14 文言文二則 兩小兒辯日（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

14文言文二則兩小兒辯日（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14文言文二則兩小兒辯日（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《兩小兒辯日》這篇文言文，感受古人思維的火花。這節(jié)課，我會(huì)帶領(lǐng)你們通過朗讀、分析、討論等方式，深入理解文言文的語言魅力和思想內(nèi)涵。讓我們一起，用古人的智慧點(diǎn)亮我們自己的心靈之窗！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的文言文基礎(chǔ)，能夠識(shí)記并正確書寫一些常用的文言字詞，如“辯”、“日”、“升”等。此外，他們已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的文言文閱讀，對(duì)文言文的斷句和翻譯有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和人物傳記有著濃厚的興趣，因此對(duì)《兩小兒辯日》這樣的文言文故事會(huì)有一定的閱讀興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)和合作學(xué)習(xí)，逐步提高文言文的閱讀理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《兩小兒辯日》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)一些生僻字詞的理解，如“昇”、“蝕”等；二是文言文句子結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語的差異，導(dǎo)致理解上的困難；三是辯論過程中的邏輯推理，需要學(xué)生具備一定的思辨能力。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服障礙，提升文言文閱讀水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語文》六年級(jí)下冊(cè)，包含《兩小兒辯日》這一篇文言文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪太陽、古代兒童的圖片，以及與“日蝕”相關(guān)的科普?qǐng)D表，用以輔助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：選擇與《兩小兒辯日》相關(guān)的教學(xué)視頻，用于直觀展示故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，準(zhǔn)備便簽紙和彩筆，以便學(xué)生進(jìn)行辯論時(shí)的記錄和表達(dá)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《兩小兒辯日》這篇文言文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“文中兩小兒分別提出了哪些觀點(diǎn)？為什么他們的觀點(diǎn)會(huì)有分歧？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《兩小兒辯日》的文言文，理解文言文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《兩小兒辯日》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述關(guān)于日蝕的古代傳說或相關(guān)歷史故事，引出《兩小兒辯日》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文中的生僻字詞、句子結(jié)構(gòu)以及辯論的邏輯推理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分組扮演兩小兒，模擬辯論過程。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)辯論的過程，嘗試從不同角度分析問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文中的難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握辯論技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文言文的內(nèi)容，掌握辯論的邏輯推理。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與《兩小兒辯日》相關(guān)的課后作業(yè)，如翻譯文言文段落、撰寫讀后感等。

-提供拓展資源：提供與日蝕相關(guān)的科普書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《兩小兒辯日》的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)和課后拓展，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.文言文閱讀理解能力提升

2.辯證思維能力的培養(yǎng)

3.歷史文化知識(shí)的積累

4.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

在課堂討論和辯論中，學(xué)生需要用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，在討論“兩小兒辯日”的合理性時(shí)，學(xué)生能夠用“日蝕是月亮遮擋太陽造成的”這樣的句子進(jìn)行表達(dá)。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的形成

小組討論和辯論活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在活動(dòng)中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠與他人有效溝通。例如，在模擬辯論中，學(xué)生需要根據(jù)角色分配，共同準(zhǔn)備論據(jù)，并在辯論中互相支持。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

預(yù)習(xí)和課后拓展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能夠通過多種途徑獲取知識(shí)。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，通過查閱資料、觀看視頻等方式，提前了解課文內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，我將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)文言文《兩小兒辯日》的朗讀情況，包括語音、語調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在課堂討論中的參與度，是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

-學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確解釋文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，我將通過以下方式評(píng)價(jià)小組討論成果：

-小組成員之間的合作情況，是否能夠有效分工，共同完成任務(wù)。

-小組討論的深度和廣度，是否能夠從不同角度分析問題，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

-小組展示時(shí)的表達(dá)能力和邏輯性，是否能夠清晰、有條理地陳述觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)《兩小兒辯日》的理解程度，我將進(jìn)行隨堂測(cè)試，包括：

-文言文翻譯：要求學(xué)生翻譯文中關(guān)鍵句子，檢驗(yàn)其對(duì)文言文句式的掌握。

-理解分析：提出與課文相關(guān)的問題，考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解深度。

-應(yīng)用拓展：給出與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，通過以下方式：

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力等。

-互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測(cè)試結(jié)果，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的朗讀、討論參與度和理解能力給予具體評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)小組的合作效果、討論深度和展示能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的合作精神。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的文言文翻譯、理解分析和應(yīng)用拓展能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)自我評(píng)價(jià)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，從中學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《兩小兒辯日》時(shí)，我們可以嘗試讓學(xué)生扮演文中的角色，通過情景模擬來加深對(duì)文言文內(nèi)容的理解和記憶。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更直觀地感受到古人的智慧和語言魅力。

2.互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和討論。例如，可以提問：“如果兩小兒生活在現(xiàn)代，他們還會(huì)對(duì)日蝕產(chǎn)生這樣的爭(zhēng)論嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對(duì)文言文的字詞理解有困難，這可能會(huì)影響他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些常見的文言字詞仍然感到陌生。

2.課堂討論氛圍不夠活躍：盡管我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生在討論中顯得比較沉默，沒有充分參與到討論中來。這可能是由于學(xué)生之間的互動(dòng)不足或者是對(duì)討論內(nèi)容的興趣不高等原因。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段，提供一些常用的文言字詞的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)。同時(shí)，在課堂上，我將通過講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這