會動的線條（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（2012）美術(shù)三年級下冊

會動的線條（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（2012）美術(shù)三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：會動的線條（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊美術(shù)課

3.授課時間：周二下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索美術(shù)的世界，學(xué)習(xí)如何用線條賦予畫面動感。讓我們走進(jìn)“會動的線條”這堂課，一起感受線條的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解線條的動態(tài)表現(xiàn)力，能運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)不同動態(tài)效果。

2.掌握線條的組合與排列技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的動態(tài)畫面。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對線條動態(tài)表現(xiàn)的感知和理解能力不足。

2.創(chuàng)作過程中如何將線條的動態(tài)效果與畫面主題相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物演示、視頻欣賞等方式，讓學(xué)生直觀感受線條的動態(tài)變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生從自然界和生活中尋找線條的動態(tài)元素，如河流、風(fēng)等，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.鼓勵學(xué)生嘗試多種線條組合，通過小組討論和展示，互相啟發(fā)，共同突破創(chuàng)作難點(diǎn)。

4.對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)線條動態(tài)與畫面主題的關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)生形成正確的創(chuàng)作思路。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，先講解線條的基本特性及其在動態(tài)表現(xiàn)中的應(yīng)用，再通過現(xiàn)場示范展示線條動態(tài)變化的技巧。

2.設(shè)計(jì)“線條動態(tài)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)不同線條的動態(tài)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.引入小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)主題創(chuàng)作動態(tài)線條作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)造力。

4.利用多媒體展示線條藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的審美視野，增強(qiáng)對線條動態(tài)美的感知。

5.通過線上平臺分享學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生互相評價，促進(jìn)交流與反饋。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會以一段簡短的動畫視頻作為導(dǎo)入，展示自然界中線條的動態(tài)美，如風(fēng)吹動樹枝、水波蕩漾等。接著，我會提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？這些畫面中的線條有什么特點(diǎn)？”以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，并引入本節(jié)課的主題“會動的線條”。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解線條的基本特性，如直線的平穩(wěn)、曲線的流暢等，并展示不同線條在畫面中的表現(xiàn)力。

2.介紹線條動態(tài)變化的方法，如線條的粗細(xì)、長短、疏密等變化，以及如何通過線條的方向和角度來表現(xiàn)動態(tài)效果。

3.分析幾幅經(jīng)典的線條動態(tài)藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受線條在藝術(shù)創(chuàng)作中的魅力。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組，每組選擇一個主題，如“風(fēng)”、“水”等，利用線條創(chuàng)作一幅動態(tài)畫面。

2.每組展示自己的作品，并簡要說明創(chuàng)作思路和線條動態(tài)表現(xiàn)的方法。

3.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)線條動態(tài)與畫面主題的關(guān)聯(lián)性，并給予改進(jìn)建議。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.如何通過線條的粗細(xì)變化來表現(xiàn)速度感？

-學(xué)生回答：可以使用較粗的線條來表現(xiàn)快速移動的物體，如疾馳的汽車；使用較細(xì)的線條來表現(xiàn)緩慢移動的物體，如悠閑的行人。

2.如何通過線條的方向變化來表現(xiàn)方向感？

-學(xué)生回答：可以沿著物體移動的方向繪制線條，如行駛的火車可以用斜線表示；可以逆著物體移動的方向繪制線條，如逆風(fēng)行駛的船只可以用曲線表示。

3.如何將線條動態(tài)效果與畫面主題相結(jié)合？

-學(xué)生回答：可以根據(jù)畫面主題選擇合適的線條動態(tài)效果，如描繪海浪時可以使用波浪形的線條；描繪森林時可以使用樹木搖曳的線條。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在本節(jié)課的結(jié)尾，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)線條在動態(tài)表現(xiàn)中的重要性。我會提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些線條動態(tài)變化的方法？這些方法在你們的創(chuàng)作中是如何應(yīng)用的？”通過學(xué)生的回答，總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如線條的動態(tài)表現(xiàn)力、線條的組合與排列技巧等。最后，我會鼓勵學(xué)生在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)探索線條的無限可能。

