本書從生活的角度出發(fā)，介紹了化學(xué)元素在食品、藥品、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-同學(xué)們可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的元素周期表模型，加深對(duì)周期表結(jié)構(gòu)的理解。

-通過(guò)查閱資料，了解一些稀有元素或放射性元素的基本性質(zhì)和應(yīng)用。

-探究元素周期表中的“過(guò)渡元素”和“鑭系元素”、“錒系元素”的特點(diǎn)，分析它們?cè)诨瘜W(xué)變化中的行為。

-結(jié)合教材內(nèi)容，研究元素周期表中的“周期性”現(xiàn)象，例如，同一族元素化學(xué)性質(zhì)的相似性，以及元素周期表中金屬和非金屬的分布規(guī)律。

-分析一些常見(jiàn)化合物的組成元素，探究它們?cè)谥芷诒碇械奈恢靡约八鼈冊(cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的行為。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證周期表中金屬活動(dòng)性順序，例如，通過(guò)金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察金屬的活動(dòng)性差異。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解化學(xué)元素在新能源、新材料、生物技術(shù)等領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

-通過(guò)小組合作，研究元素周期表與地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)的關(guān)系，探討化學(xué)元素在地球上的循環(huán)和利用。課后作業(yè)1.完成以下元素周期表的填空題：

-氫的原子序數(shù)是1，屬于______族，位于______周期。

-氧的原子序數(shù)是8，屬于______族，位于______周期。

-鈉的原子序數(shù)是11，屬于______族，位于______周期。

答案：氫-IA族，第一周期；氧-VIA族，第二周期；鈉-IA族，第三周期。

2.解釋以下概念：

-元素周期律

-同族元素

-同周期元素

答案：元素周期律是指元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。同族元素是指位于周期表同一縱列的元素，它們具有相似的外層電子結(jié)構(gòu)，因此性質(zhì)相似。同周期元素是指位于周期表同一橫行的元素，它們的電子層數(shù)相同。

3.分析以下元素的性質(zhì)，并說(shuō)明它們?cè)谥芷诒碇械奈恢茫?/p>

-碳（C）

-氮（N）

-氧（O）

答案：碳（C）位于第二周期，IVA族，是一種非金屬元素，具有四價(jià)，常形成有機(jī)化合物。氮（N）位于第二周期，VA族，是一種非金屬元素，具有三價(jià)，是大氣中的主要成分之一。氧（O）位于第二周期，VIA族，是一種非金屬元素，具有二價(jià)，是地球上最重要的氧化劑之一。

4.根據(jù)元素周期表，預(yù)測(cè)以下元素的性質(zhì)：

-鉀（K）

-氯（Cl）

-硅（Si）

答案：鉀（K）位于第四周期，IA族，是一種金屬元素，具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。氯（Cl）位于第三周期，VIIA族，是一種非金屬元素，具有強(qiáng)氧化性，常用于消毒和漂白。硅（Si）位于第三周期，IVA族，是一種半導(dǎo)體材料，廣泛應(yīng)用于電子工業(yè)。

5.解釋以下化學(xué)方程式，并說(shuō)明它們?cè)诠I(yè)或生活中的應(yīng)用：

-2H?+O?→2H?O

-2KCl→2K+Cl?

答案：2H?+O?→2H?O是氫氣和氧氣反應(yīng)生成水的化學(xué)方程式，它描述了水的合成過(guò)程，廣泛應(yīng)用于水的制備和能源領(lǐng)域。2KCl→2K+Cl?是氯化鉀分解的化學(xué)方程式，它描述了鉀和氯氣的生成過(guò)程，氯氣在工業(yè)上用于消毒和漂白，而鉀則是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)關(guān)于元素周期表的知識(shí)，以下是一些針對(duì)性的作業(yè)布置：

1.完成教材中的“課后練習(xí)”部分，特別是關(guān)于元素周期表結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的題目。

2.選擇兩個(gè)你感興趣的元素，分別查找它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并制作成一張簡(jiǎn)單的信息卡片。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，研究一個(gè)特定元素在自然界中的分布和應(yīng)用，撰寫一篇短文，不少于200字。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用以驗(yàn)證元素周期表中金屬活動(dòng)性順序，并記錄實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

5.選取一個(gè)與日常生活相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，如食物腐敗、清潔劑去污等，分析其中涉及的元素及其化學(xué)性質(zhì)。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：作業(yè)將在學(xué)生提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)評(píng)語(yǔ)：在批改作業(yè)時(shí)，我將給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，不僅指出作業(yè)中的錯(cuò)誤，還會(huì)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力給予肯定。

3.針對(duì)性問(wèn)題：對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，我將在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和改正。

4.個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤，我將提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因并加以改正。

5.改進(jìn)建議：在反饋中，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如推薦額外的學(xué)習(xí)資源、提供解題技巧等，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

1.課后練習(xí)題目：

-學(xué)生錯(cuò)誤：氫的原子序數(shù)是2，屬于IIA族，位于第二周期。

-反饋：錯(cuò)誤在于原子序數(shù)和族的判斷。正確答案是氫的原子序數(shù)是1，屬于IA族，位于第一周期。建議學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，并注意區(qū)分不同族的元素特點(diǎn)。

2.元素信息卡片：

-學(xué)生作品：學(xué)生選擇了碳元素，列出了它的物理性質(zhì)（如硬度、密度）和化學(xué)性質(zhì)（如可燃性、還原性）。

-反饋：卡片內(nèi)容完整，信息準(zhǔn)確。建議學(xué)生在卡片上增加碳在自然界中的存在形式和工業(yè)應(yīng)用。

3.自然界中的元素研究：

-學(xué)生短文：學(xué)生選擇了氧元素，描述了它在水循環(huán)中的作用和與人類生活的關(guān)系。

-反饋：短文內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。建議學(xué)