一年級(jí)下冊(cè)道法教案教案 (一)

第一單元我的好習(xí)慣

1、我們愛(ài)整齊

教學(xué)目的：

1、教化學(xué)生初步懂得什么叫整齊,人和環(huán)境為什么要整齊。

2、培育學(xué)生愛(ài)整齊的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在平常生活中如何做才算整齊，培育學(xué)生愛(ài)整齊的良好習(xí)慣。

課前打算：

教師打算:PPT、手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū)本等若干件（干凈與不干凈的），臉

盆若干。

學(xué)生打算:抹布、手帕、平安剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不須要爸爸媽媽扶植了。能告知大家,

你每天起床后都做了些什么嗎（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子）很多同學(xué)都特別能

干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、清掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清

潔嗎今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)清潔》，看一看葉么叫整齊和怎樣做到愛(ài)整齊。

二、學(xué)習(xí)新課：

I在家旁整齊

⑴出示課&:領(lǐng)卷“整齊”的含義。

①出示:這塊手帕干凈嗎這一塊呢這個(gè)書(shū)包不僅外面臟，再看里面的書(shū)本放得怎

樣我們說(shuō):這個(gè)書(shū)包不干凈、不整齊。

②投影片?:這個(gè)小摯友的家干凈又整齊。我們說(shuō):他的家很整齊。

⑵理解“按時(shí)”的含義。

①你們知道早晨大約是指什么時(shí)候（天剛亮）

②你每天幾點(diǎn)鐘起床是誰(shuí)叫醒你的每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床,

“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問(wèn):起床后，你做些什么事怎樣做的

⑷講解并描述:我們所做的這些事都是圍圍著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，義X同學(xué)

穿的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，XX的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊他

們真整齊。

⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好,你房間里的被子誰(shuí)疊枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)彈桌子誰(shuí)來(lái)抹

我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

②指定學(xué)生復(fù)述自己平常的做法。

②突出：置、鋪、彈、沫。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵小染。

2、在學(xué)校愛(ài)整齊。

理解學(xué)校環(huán)境整齊的內(nèi)容與保持環(huán)境整齊的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的

⑵為什么要先開(kāi)窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅不這樣做會(huì)怎樣步驟顛倒

又會(huì)怎樣為什么

⑶教師為什么要夸獎(jiǎng)我們是怎樣夸的

3、身心安康與環(huán)境整齊。

⑴、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真快樂(lè)

⑵、怎樣才能許久保持這樣的美妙環(huán)境（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）

⑶、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反應(yīng)檢測(cè)

1、嬉戲

競(jìng)賽穿衣、系鞋帶。

請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶,看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思索題。

說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整齊你做得怎樣

板書(shū)設(shè)計(jì)：

按時(shí)起床:穿衣、洗漱

在家里整理房間:疊、鋪、捏、抹

2、我們有精神

一、教學(xué)目的：

1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，情愿做一個(gè)有精神的小學(xué)

生。

2、能在公眾場(chǎng)合及生活中保持外貌整齊有精神。

3、知道良好的精呻相貌的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。

二、教學(xué)打算：

1.學(xué)生打算:完成課前小調(diào)查，打算一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。

2.教師打算:

（1）教師精神的照片及故事。

（2）課前和家長(zhǎng)保持信息溝通,理解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上

進(jìn)展有針對(duì)性地引導(dǎo)

三、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一:繪本故事《誰(shuí)精神》

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,這節(jié)課教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的繪本故事。請(qǐng)大家一起來(lái)

觀賞小故事,找找看,故事中誰(shuí)精神

出示任務(wù):看這個(gè)繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己的理解。出示ppi,呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6

頁(yè)中1圖2圖，第7頁(yè)中3圖4圖）。

反應(yīng)指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論,看看繪本故事中，誰(shuí)精神分析美麗、眼

睛大、聲音洪亮、姿態(tài)好就是“精神”嗎提出自己對(duì)“精神”的理解。

小結(jié):有精神不僅僅是外表美麗，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，

聲音的洪亮，姿態(tài)的挺立，唱歌的技巧等?？傊瑑?nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才

能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。

活動(dòng)二:我們真精神

出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣

反應(yīng)指導(dǎo):學(xué)生溝通，“精神”的我是什么樣將學(xué)生發(fā)覺(jué)的班里有“精神”的

學(xué)生請(qǐng)到前面來(lái),請(qǐng)發(fā)覺(jué)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。

