三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.3除法的驗(yàn)算 ｜蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.3除法的驗(yàn)算｜蘇教版一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.3除法的驗(yàn)算｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除法驗(yàn)算的意義，掌握除法驗(yàn)算的方法。2.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解除法驗(yàn)算的原理，掌握驗(yàn)算的方法。重點(diǎn)：熟練掌握除法驗(yàn)算的方法，并能正確進(jìn)行驗(yàn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，探索除法驗(yàn)算的原理。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)：通過實(shí)際例題，幫助學(xué)生理解驗(yàn)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.學(xué)生練習(xí)冊(cè)六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示生活中的除法實(shí)例，如：“小明有12個(gè)蘋果，分給3個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？”分析：通過實(shí)際情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“除法驗(yàn)算是檢查除法計(jì)算是否正確的一種方法。驗(yàn)算時(shí)，可以用商乘除數(shù)，再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。”具體分析：解釋“除法驗(yàn)算”的概念講解驗(yàn)算的方法：商乘除數(shù)，再加上余數(shù)3.實(shí)例講解例題1：“13÷5=2……3，驗(yàn)算一下?！狈治觯和ㄟ^例題講解，幫助學(xué)生理解驗(yàn)算步驟。4.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)中的題目，教師巡視指導(dǎo)。5.小組討論討論題目：“除法驗(yàn)算有哪些作用？如何進(jìn)行驗(yàn)算？”分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維拓展能力。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索除法驗(yàn)算的原理，使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義和方法。同時(shí)，通過小組討論和隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，誰能告訴我什么是除法驗(yàn)算？”2.引導(dǎo)回答：“除法驗(yàn)算是檢查除法計(jì)算是否正確的一種方法。”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰來說一說，如何進(jìn)行除法驗(yàn)算？”2.引導(dǎo)回答：“商乘除數(shù)，再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.15÷3=？2.20÷4=？3.27÷9=？答案：1.15÷3=52.20÷4=53.27÷9=3十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解、隨堂練習(xí)和小組討論，使學(xué)生對(duì)除法驗(yàn)算有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行除法驗(yàn)算。2.設(shè)計(jì)一些有趣的除法驗(yàn)算題目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解除法驗(yàn)算的意義。這是教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不理解為什么需要進(jìn)行驗(yàn)算，那么他們可能不會(huì)認(rèn)真對(duì)待這個(gè)過程。我會(huì)通過展示生活中的實(shí)際例子，如分蘋果給小朋友，來引入這個(gè)概念，并且通過問題“小明有12個(gè)蘋果，分給3個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。接著，我需要關(guān)注的是教學(xué)難點(diǎn)，即理解除法驗(yàn)算的原理和掌握驗(yàn)算的方法。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)通過多媒體課件展示驗(yàn)算的步驟，并且使用教學(xué)卡片來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看到驗(yàn)算的過程。我會(huì)詳細(xì)講解驗(yàn)算的方法，即“商乘除數(shù)，再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)”，并且通過實(shí)例講解來強(qiáng)化這個(gè)概念。在講解例題時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的理解程度。例如，在講解“13÷5=2……3，驗(yàn)算一下”這個(gè)例題時(shí)，我會(huì)一步一步地引導(dǎo)學(xué)生完成驗(yàn)算過程，確保他們能夠跟上我的思路。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，這樣他們可以在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)?；?dòng)交流是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問題：“同學(xué)們，誰能告訴我什么是除法驗(yàn)算？”并引導(dǎo)學(xué)生回答，這樣可以幫助他們回顧和鞏固課堂所學(xué)。在提問問答的步驟和話術(shù)中，我會(huì)用簡單明了的語言來提問，比如：“誰來說一說，如何進(jìn)行除法驗(yàn)算？”這樣可以幫助學(xué)生理清思路，并鼓勵(lì)他們積極參與。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題目具有代表性，能夠幫助學(xué)生鞏固除法驗(yàn)算的技能。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的除法題目，如“15÷3=？”，“20÷4=？”和“27÷9=？”這樣的題目，讓學(xué)生能夠輕松地完成，同時(shí)也能夠提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何進(jìn)一步提升學(xué)生的能力。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行除法驗(yàn)算，或者設(shè)計(jì)一些有趣的除法驗(yàn)算題目，如“一個(gè)數(shù)除以3，商是4，余數(shù)是2，這個(gè)數(shù)是多少？”這樣的題目可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的理解程度、互動(dòng)交流的有效性以及作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信學(xué)生能夠更好地掌握除法驗(yàn)算的技能，并且在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感到樂趣和成就感。