湖南省益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成 2.2 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）-分子教學(xué)實(shí)錄2 （新版）粵教版

湖南省益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.2構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）—分子教學(xué)實(shí)錄2（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：湖南省益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.2構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）—分子教學(xué)實(shí)錄2（新版）粵教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，使學(xué)生能夠提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生理解分子作為物質(zhì)構(gòu)成的基本粒子，以及分子間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解分子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，掌握分子的定義和基本特性。

②能夠區(qū)分分子、原子和離子，理解它們?cè)谖镔|(zhì)構(gòu)成中的不同作用。

③掌握分子間作用力的概念，理解其對(duì)物質(zhì)物理性質(zhì)的影響，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解分子在不同狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，如氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)分子的運(yùn)動(dòng)差異。

②掌握化學(xué)鍵的類(lèi)型和性質(zhì)，能夠識(shí)別不同物質(zhì)中的化學(xué)鍵。

③應(yīng)用分子間作用力的知識(shí)解釋實(shí)際生活中的現(xiàn)象，如為什么水有較高的沸點(diǎn)、為什么冰能浮在水面上等。

④將分子的概念與實(shí)際物質(zhì)相結(jié)合，能夠運(yùn)用分子的知識(shí)解釋和預(yù)測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)變化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材，特別是第2章的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與分子概念相關(guān)的圖片、分子模型和動(dòng)畫(huà)視頻，以及展示分子間作用力的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的氣球、肥皂水、放大鏡等，用于觀(guān)察分子擴(kuò)散現(xiàn)象。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)分子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道空氣是由什么組成的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于空氣成分的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受空氣的組成和重要性。

簡(jiǎn)短介紹分子的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分子的定義、基本特性和組成。

過(guò)程：

講解分子的定義，包括分子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。

詳細(xì)介紹分子的組成，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解分子結(jié)構(gòu)。

3.分子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解分子的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的分子案例進(jìn)行分析，如水的蒸發(fā)、氣體的擴(kuò)散等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分子在不同狀態(tài)下的行為。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，例如如何利用分子的運(yùn)動(dòng)原理來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與分子相關(guān)的現(xiàn)象或問(wèn)題，如如何解釋冰的浮力。

小組內(nèi)討論該現(xiàn)象的可能原因，提出假設(shè)并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分子的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括現(xiàn)象的描述、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分子的特性和重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分子的定義、組成、特性和實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)分子在科學(xué)研究和日常生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索分子的奧秘。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與分子相關(guān)的主題，如“分子的運(yùn)動(dòng)與擴(kuò)散”，進(jìn)行進(jìn)一步的探究和研究。

要求學(xué)生撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的報(bào)告，總結(jié)所學(xué)知識(shí)和自己的發(fā)現(xiàn)。

備注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為示例，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解分子的定義，知道分子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，具有特定的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

學(xué)生能夠區(qū)分分子、原子和離子，理解它們?cè)谖镔|(zhì)構(gòu)成中的不同作用。

學(xué)生掌握了分子間作用力的概念，能夠解釋物質(zhì)的一些物理性質(zhì)，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。

2.能力提升：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提升，能夠提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

學(xué)生在案例分析中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提高了問(wèn)題解決能力。

學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作能力和溝通技巧，學(xué)會(huì)了如何與他人共同探討問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在理解分子運(yùn)動(dòng)和分子間作用力的過(guò)程中，科學(xué)思維能力得到發(fā)展，能夠從宏觀(guān)現(xiàn)象中抽象出微觀(guān)本質(zhì)。

學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用類(lèi)比和推理的方法，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于新的情境中，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)分子的知識(shí)，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)奧秘的欲望。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和小組合作中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如解釋日常生活中的現(xiàn)象，如為什么水有較高的沸點(diǎn)、為什么冰能浮在水面上等。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成關(guān)于分子的探究和研究，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了實(shí)踐操作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。在講解分子基本概念時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述定義，并能舉例說(shuō)明分子的特性。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性和合作精神，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并注意安全。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞分子運(yùn)動(dòng)和分子間作用力展開(kāi)深入討論，提出的問(wèn)題具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)其他同學(xué)的思考。

各小組展示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析清晰，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)分子的基本概念和特性掌握較好，能夠正確回答關(guān)于分子結(jié)構(gòu)、分子間作用力等問(wèn)題。

在解答應(yīng)用題時(shí)，部分學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，但仍有部分學(xué)生對(duì)分子間作用力在實(shí)際中的應(yīng)用理解不夠深入。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在分子知識(shí)掌握和應(yīng)用方面的不足。

互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀(guān)評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對(duì)于回答問(wèn)題準(zhǔn)確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

針對(duì)小組討論成果展示：教師肯定了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)指出部分學(xué)生在展示過(guò)程中表達(dá)不夠清晰，建議加強(qiáng)口頭表達(dá)能力訓(xùn)練。

針對(duì)隨堂測(cè)試：教師針對(duì)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行詳細(xì)分析，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性講解和輔導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，提高自我反思和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的重要性。

針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識(shí)掌握、能力提升、思維發(fā)展和情感態(tài)度等方面取得了顯著成效。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：

題目：10克氧氣（O2）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下體積是多少升？

解答：首先，我們需要知道氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的摩爾體積是22.4升/摩爾。氧氣的摩爾質(zhì)量是32克/摩爾。根據(jù)公式：

\[V=\frac{m}{M}\timesV_m\]

其中，V是體積，m是質(zhì)量，M是摩爾質(zhì)量，V_m是摩爾體積。

代入數(shù)值：

\[V=\frac{10\text{g}}{32\text{g/mol}}\times22.4\text{L/mol}\]

\[V=0.3125\text{mol}\times22.4\text{L/mol}\]

\[V=7\text{L}\]

