人教版新課標二年級數(shù)學上冊教案全冊

第一單元長度單位（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、

正方形、曲別針、二角形）選取一件不同的物品夫量.

第一課時統(tǒng)一長度單位（3）、量好后四人小組溝通匯報自己量的結果，并思索：為

什么都是量數(shù)學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？

教學內容：2、學生活動，老師巡察指導。

課本P1、2,例13、全班溝通匯報。

教學目標：得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結

1、學生初步經驗長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的果不同。

必要性，知道長度單位的作用。4、讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結

2、計學生在詳細活動中用不同的物品作計量單位去測量同果。

一長度，來經驗統(tǒng)一長度單位的必要性。由i匕得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準

教學重點、難點：

,學?在詳疝活動中用不同的物品作計量單位去測量同"進行測量,

（二）、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

長度，來經驗統(tǒng)一長度單位的必要性。1.讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛卷、曲別針或用手等）

教學打算：去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。2、溝通展示學生測量的結果，啟發(fā)學生提出問題。

教學過程：如：為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長，投筆盒是5塊橡

一、情景導入，激發(fā)愛好皮的長，但它們并不一樣長？

談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻

師想想可以用什么方法？有5塊橡皮長呢？

學牛.發(fā)揮想象，各抒己見。??????

［設計意圖］:從學生身邊的熱識的事物引入，激發(fā)學生學習引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度

的愛好。

不同，所以測量的結果可能會和事實不符。

二、組織活動，體驗數(shù)學3、讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的

（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。物品看結果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

K老師先明確活動的方法。［設計意圖］:教學從兩個方面來組織幫助學生相識統(tǒng)一長度

。）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。單位的必要性。讓學生在詳細的操作活動中先用不同的物品

作標準去量數(shù)學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長課本P3,例2,練習一1、2、3。

度c由此引起認知沖突,體驗統(tǒng)一K?度單位的必要性C教學目標，

三、練習鞏固，實踐應用K相識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物

1、做一做第1題，學生看圖直觀地推斷每種蔬菜大約行幾個體。（限整厘米）

方格那么長。2,讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解相識

學生先獨立完成，再溝通。長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念,

假如學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可3、在建立長度觀念的基礎上，培育學生估量物體長度的意

以用尺子對準方格的豎線比一比。識。

2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子教學重點、難點：

的高。初步建立1厘米的長度觀念。

明確量的方法和前面有所不同，不再把作標準的物品，一個教學打算：

接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地尺子、圖釘、紙條等

進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。教學過程：

3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾一、談話引入

個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。I、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米

假如學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行的正方體進行了測量。但在H常生活中用它來量物體的長度

測量,用實物測量時都要提示學生留意量的方法：實物的左是很不便利的。為了精確、便利地表示物體的長度，人們獨

端應和所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較精確。創(chuàng)了帶有刻度的尺子。

［設計意圖］:用不同的方法進行實際練習，讓學生在詳細活2、介紹相識尺子。

動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。為了便于溝通，尺子上的刻度作了統(tǒng)一段定。要知道物體

四、課堂總結的長度，可以用尺來量。

今日的數(shù)摹課，你印象最深的是什么？你想說什么？

［設計意圖］:介紹相識尺子提高學牛?的學問面，為下面的學

五、隨堂練習習作打算，

二、操作活動，建立表象

（一）、相識厘米

其次課時相識厘米用厘米量

I、投影出示厘米尺，師生一起視察厘米尺子：在尺子上

教學內容:用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正

好是1厘米。多長。量好后同桌溝通檢杳。

2、計學生量圖釘?shù)拈L度.初步建十1厘米的長度觀念.2、4人小組合作.每人分別垃出3厘米、5厘米、7厘米、

師：“請小摯友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?0厘米……給大家看。老師個別指導。

學生活動，老師巡察指導。3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，

溝通得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。數(shù)學本子的長，橡皮的長等。

3、老師明確的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，［設計意圖］:學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長