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.3除法的驗(yàn)算｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除法驗(yàn)算的意義，掌握除法驗(yàn)算的方法。2.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解除法驗(yàn)算的原理，掌握驗(yàn)算的方法。重點(diǎn)：熟練掌握除法驗(yàn)算的方法，并能正確進(jìn)行驗(yàn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，探索除法驗(yàn)算的原理。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)：通過實(shí)際例題，幫助學(xué)生理解驗(yàn)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.學(xué)生練習(xí)冊(cè)六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示生活中的除法實(shí)例，如：“小明有12個(gè)蘋果，分給3個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？”分析：通過實(shí)際情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“除法驗(yàn)算是檢查除法計(jì)算是否正確的一種方法。驗(yàn)算時(shí)，可以用商乘除數(shù)，再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。”具體分析：解釋“除法驗(yàn)算”的概念講解驗(yàn)算的方法：商乘除數(shù)，再加上余數(shù)3.實(shí)例講解例題1：“13÷5=2……3，驗(yàn)算一下?！狈治觯和ㄟ^例題講解，幫助學(xué)生理解驗(yàn)算步驟。4.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)中的題目，教師巡視指導(dǎo)。5.小組討論討論題目：“除法驗(yàn)算有哪些作用？如何進(jìn)行驗(yàn)算？”分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維拓展能力。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索除法驗(yàn)算的原理，使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義和方法。同時(shí)，通過小組討論和隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，誰能告訴我什么是除法驗(yàn)算？”2.引導(dǎo)回答：“除法驗(yàn)算是檢查除法計(jì)算是否正確的一種方法?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：1.提問：“誰來說一說，如何進(jìn)行除法驗(yàn)算？”2.引導(dǎo)回答：“商乘除數(shù)，再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.15÷3=？2.20÷4=？3.27÷9=？答案：1.15÷3=52.20÷4=53.27÷9=3十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解、隨堂練習(xí)和小組討論，使學(xué)生對(duì)除法驗(yàn)算有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行除法驗(yàn)算。2.設(shè)計(jì)一些有趣的除法驗(yàn)算題目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)除法驗(yàn)算意義的理解作為教師，我深知學(xué)生只有真正理解了除法驗(yàn)算的意義，才能更好地掌握驗(yàn)算的方法。因此，我會(huì)通過生動(dòng)的實(shí)例和生活場景，如“小明有12個(gè)蘋果，分給3個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們感受到驗(yàn)算在生活中的實(shí)際應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法驗(yàn)算的原理和掌握驗(yàn)算的方法在講解除法驗(yàn)算時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“商乘除數(shù)，再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)”這一關(guān)鍵步驟。我會(huì)通過具體的例題，如“13÷5=2……3，驗(yàn)算一下”，來幫助學(xué)生理解驗(yàn)算的原理，并且通過板書和多媒體課件，清晰地展示驗(yàn)算的過程。3.互動(dòng)交流中的討論環(huán)節(jié)在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問題：“除法驗(yàn)算有哪些作用？如何進(jìn)行驗(yàn)算？”并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討。我認(rèn)為，通過討論，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)合作能力和表達(dá)自己的能力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目具有代表性，能夠幫助學(xué)生鞏固除法驗(yàn)算的技能。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的除法題目，如“15÷3=？”，“20÷4=？”和“27÷9=？”這樣的題目，讓學(xué)生能夠輕松地完成，同時(shí)也能夠提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。1.學(xué)生對(duì)除法驗(yàn)算意義的理解在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)除法驗(yàn)算的重要性，讓學(xué)生明白它不僅可以幫助我們檢查計(jì)算結(jié)果是否正確，還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。我會(huì)通過實(shí)際操作，如讓學(xué)生進(jìn)行分組游戲，每組計(jì)算一道除法題，然后其他組進(jìn)行驗(yàn)算，來讓學(xué)生親身體驗(yàn)驗(yàn)算的意義。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法驗(yàn)算的原理和掌握驗(yàn)算的方法在講解除法驗(yàn)算的原理時(shí)，我會(huì)從簡單的除法算式入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解“商乘除數(shù)，再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)”這一步驟。我會(huì)通過板書和多媒體課件，清晰地展示驗(yàn)算的過程，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一步的計(jì)算。3.互動(dòng)交流中的討論環(huán)節(jié)在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)引導(dǎo)他們思考：“為什么我們需要進(jìn)行驗(yàn)算？”“驗(yàn)算有什么好處？”等問題，通過這些問題的討論，讓學(xué)生深入理解除法驗(yàn)算的必要性。4.