2023一年級數(shù)學上冊 上學了第1課時 數(shù)一數(shù)教學實錄 西師大版

2023一年級數(shù)學上冊上學了第1課時數(shù)一數(shù)教學實錄西師大版主備人備課成員教學內容教材：《上學了》第1課時數(shù)一數(shù)教學實錄（西師大版）

內容：1.認識數(shù)1-5；2.學習用數(shù)一數(shù)的方法進行計數(shù)；3.理解數(shù)的順序和大??；4.進行數(shù)一數(shù)的練習，如數(shù)物品、數(shù)手指等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識和初步的抽象能力。通過數(shù)一數(shù)的活動，學生能夠建立數(shù)與物體之間的對應關系，發(fā)展對數(shù)的直觀感知和抽象思維能力。同時，通過參與計數(shù)練習，學生能夠培養(yǎng)邏輯推理能力和解決問題的能力，為后續(xù)數(shù)學學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生經(jīng)過學前準備，已經(jīng)具備一定的數(shù)數(shù)基礎，能夠數(shù)到10以內的自然數(shù)，并對數(shù)字有一定的認知。然而，他們對于數(shù)的順序、大小以及數(shù)與實際物體的對應關系尚處于初步理解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于通過游戲和互動活動學習數(shù)學內容興趣濃厚。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀操作上，學習風格偏向于動手操作和直觀感知。部分學生可能更傾向于通過聽覺學習，而其他學生則可能更依賴視覺和觸覺。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在數(shù)一數(shù)的活動中可能會遇到以下困難：理解數(shù)字與物體數(shù)量之間的關系，區(qū)分數(shù)的順序和大小，以及在數(shù)數(shù)過程中保持注意力集中。此外，對于一些學生來說，將數(shù)字與具體的物體數(shù)量對應起來可能是一個挑戰(zhàn)，尤其是在面對更大數(shù)量的物體時。教師需要通過多樣化的教學策略和個別化輔導來幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《上學了》一年級數(shù)學上冊教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備數(shù)一數(shù)的圖片卡片、數(shù)字和物體對應關系的圖表，以及相關的教學視頻，以豐富教學手段。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、計數(shù)棒等，用于學生實際操作和體驗數(shù)數(shù)的過程。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，方便學生分組活動和動手操作。教學過程一、導入新課

1.老師說：“同學們，今天我們要學習新的數(shù)學知識，你們準備好了嗎？”

2.學生齊聲回答：“準備好了！”

3.老師說：“那我們就開始吧！今天我們要學習的是‘數(shù)一數(shù)’?！?/p>

二、新課講解

1.老師出示數(shù)字卡片，引導學生認識數(shù)字1-5。

-老師說：“同學們，請看這五個數(shù)字，它們分別是1、2、3、4、5。你們能告訴我它們分別是什么嗎？”

-學生回答：“1、2、3、4、5?！?/p>

2.老師引導學生觀察數(shù)字卡片，說出數(shù)字的順序。

-老師說：“請同學們觀察這五個數(shù)字，它們有什么順序呢？”

-學生回答：“從1開始，一個一個地數(shù)，就是1、2、3、4、5。”

3.老師出示一些實物，讓學生用數(shù)一數(shù)的方法進行計數(shù)。

-老師說：“同學們，請看這些蘋果，一共有幾個？”

-學生齊聲回答：“5個！”

-老師說：“很好，你們用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出了蘋果的數(shù)量。接下來，請你們用同樣的方法數(shù)一數(shù)下面的物品?！?/p>

4.老師出示一些不同數(shù)量的物品，讓學生進行計數(shù)練習。

-老師說：“請同學們數(shù)一數(shù)下面的物品，看看它們各有多少個?！?/p>

-學生動手數(shù)物品，并說出數(shù)量。

5.老師引導學生總結數(shù)一數(shù)的方法。

-老師說：“同學們，剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)了這么多的物品，你們覺得這種方法怎么樣？”

-學生回答：“很好，可以很快地知道物品的數(shù)量。”

-老師說：“是的，數(shù)一數(shù)是一種簡單而有效的方法，可以幫助我們快速了解物品的數(shù)量。以后，當我們遇到類似的問題時，就可以用這種方法來解決?！?/p>

