第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級歷史上冊同步備課系列（部編版）

第14課溝通中外文明的“絲綢之路”（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級歷史上冊同步備課系列（部編版）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)意圖在于通過“絲綢之路”這一主題，幫助學(xué)生了解古代東西方文化交流的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的感知能力和對文化的尊重態(tài)度。結(jié)合七年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過圖文并茂、互動教學(xué)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握絲綢之路的起點(diǎn)、途徑、影響等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過絲綢之路的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解文化交流的重要性，增強(qiáng)對中華文明的自豪感。提升學(xué)生的歷史思維，學(xué)會從歷史的角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，加強(qiáng)學(xué)生的地理認(rèn)知，了解絲綢之路的地理背景及其對古代經(jīng)濟(jì)、文化的影響。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣普遍較高，但受限于年齡和認(rèn)知水平，對歷史事件的理解往往停留在表面。在知識層面，學(xué)生對古代中國的歷史背景有一定了解，但對絲綢之路這一歷史現(xiàn)象的細(xì)節(jié)和影響認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析歷史事件的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識有待培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上參與度較高，但有時容易受到外界干擾，注意力集中時間較短。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對絲綢之路這一主題的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但需要教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解歷史背景和事件發(fā)展過程。此外，學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)相對薄弱，對絲綢之路沿線的地理環(huán)境和文化差異了解有限，這需要在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生對絲綢之路的認(rèn)知深度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、地圖等直觀材料，講解絲綢之路的起源、發(fā)展及其對東西方文明的影響。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞絲綢之路的歷史意義、文化交流等方面進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取絲綢之路上的典型事件，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的歷史背景和人物關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示絲綢之路的地圖、文物圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.視頻輔助教學(xué)：播放與絲綢之路相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受歷史場景。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對絲綢之路的認(rèn)知。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段絲綢之路的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的絲綢之路沿途風(fēng)光，提出問題：“你們能從畫面中感受到什么？絲綢之路對古代世界有什么樣的影響？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于古代中國的歷史知識，如秦漢時期的交通發(fā)展、張騫出使西域等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

（1）絲綢之路的起源和發(fā)展

詳細(xì)介紹絲綢之路的起源、發(fā)展歷程，包括漢朝時期張騫出使西域、絲綢之路的開通等。

（2）絲綢之路的路線和主要城市

展示絲綢之路的地圖，講解絲綢之路的路線和沿途的主要城市，如長安、洛陽、敦煌等。

（3）絲綢之路的文化交流

分析絲綢之路對東西方文明交流的影響，如佛教、絲綢、陶瓷等商品和文化的傳播。

舉例說明：

（1）通過展示古代絲綢之路的文物圖片，讓學(xué)生了解絲綢之路上的商品和工藝品。

（2）選取絲綢之路上的典型事件，如玄奘西行取經(jīng)、阿拉伯商人的東來等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些事件對文化交流的貢獻(xiàn)。

互動探究：

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討絲綢之路對古代世界的影響，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動：

（1）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制絲綢之路的路線圖，并標(biāo)注主要城市和文物。

（2）讓學(xué)生列舉絲綢之路上的著名人物和事件，并簡要說明其貢獻(xiàn)。

教師指導(dǎo)：

及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路的歷史意義和文化遺產(chǎn)價值。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索絲綢之路的相關(guān)知識，培養(yǎng)對歷史文化的興趣。

5.布置作業(yè)

（1）課后閱讀教材相關(guān)章節(jié)，深入了解絲綢之路的歷史背景和發(fā)展過程。

（2）收集絲綢之路的相關(guān)圖片和資料，制作一份關(guān)于絲綢之路的PPT。

（3）結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于絲綢之路的歷史小論文。

6.課后反思

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、知識點(diǎn)梳理1.絲綢之路的起源與發(fā)展

-絲綢之路的起源：漢朝時期，漢武帝派遣張騫出使西域，開辟了絲綢之路。

-絲綢之路的發(fā)展：絲綢之路的開通促進(jìn)了東西方之間的貿(mào)易往來和文化交流。

2.絲綢之路的路線與主要城市

-絲綢之路的起點(diǎn)：長安（今西安）

-絲綢之路的路線：從長安出發(fā)，經(jīng)過河西走廊、新疆地區(qū)，最終到達(dá)中亞、西亞和歐洲。

-絲綢之路的主要城市：敦煌、洛陽、長安、喀什、撒馬爾罕等。

3.絲綢之路的商品交流

-絲綢：中國特產(chǎn)，絲綢之路上的主要商品之一。

-其他商品：瓷器、茶葉、鐵器、金銀器等。

-西方商品：香料、玻璃、寶石、馬匹等。

4.絲綢之路的文化交流

-佛教的傳播：佛教從印度傳入中國，經(jīng)過絲綢之路傳入中亞、西亞和歐洲。

-科學(xué)技術(shù)的交流：中國的四大發(fā)明（造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針）通過絲綢之路傳入西方。