在看另一端對著幾。度觀念，初步建立1厘米的表象。

4、請小摯友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是I四、課堂總結

厘米？五、隨堂練習

學生活動，同桌溝通。其次單元100以內的加法和減法

5、鞏固1厘米的表象。

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

請小摯友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1匣米的長度等。（不進位加法）

6、恁想在自己的四周，生活中有哪些事物也是大約1厘米長教學內容：

的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米課本P810例1、例2

的顯明表象。教學目標：

（二）、用厘米量1、在詳細情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位I：

1、我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表的數(shù)才能相加的道理。

象，下面我們就來量一量物體的長度。2、探究并駕馭兩位數(shù)加兩位數(shù)時常位加法的計算方法，初步

請小摯友用手中的尺子量一量老師為你們打算的紙條。留意駕馭筆算加法的法則，能嫻熟的計算。

測量的方法要正確。3、培育學生細致、細致、書寫工整的習慣。

2、學生測量紙條。老師巡察，加強個別指導。教學重點：

3,溝通反饋。老師再次強調測量的工確方法。1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

〔設計意圖〕：讓學生在詳細的操作活動中，有助于幫助學生2、駕馭筆算的計算法則，能嫻熟計算。

教學難點：

建立1厘米的表象，親身經驗學習數(shù)學學問。

三、鞏固深化，實踐應用。理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”

1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有問題。

教學打算：通過今日的學習，我又學會了什么？老師引導梳理。

實物投影五、隨堂練習

教學過程：

一、景導入，激發(fā)愛好

投影出示P8主題圖，引導學生視察：同學們打算去參觀

博物館。請大家細致視察這幅圖，你發(fā)覺了哪些數(shù)字信息？其次課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)覺。哪兩個班可以合（進位加法）

乘一輛車？學生小組溝通匯報。教學內容：

［設計意圖］:通過視察情景圖，從而使學生自己發(fā)覺問題，課本P1112例3

激發(fā)解決問題的愛好。教學目標：

二、合作溝通，駕馭算法

1、通過學生的溝通，發(fā)覺100以內兩位數(shù)進位加法的多

1、依據(jù)學生的溝通狀況組織教學例1。學生說想法及理由。種計算方法，體驗算法的多樣性。

獨立思索，小組溝通計算方法。先嘗試寫豎式，再探討總結2、能選擇合理的算法，比較嫻熟地進行計算。

列豎式成留意的問題。3、能運用數(shù)學學問嘗試解決問題。同時培育學生良好的傾

2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。聽習慣。

3、教學例2。學生嘗試計算，溝通算法。嘗試用多種算法計教學重點：

算。

4、0完成P10做一做學生獨立完成老師巡察、指導。1、通過學生的溝通，發(fā)覺100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)進位

加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

［設計意圖］:在嘗試、溝通中駕馭計算方法初步體會算法的2、能選擇合理的算法，比較嫻熟地進行計算。

多樣化。教學難點：

三、練習，實踐應用使學4.理解并駕馭進位的方法。

1、練習二第1題說說圖意，溝通算法并匯報。教學打算：

2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時老實物投影

師巡察、指導。教學過程：

［設計意圖］:通過練習，幫助學生鞏固兩位數(shù)和兩位數(shù)的不一、情景導入，激發(fā)愛好

進位加法計算，嫻熟駕馭計算方法。1、出示第8頁主題圖。問：~（1）班和二（3）班能

四、課堂總結：合乘一輛車嗎？為什么？

［設計意圖］:通過視察情景圖，從而使學生自己發(fā)覺問題，

激發(fā)解決問題的愛好,

二、合作溝通，駕馭算法

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課

1、教學例3。

教學內容：課本P1415練習二

獨立思索，小組探討溝通。

教學目標：

2、匯報各自的計算方法。

1、鞏固網位數(shù)和兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，

3、小結。今H學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名

為退位減法的學習做打算。2、讓學生有機會在不斷探究和

字嗎？板書課題：進位加法。

創(chuàng)建的氣氛中培育解決問題的實力，激發(fā)學習數(shù)學的愛好。3、

、完成練習二第題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助

33引導學生在辨識的練習中體臉數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，

理解.再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

使不同的學生在數(shù)學學習的實力上得到不同的發(fā)展。

、總結算法。先獨立思索再小組溝通。指名匯報，引導學生

5教學重點：

總結：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起：

1、通過練習，使學生能比較嫻熟的進行兩位數(shù)和兩位數(shù)的

個位滿十，向十位進

1.加法運算，提高學生的運算技能。

［段計意圖］:在嘗試、溝通中駕馭計算方法初步體會算法的

2、培育學生運用所學學問解決實際問題的實力。

多樣化，理解算理。

教學難點：

三、鞏固練習，實踐應用

通過練習，使學生比較嫻熟而精確的進行兩位數(shù)和兩位數(shù)

