寫(xiě)作：學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）

寫(xiě)作：學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)，包括觀察景物的方法、景物描寫(xiě)的順序和修辭手法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材《同步高效課堂》中“景物描寫(xiě)”章節(jié)緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將運(yùn)用已有的觀察、表達(dá)和修辭知識(shí)，進(jìn)一步掌握景物描寫(xiě)的技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感知美的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和有序思考的習(xí)慣，發(fā)展思維品質(zhì)。

4.增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)生活的理解，豐富文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握景物描寫(xiě)的順序，包括空間順序和時(shí)間順序，能夠讓學(xué)生在寫(xiě)作中條理清晰。

②熟悉并運(yùn)用景物描寫(xiě)的修辭手法，如比喻、擬人等，以增強(qiáng)文字的表現(xiàn)力和感染力。

③學(xué)會(huì)通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)作者的情感和思想，提升寫(xiě)作的深度和內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①景物描寫(xiě)中如何捕捉細(xì)節(jié)，使描寫(xiě)生動(dòng)形象，這是學(xué)生容易感到困難的部分。

②如何將個(gè)人的觀察和感受融入景物描寫(xiě)中，形成獨(dú)特的視角和風(fēng)格，需要學(xué)生進(jìn)行深入思考和練習(xí)。

③在有限的時(shí)間內(nèi)，如何快速而準(zhǔn)確地組織語(yǔ)言，完成一篇結(jié)構(gòu)完整、情感真摯的景物描寫(xiě)文，這對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力和時(shí)間管理能力提出了挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或黑板、書(shū)寫(xiě)工具（粉筆、板書(shū)筆）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-信息化資源：與景物描寫(xiě)相關(guān)的圖片、視頻、文學(xué)作品等電子資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如自然景物圖片、畫(huà)作）、小組討論、角色扮演、寫(xiě)作實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)景物描寫(xiě)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有去過(guò)一些美麗的地方，比如公園、海邊或者山區(qū)？你們是如何描述這些地方的？”

展示一些關(guān)于自然風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受景物描寫(xiě)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹景物描寫(xiě)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.景物描寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解景物描寫(xiě)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解景物描寫(xiě)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹景物描寫(xiě)的組成部分，如形狀、顏色、聲音、氣味等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.景物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解景物描寫(xiě)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文學(xué)作品中的景物描寫(xiě)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解景物描寫(xiě)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)文學(xué)作品的影響，以及如何通過(guò)景物描寫(xiě)增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自然景觀進(jìn)行景物描寫(xiě)練習(xí)。

小組內(nèi)討論如何觀察和描述這個(gè)景觀，包括細(xì)節(jié)和情感的表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對(duì)景觀的描寫(xiě)和小組的創(chuàng)意。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)景物描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)景觀的描寫(xiě)和小組的創(chuàng)意。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景物描寫(xiě)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括景物描寫(xiě)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)景物描寫(xiě)在文學(xué)作品中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用景物描寫(xiě)技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的場(chǎng)景，進(jìn)行景物描寫(xiě)練習(xí)，并嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的修辭手法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀攝影作品：收集不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的自然景觀攝影作品，如春天的花朵、夏天的山水、秋天的落葉和冬天的雪景，以便學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)時(shí)能夠直觀感受到不同季節(jié)的景物特點(diǎn)。

-古典文學(xué)作品中的景物描寫(xiě)：選取《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等古典文學(xué)作品中精彩的景物描寫(xiě)段落，讓學(xué)生了解古代文人對(duì)自然景物的描繪手法和情感表達(dá)。

-現(xiàn)代文學(xué)作品中的景物描寫(xiě)：介紹一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如《邊城》、《平凡的世界》等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家如何運(yùn)用景物描寫(xiě)來(lái)營(yíng)造氛圍和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

-詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)：選取一些著名的詩(shī)歌，如《靜夜思》、《春曉》等，分析詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)如何與詩(shī)人情感相融合。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成觀察周?chē)h(huán)境的習(xí)慣，記錄下每天看到的景物變化，可以是校園的一角、家附近的公園，甚至是旅行中的風(fēng)景。

-寫(xiě)作練習(xí)：提供一些寫(xiě)作練習(xí)，如“假如我是一棵樹(shù)”或“夏日的午后”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用景物描寫(xiě)來(lái)構(gòu)建故事。

-比較分析：讓學(xué)生選擇兩篇不同作者的景物描寫(xiě)作品，進(jìn)行比較分析，探討不同的描寫(xiě)手法和表達(dá)效果。

-主題閱讀：推薦一些關(guān)于自然和環(huán)境的書(shū)籍，如《瓦爾登湖》、《沙與沫》等，讓學(xué)生在閱讀中感受作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的思考。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作自己的景物描寫(xiě)作品，可以是短篇散文、詩(shī)歌，甚至是一幅描繪自然景色的畫(huà)作。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)綠化活動(dòng)、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)與自然和諧共生的意義，并將這種體驗(yàn)融入到寫(xiě)作中。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家中或?qū)W校中的植物，記錄其生長(zhǎng)變化，并嘗試用文字描繪出植物的生命力和成長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，記錄學(xué)生參與討論和提問(wèn)的積極性。

-評(píng)估學(xué)生在課堂練習(xí)中的參與度和完成情況，注意學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，如對(duì)景物描寫(xiě)的不同觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

2.小組討論成果展示：

-通過(guò)小組展示，評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述觀察到的景物特點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行景物描寫(xiě)，如比喻、擬人等。

-分析學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括溝通能力、分工協(xié)作和共同解決問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和寫(xiě)作題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)景物描寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-分析學(xué)生在隨堂測(cè)試中的得分情況，識(shí)別學(xué)習(xí)難點(diǎn)和個(gè)體差異。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，包括景物描寫(xiě)練習(xí)和寫(xiě)作任務(wù)。

-評(píng)估作業(yè)的質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成描寫(xiě)任務(wù)，以及描寫(xiě)是否生動(dòng)、具體。

-提供個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的修改建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于學(xué)生在景物描寫(xiě)中的創(chuàng)意和獨(dú)特視角，給予特別的關(guān)注和肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

-對(duì)于學(xué)生在課堂練習(xí)或作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提供具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生理解和掌握正確的知識(shí)。

-定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①景物描寫(xiě)的定義：

-景物描寫(xiě)的概念

-景物描寫(xiě)的目的

②景物描寫(xiě)的順序：

-空間順序：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近等

-時(shí)間順序：從早到晚、從春到秋等

③景物描寫(xiě)的修辭手法：

-比喻：將景物與其他事物進(jìn)行比較

-擬人：賦予景物人的情感或行為

-排比：用相同的句式或結(jié)構(gòu)重復(fù)表達(dá)

-對(duì)比：將不同景