七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 重點(diǎn)課文 3《春》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)重點(diǎn)課文3《春》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《春》課文教學(xué)，包括作者朱自清的生平簡(jiǎn)介、文章的寫(xiě)作背景、課文的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及中心思想。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與七年級(jí)學(xué)生已學(xué)到的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，如文學(xué)常識(shí)、修辭手法等，同時(shí)通過(guò)閱讀《春》課文，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《春》課文，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，理解作者的寫(xiě)作手法，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：課文《春》的朗讀技巧和修辭手法的理解與應(yīng)用。

解決方法：通過(guò)示范朗讀，讓學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏，體驗(yàn)文章的韻律美；分組討論，引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的比喻、擬人等修辭手法，并分析其效果。

2.難點(diǎn)：理解作者朱自清的寫(xiě)作情感，把握文章的中心思想。

解決方法：結(jié)合作者的生平背景和時(shí)代背景，通過(guò)多媒體展示，幫助學(xué)生理解作者的情感態(tài)度；設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人對(duì)文章主旨的理解，并通過(guò)教師的引導(dǎo)和總結(jié)，形成共識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)“春”主題的詩(shī)文朗誦會(huì)，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)文本情感，加深對(duì)課文的理解。

3.利用多媒體展示春天的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“春”的直觀感受，提高課堂的趣味性和參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著向?qū)W生們問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常美麗的課文——《春》?！?/p>

2.老師簡(jiǎn)要介紹作者朱自清及其作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

二、朗讀課文，感知詩(shī)意

1.老師播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生們跟讀，感受春天的氣息。

2.學(xué)生跟讀完畢后，老師引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣，體會(huì)作者的情感。

三、分析課文結(jié)構(gòu)，理解主旨

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我《春》這篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)課文分為三個(gè)部分：春的景色、春的心情、春的希望。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)部分的主旨，強(qiáng)調(diào)全文側(cè)重點(diǎn)。

四、品味修辭手法，感受詩(shī)意

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這篇課文中有哪些修辭手法呢？”

2.學(xué)生回答后，老師逐一講解比喻、擬人等修辭手法，并舉例說(shuō)明其在課文中的應(yīng)用。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)修辭手法對(duì)文章意境的渲染作用。

五、探究作者情感，感悟人生

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，作者在《春》中表達(dá)了怎樣的情感？”

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，深入理解作者的情感。

3.老師總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)春天的描繪，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往，以及對(duì)人生價(jià)值的思考。

六、小組討論，分享感悟

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)角度，如春的景色、春的心情等，進(jìn)行討論。

2.各小組派代表分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充意見(jiàn)。

3.老師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。

七、總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文主旨。

2.老師強(qiáng)調(diào)：春天是美好的象征，我們要珍惜時(shí)光，努力追求美好生活。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于春天的作文，表達(dá)自己的感悟。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多閱讀朱自清的作品，感受文學(xué)的魅力。

九、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀朱自清的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等。

2.請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于春天的作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-朱自清作品集：推薦學(xué)生閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，以加深對(duì)朱自清文風(fēng)和文學(xué)成就的理解。

-春天的自然觀察：收集有關(guān)春天的自然現(xiàn)象、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為等方面的資料，如春天的植物變化、昆蟲(chóng)活動(dòng)等，幫助學(xué)生將課文中的描繪與自然現(xiàn)象相結(jié)合。

-春節(jié)習(xí)俗：介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)中與春天相關(guān)的習(xí)俗，如迎春、踏青、放風(fēng)箏等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化與春天的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《春》的原文，對(duì)比不同版本的譯文，體會(huì)原文的語(yǔ)言魅力和藝術(shù)特色。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《春》中的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)角色扮演深入理解人物性格和情感。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以“春”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，鍛煉學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力和審美情趣。

-春游活動(dòng)：組織一次春游活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)地觀察中感受春天的氣息，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。

