人教版小學(xué)四年級(jí)上美術(shù)說課稿-小學(xué)美術(shù)說課稿

人教版小學(xué)四年級(jí)上舟說課稿

小學(xué)美術(shù)說課稿范例模式

我說課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊(cè)第X

課《XXXXX》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、

教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）

一.教材分析（課件）

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《XXXXXX》

一課屬于''造型?表現(xiàn)〃學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)

所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是

想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，

本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)

目標(biāo)：（課件）

思想目標(biāo)：體會(huì)XX的意義，形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解XX,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)

形式設(shè)計(jì)和制作。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審

美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：（課件）

教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXXo

教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型

中）。

二.教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)

課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童

的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循''教為主導(dǎo)，學(xué)為主體〃的教學(xué)思想，

通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快

樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三.教學(xué)過程（課件）

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的

過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

（-）創(chuàng)設(shè)情境欣賞XX

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我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX〃這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最

好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了XXXX動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶

入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX,為后面設(shè)計(jì)

XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)XX的意義，懂得珍惜XX,引出本

課課題一XX

（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解XX其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層

面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了

''引導(dǎo)啟發(fā)了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過等問題引導(dǎo)

學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX,讓學(xué)生觀察分析:

設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的

設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語

文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇

于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

（三）自主探究折制XX

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接著我設(shè)計(jì)了n自主探究——折制種表''一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊?/p>

合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的

自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表?yè)P(yáng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我

給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中

提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法

步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓

學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小

組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體

現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）大膽創(chuàng)作制作XX為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，

我設(shè)計(jì)了''大膽創(chuàng)作——制作XX〃這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)

行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面

指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓

學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂

趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選

用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，

學(xué)會(huì)解決問題。

（五）展示欣賞評(píng)價(jià)XX我接著設(shè)計(jì)了''展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表〃

的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，

從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用

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自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教

學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸

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科學(xué)精練的結(jié)束語能起至?xí)缯n雖盡，但趣無窮'’的效果，因此我最

后設(shè)計(jì)了''課堂小結(jié)——拓展延伸〃環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生:

''這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？“學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快

樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)

節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是

對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)

更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

L自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品

名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2,互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過

程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)

結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極

態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多

的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，

使他們擺脫自卑心理，相信''我能行這樣，讓全體學(xué)生都成為''學(xué)

習(xí)的主人〃。

四,板書設(shè)計(jì)：（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部

分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。

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總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，

培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新

思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效

果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大迥的放手把課堂還給學(xué)生，

滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

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第一課《色彩的冷與暖》說課稿

各位老師下午好！

今天我說課的題目是《色彩的冷暖》。下面我將從教材分析、教法分析、學(xué)

法分析、教學(xué)過程、板書五方面，對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、說教材

1、教材在本單元所處的位置及特點(diǎn)

《色彩的冷暖》是選取高等教育出版社出版的《色彩》（第二版）第

二章《色彩知識(shí)》的部分內(nèi)容。本書是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版，本門

課程是學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。這一章包括冷暖、明度、純度、補(bǔ)色和混合共五

部分，我從中選取冷暖這一節(jié)加以擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色

彩的基礎(chǔ)知識(shí)，并聯(lián)系生活去感受色彩。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課

堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。本課

的目標(biāo)可分為二課時(shí)來完成，第一課時(shí)重了解、研究表達(dá)色彩的冷與暖，第二課

時(shí)主要是對(duì)色彩的調(diào)和與應(yīng)用。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。

根據(jù)上述教材分析和《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和高一學(xué)生的年齡特征、心

理特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

2、教學(xué)目標(biāo)；

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷舞對(duì)

比中的美感。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，

有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的

審美能力

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并體會(huì)什么是冷暖色以及冷暖色的運(yùn)用

下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭?/p>

和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、說教法與學(xué)法

（一）、說教法

由于每位同學(xué)存在的個(gè)體差異性較大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是大部分同學(xué)們第一次

接觸色彩知識(shí)，因此教師要注重每位學(xué)生的接受能力，本課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，

盡量的將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解得淺顯易懂些，在此基礎(chǔ)上才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，也要讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，變無意注意為有意注意?；谝陨?/p>

的原因，我設(shè)計(jì)如下教法：

1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢(shì)的原理，運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的

教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過問題的設(shè)疑，使學(xué)生感受到了色彩的快樂

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3、運(yùn)用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)

性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

4、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實(shí)際，

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受色彩的情感。如：在色彩冷暖的練習(xí)時(shí)，通過直觀利

用音樂拓寬學(xué)生的抽象思維，幫助學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)其想表現(xiàn)的內(nèi)容。

5、遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作和游戲?yàn)橹骶€”的教育思想

（二）說學(xué)法

教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，

給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。從本課的教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如

下學(xué)法：

1、遵循“學(xué)為主為”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀

察、聽講，再操作，在操作過程中，積極思考，及時(shí)提問，領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點(diǎn)和

難點(diǎn)。

2、在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過一次次的觀察，

自己先討論色彩的不同特征與對(duì)應(yīng)的心理，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到肯定，使他們

獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

3、運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自己

去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。突出學(xué)生妁主

體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

三、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情度，激發(fā)興趣

1、談話，引起學(xué)生興趣。

（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

（2）同學(xué)們，我們生活的世界五彩繽紛，絢麗多姿，如果哪一天，我們的

世界失去了色彩，會(huì)變成什么樣？（幻燈片展示）

［設(shè)計(jì)意圖］:以設(shè)置疑問，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的舊有色彩知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)

色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，通過多媒體，展示了色彩在生活中的重要作用，從而激發(fā)

學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)入課題。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)認(rèn)識(shí)，探究學(xué)習(xí)

（一）、色彩的基礎(chǔ)知識(shí)出示色彩的混合的圖例，回顧三原色、間色、復(fù)色

［設(shè)計(jì)意圖］:在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述過程中，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生根據(jù)

定義自己去調(diào)配顏色，得到結(jié)論。他們自己一手得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相信學(xué)生會(huì)記