1.追問(wèn)：大家一起看一看,從哪兒可以看出她;他）很精神呢“精神”，

顧名思義是指“精氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、

“神”。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么表達(dá)的。

請(qǐng)視察第6頁(yè)中的圖片，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這些小摯友很精神可以從站姿、

外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面細(xì)致視察，說(shuō)說(shuō)圖中的小摯友帶給你什么感

受

2.生活中我們會(huì)參與很多集體活動(dòng),有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合特別肅穆，例如

升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神飽滿的站立，并向國(guó)旗

行禮嗎為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊重更精神呢是因?yàn)樗麄?/p>

是大人嗎是因?yàn)樗麄兤匠３３Ｓ?xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎是因?yàn)樗麄?/p>

內(nèi)心特別酷愛(ài)國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來(lái)最佳的精神相貌嗎與小組同學(xué)一起共享你的想

法,并聽(tīng)聽(tīng)小組其他同學(xué)的意見(jiàn)。除了在升國(guó)旗的時(shí)候,我們要內(nèi)心和外表都很精

神，還有哪些集體活動(dòng)也須要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢集體集會(huì)時(shí)的“有

精神”是什么樣子的請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小典范。

3.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不要

有精神呢有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不要放松一下，還是接著努力保持有精神的狀態(tài)

呢怎么樣才能始終保持很有精神呢找尋日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。說(shuō)說(shuō)

他們?cè)谌粘Ｉ钪校瑸楹螘?huì)帶給大家很“精神”的感覺(jué),采訪一下他（她）是怎么做

到的。

（板書(shū):我們真精神）

小結(jié):有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅

是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神相貌，也是生活和學(xué)習(xí)中細(xì)致朗讀、

興奮歌頌、洪亮說(shuō)話、友好相處的精神相貌，更是在遇到困難和誤會(huì)時(shí)的努力進(jìn)

取和樂(lè)觀主動(dòng)。信任你肯定可以通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。

3、我不拖拉

活動(dòng)目的要求：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉,教化學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)場(chǎng)，

培育學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的看法。

2、教化學(xué)生學(xué)會(huì)有支配、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生理解無(wú)論在學(xué)校和家里,都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)細(xì)致真地學(xué)習(xí)，消

遣時(shí)就要大快朵頤地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向別人學(xué)習(xí)等活動(dòng),使學(xué)生理解做事拖拉的危害，抓緊

時(shí)間的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)重難點(diǎn):通過(guò)討論、體驗(yàn)和向別人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生理解做事拖拉的危害,

抓緊時(shí)間的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)時(shí)間支配：

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)（一）-----情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小摯友一天的學(xué)習(xí)生活,并配上講

解。

3、學(xué)生溝通討論:你覺(jué)得這位小摯友怎么樣

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（二）----小小故事會(huì)

1、播放課件,盼盼睡在床上,漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參與運(yùn)動(dòng)會(huì),盼盼

向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。

2、小組討論溝通:他們是怎樣參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的

3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組舉薦或?qū)W生自薦上

臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)己吃好;一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩

具。

2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁?這樣做有什么后果

3、同桌或小組溝通,你做事拖拉嗎結(jié)果怎樣,假設(shè)不拖拉,會(huì)有什么好處

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（四）一一小小討論會(huì)

1、討論溝通。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到

火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)夫在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們假設(shè)拖拉會(huì)有什么后果

2、拓展延長(zhǎng):聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)假設(shè)拖拉會(huì)有什么后果

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具,說(shuō)一句“時(shí)間就是”

4、不做“小馬虎”

教學(xué)目的：

L做事情有細(xì)致負(fù)責(zé)的看法。

2.初步養(yǎng)成做事細(xì)致細(xì)致的習(xí)慣。

3.知道要細(xì)致完成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。

4.學(xué)習(xí)運(yùn)用溝通、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道盡細(xì)致完成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù),初步養(yǎng)成做事細(xì)致細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)打算：多媒體

課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入弓|出"小馬虎"

（l）ffi：小摯友,今日教師給大第帶來(lái)了一個(gè)新?lián)从?看看他是誰(shuí)呢（課件出示馬小

虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！

（2）師：馬小虎今日要去種樹(shù)，情愿跟他一起去嗎（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情

境圖）

⑶師:細(xì)致看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事

（4）帥:你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小摯友（引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)馬虎、馬虎等；

（5）師：像馬小虎這樣,做事不細(xì)致，馬虎大意，沒(méi)把要做的事情放在心上,就是馬

虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎因?yàn)榱⒖?/p>

虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬

虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一:聯(lián)絡(luò)自身一一泥馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師:小摯友,其實(shí)小馬虎這個(gè)小缺點(diǎn)也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小摯友，今日我們一起來(lái)