、完成做一做。學生獨立完成。同桌溝通想法。學

1PI1的加法運算。

生匯摘并說明算法。

教學打算：

、完成做一做溝通視察到的信息。學生匯報。

2P12實物投影、卡片

、完成第題老師巡察、指導。指名匯報、訂正，指兩

3P134教學過程：

道題說說計算方法。

一、創(chuàng)設情景，引入新課

［設計意圖］:通過練習學牛.能更為嫻熟地駕馭進位加法的計

1、學習了關于兩位數(shù)和兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些

算方法。

收獲呢？指名匯報。

四、課堂總結：

2、總結得真不錯。今H這節(jié)課我們接著來探討，通過這

通過今日的學習，我們乂學會了什么？你有什么收獲？老師

節(jié)課的學習信任大家會有更大的收獲。

引導梳理。

［設計意圖］:使學生明確學習的目標。

五、版堂練習

二、合作探究，鞏固學問。（不退位減法）

1.完成第14頁練習二第5題,.老師巡察、指導,做完以教學內容，

后請小學友在小組內說一說是怎樣計算的。課本P16、17例1,練習三13題。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)和兩位數(shù)的教學目標：

加法時，要留意什么問題？指名回答。1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)覺數(shù)學問題，逐步培育學

3、完成第14頁練習二笫6題。這些計算對嗎？和小組生解決數(shù)學問題的實力。2、激勵學生進行算法探究，

的同學說?說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

應當如何改正。3、結合情景，對學生進行愛國主義教化。

4、完成第15頁練習二第9題。老師巡察。指名匯報，教學重點：

并說明解題思路。學生在一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探究并冏馭兩位數(shù)

5、完成第14頁練習二第7題。細致讀題，理解題意后完減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。

成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。視察表格，你了教學難點：

駕馭,不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學生

匯報，并說明解題思路。教學打算：

6、完成第15頁練習二笫8題。有四只小白兔一起上山采實物投影、主題圖

蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它教學過程：

們嗎？一、情景導入，激發(fā)愛好

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。1、出示主題圖。

8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內探討、溝通2、分小組溝通從圖中了解到的信息。

完成,老師巡察。指名匯報。3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

［設計意圖］:加深理解并使不同的學生得到不同的發(fā)展。4、依據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

三、課堂總結：通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？［設計意圖］:通過視察情景圖，從而使學生自己發(fā)覺問題，

學生從學問、方法上進行總結。激發(fā)解決問題的愛好。

四、隨堂練習二、合作溝通，駕馭算法

1、教學例1.

細致地視察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

思索計算方法，在練習本上試算。小組溝通算法。指名匯報。

2、小結：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位教學難點：

,能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法.

起先減.個位減個位.十位減十位c

［設計意圖］:在嘗試、溝通中駕馭計算方法初步體會算法的教學打算：

多樣化。實物投影、主題圖、小棒

二、鞏固練習，實踐應用教學過程：

1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道一、情景導入，激發(fā)愛好

題和同桌溝通算法。匯報結果及算法。出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京

2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的少多少票。思索解決問題的方法。學生回答,

3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正視察［設計意圖］:使學生明確學習的目標。

兩道題的區(qū)分和聯(lián)系，在小組內溝通發(fā)覺。二、合作溝通，駕馭算法

［設計意圖］:通過多種形式的練習駕馭計算方法。1、教學例2。

三、課堂總結：A.結合前面所學的學問思索計算方法。

通過今日的學習，我又學會了什么？老師引導學生梳理。B.分小組溝通想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

學生先相互說說再回答：相向數(shù)位對齊，從個位起先減，個C.匯報各自的計算方法。

位減個位，十位減H立。D.如不能口算，可以用豎式計算。

四、隨堂練習E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學生用自己喜愛的方法思索并匯報。

2、教學例3?