憶深刻，我們教師也不必天天催著學(xué)生去背這些東西。

（二）、色彩的冷與暖比較

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。

（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》與暖色調(diào)的畫面《日出》，

（2）、不同色調(diào)的《魯昂大教堂》啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以

不同的感覺？

［設(shè)計(jì)意圖］:第一組以不同的兩張圖片比較，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺，引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)知新知識(shí)；

第二組以相同圖片的對(duì)比，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺（感覺到暖與冷）。

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教師通過講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感理認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊

到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。循序漸進(jìn)地進(jìn)

入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這里教師只能起到“導(dǎo)”的作用，把知識(shí)重點(diǎn)拋給學(xué)生，讓學(xué)生

探討答案。如：你會(huì)用冷色調(diào)還是暖色調(diào)，為什么？學(xué)生得出答案也就成功地學(xué)

習(xí)了知識(shí)重點(diǎn)。

2、聯(lián)系,生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什

么事物常常給我們以冷和暖的感覺？學(xué)生交流討論。

師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來大家平時(shí)是很注意觀察事物的.只有經(jīng)常去注意觀察

事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。

［設(shè)計(jì)意圖］:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙

想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，分享彼此獲得的

不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但切忌小部分學(xué)

生一味的模仿他人作品，鼓勵(lì)人人都有與眾不同的設(shè)計(jì)。

3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己，尋找色彩冷暖的規(guī)律放映色輪，讓學(xué)生邊觀察邊談

談對(duì)不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。

（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最喑的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃

分的。

提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺(tái)來試一試？

［設(shè)計(jì)意圖］:在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，找

出冷色和暖色。

（三）、色彩的知識(shí)拓展

1、結(jié)合色相卡講解色彩的對(duì)立與統(tǒng)一。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩

的興趣

2、色彩的漲縮和進(jìn)退感覺

［設(shè)計(jì)意圖］:通過直接的視覺刺激學(xué)生的感覺，從而引起學(xué)生積極主動(dòng)的去

感受色彩。

第三環(huán)節(jié)：雙向整合，體驗(yàn)應(yīng)用（繪畫練習(xí)）

1、課堂作業(yè)

要求：

1、聽四段音樂，杈據(jù)自己的感悟和喜好表達(dá)冷色調(diào)或暖色調(diào)（任選一段）。

2、聽完樂曲后，如果你用冷或暖色調(diào)你會(huì)月來表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容？（圖案

自選）

3、尺寸大小10cm*10cm

［設(shè)計(jì)意圖］:感受美術(shù)與音樂這對(duì)姐妹藝術(shù)的相似及冷暖色調(diào)的實(shí)用處。拓

寬學(xué)生的審美視野。提高學(xué)生語言能力、分析能力、應(yīng)用能力。利用音樂拓寬學(xué)

生的抽象思維，幫助學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)其想表現(xiàn)的內(nèi)容，在繪畫練習(xí)中有助

于提高繪畫的表現(xiàn)力鞏固本課知識(shí)。

第四環(huán)節(jié)：展示評(píng)說，多維評(píng)價(jià)，疏理小結(jié)

第9頁(yè)，共56頁(yè)

讓學(xué)生相互評(píng)說，說自己的感覺、想法、理解及意見并配樂感受；這樣既體

現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力、欣賞能力。

本課的評(píng)價(jià)貫穿課堂始終，從學(xué)生學(xué)，到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵(lì)的、

積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅，進(jìn)而

對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣。

科學(xué)精練地結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮'’的效果，因此，先要整體表

揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生在課后將制作完成后的作品進(jìn)行互相欣賞，從

而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作左?？隙▽W(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后等教學(xué)做鋪墊。

第五環(huán)節(jié)、布置作業(yè)

（二）要求：

1、運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)和已給的抽象的造型對(duì)酸、甜、苦、辣進(jìn)行色彩聯(lián)

想和表現(xiàn)。

2、要有色彩運(yùn)用說明，涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

第六環(huán)節(jié)、板書設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分為：

色彩的冷與暖

冷色：綠、藍(lán)、紫

暖色：紅、橙、黃

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

才藝展示篇：

第二課：畫家的調(diào)色板

各位老師下午好！

今天我說課的題目是《畫家的調(diào)色板》。下面我將從教材分析、教法分析、

學(xué)法分析、教學(xué)過程、板書五方面，對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

說教材：本課是人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二課在這本教材中占有十分重

要的地位。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配，知道復(fù)色具有變化多

樣、層次豐富的特點(diǎn)

過程方法：學(xué)習(xí)調(diào)配復(fù)色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成作品

第10頁(yè)，共56頁(yè)

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生知道大自然中呈現(xiàn)的色彩多為復(fù)色，感受大自然中豐

富而多變的色彩，熱愛自然，樂于探索大自然中光與色的變化。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握調(diào)配復(fù)色的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，做到色彩層次豐富。

說教學(xué)方法和過程：

講授法、直觀演示法

【教學(xué)過程】

課前準(zhǔn)備

水粉顏料、調(diào)色盤、紙、小刀、多媒體PPT

1.【組織教學(xué)與導(dǎo)入新課】

教師通過展示帶來的一個(gè)正在使用中的調(diào)色盤，讓其觀看，并讓他們說說里

面都有什么顏色？上面的色彩都是經(jīng)過調(diào)配的復(fù)色，那么大家知道什么是復(fù)色嗎？

這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一下色彩的世界。引出本課課題：畫家的調(diào)色盤。

2.【講授新知識(shí)與演示新技能】

教師提問：展示幾張帶有不同顏色的圖片，同學(xué)們來說說這些圖片中都是有

什么顏色？

學(xué)生回答：有黃色、紅色、藍(lán)色、綠色、棕色、橘黃色等等。

教師：同學(xué)們回答的很正確，那么大家知道這些顏色里面哪些顏色是用其他

顏色調(diào)配不出來的呢？

學(xué)生：思考并回答，紅色、黃色、藍(lán)色。

教師總結(jié)：顏色分為原色、復(fù)色、間色。原色也叫“三原色”，即紅、黃、

藍(lán)三種基本顏色，是用其他顏色調(diào)配不出來的。

教師提問：那么同學(xué)們想想看，用兩個(gè)顏色相互調(diào)配會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？大