-研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，探究春天對(duì)人類(lèi)生活的影響，如春天的農(nóng)作物種植、節(jié)日習(xí)俗等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-藝術(shù)欣賞：觀看與春天相關(guān)的繪畫(huà)、音樂(lè)作品，如春天的名畫(huà)、春天的樂(lè)曲等，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

-文學(xué)比較：比較朱自清的《春》與其他作家描寫(xiě)春天的作品，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《春光》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-自然攝影：鼓勵(lì)學(xué)生用攝影記錄春天的美景，通過(guò)攝影作品表達(dá)對(duì)春天的感悟和熱愛(ài)。

-生態(tài)保護(hù)：結(jié)合春天的自然現(xiàn)象，討論生態(tài)保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-課文題目：《春》

-作者：朱自清

-課文主題：描繪春天的景象，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生命的熱愛(ài)

②

-春的景色：草長(zhǎng)鶯飛，拂堤楊柳，桃紅柳綠，春風(fēng)送暖，花開(kāi)富貴

-春的心情：欣喜、喜悅、溫馨、憧憬

-春的希望：新的開(kāi)始，生命的延續(xù)，美好未來(lái)的展望

③

-修辭手法：比喻、擬人、排比、對(duì)比

-關(guān)鍵句子：①“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！雹凇凹t的像火，粉的像霞，白的像雪。”③“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇?！?/p>

-中心思想：通過(guò)描繪春天的美好景象，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-課后閱讀朱自清的《背影》一文，思考作者在《春》和《背影》兩篇文章中表達(dá)的情感有何異同。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

-以“我的春天”為題，寫(xiě)一篇作文，描述你心目中的春天，以及春天給你帶來(lái)的感受和啟示。

3.角色扮演作業(yè)：

-選擇《春》中的一段描寫(xiě)春天的文字，進(jìn)行角色扮演，嘗試模仿作者的情感和語(yǔ)氣。

4.拓展作業(yè)：

-收集有關(guān)春天的詩(shī)詞，如杜甫的《春望》、白居易的《錢(qián)塘湖春行》等，對(duì)比閱讀，分析這些詩(shī)詞與《春》在表現(xiàn)手法和情感表達(dá)上的異同。

5.研究作業(yè)：

-研究春天的植物生長(zhǎng)變化，如柳樹(shù)、桃花等，寫(xiě)一篇小論文，探討春天的植物生長(zhǎng)與氣候變化的關(guān)系。

6.詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)：

-受《春》的啟發(fā)，創(chuàng)作一首描繪春天的詩(shī)歌，注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

7.課堂討論延伸作業(yè)：

-討論春天對(duì)人們生活的影響，如春天的節(jié)日、習(xí)俗等，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，寫(xiě)一篇短文。

8.藝術(shù)欣賞作業(yè)：

-觀看一部與春天相關(guān)的電影或電視劇，如《芳華》、《山楂樹(shù)之戀》等，寫(xiě)一篇觀后感，分析作品中春天的象征意義。

答案示例：

1.《背影》和《春》都表達(dá)了作者對(duì)親人的思念之情，但《春》更多地描繪了春天的美好景象，通過(guò)自然景物來(lái)抒發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬，而《背影》則更側(cè)重于對(duì)父親背影的回憶，表達(dá)了對(duì)父親深深的敬愛(ài)和懷念。

2.我的春天

春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物復(fù)蘇。我喜歡春天的綠色，那是一種生機(jī)勃勃的綠色，仿佛能讓人感受到生命的力量。我愛(ài)看那柳樹(shù)抽出嫩芽，桃花盛開(kāi)，它們?cè)诖猴L(fēng)中搖曳，仿佛在向我招手。春天，是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，它讓我對(duì)未來(lái)充滿了期待。