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度層次的題目。對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)要求學(xué)生獨(dú)立完成；對(duì)于有一定難度的題目，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，我相信學(xué)生能夠更好地掌握除法驗(yàn)算的技能。在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的理解程度，通過生動(dòng)的實(shí)例、互動(dòng)的討論和針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，掌握除法驗(yàn)算的方法。我相信，通過我的努力，學(xué)生們能夠在這個(gè)過程中獲得知識(shí)和技能的雙重提升。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.3除法的驗(yàn)算｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除法驗(yàn)算的概念和意義。2.掌握除法驗(yàn)算的基本方法。3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解除法驗(yàn)算的原理，能夠正確進(jìn)行驗(yàn)算。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用除法驗(yàn)算的方法，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)除法驗(yàn)算的規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題，提高合作能力。3.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際例題，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用除法驗(yàn)算。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.學(xué)生練習(xí)冊(cè)4.數(shù)字卡片六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示圖片：“小明有15個(gè)橘子，要分給5個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？”分析：通過實(shí)際情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本原文內(nèi)容：“除法驗(yàn)算是指通過另一種計(jì)算方法來檢查原來的除法計(jì)算是否正確。”具體分析：解釋除法驗(yàn)算的概念強(qiáng)調(diào)除法驗(yàn)算的重要性3.實(shí)例講解例題1：“24÷6=4，驗(yàn)算一下。”分析：通過例題講解，展示驗(yàn)算的步驟和過程。4.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)中的題目，教師巡視指導(dǎo)。5.小組討論討論題目：“除法驗(yàn)算有哪些好處？請(qǐng)舉例說明?！狈治觯和ㄟ^小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。七、教材分析八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，誰能告訴我除法驗(yàn)算是什么？”2.引導(dǎo)回答：“除法驗(yàn)算是指通過另一種計(jì)算方法來檢查原來的除法計(jì)算是否正確?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：1.提問：“如何進(jìn)行除法驗(yàn)算？”2.引導(dǎo)回答：“可以用商乘除數(shù)，再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.36÷9=？2.45÷5=？3.50÷10=？答案：1.36÷9=42.45÷5=93.50÷10=5十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入和實(shí)例講解，使學(xué)生理解了除法驗(yàn)算的概念和意義。在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對(duì)于除法驗(yàn)算的方法掌握得較好，但在實(shí)際操作中仍有疏漏。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些開放性問題，如：“如果你在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)結(jié)果不對(duì)，你會(huì)如何檢查？”2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行除法驗(yàn)算，如倒數(shù)乘法等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)除法驗(yàn)算概念的理解我深知學(xué)生對(duì)除法驗(yàn)算概念的理解是掌握驗(yàn)算方法的基礎(chǔ)。因此，我在導(dǎo)入新課時(shí)會(huì)用生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生建立直觀的感受，比如：“小明有15個(gè)橘子，要分給5個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠聯(lián)想到實(shí)際生活中的分配問題，從而理解除法驗(yàn)算在確保分配公平中的重要性。2.教學(xué)難點(diǎn)：除法驗(yàn)算原理的掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)除法驗(yàn)算時(shí)，可能會(huì)遇到理解原理的困難。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，我在講解時(shí)會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“商乘除數(shù)，再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)”這一核心步驟。我會(huì)通過板書和多媒體課件，結(jié)合具體的算式，如“24÷6=4”，來逐步展示驗(yàn)算的步驟，讓學(xué)生跟隨我的思路，逐步理解驗(yàn)算的原理。3.學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，我非常重視培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算習(xí)慣。我會(huì)通過隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)除法驗(yàn)算，以此來鞏固他們的計(jì)算技巧，并提醒他們?cè)谟?jì)算過程中注意細(xì)節(jié)。1.學(xué)生對(duì)除法驗(yàn)算概念的理解在講解除法驗(yàn)算概念時(shí)，我會(huì)用簡單明了的語言解釋：“除法驗(yàn)算就像是我們?cè)俅螜z查我們的計(jì)算，確保我們沒有犯錯(cuò)誤?！蔽視?huì)用生活中的例子，比如分糖果、分配座位等，來說明驗(yàn)算的重要性，讓學(xué)生明白這是保證計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確的一種方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：除法驗(yàn)算原理的掌握為了幫助學(xué)生理解除法驗(yàn)算的原理，我會(huì)先展示一