家在調(diào)色盤上試一試，看看會(huì)調(diào)出什么顏色。

學(xué)生：橙色、綠色、紫色。

教師總結(jié)：我們調(diào)出的這些顏色叫做間色。間色：由兩種原色調(diào)配而成的顏

色，又叫“二次色”。它是由三原色調(diào)配出來的顏色。紅與黃調(diào)配出橙色；黃與

藍(lán)調(diào)配出綠色；紅與藍(lán)調(diào)配出紫色。橙、綠、紫三種顏色又叫“三間色”。

板書設(shè)計(jì)：畫家的調(diào)色板

我們調(diào)出的這些顏色叫做間色。間色：由兩種原色調(diào)配而成的顏色，又口L”二

次色”C

第三課：《蔬果的剖面》說課稿

我今天說課的教材選自人教版義務(wù)教育課程四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第3課《蔬果的

剖面》。我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)法分析，教學(xué)過程設(shè)計(jì)，課堂評(píng)價(jià)等幾方

面來進(jìn)行說課。

第11頁(yè)，共56頁(yè)

一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：《蔬果的剖面》這一課，主要是美術(shù)教育

學(xué)中的造型與表現(xiàn)課，在四年級(jí)學(xué)習(xí)這一課，對(duì)同學(xué)們的美術(shù)觀賞能力，和發(fā)現(xiàn)

美的能力有一個(gè)很好的提高，同時(shí)也訓(xùn)練了同學(xué)們用美術(shù)的手段來概括和表現(xiàn)事

物的能力。為之后的的美術(shù)構(gòu)圖學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜

的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。運(yùn)用學(xué)過的色彩知識(shí)和技能

表現(xiàn)剖面圖案3教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合蔬果剖面的特點(diǎn)，運(yùn)用合理的美術(shù)表現(xiàn)技巧,

創(chuàng)作出一幅構(gòu)圖完整的圖案。

二、教學(xué)目標(biāo)：1、感知蔬果剖面的自然紋樣美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。2、

初步知道瓜果蔬菜剖面有美麗的自然紋樣，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)

過的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩豐富的圖案。3、通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面的形狀、

線條、和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫實(shí)踐中

初步掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的構(gòu)圖方法。

三、教學(xué)法分析：1、.以故事情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣2、.以現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)

物來觀察蔬果剖面的特點(diǎn)3.、以教師引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)技巧來表現(xiàn)蔬果

的剖面4、以教師做示范講解來了解蔬果剖面基本技法5、分組對(duì)實(shí)物寫生并要

求獨(dú)立創(chuàng)作圖案設(shè)計(jì)

四.教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）設(shè)立情境，導(dǎo)入新課師：今天老師要邀請(qǐng)同學(xué)們來我家做客，不知

道同學(xué)們都愿不愿意呢？學(xué)生回答：愿意師；既然大家愿意，那老師就得好好

招待大家呀?，F(xiàn)在呀，老師要去超市買一些瓜果蔬菜準(zhǔn)備為大家做上一桌豐富的

美食。但是，讓老師傷腦筋的是，不知道同學(xué)們都喜歡吃什么樣的水果和蔬菜。

同學(xué)們，能告訴老師你們都喜歡吃什么樣的水果知蔬菜嗎？（ppt出示對(duì)應(yīng)的問

題圖片和瓜果蔬菜圖片）學(xué)生回答。師：嗯，很好，大家說的水果和蔬菜還

真多，看來呀大家還都不挑食，什么都愛吃。那么大家想不想了解你們剛剛說的

那些水果蔬菜內(nèi)部的奧妙呀？學(xué)生答：想師：那么今天老師就和大家一起來

學(xué)習(xí)《蔬果的剖面》這一課。著看，我們所熟知的水果切開后是什么樣子的。

（二）.教授新課，傳授新知：師：根據(jù)大家的喜好，老師滿載而歸，買了

大家喜歡吃的水果蔬菜，準(zhǔn)備做一頓豐富的大餐?？墒抢蠋熋Σ贿^來，不知道

有誰愿意來幫老師將這些洗好的蔬果切開呢？同學(xué)舉手，老師選代表上臺(tái)，進(jìn)

行實(shí)物操作。（提醒學(xué)生要小心切割，并在旁邊時(shí)刻監(jiān)護(hù)）

第12頁(yè)，共56頁(yè)

師：哇！這位同學(xué)太棒了，他很快就把這些蔬果且好了，老師覺得你在家

也一定是爸爸媽媽的好幫手。讓大家一起來看一下這些蔬果切開之后的樣子吧。

（分別舉起切好的蔬果實(shí)物讓學(xué)生們觀看觀察）ppt展示蔬果剖面圖。問：同學(xué)