找找吧!請(qǐng)大家細(xì)致想一想,從開(kāi)學(xué)到如今，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不細(xì)

致、馬馬虎虎的（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

②師:我們先來(lái)做小教師,給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè),找出

錯(cuò)誤的地方,上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）

③師:請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手,你是怎么做的呢說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎

④師:請(qǐng)翻開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生

分成四人小組溝通,大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小缺點(diǎn)）

⑤師：剛剛我發(fā)覺(jué)我們小摯友又找出了很多作業(yè)本上的小缺點(diǎn)，教師這里搜集了

一些小摯友平常的作業(yè)，請(qǐng)小摯友們細(xì)致看，你能提出其中的馬虎嗎（課件出示學(xué)

生錯(cuò)誤作業(yè),學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的,我們以后做作業(yè)

可不能再馬虎了，肯定要細(xì)致檢查呀。

⑥師:馬虎這個(gè)小缺點(diǎn)有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提示或要用時(shí)才會(huì)發(fā)覺(jué)呢!細(xì)致

想一想,從開(kāi)學(xué)到如今，你有沒(méi)有遺忘過(guò)做值日忘帶過(guò)小黃帽有沒(méi)有忘了帶文具

來(lái)上學(xué)

教師總結(jié):小摯友的眼睛真亮,能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎,

會(huì)影響我們的成果,我伯不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞缺點(diǎn)。以后我們可不能馬虎

呀。

2、找生活中的小馬虎

①師:小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校,有時(shí)還會(huì)跟著我們小摯友一起來(lái)到家里,再細(xì)致

想一想,在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎②師:你能找出他們馬虎的表現(xiàn)

嗎這樣有什么不好

（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié):看來(lái),我們生活中的小馬虎還真

不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn),做一個(gè)生活中的有心人呀！

活動(dòng)二：典范導(dǎo)行一一克馬虎

⑴師:一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們,

你們情愿和馬虎做摯友嗎要不要做小馬虎（2）師：剛剛我們找到了這么多學(xué)習(xí)生

活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸酥岂R虎呢你們有沒(méi)有好方法（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出細(xì)

致、不馬虎）

⑶師：小摯友們都不寵愛(ài)和馬虎做摯友，都想做個(gè)細(xì)心的小摯友，教師真為你們

感到興奮。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事細(xì)致的小摯友。（課件出示做事細(xì)致

的小摯友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小摯友帶上小紅花并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。

活動(dòng)三:嬉戲考驗(yàn)一一練細(xì)致

⑴師：小摯友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很簡(jiǎn)潔的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小缺點(diǎn)

卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)嬉戲“傳靜靜話”，教師要考考你們，看你們是不是真的

做到小馬虎了。（學(xué)生分組玩嬉戲）

（2）師:教師想知道你們說(shuō)了什么靜靜話,其他組的小摯友也想知道。請(qǐng)

每組最終聽(tīng)的小摯友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的靜靜話。

⑶師:小摯友們想想:葉么緣由使我們嬉戲失敗了呢（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不細(xì)致、不細(xì)

致）

（4）師:請(qǐng)成功的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)嬉戲。

（5）師:做嬉戲時(shí)?，聽(tīng)的時(shí)候肯定要細(xì)致地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清晰。還想

再玩一次嗎有沒(méi)有信念成功盼望大家能向成功的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)細(xì)致、說(shuō)清

晰”，信任你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)靜靜話的嬉戲；

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小摯友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣,他編了

首兒歌送給我們，提示小摯友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟教師讀

一讀吧。(教師出示兒歌：小摯友們聽(tīng)清楚，馬虎危害可不輕。做的事情放心上,

細(xì)致細(xì)致不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥

啥都行)

(師拍手讀后，師生再讀一遍)師：只要記住細(xì)致、細(xì)致,我們肯定能行。

四、拓展延長(zhǎng)，指導(dǎo)生活一一穩(wěn)固好習(xí)慣

(1)師：小摯友，剛剛我們做嬉戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養(yǎng)成不馬

虎的好習(xí)慣那就更難了，假設(shè)小馬虎再跑出來(lái)找我們做摯友，你們還會(huì)理他嗎

(2)師:教師有個(gè)好辦法,今日教師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫

助,把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上,假設(shè)你改掉了這個(gè)壞缺點(diǎn),就在這個(gè)花瓣上