三、鞏固練習

1.老師出示一些圖片，讓學生用數(shù)一數(shù)的方法進行計數(shù)。

-老師說：“請同學們看這些圖片，數(shù)一數(shù)每張圖片上有幾個物品?！?/p>

-學生數(shù)圖片上的物品，并說出數(shù)量。

2.老師出示一些數(shù)字卡片，讓學生說出相應的物品數(shù)量。

-老師說：“請同學們看這些數(shù)字卡片，說出它們分別代表多少個物品?！?/p>

-學生說出數(shù)字卡片代表的物品數(shù)量。

3.老師組織學生進行小組競賽，看哪個小組數(shù)得又快又準。

-老師說：“同學們，現(xiàn)在我們來比一比，看哪個小組數(shù)得又快又準?！?/p>

-學生分組進行計數(shù)競賽。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容。

-老師說：“同學們，今天我們學習了‘數(shù)一數(shù)’，你們覺得這節(jié)課的收獲怎么樣？”

-學生回答：“收獲很大，我們學會了數(shù)一數(shù)的方法?！?/p>

2.老師總結本節(jié)課的重點。

-老師說：“今天我們學習了‘數(shù)一數(shù)’，重點是要掌握數(shù)一數(shù)的方法，能夠快速準確地數(shù)出物品的數(shù)量。希望同學們在課后能夠多加練習，提高自己的數(shù)數(shù)能力。”

3.老師布置課后作業(yè)。

-老師說：“同學們，今天的作業(yè)是數(shù)一數(shù)家里的物品，看看它們各有多少個。明天我們要分享自己的數(shù)數(shù)成果?！?/p>

五、課堂延伸

1.老師說：“同學們，除了數(shù)一數(shù)家里的物品，你們還可以嘗試數(shù)一數(shù)其他地方的物品，比如公園、超市等。這樣可以幫助你們更好地掌握數(shù)一數(shù)的方法?！?/p>

2.老師鼓勵學生回家后與家長分享自己的學習成果，并邀請家長一起參與數(shù)一數(shù)的活動。教學資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)字的起源與發(fā)展：介紹數(shù)字的起源，從古埃及的象形文字到現(xiàn)代的阿拉伯數(shù)字，以及中國古老的計數(shù)方法，讓學生了解數(shù)字的歷史和文化背景。

2.數(shù)字的趣味知識：分享一些有趣的數(shù)學故事，如“哥德巴赫猜想”、“費馬大定理”等，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

3.數(shù)字的實際應用：介紹數(shù)字在生活中的應用，如購物、烹飪、運動等，讓學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

二、拓展建議

1.家長可以與孩子一起閱讀關于數(shù)字起源和發(fā)展的書籍，如《數(shù)學的故事》、《數(shù)字的奧秘》等，拓寬孩子的知識面。

2.鼓勵學生在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學現(xiàn)象，如測量身高、體重、計算購物金額等，讓學生在實踐中應用數(shù)學知識。

3.利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、數(shù)學游戲等，為學生提供豐富的學習資源，如《數(shù)學花園》、《數(shù)學樂園》等。

4.開展數(shù)學實踐活動，如組織學生進行數(shù)學小制作、數(shù)學小實驗等，讓學生在動手操作中提高數(shù)學能力。

5.鼓勵學生參加數(shù)學競賽，如全國中學生數(shù)學競賽、數(shù)學建模競賽等，激發(fā)學生的數(shù)學潛能。

6.引導學生關注數(shù)學新聞，了解數(shù)學領域的最新研究成果，如《數(shù)學報》、《數(shù)學通訊》等。

7.鼓勵學生閱讀數(shù)學名著，如《幾何原本》、《數(shù)學原理》等，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

8.組織學生參觀數(shù)學博物館、科技館等，讓學生在實地參觀中感受數(shù)學的魅力。

9.鼓勵學生與同學、老師進行數(shù)學討論，分享自己的學習心得，提高數(shù)學思維能力。

10.引導學生關注數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，如數(shù)學與物理、化學、生物等，培養(yǎng)學生的跨學科思維。課后作業(yè)為了鞏固學生對“數(shù)一數(shù)”這一知識點的掌握，以下設計了幾個課后作業(yè)題目，旨在幫助學生通過實際操作和思考，進一步理解數(shù)的概念和計數(shù)方法。