-文學(xué)藝術(shù)的交流：絲綢之路上的文化交流促進(jìn)了東西方文學(xué)藝術(shù)的相互影響。

5.絲綢之路的歷史意義

-經(jīng)濟(jì)意義：絲綢之路促進(jìn)了東西方的貿(mào)易往來，推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

-文化意義：絲綢之路促進(jìn)了東西方文化的交流與融合，豐富了人類文明。

-政治意義：絲綢之路加強(qiáng)了東西方的政治聯(lián)系，促進(jìn)了國際關(guān)系的穩(wěn)定。

6.絲綢之路的影響

-對中國的影響：絲綢之路促進(jìn)了中國的對外開放，加強(qiáng)了與周邊國家的聯(lián)系。

-對西方的影響：絲綢之路使西方世界了解了中國，促進(jìn)了東西方的文化交流。

-對世界的影響：絲綢之路是世界古代文明交流的重要通道，對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

7.絲綢之路的代表性人物

-張騫：漢朝時期出使西域，開辟絲綢之路的重要人物。

-玄奘：唐朝時期西行取經(jīng)，傳播佛教的重要人物。

-馬可·波羅：意大利旅行家，通過絲綢之路到達(dá)中國，將中國的文化傳回歐洲。

8.絲綢之路的地理背景

-河西走廊：絲綢之路的重要通道，連接?xùn)|西方的地理橋梁。

-中亞、西亞和歐洲：絲綢之路的延伸地帶，絲綢之路的終點(diǎn)。

9.絲綢之路的文物保護(hù)

-敦煌莫高窟：絲綢之路上的重要文化遺產(chǎn)，展示了古代絲綢之路的文化繁榮。

-敦煌壁畫：絲綢之路上的藝術(shù)瑰寶，反映了古代絲綢之路的文化交流。

10.絲綢之路的現(xiàn)代意義

-促進(jìn)“一帶一路”倡議的實(shí)施，加強(qiáng)中國與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作和文化交流。

-提高中國在國際舞臺上的地位，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。七、課堂1.課堂提問評價

在課堂上，教師將通過提問的方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體措施如下：

-提出與絲綢之路相關(guān)的問題，如“絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里？”、“絲綢之路對古代世界有哪些影響？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對基本知識的掌握。

-設(shè)計(jì)開放性問題，如“你認(rèn)為絲綢之路對今天的中外文化交流有什么啟示？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-通過隨機(jī)提問和點(diǎn)名回答，觀察學(xué)生的反應(yīng)速度和知識掌握程度。

2.觀察評價

教師將觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括：

-學(xué)生參與課堂討論的積極性，如是否主動發(fā)言、是否愿意分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組活動中的合作能力，如是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)。

-學(xué)生對課堂活動的興趣程度，如是否專注聽講、是否能夠跟隨教師的講解。

3.小組討論評價

-檢查學(xué)生是否能夠理解并運(yùn)用絲綢之路的相關(guān)知識。

-觀察學(xué)生在討論中的表達(dá)能力和傾聽能力。

-評估學(xué)生在討論中提出的問題和解決方案的深度和廣度。

4.實(shí)踐活動評價

在課堂上，教師可能安排一些實(shí)踐活動，如制作絲綢之路地圖、模擬古代絲綢之路貿(mào)易等，評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生在實(shí)踐活動中的參與度和創(chuàng)造性。

-學(xué)生完成任務(wù)的準(zhǔn)確性和效率。

-學(xué)生在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

5.課堂測試評價

為了及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師將進(jìn)行課堂測試，包括：

-選擇題：快速檢驗(yàn)學(xué)生對絲綢之路基本知識的掌握。

-判斷題：評估學(xué)生對絲綢之路相關(guān)史實(shí)的理解程度。

-簡答題：檢驗(yàn)學(xué)生對絲綢之路歷史意義的分析和評價能力。

6.反饋與改進(jìn)

教師將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果進(jìn)行反饋，并提出改進(jìn)建議：

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)其繼續(xù)努力。

-對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，分析原因，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助其提高。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課關(guān)于絲綢之路的教學(xué)，讓我有很多感觸。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我播放了絲綢之路的歷史紀(jì)錄片，這讓學(xué)生們對課程內(nèi)容有了直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)，這種方式很有效，學(xué)生們在觀看過程中很投入，對絲綢之路的歷史背景產(chǎn)生了濃厚的興趣。

然后，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己分析絲綢之路的文化交流。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和思辨能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了依賴他人的傾向，這需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注意到了一些問題。比如，我在講解絲綢之路的路線時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地理知識掌握得不夠扎實(shí)，這導(dǎo)致他們在理解絲綢之路的地理背景時遇到了困難。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對地理知識的補(bǔ)充和講解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律比較松散，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中參與學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對絲綢之路的歷史意義有了更深入的理解，他們的歷史思維能力和文化素養(yǎng)也得到了提升。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，部分