3.角色扮演作業(yè)示例（《春》中描寫(xiě)春天的文字）：

（學(xué)生模仿作者語(yǔ)氣，朗讀并表演）

4.收集的詩(shī)詞及分析示例：

-杜甫《春望》：

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

分析：杜甫通過(guò)描繪春日的荒涼景象，抒發(fā)了對(duì)國(guó)家破敗的悲痛和對(duì)親人的思念。

5.研究論文示例：

春天植物生長(zhǎng)與氣候變化的關(guān)系

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，植物的生長(zhǎng)也進(jìn)入了一個(gè)活躍期。本文通過(guò)觀察和調(diào)查，分析了春天植物生長(zhǎng)與氣候變化的關(guān)系。

6.詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)示例：

春光

春光無(wú)限好，桃李競(jìng)芬芳。

柳絮隨風(fēng)舞，蝶兒戲花旁。

暖陽(yáng)照心田，生機(jī)滿人間。

7.課堂討論延伸作業(yè)示例：

春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，它承載著豐富的文化內(nèi)涵和民間習(xí)俗。春天，也是春節(jié)的一個(gè)重要組成部分，人們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里歡慶新年，祈求來(lái)年平安吉祥。

8.藝術(shù)欣賞作業(yè)示例：

觀后感：《芳華》中的春天

《芳華》這部電影以1970年代末的文工團(tuán)為背景，講述了青春的故事。影片中的春天，充滿了生機(jī)和活力，也象征著主人公們的青春年華。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《春》這篇課文的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)多媒體展示春天的圖片和視頻，以及實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受春天的美好，這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.強(qiáng)化互動(dòng)討論：在課堂教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)討論的形式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思想的火花，這不僅有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，教學(xué)手段還是略顯單一，缺乏層次性和針對(duì)性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)時(shí)，主要關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)掌握，而對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)關(guān)注不夠。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解，課堂上則鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)于積極參與的學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.豐富教學(xué)手段：我將嘗試結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、詩(shī)歌朗誦、繪畫(huà)創(chuàng)作等，讓教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。

3.完善評(píng)價(jià)體系：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注知識(shí)掌握，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：課后閱讀朱自清的《背影》一文，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，重點(diǎn)分析兩篇文章在情感表達(dá)和寫(xiě)作手法上的異同。

2.寫(xiě)作作業(yè)：以“我心中的春天”為題，寫(xiě)一篇作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描繪春天的景象，并表達(dá)自己對(duì)春天的感悟。

3.角色扮演作業(yè)：選擇《春》中的一段描寫(xiě)春天的文字，進(jìn)行角色扮演，記錄下自己的表演感受和體會(huì)。

4.拓展作業(yè)：收集有關(guān)春天的詩(shī)詞，如杜甫的《春望》、白居易的《錢(qián)塘湖春行》等，進(jìn)行對(duì)比閱讀，并撰寫(xiě)一篇讀后感。

5.研究作業(yè)：以小組為單位，研究春天的植物生長(zhǎng)變化，如柳樹(shù)、桃花等，撰寫(xiě)一份研究報(bào)告，探討春天的植物生長(zhǎng)與氣候變化的關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在學(xué)生提交讀書(shū)筆記后，我會(huì)仔細(xì)閱讀并批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析兩篇文章的異同，以及是否能夠結(jié)合自己的理解進(jìn)行深入思考。對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的修改建議，如如何更好地運(yùn)用比較閱讀的方法，如何深化對(duì)作者情感的理解等。

2.寫(xiě)作作業(yè)反饋：對(duì)于學(xué)生的作文，我會(huì)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于內(nèi)容，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠真實(shí)地描繪春天的景象，是否能夠表達(dá)出自己的情感和感悟。對(duì)于結(jié)構(gòu)，我會(huì)看學(xué)生的文章是否邏輯清晰，層次分明。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的用詞是否準(zhǔn)確，句式是否多樣。在反饋中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

3.角色扮演作業(yè)反饋：我會(huì)觀察學(xué)生的表演，并給予現(xiàn)場(chǎng)