答案：10克氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是7升。

2.例題二：

題目：一個(gè)由氮?dú)猓∟2）和氧氣（O2）組成的混合氣體，其總質(zhì)量為28克，求混合氣體中氮?dú)夂脱鯕獾馁|(zhì)量比。

解答：氮?dú)獾哪栙|(zhì)量是28克/摩爾，氧氣的摩爾質(zhì)量是32克/摩爾。設(shè)氮?dú)獾哪枖?shù)為x，氧氣的摩爾數(shù)為y，則有：

\[28x+32y=28\]

由于氮?dú)夂脱鯕獾哪柋葹?:1，所以x=y。代入上述方程得：

\[28x+32x=28\]

\[60x=28\]

\[x=\frac{28}{60}\]

\[x=\frac{7}{15}\]

因此，氮?dú)夂脱鯕獾馁|(zhì)量比為：

\[\frac{28x}{28}:\frac{32y}{28}=\frac{7}{15}:\frac{8}{15}=7:8\]

答案：混合氣體中氮?dú)夂脱鯕獾馁|(zhì)量比為7:8。

3.例題三：

題目：一個(gè)密閉容器內(nèi)裝有1摩爾氫氣（H2），如果溫度升高，容器內(nèi)的壓強(qiáng)將如何變化？

解答：根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程PV=nRT，其中P是壓強(qiáng)，V是體積，n是摩爾數(shù)，R是理想氣體常數(shù)，T是溫度。在密閉容器中，體積V和摩爾數(shù)n是常數(shù)，因此壓強(qiáng)P與溫度T成正比。當(dāng)溫度升高時(shí)，壓強(qiáng)P也會(huì)升高。

答案：容器內(nèi)的壓強(qiáng)將升高。

4.例題四：

題目：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，將5克氫氣（H2）和10克氧氣（O2）混合，求混合氣體中氫氣和氧氣的體積比。

解答：氫氣的摩爾質(zhì)量是2克/摩爾，氧氣的摩爾質(zhì)量是32克/摩爾。氫氣的摩爾數(shù)為：

\[\frac{5\text{g}}{2\text{g/mol}}=2.5\text{mol}\]

氧氣的摩爾數(shù)為：

\[\frac{10\text{g}}{32\text{g/mol}}=0.3125\text{mol}\]

在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1摩爾氣體的體積是22.4升，因此氫氣和氧氣的體積分別為：

\[2.5\text{mol}\times22.4\text{L/mol}=56\text{L}\]

\[0.3125\text{mol}\times22.4\text{L/mol}=7\text{L}\]

體積比為：

\[56\text{L}:7\text{L}=8:1\]

答案：混合氣體中氫氣和氧氣的體積比為8:1。

5.例題五：

題目：一個(gè)由氮?dú)猓∟2）和氦氣（He）組成的混合氣體，其總壓強(qiáng)為2個(gè)大氣壓，如果氮?dú)獾姆謮簽?個(gè)大氣壓，求氦氣的分壓。

解答：根據(jù)道爾頓分壓定律，混合氣體的總壓強(qiáng)等于各組分氣體的分壓之和。設(shè)氦氣的分壓為P(He)，則有：

\[P(N2)+P(He)=P(total)\]

\[1\text{atm}+P(He)=2\text{atm}\]

\[P(He)=2\text{atm}-1\text{atm}\]

\[P(He)=1\text{atm}\]

答案：氦氣的分壓為1個(gè)大氣壓。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的構(gòu)成

①.物質(zhì)是由分子、原子和離子等基本粒子構(gòu)成的。

②.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

③.原子是化學(xué)變化中的最小粒子，由原子核和核外電子組成。

②分子的特性

①.分子具有質(zhì)量和體積，但體積非常小。

②.分子之間存在間隔，且在不同狀態(tài)下間隔不同。

③.分子在不斷運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)速度與溫度有關(guān)。

③分子間作用力

①.分子間存在相互作用的引力和斥力。

②.分子間作用力的大小與分子間的距離有關(guān)。

③.分子間作用力影響物質(zhì)的物理性質(zhì)，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。

④分子運(yùn)動(dòng)

①.分子在不同狀態(tài)下運(yùn)動(dòng)速度不同，氣態(tài)分子運(yùn)動(dòng)最快。

②.分子運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致擴(kuò)散現(xiàn)象，如香水的氣味擴(kuò)散。

③.分子運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。

⑤實(shí)際應(yīng)用

①.利用分子的運(yùn)動(dòng)解釋物質(zhì)的溶解、蒸發(fā)等現(xiàn)象。

②.了解分子間作用力在物質(zhì)性質(zhì)中的作用，如水的沸點(diǎn)。

③.運(yùn)用分子知識(shí)解釋和預(yù)測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)變化。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分子的概念、特性以及分子間作用力等內(nèi)容。總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課進(jìn)行得還算順利，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于分子的概念和特性表現(xiàn)出了一定的好奇心，這讓我感到很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于分子的定義還是有些模糊，這可能是由于他們對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生能夠更好地理解后續(xù)的內(nèi)容。

在講解分子基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解分子的結(jié)構(gòu)和特性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)于分子的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于分子間作用力的理解還不夠深入，他們?cè)诮忉寣?shí)際現(xiàn)象時(shí)顯得有些吃力。這說(shuō)明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可能需要更加細(xì)致和深入，通過(guò)更多的實(shí)驗(yàn)和案例來(lái)加深學(xué)生的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與生活密切相關(guān)的案例，如水的蒸發(fā)、氣體的擴(kuò)散等，讓學(xué)生通過(guò)分析這些案例來(lái)理解分子的