用時：45分鐘

教學(xué)流程總結(jié)：

-導(dǎo)入新課（5分鐘）：通過動畫視頻激發(fā)學(xué)生興趣，引入主題。

-新課講授（15分鐘）：講解線條特性、動態(tài)變化方法，分析藝術(shù)作品。

-實(shí)踐活動（15分鐘）：分組創(chuàng)作，展示作品，教師點(diǎn)評。

-學(xué)生小組討論（10分鐘）：討論線條動態(tài)變化的應(yīng)用，如速度感、方向感等。

-總結(jié)回顧（5分鐘）：回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“會動的線條”這節(jié)課后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.線條感知與理解能力提升

-學(xué)生能夠識別并描述不同類型的線條，如直線、曲線、波浪線等，并理解它們在視覺上的表現(xiàn)力。

-學(xué)生能夠分析線條在不同場景中的應(yīng)用，例如在自然景觀、城市建筑、動畫設(shè)計(jì)中的動態(tài)效果。

2.創(chuàng)意表達(dá)能力的增強(qiáng)

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠運(yùn)用線條的粗細(xì)、長短、疏密等變化來表達(dá)不同的動態(tài)感受，如速度、力量、柔和等。

-學(xué)生能夠結(jié)合主題進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將線條的動態(tài)效果與畫面主題相融合，創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的作品。

3.實(shí)踐操作技能的提高

-學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握了線條在繪畫和設(shè)計(jì)中的應(yīng)用技巧，如如何使用線條來引導(dǎo)觀眾的視線，如何通過線條的節(jié)奏和方向來增強(qiáng)畫面的動感。

-學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)會了如何使用各種繪畫工具，如鉛筆、毛筆、馬克筆等，來表現(xiàn)線條的動態(tài)效果。

4.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力的培養(yǎng)

-在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人交流想法，共同解決問題，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在展示和評價他人的作品中，學(xué)會了傾聽和尊重不同的意見，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和交流技巧。

5.美術(shù)鑒賞能力的提升

-學(xué)生通過欣賞和分析線條動態(tài)藝術(shù)作品，提高了對美術(shù)作品的鑒賞能力，能夠從線條的運(yùn)用中感受到藝術(shù)家的創(chuàng)意和情感表達(dá)。

-學(xué)生在評價自己的作品和他人的作品時，能夠運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識，從線條、色彩、構(gòu)圖等方面進(jìn)行評價。

6.問題解決能力的鍛煉

-在遇到創(chuàng)作難題時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的線條動態(tài)知識，結(jié)合實(shí)際情況，尋找解決方案，這有助于提高他們的問題解決能力。課堂1.課堂提問

-在新課講授環(huán)節(jié)，我會通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對線條基本特性的理解。例如，我會問：“同學(xué)們，直線和曲線在視覺上有什么不同？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對線條特性的掌握程度。

-在實(shí)踐活動后，我會提問：“你們是如何運(yùn)用線條的粗細(xì)變化來表現(xiàn)速度感的？”這樣的問題可以幫助我評估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)踐。

2.觀察與反饋

-在整個教學(xué)過程中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和作品創(chuàng)作情況。例如，我會注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠按照要求進(jìn)行線條創(chuàng)作。

-對于學(xué)生的作品，我會給予即時的口頭反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種反饋有助于學(xué)生及時調(diào)整自己的創(chuàng)作方向。

3.小組合作評價

-在小組合作環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生之間的互動和協(xié)作情況。例如，我會注意學(xué)生在討論中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

-我會根據(jù)小組的整體表現(xiàn)和最終作品的質(zhì)量來評價他們的合作效果。這種評價不僅關(guān)注作品本身，也關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。

4.作品展示與評價

-學(xué)生完成作品后，我會組織一個展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的作品，并邀請其他同學(xué)進(jìn)行評價。