們你們看到了什么？那你們根據(jù)這些蔬果的剖面又聯(lián)想到了什么呢？學(xué)生回

答。師：（總結(jié)）原來蔬果的剖面是這么美麗呀，不同的切割有不同的剖面Ippt

出示對(duì)應(yīng)圖片），并且它們剖面有對(duì)稱、平均、篁復(fù)、放射、等很多形式，真是

千姿百態(tài)啊。那我們?cè)趺从米詈?jiǎn)單的方式將它們表現(xiàn)出來呢？舉例：貓猴桃〔點(diǎn)）

白菜（線）橙子（面）這些剖面都可以用點(diǎn)、線、面的形式表現(xiàn)出來。師：

趁現(xiàn)在離吃飯的時(shí)間還早，讓老師給大家做個(gè)示范吧。師：示范結(jié)束，老師想

問問大家，除了用對(duì)剖面的外形進(jìn)行描繪表現(xiàn)外，我們還可以用什么來表現(xiàn)呢？

學(xué)生思考答：色彩師：同學(xué)們回答的非常正確，我們還可以用色彩的特性來描

繪剖面。那我們?cè)谥皩W(xué)過的色彩有什么特性呢？學(xué)生答：冷、暖師；冷色

有？暖色有？學(xué)生答：冷色有藍(lán)、青。暖色有紅、橙、黃。師：同學(xué)們回答

的太棒了。那我們是不是也可以用這些冷暖色來描繪水果的剖面呀。（ppt出示

相應(yīng)的圖片）師：現(xiàn)在咱們?cè)賮硇蕾p一下其他學(xué)校的小朋友們的蔬果剖面的作

品。（ppt出示圖片）同學(xué)是不是也迫不及待的想繪制出一幅美麗的蔬果剖面

圖呢？學(xué)生答：想

（三）觀察實(shí)物將班級(jí)學(xué)生分為幾個(gè)小組，把切好的水果實(shí)物分發(fā)給每個(gè)

小組，讓小組進(jìn)行觀察、分析、討論。

（四）寫生作品繪制作業(yè)要求：以蔬果的剖面為題，以任意蔬果以點(diǎn)、

線、面或是色彩冷暖的形式表現(xiàn)出來。構(gòu)圖精準(zhǔn)，大膽創(chuàng)新。注意環(huán)境衛(wèi)生。

五、課堂評(píng)價(jià)：學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行欣賞。老

師點(diǎn)評(píng)全班作業(yè)整體情況。

板書設(shè)計(jì)（附才藝展示）

題目《蔬果的剖面》

第13頁(yè)，共56頁(yè)

第四課《生活中的線條》說課稿

各位老師下午好！

今天我說課的題目是《生活中的線條》。下面我將從說教材，說學(xué)情，說教

學(xué)目標(biāo)，說重難點(diǎn)，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，這幾個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、說教材

《生活中的線》屬于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一堂集欣賞性、合作性、互動(dòng)

性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的線條，體會(huì)直線與

曲線產(chǎn)生的動(dòng)與靜的感受。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條表現(xiàn)動(dòng)與靜

的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語言的魅力，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)

生興趣。

二說學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生是想象力和創(chuàng)造力非常活躍的時(shí)期，以形象思維為主，并且好

動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，在知識(shí)上已具備了基本的繪畫知識(shí)與技巧。所以在這一課的

教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，緊密的聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注

意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，

展現(xiàn)有個(gè)性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

了解造型要素中“線條”的曲與直。

【過程與方法】

通過欣賞、觀察、體驗(yàn)、對(duì)比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)

與靜的感受，并能夠說出自己對(duì)直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造；

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解造型要素中“線條”的知識(shí)。

難點(diǎn)：如何利用平直或彎曲的線條表達(dá)靜或動(dòng)的感覺。[page]

五、說教法、學(xué)法

第14頁(yè)，共56頁(yè)

教法：演示法、討論法、講授法、情境法

學(xué)法：自主、合作、探究

六、說教學(xué)過程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)游戲，導(dǎo)入新課

師生共同做個(gè)冰與水的游戲，游戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈

的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，

湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化

成水。（學(xué)生游戲）先聽音樂，在大腦里用線條記愛你身體的動(dòng)作，琴聲停止后請(qǐng)

同學(xué)說一說，并說明這些線中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運(yùn)動(dòng)的？全班交

流，揭示主題。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境游戲，一方面激發(fā)：學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們

的積極性；另一方面，學(xué)生回歸生活，可以更加直觀的感受線條的動(dòng)靜，為后面

的課程做鋪墊。

活動(dòng)二：積累資料，感受新知

（一）生活中的線條

1.教師提問：生活中存在哪些直線與曲線？

學(xué)生交流回答，教師總結(jié)。

2.展示建筑、公路、長(zhǎng)江大橋、鐵塔、煙花、海浪等等照片，并引導(dǎo)學(xué)生觀

賞拓展學(xué)生的思維。并思考“如果讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表

現(xiàn)？”

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條簡(jiǎn)單的來進(jìn)行描繪。

（二）作品中的線條

教師播放課件，并逐一作簡(jiǎn)單的介紹大師的作品：

1.播放《紅黃藍(lán)構(gòu)圖》與《幾個(gè)圓圈》引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考問題“下面兩幅

作品，哪幅作品給人動(dòng)的感覺？哪幅作品給人以靜的感覺？”學(xué)生思考回答，《紅

黃藍(lán)構(gòu)圖》給人以靜的感覺，《幾個(gè)圓圈》給人以動(dòng)的感覺。

2.繼續(xù)展示《天水牧歌》《希望》作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考“學(xué)生是如

何運(yùn)用線條來表現(xiàn)畫面內(nèi)容的？”

3.展示水立方、埃菲爾鐵塔、敦煌飛天壁畫、山水人家等作品，引導(dǎo)學(xué)生觀

賞，感受畫面中線條的動(dòng)與靜。[page]

（三）引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)

教師引導(dǎo)：線有曲、直之分，其實(shí)音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽

下面的音樂，你能用你剛才認(rèn)識(shí)的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎？教師播放歌曲

《小橋流水》，《小竹橋》，學(xué)生嘗試用線表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過對(duì)生活中與作品中線條的分析可以更加直觀的讓學(xué)生感

受到線條的動(dòng)與靜，并且在此過程中主要學(xué)生通過自主與合作交流的方式尋求答

案，也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，拓展學(xué)生的思維。

活動(dòng)三：學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

1.請(qǐng)同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺的作品；可用繪畫

（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

2.學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)

意的作品。

3.學(xué)生自愿分享作品并從線條的表現(xiàn)方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)。

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設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)過程中播放音樂，可以使學(xué)生在輕松的氛圍中體驗(yàn)創(chuàng)作所

帶來的樂趣，鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。而學(xué)生之間進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，

既可以讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)中來，加深對(duì)知識(shí)的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的自信

心與敢于接受別人指正的態(tài)度。

活動(dòng)四：思維拓展，收拾整理

1.生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)