涂上你寵愛(ài)的顏色,等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了奇妙的“七色

花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得

最早，開(kāi)得最艷。

第二單元我和大自然

5、風(fēng)兒吹呀吹

教學(xué)設(shè)計(jì)：

［設(shè)計(jì)思路］:《品德與生活》是一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，它以學(xué)生的生活為根底,

以開(kāi)發(fā)學(xué)生的品德潛能，培育學(xué)生的良好品德,讓學(xué)生樂(lè)于探究,酷愛(ài)生活的思想

品德為目的?！讹L(fēng)兒吹呀吹》這一課,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以嬉戲活動(dòng)的方式,

讓學(xué)生感受風(fēng)、找尋風(fēng)、視察風(fēng)，并和風(fēng)一起嬉戲，培育學(xué)生思索與動(dòng)手的實(shí)力，

使教學(xué)具好玩味性、活動(dòng)性和開(kāi)放性。

［活動(dòng)目的］

1.學(xué)問(wèn)與技能目的：

通過(guò)感受風(fēng),理解風(fēng)的特點(diǎn),初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流淌

2.情感與看法目的：

①視察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,理解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)

的利用。

②培育學(xué)生酷愛(ài)的大自然的情感和愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。

3.視察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺(jué)。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流淌。

②理解風(fēng)在生活中的作用。

2教學(xué)難點(diǎn)：

①人們對(duì)風(fēng)的利用。

②培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感，增加愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。

［活動(dòng)打算］有關(guān)大自然中的“風(fēng)”的課件、五個(gè)裝滿水的杯子、乒乓球等。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、嬉戲?qū)?，引入主題一一吹羽毛

1.師：小摯友,我們一起做個(gè)嬉戲好嗎大家看,這是什么（羽毛）對(duì),這是i根

羽毛,教師想請(qǐng)兩們同學(xué)來(lái)競(jìng)賽,看看誰(shuí)能使羽毛在空中待的最長(zhǎng),讓羽毛最晚掉

下來(lái)。

2.請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)競(jìng)賽。

3.師：小摯友，剛剛的競(jìng)賽中是什么讓羽毛在空中飛來(lái)飛去的（風(fēng)）對(duì),這就是

風(fēng)。今日，教師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室,讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲,好不

好（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（板書(shū)課題）生齊讀課題

二.感受風(fēng)，發(fā)覺(jué)風(fēng)。

1.師:風(fēng)娃娃每天和我們?cè)谝黄?但風(fēng)娃娃可寵愛(ài)捉迷藏了，馬虎大意的小摯

友看不見(jiàn)風(fēng)娃娃,細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小摯友就可以找到它。小摯友，你們能找到風(fēng)娃

娃嗎（能）

2.出示課件（P30-31圖）

師:教師看見(jiàn)風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊

畫(huà)顆小摯友，你們也能像教師這樣的到風(fēng)娃娃嗎（能）好,請(qǐng)小摯友在四人小組

里一起找風(fēng)娃娃吧！

①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃,邊找邊說(shuō)風(fēng)娃娃藏在哪里

②集體溝通,指名學(xué)生說(shuō)。

生:風(fēng)藏在小摯友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)樾从训念^發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起

來(lái)了。

生:柳條被風(fēng)吹動(dòng)了，所以這兒有風(fēng)。

生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來(lái)了。

生:那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。

生:這個(gè)小女孩聞到了花香。

師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢

生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過(guò)來(lái)了，所以我們聞到了花香。

生:小男孩在河邊玩帆船,風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。

生:房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)了。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學(xué)生在圖中找“風(fēng)”，加深學(xué)生對(duì)的“風(fēng)”

的感知。通過(guò)集體溝通，使學(xué)生有時(shí)機(jī)表達(dá)自己對(duì)的“風(fēng)”的感受，共享溝通，熬

煉口頭表達(dá)實(shí)力。）

3.師:小摯友們視察得真細(xì)致。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)

嗎

生:旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng),說(shuō)明有風(fēng)。

生:風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。

生:小摯友在草地上放風(fēng)箏,風(fēng)箏飄起來(lái)了，說(shuō)明有風(fēng)。

師:小摯友們真了不得。風(fēng)姑娘確定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。（用課

件讓學(xué)生觀賞風(fēng)）

4.小摯友，剛剛我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見(jiàn)的（眼睛）聽(tīng)以竹林和海

浪的聲音，是用什么聽(tīng)見(jiàn)的（耳朵）小摯友,我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃

外,還能用什么發(fā)覺(jué)風(fēng)的存在呢

①師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎是用什么聞到的呀（鼻子）

②師：看，這是什么（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用什么感受到風(fēng)的呀

（皮膚）

三、探究風(fēng)的成因。

師:你們真是細(xì)心聰慧的孩子,風(fēng)娃娃很寵愛(ài)你們,也情愿和你們交摯友，但

你們知道他是從哪兒來(lái)的嗎我們一起做個(gè)試驗(yàn)吧：

1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的改變。

2.師:這些改變是由什么引起的（風(fēng)）我們一吹氣球,風(fēng)就跑到了氣球里,氣球

就變大了。（師把氣球里的氣漸漸的放出來(lái)，讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛剛

氣球里的風(fēng)又跑出來(lái)了，吹在你們身上又是什么樣的呢（涼涼的）。

3.師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是每天和我們?cè)谝黄鸬目諝?動(dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)，風(fēng)

就是一種流淌的空氣,所以風(fēng)既看不見(jiàn)又摸不著。

四.制造風(fēng)。

師:我們知道風(fēng)是由于空氣的流淌而形成的。它的用處可大了，可以給人類帶

來(lái)很多的歡樂(lè)與便利。于是人們開(kāi)場(chǎng)利用一些工具制造人風(fēng)了。小摯友,你們想

不想制造風(fēng),跟風(fēng)娃娃一起玩嬉戲（想）今日教師就給大家打算了一些能制造風(fēng)的

工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請(qǐng)小摯友們等一下拿出來(lái)。比比哪個(gè)小組想的方

法最多，好嗎（好）如今開(kāi)場(chǎng)吧。

①學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng),表現(xiàn)風(fēng)。

②溝通制造風(fēng)的方法。

五.風(fēng)與我們的生活

師：小摯友，你們都是細(xì)心視察生活的孩子，大自然里的風(fēng)的確很有意思，當(dāng)

風(fēng)和順時(shí)，人們可以利用風(fēng)做很多事情,風(fēng)能為我們做些什么事呢

1.四人小組討論。

2.小組匯報(bào)。

生:夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。

生:風(fēng)可以扶植植物傳播種子。

生:我們可以利用風(fēng)發(fā)電。

師：小摯友，風(fēng)的確可以為我們做很多事情，不過(guò)有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，教師這

邊有一些圖片，請(qǐng)小摯友睜大細(xì)致看。（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖

片）

師：小摯友們，請(qǐng)你們想一想,這是風(fēng)娃娃的錯(cuò)嗎（溝通,讓學(xué)生明白是亂砍樹(shù)

木造成的。）

師:我們應(yīng)當(dāng)怎么做

生:我們要愛(ài)惜花草樹(shù)木。

生:我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

生:不能亂砍樹(shù)林。

帥：小摯友們，我們只有愛(ài)惜花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘成為我們的

好摯友,特地為我們做好事。小摯友們,你們能做到嗎

生:能！

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也知道了風(fēng)可

以為我們做好事,也可能會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)難,但教師信任有了小摯友和我們?nèi)祟?/p>

的共同活動(dòng),我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。解，增加生活情趣,并呈現(xiàn)和提

升自己的才智。）

六.作業(yè)

1.課下接著找尋風(fēng),并把它畫(huà)下來(lái)。

2.打算好做小風(fēng)車(chē)的工具和用品

6.花兒草兒真美麗

教學(xué)目的：

1.通過(guò)相識(shí)植物來(lái)觀賞大自然的美,親近大自然，理解并愛(ài)惜花兒草兒這樣

的小生命。

2.對(duì)自然界有新奇心、共在感，樂(lè)于探究。

3.可以在與大自然相處時(shí)愛(ài)護(hù)自己。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重占是培育學(xué)生與自妙共在的美妙情感

難反是通過(guò)以往閱歷藍(lán)悟?qū)ι睦斫猓航虒W(xué)打算:多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

找尋植物,記錄美麗除了人類,在我們身邊,還有很多生命存在，比方植物。或

許它們就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上，或許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹(shù)

林、出野等地方。溝通體驗(yàn)，發(fā)覺(jué)生命地球是我們的家園，它是目前我們所知道的

宇宙中唯一的有生命的星球，在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許很多多的植物。

在我們身邊,植物無(wú)處不在，你們?cè)谏磉呎覍さ侥男┲参锇涯闼?jiàn)。所聞、所感和

大家溝通一下，好嗎愛(ài)喈花和草通過(guò)“這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來(lái)指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜

花草的行為

花草面前要當(dāng)心

1、教師引導(dǎo)學(xué)生淡一談自己曾經(jīng)遇到過(guò)的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的因與植物接觸而受傷

的事情

2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的損害發(fā)生

3、“和花草樹(shù)木在一起,還要留意哪些事項(xiàng)呢”花兒為什么會(huì)有萬(wàn)紫千紅的

美麗色調(diào)花有各種美麗艷麗的色調(diào)的緣由是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。

有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥?/p>

紅，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花

瓣中含有“胡蘿卜素。乂由于胡蘿卜素有六十多種，因此含有胡蘿卜素的花也就

五彩繽紛。白色的花什么色素也沒(méi)有。它看來(lái)是白色的，那是因?yàn)榛ò昀锍湟缌?/p>

小氣泡的原因。花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲(chóng)和花之間有的有選擇

關(guān)系。如蜜蜂就不大寵愛(ài)黃色,而寵愛(ài)紅色和藍(lán)色。金魚(yú)草，它的花平常團(tuán)合著,

等到它所寵愛(ài)的一種小蜂飛來(lái)的時(shí)候,花就馬上開(kāi)放了。

7、得意的動(dòng)物

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物,對(duì)自然界有共在感。

2.培育對(duì)自然的新奇心,樂(lè)于探究,提升珍愛(ài)動(dòng)物生命的意識(shí)。

3.在愛(ài)惜動(dòng)物的同時(shí),懂得如何自我愛(ài)護(hù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重謂是培育學(xué)生與自然共在的美妙情感,提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命意識(shí),

并用于指導(dǎo)理論。

教學(xué)打算:多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、我寵愛(ài)的動(dòng)物

1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地變換動(dòng)作并提

問(wèn)：這是什么動(dòng)物學(xué)生一邊跟著仿照不同動(dòng)物的動(dòng)作,一邊說(shuō)出：小狗、養(yǎng)、老牛、

小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名字。

2、小組內(nèi)討論自己寵愛(ài)的動(dòng)物。

二、我和我的動(dòng)物摯友

1、正因?yàn)檫@世界有了這么多生氣勃勃的動(dòng)物摯友，世界才變得更加豐富和美

妙,所以我們要善待動(dòng)物摯友。抽生說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物的故事。

2.小組內(nèi)溝通,然后,舉薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事,介紹自己最密切的

動(dòng)物摯友。

3.教師總結(jié)發(fā)言。

三、怎樣才是真寵愛(ài)

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請(qǐng)學(xué)生暢談感悟,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹?/p>

設(shè)自己就是那只小蜻蜓,會(huì)想說(shuō)什么”

2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展充分溝通,教師相機(jī)提示理解動(dòng)物習(xí)性的重要性,并浸

透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。

四、別讓自己受損害

1、播放視頻資料《在野生動(dòng)物園擅自下車(chē)，被老虎咬傷》。

2、分組溝通自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事,教師相機(jī)加以指

導(dǎo)。

3、請(qǐng)學(xué)生在課后接著探究與動(dòng)物相處還須要留意的事項(xiàng)。

8、大自然，謝謝您

教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過(guò)活動(dòng)與自然溝通，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長(zhǎng)整體上引導(dǎo)學(xué)生理解

人與整個(gè)自然界都是相依存的。感受大自然對(duì)人類大方贈(zèng)與的美妙。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)展感恩教化，使學(xué)生懂得“飲水思源”。

教學(xué)打算:多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

小手拉大手,追根溯源

詩(shī)歌導(dǎo)入,齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。

暢談對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟。布置任務(wù)。讓學(xué)生共同討論教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，

從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面,選定適宜的生活用品或?qū)W慣用品，自由結(jié)

成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，找尋他們的“老家”。大手牽小手，表達(dá)感恩

以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。暢談感受，以

自己寵愛(ài)的方式向大自然表達(dá)感謝之情。

大自然中的歡樂(lè)

師:在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了；齊誦教材第33頁(yè)的小

詩(shī);

第三單元我愛(ài)我家

9、我和我的家

教學(xué)目的：

理解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深

沉情意，愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)最讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。

教學(xué)打算：

多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，你們的誕生對(duì)于你們的家人來(lái)說(shuō)，是一件怎樣的事情呢誰(shuí)能講一

講自己的生日是如何度過(guò)的

師：剛剛大家在溝通的時(shí)候出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都理解這些稱

謂嘛這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢

教師點(diǎn)評(píng):理解“我”的到來(lái)給家里帶來(lái)的喜悅，體會(huì)“我”的生命對(duì)家庭的

重要。提神自己存在的價(jià)值感和自信念，今兒引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生對(duì)和諧家庭關(guān)系的主