-在這個環(huán)節(jié)中，我會引導(dǎo)學(xué)生從線條的運(yùn)用、創(chuàng)意表達(dá)、色彩搭配等方面進(jìn)行評價，這有助于提高他們的美術(shù)鑒賞能力。

5.課堂測試

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對線條動態(tài)知識的掌握程度。

-測試題包括選擇題、填空題和簡答題，通過這些題目，我可以評估學(xué)生對線條特性的理解、線條動態(tài)變化的應(yīng)用以及線條在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

6.作業(yè)評價

-學(xué)生課后需要完成一定的作業(yè)，如繪制一幅包含動態(tài)線條的畫作。

-我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，關(guān)注他們的線條運(yùn)用、創(chuàng)意表達(dá)和整體構(gòu)圖。

-在批改作業(yè)時，我會使用量化的評價標(biāo)準(zhǔn)，如線條的流暢性、創(chuàng)意的新穎性等，同時也會給予個性化的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素

-在“會動的線條”這節(jié)課中，我嘗試將學(xué)生的日常生活與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合。例如，讓學(xué)生觀察校園里的樹木、河流等自然景觀，從中提取線條元素進(jìn)行創(chuàng)作。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓他們意識到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2.強(qiáng)化互動體驗(yàn)

-我設(shè)計(jì)了互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如“線條動態(tài)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)線條的動態(tài)變化。這種體驗(yàn)式教學(xué)有助于學(xué)生更直觀地理解線條的動態(tài)表現(xiàn)力，同時也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大

-在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生對線條的運(yùn)用比較熟練，而有的學(xué)生則較為生疏。這導(dǎo)致了課堂上的進(jìn)度不一致，部分學(xué)生可能會感到跟不上。

2.教學(xué)時間分配不均

-在課堂討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組進(jìn)展較快，而有些小組則較慢。這可能是由于我在時間分配上的不均衡造成的。

3.評價方式單一

-我主要依賴傳統(tǒng)的評價方式，如作業(yè)批改和口頭評價，這可能限制了學(xué)生多樣性的展示和評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對基礎(chǔ)差異較大的問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡單的摸底測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并在課堂上進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.為了解決教學(xué)時間分配不均的問題，我將在課前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，并鼓勵學(xué)生主動參與，提高課堂效率。

3.為了豐富評價方式，我計(jì)劃引入學(xué)生自評、互評和小組評價，讓學(xué)生在評價中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時，我也將利用在線平臺展示學(xué)生的作品，讓更多同學(xué)和家長參與到評價過程中。課后作業(yè)1.繪制線條動態(tài)風(fēng)景畫

-作業(yè)要求：以“清晨的露珠”為主題，用線條表現(xiàn)露珠在陽光下的動態(tài)效果，要求線條流暢，能夠體現(xiàn)出露珠的圓潤和晶瑩。

-舉例：學(xué)生可以在畫紙上用細(xì)線條描繪出露珠的輪廓，然后用較粗的線條表現(xiàn)露珠周圍的晨光，以及露珠上的水珠反射出的光芒。

2.線條創(chuàng)意拼貼

-作業(yè)要求：收集生活中的各種線條素材，如報(bào)紙、雜志、廣告等，進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，創(chuàng)作一幅具有故事性的作品。

-舉例：學(xué)生可以將廢舊的報(bào)紙剪成不同的線條形狀，拼貼成一個抽象的“城市”畫面，通過線條的變化表現(xiàn)出城市的繁華和活力。

3.動態(tài)線條角色設(shè)計(jì)

-作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個具有動態(tài)線條特征的動物角色，如奔跑的兔子、游泳的魚等，要求線條富有表現(xiàn)力，能夠體現(xiàn)出角色的動態(tài)特征。

-舉例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個線條簡潔的兔子角色，用線條的曲折變化來表現(xiàn)兔子跳躍的動作，同時保持整體的和諧與美觀。

4.線條音樂創(chuàng)作

-作業(yè)要求：以“歡