計(jì)，給人以流動(dòng)、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我

們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們

善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊！

2.作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整

理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，深入生活養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。

七、說板書設(shè)計(jì)

線條的動(dòng)與靜

平直的線條一一靜止

彎曲的線條一一流動(dòng)

才藝展示篇

第五課《節(jié)奏的美感》說課稿

各位老師下午好！

今天我說課的題目是《節(jié)奏的美感》。下面我將從說教材，說學(xué)情，說教學(xué)

目標(biāo)，說重難點(diǎn)，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，這幾個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、說教材

《節(jié)奏的美感

第16頁(yè)，共56頁(yè)

》屬于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一堂集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一

體的美術(shù)課。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的線條，體會(huì)直線與曲線產(chǎn)生的動(dòng)

與靜的感受。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條表現(xiàn)動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，

進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語言的魅力，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

二說學(xué)情

四M級(jí)的學(xué)生是想象力和創(chuàng)造力非常活躍的時(shí)期，以形象思維為主，并且好

動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，在知識(shí)上已具備了基本的繪畫知識(shí)與技巧。所以在這一課的

教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，緊密的聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注

意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，

展現(xiàn)有個(gè)性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，體驗(yàn)、感受音樂節(jié)奏帶來的美感。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解節(jié)奏采源于自然，與我們的生活有著

密切的聯(lián)系。

3、分析美術(shù)作品中的節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重、難點(diǎn)：對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解、用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)

的節(jié)奏

五說教法學(xué)法

教法：演示法、討論法、講授法、情境法

學(xué)法：自主、合作、探究

六、說教學(xué)過程

一、聽一聽、感受音樂中的節(jié)奏

1、感受節(jié)奏聽一一“貝多芬第五交響曲一一命運(yùn)”

師生交流:這是一首非常有節(jié)奏感的音樂.

2、課件出示一條短節(jié)奏，

師：誰能把它拍出來

師生齊拍

3、師:那么什么是節(jié)奏?

節(jié)奏原本是音樂術(shù)語，是指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替

出現(xiàn)

二、欣譬整、大膽嘗試

1、出示范畫：

師：說說他們有什么特點(diǎn)？

生：重復(fù)排列、交替出現(xiàn)、有節(jié)奏感。

引導(dǎo)講解節(jié)奏同樣是美術(shù)作品中重要的構(gòu)成因素。

師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、

小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一

幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

這些好看的花邊是根據(jù)哪些事物和現(xiàn)象變化而來的？

生：有太陽月亮的交替出現(xiàn)，植物莖葉的生長(zhǎng)，海浪的翻涌，小朋

友手拉手排列等.

第17頁(yè)，共56頁(yè)

2、教師歸納，講解演示：

師：將這些具有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象，進(jìn)行變化、排列組合，這樣

就形成了好看的花邊。

我們還可以表現(xiàn)哪些有節(jié)奏感的事物與現(xiàn)象？可以把它們變

成美麗畫和漂亮的花邊，裝飾、美化我們的生活。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

創(chuàng)作過程中及時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，幫助解決遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大

膽表現(xiàn)。

三、交流評(píng)價(jià)

作品展示，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)展示自己創(chuàng)作的成果，并有自

己的語言說

出創(chuàng)作意圖，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)與指正，使學(xué)生們體驗(yàn)創(chuàng)作、成功

的樂趣。

七：板書設(shè)計(jì)

第五課

美術(shù)的節(jié)奏

剪貼

繪畫

才藝展示：

第六課最受尊敬的人

尊敬的評(píng)委、老師們：

大家上午好。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第六

第18頁(yè)，共56頁(yè)

課的《最受尊敬的人》，本課屬于造型?表現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是集人文性、

欣賞性、互動(dòng)性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)為一體的美術(shù)課。

《美標(biāo)》提出：“美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。我深

挖教材中所展現(xiàn)出來的人文魅力，引導(dǎo)學(xué)生去思考：誰是最受尊敬的人，培養(yǎng)學(xué)

生的記憶力、觀察力、想象力，使學(xué)生更容易抓住描繪對(duì)象形象神態(tài)等特征，通

過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情，有效地形成和發(fā)展學(xué)生的

人文意識(shí)。寓教于樂，讓課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，也讓自己成為與學(xué)生共同探

究的好伙伴，使學(xué)生主動(dòng)、自覺、愉快地進(jìn)行敏銳的觀察、豐富的想象，使學(xué)習(xí)

變被動(dòng)為主動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、愛好。在充滿生活情趣的繪畫

中，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造他們健全的人格?，F(xiàn)在我就《最

受尊敬的人》一課從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個(gè)方面來進(jìn)行說

課，敬請(qǐng)指教。

準(zhǔn)確把握，說教材

一、教材分析

《最受尊敬的人》雖然是小學(xué)第二學(xué)段造型?表現(xiàn)領(lǐng)域里表現(xiàn)人物肖像的課題，

但它并不孤立存在，編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條

線：從一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣的《我的新同學(xué)》，二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生

通過平時(shí)的觀察抓住人物特征的《我心目中的老師》，到三年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生通過平

時(shí)的觀察抓住人物形象神態(tài)等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、

由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展順序?？紤]到三年級(jí)學(xué)生的生理、心理

的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是學(xué)生描繪形象的精準(zhǔn)度，而是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大

膽表達(dá)自己對(duì)廣大勞動(dòng)人民的熱愛，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓住人物形象、

神態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。為四年級(jí)的人物畫：了解人

的基本結(jié)構(gòu)一一《我的新同學(xué)》；五年級(jí)：了解人物大體比例和不同姿態(tài)一一《我

和我的小伙伴》、《為解放軍叔叔畫張像》等課打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

第19頁(yè)，共56頁(yè)

三年級(jí)學(xué)生具備了初步的造型和色彩基礎(chǔ)，感知的有意性和目的性也正在

逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以課前鼓勵(lì)他們結(jié)合曾學(xué)過的人物