動(dòng)期盼。

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《家庭稱謂歌嗎》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師指導(dǎo)學(xué)生邊

聽(tīng)歌邊結(jié)合教材中的家庭樹(shù)，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。設(shè)置情境。通過(guò)表演“課本

劇”來(lái)加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”

師：如今請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看

到家人的影子。抽身答復(fù)自己與佳人長(zhǎng)得相像的地方家人的故事小組共享自己家

人的故事致命答復(fù)自己聽(tīng)故事后的感受、想法！

10、家人的愛(ài)

教學(xué)目的：

體會(huì)家認(rèn)為自己的安康成長(zhǎng)沽出的辛苦，感謝、諒解父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)。

學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛(ài),并學(xué)會(huì)自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

教學(xué)打算：

多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程

一、“愛(ài)的百寶箱”一一回憶成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)出示自己的生活照或者有意義的物品，回

憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，向同伴共享家人對(duì)自己的愛(ài)。

師:教師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)切你嘛的照片，還有他們送給你們

的禮物。這節(jié)課，我們一起來(lái)共享以下這些照片和禮物背后的故事吧。(學(xué)生共享

不同的家庭故事，教師依據(jù)發(fā)言狀況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語(yǔ)言中體會(huì)

家人的愛(ài))

二、“愛(ài)的放大鏡”一一感受點(diǎn)滴細(xì)微環(huán)節(jié)中家人的愛(ài)

師:教師想理解一下,在生活中，你們的家人為你們做過(guò)哪些事。這里有一張調(diào)查

表,請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。

三、“愛(ài)的溫度計(jì)”一一辨析生活中的愛(ài)

1，教師展示教材38/39頁(yè)繪木故事《肩頭上的愛(ài)》學(xué)生討論奶奶的愛(ài)是怎

么樣的愛(ài)而明明又須要什么樣的愛(ài)呢

話題辯論:住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我們了嗎

(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞快樂(lè)扉,談自己市住讀的感受，談對(duì)父母的感受。

(2)教師小結(jié)

四、“愛(ài)的大喇叭”一一表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)

1、我手寫(xiě)感恩

教師總結(jié)過(guò)渡：.孑們,原來(lái),家人的愛(ài)有很多種表達(dá)方式。你們知道嗎,在這個(gè)世

界上還有一種更深沉的愛(ài)。請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)的故事。(播放故事《來(lái)自天堂的短信》)

感恩進(jìn)展時(shí)

教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛(ài)藏在我們身邊,藏在我們生活的方方面面。正因?yàn)橛?/p>

了家人濃濃的關(guān)切，我TJ才能安康成長(zhǎng)、歡樂(lè)生活。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人

吧。

11、讓我自己來(lái)整理

教學(xué)目的：

懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五

品歸類及定時(shí)整理。養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，進(jìn)步生活的自理實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培育攀生具有良好的生活習(xí)慣和生活實(shí)力，培育自己的事自己做的主人翁意

識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)打算：

多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

繪本導(dǎo)入一一“亂作一團(tuán)”的我們

1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為興趣導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總發(fā)動(dòng)，一起找尋小

倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；假設(shè)不學(xué)會(huì)整理房間，那么房間里真的會(huì)

亂做一團(tuán),整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！

2、找尋身邊的小伙伴:生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的費(fèi)事大多時(shí)候,你總會(huì)

找不到哪些小伙伴呢這些“小伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景遇到找不到“小伙伴”

的狀況，你會(huì)怎么做

3、展示課前搜集到的同學(xué)日常生活中的整理狀況的視頻和照片等。請(qǐng)學(xué)生

說(shuō)感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展簡(jiǎn)潔溝通，并引導(dǎo)學(xué)生思索：在整理自己的物品時(shí)，哪些是

須要扔掉的哪些是須要分別進(jìn)展整理的

二、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體,呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥；

2、分組隨機(jī)賜予場(chǎng)景圖片?，引導(dǎo)各小組進(jìn)展合作溝通;

3、集體溝通；

三、興趣制作一一“家務(wù)安排器”；

1、家務(wù)安排器的妙用;接著讀繪本；

2、勤勞的小手動(dòng)起來(lái):制作“家務(wù)安排器”；

四、教師總結(jié)；

12、干點(diǎn)家務(wù)活

教學(xué)目的

讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)