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

出示50-24請你用自己喜愛的方法計算，然后在小組內溝

（退位減法）

通你的算法。老師巡察指導，學生匯報。

教學內容：

3、小結。先學生思索計算方法。分小組溝通想法。并匯

課本本例、例

P1923報：相同數(shù)位要對齊：從個位減起；假如個位不夠減，就從

教學目標：

十位退1=

、選擇自己喜愛的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

1［設計意圖］:通過猜想、練習、溝通總結，使學生駕馭退位

、辿過情景的創(chuàng)設，增加學生的愛國這情。

2減法的筆算方法。

教學重點：

駕而向筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。三、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第2題.老師巡察、指導。指名匯

報并說說是怎樣想的。實物投影、圖片和題卡

2.完成第20頁練習二第5題,先用小棒擺一擺.再計教學過程，

算。指名匯報一、總結引入

3、完成練習三第6題。老師巡察、指導。學生匯報并說小摯友們，學習了兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減法。你們有哪些

明錯誤的緣由，及怎樣改正。收獲呢？任你的收獲在小組內溝通一下。指名匯報。總結得

［設計意圖］：通過多種形式的練習使學生駕馭計算方法。特別好。今日這節(jié)課我們接著來探討。

四、課堂總結：［設計意圖］:課前使學生明確學習的目標。

通過今日的學習，你又學會了什么二、鞏固凍習

五、版堂練習1、完成第20頁練習三第4題。請細致視察圖，你了解到

了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？

指名回答,板書算式：32-11.這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習三第3題。老師巡安。指名匯報，

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)選一道題說說計算方法。

（練習課）3、完成第21頁練習三第9題。老師巡察。指名匯報。

教學內容：4、完成笫21頁練習三第7題。同桌兩個同學和相說一

課本P2021練習三說下而各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

教學目標：5、第22頁練習三第10題。細致視察，你了解到哪些信

1.通過練習，使學生駕馭兩位數(shù)和兩位數(shù)加減法的計算方法，息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌

能較E確、嫻熟地計算兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減法。溝通一下計算方法。指名匯報，并說明算法,

2.提高學生的計算實力和檢查實力，培育學生的分析推斷實心第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從

力。加法和減法中各選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯

教學重點：報、訂正,

聲荒補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算嫻熟度和精［設計意圖］：1、培育學生良好的學習習慣。2、通過多種形

確度。式的練習使學生駕馭計算方法。

教學難點：三、強化練習

‘提高學生的計算和檢查實力，培育學生的分析推斷實力。I、完晟第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩

教學打算：子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞

媽媽找到自己的孩子嗎？老師巡察。指名匯報、訂正、評比。教學過程：

2.完成第22頁練習二第12題.老師巡察.指名匯報.一、情景:導入,激發(fā)愛好

并說明填法。出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同

3、完成第22頁練習三第13題?？戳吮硪院?，你想到了學聽一聽，指名匯報。

哪些數(shù)學問題？和小組的同學溝通。指名匯報。選擇兩個你［設計意圖］:通過視察情景圖，從而使學生自己發(fā)覺問題，

喜愛的問題列式算一算。同桌的同學相互交換檢查，并說說激發(fā)解決問題的愛好。

計算的方法。二、合作探究

［設計意圖］:提高學生練習的嫻熟性。（一）、教學例41、出示題目，細致視察、思索。分組探討。

四、總結：通過今日的練習，你有?什么收獲。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思索，或是擺學具

五、隨堂練習幫助理解,學生匯報，并說明解題思路。3、學生在小組內溝

通解答的思路。學生匯報。（二）、完成第23頁做一做。視察

圖，在小組內溝通了解到的信息。指名說明脩題思路。思索、

第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

提問，在小組內溝通問題。選擇一個提問進行解答。全班溝

教學內容，

通開說出解答思路。（三）、小結：比較一下，今日學習的學

課本P23例4問和以前學習的有什么區(qū)分和聯(lián)系？指名回答。老師引導學

教學目標：

生梳理所學學問。

.引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少兒的數(shù)”的問題。

1［設計意圖］:在操作中冏馭方法，進一步培育學生的數(shù)學應

.使學生能夠運用所學的以內的減法學問解決生活中的

2100用意識和解決問題的實力。

一些簡潔問題。培育學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的

3.三、鞏固練習，實踐應用

實力。

1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2、

教學重點：

學正學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題

思路。

教學難點：

,培育次生綜合運用所學學問解決生活中的一些簡潔問題［設計意圖］:通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)