肖像畫方法預(yù)習(xí)、思考：誰是最受尊敬的人？為什么？盡可能收集相關(guān)的圖片和

文字資料是引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的有效途徑；另外設(shè)置懸念導(dǎo)入以及寓

教于樂，聯(lián)發(fā)想象的教學(xué)方法也有助于學(xué)生抓住不同職業(yè)的人物的外貌特征，對(duì)

肖像畫有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)和掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的形象

神態(tài)等特征。

能力目標(biāo)：欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力；學(xué)生會(huì)運(yùn)用繪畫、拼貼

等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情，養(yǎng)成尊

重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，抓住不同職業(yè)人物的外貌特征；感受色

彩、線條的表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：能用繪畫、拼貼等多種制作方法來表現(xiàn)人物的外貌特征。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

師：名家作品、VCD片斷、繪畫工具、學(xué)生作業(yè)月紙

生：課前預(yù)習(xí)觀察人物特征，水彩筆、油畫棒、鋼筆等繪畫工具

有機(jī)滲透，說教法

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是教學(xué)成功的一半?；谡n程

標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課設(shè)想以下幾種教學(xué)法：

1、懸念設(shè)置法。

英國(guó)著名的哲學(xué)家和科學(xué)家培根說過：“好奇是知識(shí)的萌芽?！焙闷婕ぐl(fā)起興趣,

所以才引起了探究反射，思維也就隨之活躍起來了。因此在教學(xué)的導(dǎo)入階段設(shè)置

一些懸念，在最短的時(shí)間里抓住學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動(dòng)了起來，主

動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。懸念的設(shè)置也是演示法的運(yùn)用，讓學(xué)生在注意力高度集中

的同時(shí)學(xué)習(xí)肖像畫的畫法，一舉兩得。

2、直觀感受法。

觀看VCD片斷，感受解放軍、醫(yī)生護(hù)士在人們最危難的時(shí)候依然堅(jiān)持在危險(xiǎn)的最

前線，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)他們尊敬之情，并對(duì)他們的形象特征有更深刻的印象。

3、問題引導(dǎo)法。

“老師在畫的時(shí)候是通過哪些特征的描繪，讓你們一看就知道我畫的是解放軍叔

叔呢？”“小組同學(xué)討論一下，還有哪些人也值得我們尊敬呢？“在有限的課堂

教學(xué)時(shí)間里，問題設(shè)置的針對(duì)性是很重要的，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有

效地解決教學(xué)的難點(diǎn)問題。討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生舉一反三思考

不同職業(yè)人物的形象神態(tài)等特征，激發(fā)他們的發(fā)散思維，做到面向全體學(xué)生，優(yōu)

化課堂教學(xué)，提高課堂效率。同時(shí)又讓學(xué)生挖掘b不同職業(yè)的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情，有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)。

4、游戲聯(lián)想法。

“貪玩”是學(xué)生的“天性”，而游戲又是學(xué)生最喜歡的一種形式。我把這些內(nèi)

容融入課堂，可以增加學(xué)生的心智活動(dòng)，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性，

第20頁(yè)，共56頁(yè)

讓他們快樂地在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

5、引導(dǎo)欣賞法。

通過不同畫種的作品欣賞，積累美術(shù)表現(xiàn)方法，拓展學(xué)生的視野，體會(huì)畫家是怎

樣抓住人物最顯著、最令人記憶深刻的特征，以及色彩、線條的運(yùn)用和畫面的構(gòu)

圖安排。

自主發(fā)展，說學(xué)法

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教?！?/p>

努力創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種

能力：

1、游戲?qū)W習(xí)法。

通過生動(dòng)的舉例和有趣的小游戲，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課題情境之中，使學(xué)生主動(dòng)、自

覺、愉快地進(jìn)行敏銳的觀察、豐富的想象，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，讓同學(xué)們通過

學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展自己的記憶力、觀察力、想象力和繪畫表現(xiàn)創(chuàng)作能力。

2、互動(dòng)交流法。

學(xué)習(xí)教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力?！笔挷{也曾說：

“你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，交換了還是一個(gè)蘋果；你一種思想，我一種思想，

交換了便有了兩種思想。”教學(xué)過程中采用小組交流的學(xué)習(xí)形式，可以使學(xué)生在

交流的過程中得到更多的不同的想法，從而也激發(fā)了自己的創(chuàng)造思維，也培養(yǎng)了

口頭交流能力。

板書設(shè)計(jì)：

最受尊敬的人（附才藝展示圖片）

第20頁(yè)，共56頁(yè)

各位評(píng)審老師好：

今天我說課的題目是《今天我值日》，出自人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第七課。接下來我將從：教材、教學(xué)目

標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本課的認(rèn)識(shí)與理解。

一、教材分析

根據(jù)美術(shù)野課標(biāo)準(zhǔn)我確定本課學(xué)習(xí)的領(lǐng)域?yàn)樵煨捅憩F(xiàn)，值日是每個(gè)學(xué)

生學(xué)習(xí)生活中的一部分，通過描繪值日同學(xué)，了解人體各部位及其構(gòu)成的

全身動(dòng)作形態(tài)和態(tài)勢(shì)，提高人物畫的技能，大膽地描繪出各種動(dòng)態(tài)的人物,

教材中出示了幾幅學(xué)生作品，采用了線描，水粉，油畫棒的表現(xiàn)手法來完

成的。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解人物的運(yùn)動(dòng)中特征。

能力目標(biāo)：在了解人物特征的基礎(chǔ)上提高人物畫技能，能大膽地描繪出各種

動(dòng)態(tài)人物。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受生活情趣，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：了解人物動(dòng)態(tài)中特征，能運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中，用繪畫的形式表現(xiàn)

自已的生活體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解人體各部位及其構(gòu)成，大膽地描繪出各種動(dòng)態(tài)人物。

二說教法

新課程提出要求改變單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，為學(xué)生提供豐富的內(nèi)

容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充

實(shí)，易于掌握，使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣，富有人文氣息?；谶@樣的理念，我

采取了互動(dòng)型教學(xué)方法。具體表現(xiàn)為在創(chuàng)設(shè)情境中討論、體驗(yàn)；在欣賞中比較、

探究學(xué)習(xí)技法，在展示評(píng)價(jià)中獲得成功體驗(yàn)。

四、教學(xué)過程：

說教學(xué)過程：

⑴欣賞、概括

第21頁(yè)，共56頁(yè)

通過課件讓學(xué)生欣賞平時(shí)自己值日時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景圖片，分小組派代表向全班

同學(xué)介紹某種勞動(dòng)場(chǎng)景的辛苦、和完成后的喜悅。這樣既可以提高孩子們的語言

表達(dá)能力，又可以培養(yǎng)孩子們尊重他人勞動(dòng)成果，及小組合作精神。學(xué)生通過圖

片的分析比較，總結(jié)勞動(dòng)的基本形體特征動(dòng)態(tài)。，這充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新課程理念。為下一步創(chuàng)作提供了良好的鋪墊。

⑵肢體語言表演

通過剛才的認(rèn)真觀察學(xué)生已經(jīng)掌握了肢體動(dòng)作的動(dòng)態(tài)。然后請(qǐng)幾位學(xué)生來前

面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每

個(gè)動(dòng)作的特征。利用肢體語言的表演給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自己的空間，讓學(xué)生感受到

美術(shù)課不再是單一的手的訓(xùn)練，而是多方面知識(shí)的融會(huì)貫通。如在教授擦黑板的

動(dòng)態(tài)時(shí)，讓學(xué)生模仿做一個(gè)動(dòng)作，立體的動(dòng)態(tài)更形象，更直觀地加深了對(duì)肢體動(dòng)

態(tài)理解，產(chǎn)生一種想動(dòng)手創(chuàng)作的想法。

讓學(xué)生充分理解隨著肢體的運(yùn)動(dòng)，身上的其它部位也會(huì)跟隨變化，使身體更

加協(xié)調(diào)而不僵硬，從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)創(chuàng)作。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

(A).播放童聲合唱《勞動(dòng)最光榮》：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱。

花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂釀蜜糖。幸福的生活哪里來，

要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造……”歌聲給小朋友們營(yíng)造了一種歡快的創(chuàng)作氣勢(shì)，激發(fā)了大家

創(chuàng)作的興趣和靈感，更激發(fā)了大家熱愛勞動(dòng)的精神。

(B).隨時(shí)表?yè)P(yáng)下筆大膽、創(chuàng)作有新意的學(xué)生。

五、總結(jié)全課。

展示優(yōu)秀作業(yè)，肯定學(xué)生的進(jìn)步。教育學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，不做版來張口、

衣來伸手的小皇帝，而要做勤勞勇敢的一代新人：

我的說課完畢，讀謝各位評(píng)審！

板書設(shè)計(jì)《今天我值日》

才藝展示圖片：

第八課《趣味游樂園》

各位老師下午好！

今天我說課的題目是《趣味游樂園》。下面我將從說教材，說學(xué)情，說教學(xué)

目標(biāo)，說重難點(diǎn)，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，這幾個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、說教材

第22頁(yè)，共56頁(yè)

本課內(nèi)容緊緊圍繞學(xué)生喜愛的游樂園進(jìn)行?，F(xiàn)代游樂園從其布局到每一個(gè)游

樂設(shè)施的設(shè)計(jì)制作都具有很強(qiáng)的視覺美感。游樂設(shè)施各式各樣，針對(duì)不同的人群

特點(diǎn)，設(shè)計(jì)大膽新穎，具有創(chuàng)造性。這些游樂設(shè)施在帶給人們不同的感官刺激和

愉悅的同時(shí)，在視覺審美的過程中也帶給人們美的享受。

第22頁(yè)，共56頁(yè)

教材先后呈現(xiàn)了游樂設(shè)施標(biāo)志、游樂園設(shè)計(jì)草圖、各種有趣的游樂設(shè)施圖片,

其目的是除了通過圖片給學(xué)生的創(chuàng)作帶來一些啟發(fā)外，還能讓學(xué)生了解大家喜愛

的游樂園離不開美術(shù)在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)

生熱愛集體、熱愛生活的思想感情。

二說學(xué)情

四M級(jí)的學(xué)生是想象力和創(chuàng)造力非?；钴S的時(shí)期，以形象思維為主，并且好

動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，在知識(shí)上已具備了基本的繪畫知識(shí)與技巧。所以在這一課的

教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，緊密的聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注

意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，

展現(xiàn)有個(gè)性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場(chǎng)的美好記憶，感受游樂場(chǎng)

的歡樂氣氛。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，訓(xùn)練表現(xiàn)色彩的能力，探索用各種材料表現(xiàn)游樂

場(chǎng)特有的氣氛。

3、培養(yǎng)愛護(hù)公物、樂于助人、勇敢向上的精神，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和

創(chuàng)造精神。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)各種色彩圖象、聲音、姿態(tài)、表情、動(dòng)作的美感。

難點(diǎn)：嘗試各種繪畫工具，引發(fā)豐富的想象力，感受創(chuàng)作的喜悅與樂趣。

五、說教法、學(xué)法

教法：演示法、討論法、講授法、情境法

學(xué)法：自主、合作、探究

六、說教學(xué)過程

1.談話交流:

同學(xué)們喜歡玩嗎？那你們都喜歡去哪里玩？

2.觀察發(fā)現(xiàn)：

師：看來游樂場(chǎng)是所有孩子都喜歡去的場(chǎng)所，老師的兒子也特別喜歡去那里

玩。今天老師帶來了幾張前幾次去玩時(shí)拍的照片，同學(xué)們看一下，我們都玩什么

了？（播放游樂場(chǎng)游玩時(shí)的照片，突出游樂設(shè)施和人物表情的）

師：這些器械你們玩過嗎？那同學(xué)們還玩過什么游樂器械？怎么玩的，心情

如何？

3.探究交流：

師：游樂場(chǎng)真是一個(gè)讓大人孩子都流連忘返的樂園，今天就讓我們一起去趣

味游樂園（板書課題），把最快樂的時(shí)光記錄下來吧。

師:今天老師帶來了很多游樂場(chǎng)的圖片，讓我們一起看看這些器械都是什么

呢？他們有什么特點(diǎn)呢？

師：其實(shí)現(xiàn)在的游樂場(chǎng)已經(jīng)不僅僅局限于公園。很多小區(qū)、商場(chǎng)、快餐店等

等地方也都有很多的設(shè)施

第23頁(yè)，共56頁(yè)

供大家玩。（播放生活中常見的各中小型游樂設(shè)施）

師：這些游樂設(shè)施好玩在哪里？

總結(jié)：游樂場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性，新奇有趣的造型，齊全的設(shè)施，人們夸張的

動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)游樂場(chǎng)的好玩。

4.探究啟發(fā):

師：同學(xué)們?cè)谟螛穲?chǎng)里玩一定是很高興的事情，不要忘了把自己的歡樂用

畫筆記錄下來呀。今天老師就帶來了很多同學(xué)的作品（欣賞、展示優(yōu)秀作品）

師：這幅畫畫了什么內(nèi)容？使用了那些表現(xiàn)手法？構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)？

選用了什么材料作畫？師生互相交流。

（1）表現(xiàn)單一游樂項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂場(chǎng)景。

（2）寫實(shí)或大膽想象。

1.師：看了這么多的作品，很多同學(xué)也一定急著把自己的快樂表現(xiàn)出來吧？

你打算怎么樣來表現(xiàn)這個(gè)題材？選什么內(nèi)容？用什么技法來表現(xiàn)？請(qǐng)大家在組

內(nèi)交流一下吧。

師小結(jié)：介紹各種表現(xiàn)技法，如線描、刮畫，剪貼畫等多形式表現(xiàn)。

2.出示作業(yè)要求；用繪畫的形式個(gè)人或小組合作表現(xiàn)兒童游樂園的場(chǎng)面，

要求主題突出，主次分明，色彩鮮艷，具有趣味哇。

3.創(chuàng)作階段：（播放背景音樂）教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，

及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有動(dòng)感的作品；對(duì)學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。

展示評(píng)議，交流感受。

老師已經(jīng)看到很多有趣味性的作品誕生了，誰愿意先上來把你的作品和

大家分享一下？說說自己作品表現(xiàn)的是什么？你是怎樣抓住人物玩時(shí)的表情

的？

1.請(qǐng)學(xué)生到前臺(tái)展示并介紹自己的作品：

哪位同學(xué)先來紿大家介紹一下你的作品。

2.引導(dǎo)其他學(xué)生提出修改意見：你認(rèn)為她畫的怎么樣？有哪些值得你學(xué)習(xí)

的地方？哪些地方還需要完善？你還有什么好的建議嗎？

3.教師根據(jù)學(xué)生的作品情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以肯定學(xué)生的。

結(jié)束語：看著自己這么多有動(dòng)感的作品，感覺開心嗎？（開心）同學(xué)們的造

型表現(xiàn)能力有了不同程度的提高，用畫筆表現(xiàn)出游樂場(chǎng)的設(shè)施和當(dāng)時(shí)的心情，能

體會(huì)、融入當(dāng)時(shí)那種氣氛當(dāng)中，希望同學(xué)們更加熱愛集體、熱愛生活。鼓勵(lì)學(xué)生

用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場(chǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

第8課：趣味游樂園

構(gòu)思獨(dú)特表現(xiàn)技法多樣

奇思妙想線描、刮畫，剪貼畫等多形式

第24頁(yè)，共56頁(yè)

才藝展示:

第九課《彩墨世界》

各位老師下午好！

今天我說課的題目是《彩墨世界》。下面我將從說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目

標(biāo)，說重難點(diǎn)，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，這幾個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、說教材

本課是人教版小學(xué)美術(shù)第匕冊(cè)第九課《彩墨世界》屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造

型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)集欣賞性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性于一體的課程。

二、說學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生是懣象力和創(chuàng)造力非?；钴S的時(shí)期，以形象思維為主，并且好

動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，在知識(shí)上已具備了基本的繪畫知識(shí)與技巧。所以在這一課的

教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，緊密的聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注

意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，

展現(xiàn)有個(gè)性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

［美育目標(biāo)］:本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩墨畫藝犬有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)

的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

［基礎(chǔ)目標(biāo)］:本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法，并會(huì)用彩墨來運(yùn)作畫面。

［素質(zhì)能力目標(biāo)］:能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法,

試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

［教學(xué)重點(diǎn)］:

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì)調(diào)出不同濃淡層次的墨色。

2.指導(dǎo)學(xué)生能體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的用筆方

法。

［教學(xué)難點(diǎn)］:

1.引導(dǎo)望生根據(jù)個(gè)人彩墨游戲的畫面進(jìn)行想象，使作品體現(xiàn)主題性'完整理.

2.在彩墨畫學(xué)習(xí)中省養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，。

教學(xué)準(zhǔn)備

第25頁(yè)，共56頁(yè)

彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同

的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與

材料

五、說教法、學(xué)法

教法：演示法、討論法、講授法、情境法

學(xué)法：自主、合作、探究

六、說教學(xué)過程

一導(dǎo)入新課：

1.情景導(dǎo)入：

（教師課前放有關(guān)中國(guó)畫的一些課件，并配上音樂，如圖1）。教師組織學(xué)

生進(jìn)畫室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫室就對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。

2.討論與認(rèn)識(shí)：

教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道中國(guó)畫嗎？”〔由于學(xué)生們大多數(shù)對(duì)中國(guó)畫都

處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)畫”與“彩墨畫”、

“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過

對(duì)作品的欣賞，認(rèn)識(shí)了解彩墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總

結(jié)，教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)：A：什么是中國(guó)

畫？中國(guó)畫