1.實物計數(shù)練習

題目：數(shù)一數(shù)下列物品的數(shù)量，并將結果用數(shù)字表示出來。

-圖片中有一排小鴨子，數(shù)一數(shù)共有幾個小鴨子。

-家里有多少個玩具汽車？

-在操場上，有5排椅子，每排有4個椅子，一共有多少個椅子？

答案：

-小鴨子有8個。

-玩具汽車有10個。

-椅子一共有20個。

2.數(shù)列排序練習

題目：將以下數(shù)字按照從小到大的順序排列。

-3、1、4、2、5

答案：1、2、3、4、5

3.物品對應計數(shù)

題目：根據(jù)圖片中物品的數(shù)量，選擇正確的數(shù)字填入空格中。

-圖片中有3個蘋果，2個橙子，5個香蕉，請?zhí)钊胂鄳臄?shù)字。

答案：

-蘋果：3

-橙子：2

-香蕉：5

4.數(shù)一數(shù)游戲

題目：進行數(shù)一數(shù)游戲，每次數(shù)出5個物品，直到數(shù)到100個物品為止。

-學生可以自己選擇物品，如玩具、石頭等，然后開始數(shù)數(shù)。

答案：

-游戲過程中，學生可能會數(shù)出如：5、10、15、20、...、95、100

5.應用題

題目：小明的花園里有10棵蘋果樹，每棵樹上都有相同數(shù)量的蘋果。小明摘了3個蘋果，剩下的蘋果總數(shù)是多少？

-小紅有5個紅球和7個藍球，她要將這些球放入3個不同的盒子里，每個盒子至少放一個球。請設計一個放置方案。

答案：

-小明摘了3個蘋果后，花園里剩下的蘋果總數(shù)是10-3=7個。

-一個可能的放置方案是：第一個盒子放2個紅球，第二個盒子放1個紅球和2個藍球，第三個盒子放2個藍球。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-數(shù)字的順序：1-5

-數(shù)與物體的對應關系

-數(shù)一數(shù)的計數(shù)方法

②本文重點詞句：

-“數(shù)一數(shù)”是一種計數(shù)方法。

-“每個物品對應一個數(shù)字，每個數(shù)字對應一個物品?！?/p>

-“從左到右，從上到下，從內到外，按照順序數(shù)?！?/p>

③本文內容邏輯關系：

-首先，介紹數(shù)字1-5的認識，包括數(shù)字的形狀和名稱。

-其次，講解數(shù)一數(shù)的方法，即如何通過數(shù)一數(shù)來計數(shù)。

-然后，通過具體的例子，如數(shù)蘋果、數(shù)椅子等，讓學生理解數(shù)與物體的對應關系。

-最后，通過實際操作和練習，鞏固學生對數(shù)一數(shù)方法的理解和應用。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI同學們學習了“數(shù)一數(shù)”，這個過程讓我有很多感想。首先，我覺得教學的過程是充滿挑戰(zhàn)和樂趣的。

1.學生的參與度讓我印象深刻。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于數(shù)一數(shù)這個活動非常感興趣，他們的積極性很高。特別是在數(shù)一數(shù)蘋果、椅子等物品的時候，孩子們都能積極地參與進來，這讓我感到非常欣慰。我想，這是因為我設計的教學活動貼近學生的生活實際，讓他們在熟悉的場景中學習新知識。

2.教學方法的運用是我今天反思的重點。在教學中，我采用了直觀演示、動手操作、小組合作等多種教學方法。比如，我用計數(shù)器展示數(shù)一數(shù)的操作過程，讓學生直觀地看到數(shù)的增長；我還設計了“數(shù)一數(shù)游戲”，讓學生在游戲中學習。這些方法都得到了學生的積極響應，課堂氛圍活躍。

3.學生在學習過程中遇到的困難也讓我有所思考。有的學生在數(shù)一數(shù)的時候容易出錯，尤其是在數(shù)到較大數(shù)字時，容易忘記已經(jīng)數(shù)過的物品。針對這個問題，我意識到需要在課堂上加強對學生的個別指導，幫助他們建立數(shù)感。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于數(shù)的順序掌握不夠牢固，我打算在接下來的教學中加強這方面的