少幾的數(shù)"的解答方法，體驗解答的過程。

的意識和實力。

四、課堂總結：

教學打算：

通過今日的學習，我又學會了什么？學生自己總結。

實物投影、主題圖

五、隨堂練習

問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習四第5題.視察統(tǒng)計表學生分小組溝通從統(tǒng)計表

中了解的信息。學生匯報發(fā)覺。思索、提問，和同桌溝通問

第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

題。選擇兩個問題列式算一算。學牛.匯報提出的問題及解答

（練習課）

思路。

教學內容：

［設計意圖］:幫助學生進一步嫻熟100以內的加減法運算，

課本P2425,練習四

提高計算的正確率，同時提高學生的統(tǒng)計意識。

教學目標：

三、鞏固練習，實踐應用

1、使學牛.能夠嫻熟運用所學的100以內的加減法學問解決“求

比一個數(shù)少幾的數(shù)，，的簡潔問題。1、完成練習四第6題。視察圖，把你了解到的信息說給同桌

聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道其次只啄木鳥吃了多少只

2、進一步培育學生的數(shù)學應用意識和解決問題的實力。

蟲？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。、完成練習

教學重點：2

提高'學生100以內的加減法學問的計算技能。四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可

教學難點：以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名

‘進二￡培育學生的數(shù)學應用意識和解決問題的實力。匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？

［設計意圖］:讓學生用所學學問解決生活中的一些簡潔問題。

教學打算：

進一步培育學生的數(shù)學應用意識和解決問題的實力。

實物投影

四、課堂總結：

教學過程：

通過今日的學習，我們乂學會了什么？學生自己回答。

一、創(chuàng)設情景，引入新課

五、隨堂練習

出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉來5位同學,

二（1）班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解

答思路在小組內說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。

［設計意圖］:讓學生明白練習的目標。第九課時連加、連減

二、合作探究教學內容：

1、完成第24頁第4題。學生獨立完成并回答。課本P2627例1、例2

2、完成練習四第8題。老師巡察、指導。指名匯報，選教學目標：

題說才算方法。計算兩位數(shù)和兩位的加、減法時要留意什么1、通過同學間的溝通，駕馭用豎式連寫的方法，會正確計算

三個數(shù)的加、減法。出示主題圖細致視察主題圖，了解信息分小組溝通從圖中

2、培育學生細致、細致的計算習慣.發(fā)覺的信息.思索解題方法.在練習本卜寫出連寫的豎式c

3、鞏固100以內的加、減法。學生，匯報，板演解答過程。

教學重點：3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，

1、使應1￡駕馭用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、

并說明計算方法。

減法，［設計意圖］:通過溝通駕馭用豎式連寫的方法，會正確計算

2、培育學生細致、細致的計算習慣。三個數(shù)的加、減法。

教學難點：三、鞏固練習，實踐應用

‘敏冠運用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

1、完成27頁做一做。

教學打算：2、完成29頁練習五第1、2題。

’實物投影、主題圖

3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方

教學過程：法。

一、情景導入，激發(fā)愛好［設計意圖］:通過練習鞏固100以內的加減法。

I、口答。四、課堂總結：

學生在學?、方法上做一個回顧。學生自由說說。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今日我們將接著探討三個的加減法。五、隨堂練習

［設計意圖］:復習引入，學生明確學習的目標。

二、合作溝通，駕馭算理

第十課時力口、減混合

1、教學例L

教學內容：

(1)、出示主題圖。學生視察圖并了解信息。

課本P28例3

(2)、出示表格。學生依據(jù)表格/解信息并提出問題。在小

教學目標：

組內溝通你想到的問題，并解答出來。

1、使學生探究并初步駕馭100以內數(shù)的加減混合的方法。

(3)、怎樣求?共摘了多少個西瓜?學生回答，老師板長算

2、發(fā)展學生解決簡潔實際問題的意識和實力。

式28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內溝通計

教學重點：

算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)分和聯(lián)系

及優(yōu)劣。初步駕馭100以內數(shù)的加減混合的依次以及方法。

教學難點：

2、教學例教

能正確的運用豎式計算加減混合運算式題。四、課堂總結：

教學打算：今R我們學生了什么學問？你又學會了什么？計算加減

實物投影、主題圖混合運算討須要留意什么問題老師引導梳理,

教學過程：五、隨堂練習

一、創(chuàng)設情景引入新課

小孥友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)覺了哪些和數(shù)學

第十一課時力口、減法估算

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