通過(guò)共享、溝通和時(shí)間體驗(yàn)，駕馭根本的家務(wù)勞動(dòng)技能。

感受做家務(wù)的樂(lè)趣,體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美妙。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)

腦,扶植他們駕馭一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、獨(dú)立的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)做家算讓學(xué)消費(fèi)生參與感、擔(dān)當(dāng)感,感受到自己的“工作”可以為家庭帶來(lái)

美妙，這一切是特別有意義的。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、家務(wù)勞動(dòng)狀況小調(diào)查

1、課前調(diào)查:在班內(nèi)開(kāi)展“我的小本事一一家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)

利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)展錄像，帶到課堂上進(jìn)展展示和溝通。

2、出示“蘋(píng)果樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎

么做的。依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻,視察其過(guò)程及步驟,為學(xué)生之

間互相學(xué)習(xí)供應(yīng)資源。

3、小組合作、溝通共享。教師提問(wèn)：平常寵愛(ài)做哪些家務(wù)使學(xué)生有時(shí)機(jī)與同伴溝

通,共享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)以及感受。

二、我是家務(wù)小能手

1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過(guò)視察照片，談話引入:這么整齊、美麗

的家是誰(shuí)的功績(jī)呢讓學(xué)生相識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)建美。

2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟識(shí)的、駕馭的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)

上臺(tái)下的互動(dòng)、觀賞點(diǎn)評(píng),并相機(jī)指導(dǎo),讓學(xué)生理解一些常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的方法與技

巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟:做家務(wù)要講究方法,學(xué)會(huì)做家務(wù)

會(huì)帶來(lái)歡樂(lè)，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問(wèn)：視頻里的小摯友在做家務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生了

什么苦惱你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這樣的苦惱嗎扶植學(xué)生思索:做家務(wù)過(guò)程中暇設(shè)

遇到困難該如何去克制呢

三、我們一起合作

1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了很多費(fèi)事,這是因?yàn)榘不知道怎么做。

有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問(wèn)題,所以,我們須要學(xué)一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說(shuō)明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)

中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服的同學(xué)上臺(tái)示范,教師從旁進(jìn)展指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進(jìn)展疊衣服的理論活動(dòng)，教師相機(jī)巡察、指導(dǎo)和總結(jié)。

第四單元我們?cè)谝黄?/p>

13、我想和你們一起玩

教學(xué)目的

讓學(xué)生寵愛(ài)喝同學(xué)在一起,體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的歡樂(lè)培育

初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。培育學(xué)生的交往實(shí)力和

樂(lè)群品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的歡樂(lè)體驗(yàn)，從而形成樂(lè)群的品質(zhì)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師:課間特別鐘同學(xué)們玩的很快樂(lè)吧!你們玩了什么嬉戲啊都是跟誰(shuí)一起玩的

學(xué)生暢談自己玩嬉戲時(shí)的歡樂(lè)

師依據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)

二、觀看動(dòng)畫(huà)片,理解和同學(xué)一起玩耍的歡樂(lè)教師播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生觀看,在互相

溝通感受與體會(huì)。

三.嬉戲

1、通過(guò)嬉戲來(lái)讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生沖突。

2、小組溝通解決費(fèi)事的方法。

四、教師總結(jié)這堂課。

14、請(qǐng)幫我一下吧

教學(xué)目的

扶植學(xué)生人士求助是生活中須要的根本實(shí)力，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些困難應(yīng)當(dāng)向人求助,那些事情應(yīng)當(dāng)自理。扶植學(xué)生學(xué)會(huì)求助的

根本技能。使學(xué)生懂得不僅要承受別人的扶植，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)扶植別人,讓

友愛(ài)與互助精神得到傳遞。

教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生懂彳導(dǎo)在遇到困難時(shí)，懂得要主動(dòng)、主動(dòng)地向別人求助，熬煉其求

助技能

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教師邀請(qǐng)學(xué)生一起觀賞幾張圖片?？呻S后教師始終在講臺(tái)上翻找著什么..片一刻,

幾名學(xué)生忍不住問(wèn)：“教師，您在找什么”教師有些不好意思地對(duì)大家說(shuō)：“我想

請(qǐng)大家看圖片"可是我遺忘帶膠帶了。”“我有，我有孩子們爭(zhēng)先恐后地把膠帶遞

給教師?！苯處熥匀灰稣n題相識(shí)到不是全部的事情都須要求助

1、通過(guò)剛剛大家的溝通與共享,我們發(fā)覺(jué)當(dāng)遇到困難時(shí),真的是“有人幫不一樣”。

有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧—