2023八年級語文上冊 第四單元 14 背影教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023八年級語文上冊第四單元14背影教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本課以“背影”為題，通過分析朱自清筆下父親的形象，引導(dǎo)學(xué)生體會親情之美。教學(xué)設(shè)計注重文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和情感共鳴。結(jié)合新課標(biāo)要求，以學(xué)生為主體，采用情境教學(xué)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提升審美情趣；增強(qiáng)語言表達(dá)與溝通能力，學(xué)會運(yùn)用語言描繪生活細(xì)節(jié)；強(qiáng)化文化自信，體會親情之美，增強(qiáng)對家庭和社會的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解朱自清《背影》中的情感表達(dá)，把握文章的中心思想。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法，如景物描寫、心理描寫等，提升寫作技巧。

-分析人物形象，尤其是父親的形象，體會其深層情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解父親背影所蘊(yùn)含的象征意義，如父愛的偉大、人生的艱辛等。

-掌握從不同角度分析文本的方法，如結(jié)合時代背景、作者生平等。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對文本的感悟，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，直觀呈現(xiàn)文章背景和作者生平，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章主題和人物形象進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)批判性思維。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)文中人物的情感，增強(qiáng)對文本的共鳴。

4.利用互動游戲，如“猜猜背后的故事”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《背影》文本、作者背景資料和視頻，要求學(xué)生閱讀并總結(jié)文章主題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“文章中的背影有何象征意義？”“如何理解父子之間的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀文本，理解文章內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸文本，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“背影”作為切入點(diǎn)，講述朱自清的生平，引出文章背景。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)分析背影的描寫，探討其象征意義。

組織課堂活動：分組討論“如果我是作者，我會如何描寫背影？”等活動。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路分析文本。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解文本分析的方法和技巧。

活動教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文本，掌握分析文學(xué)作品的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“背影”象征意義的短文。

提供拓展資源：推薦與朱自清及其作品相關(guān)的書籍和文章。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成短文，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對文本的理解，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和思考能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升

學(xué)生通過對《背影》的閱讀和分析，能夠理解并把握文章的主題思想，認(rèn)識到朱自清通過背影這一形象所表達(dá)的父愛之情。他們能夠識別和解讀文本中的象征意義，如背影所代表的堅(jiān)強(qiáng)、責(zé)任和犧牲等。

2.分析技巧掌握

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何從不同角度分析文學(xué)作品，包括人物形象、情節(jié)發(fā)展、語言風(fēng)格等。他們能夠運(yùn)用文本細(xì)讀的方法，深入挖掘文本的深層含義。

3.寫作能力提高

通過對《背影》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿文章中的描寫手法，如景物描寫、心理描寫等，在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。他們在課后作業(yè)中展現(xiàn)出的寫作能力得到了顯著提升。

4.情感共鳴增強(qiáng)

學(xué)生在閱讀《背影》時，能夠產(chǎn)生情感共鳴，體會到父愛的偉大和深沉。這種情感體驗(yàn)不僅豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，也增強(qiáng)了他們對家庭和社會的責(zé)任感。

5.語文素養(yǎng)提升

通過對《背影》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。他們在語言表達(dá)、文學(xué)鑒賞、審美情趣等方面都有了明顯的進(jìn)步。

6.思維能力發(fā)展

在課堂討論和小組活動中，學(xué)生需要提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。這種互動過程促進(jìn)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

7.合作能力培養(yǎng)

小組討論和角色扮演等活動，使學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，這些能力對于他們的未來學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自我提升。

9.文化自信提升

通過學(xué)習(xí)《背影》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

10.價值觀塑造

學(xué)生在閱讀《背影》的過程中，接受了關(guān)于家庭、親情、責(zé)任等價值觀的教育，這些價值觀將對他們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有一些感受和思考，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對《背影》這篇文章的理解很到位，他們能夠從不同角度去分析文章，比如從父親的形象、背影的象征意義，以及作者的情感表達(dá)等方面去思考。我看到他們在討論中能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。

不過，在教學(xué)方法上，我也有一些體會。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了朱自清的生平介紹，這本來是想讓學(xué)生對作者有更深的了解，但可能時間分配得不太合理，導(dǎo)致后面的討論時間有些緊張。下次，我會更加注意時間的把握，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是對文章內(nèi)容不夠熟悉，或者是缺乏自信。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

至于教學(xué)策略，我覺得我們的小組討論和角色扮演活動挺有效的。學(xué)生們在活動中不僅學(xué)到了知識，還提高了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在活動中比較被動，可能是因?yàn)樗麄儾惶m應(yīng)這種教學(xué)方式。所以，我打算在下次課之前，先讓學(xué)生進(jìn)行一些小組討論的練習(xí)，幫助他們更好地適應(yīng)這種教學(xué)形式。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對《背影》中的親情描寫產(chǎn)生了共鳴，這讓我很高興。我想，通過這樣的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到知識，還能讓他們在情感上得到一些啟發(fā)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解知識點(diǎn)時，可能有些過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生有些消化不良。以后，我會注意控制講解的節(jié)奏，讓學(xué)生有更多的時間去思考和吸收。板書設(shè)計①《背影》主題思想

-父愛如山，默默付出

-責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，人生的艱辛

-家庭親情，社會的溫暖

②人物形象分析

-父親：慈愛、堅(jiān)強(qiáng)、含蓄

-“我”：孝順、成長、感悟

③文章結(jié)構(gòu)

-開篇：背景介紹，引發(fā)情感

-正文：詳細(xì)描寫背影，表達(dá)情感

-結(jié)尾：回顧回憶，深化主題

④描寫手法

-景物描寫：烘托氛圍，增強(qiáng)情感

-心理描寫：展現(xiàn)人物內(nèi)心世界

-語言風(fēng)格：簡潔、細(xì)膩、富有情感

⑤象征意義

-影背：父愛的象征，責(zé)任的體現(xiàn)

-路燈：引導(dǎo)，照亮前行

-雨天：困難，考驗(yàn)，成長課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》，這篇文章通過父親送兒子上學(xué)的背影，展現(xiàn)了深沉的父愛。我們分析了文章的主題思想、人物形象、描寫手法和象征意義，希望大家能夠記住以下幾點(diǎn)：

1.文章主題：《背影》通過父親的形象，表達(dá)了對父愛的贊美和感激之情，同時也反映了作者對家庭和社會責(zé)任的思考。

2.人物形象：父親的形象是慈愛、堅(jiān)強(qiáng)和含蓄的，他的背影象征著父愛的偉大和無私。

3.描寫手法：文章運(yùn)用了景物描寫、心理描寫和語言描寫等手法，使讀者能夠感受到作者的情感。

4.象征意義：背影不僅是父愛的象征，也代表著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是人生道路上的一種力量。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述《背影》這篇文章的主題思想。

2.描述一下文章中父親的形象，并說明他的背影象征著什么。

3.列舉文章中運(yùn)用的一種描寫手法，并舉例說明其在文中的作用。

4.解釋“背影”在文章中的象征意義。

5.結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)勀銓Ω笎鄣睦斫夂透形颉?/p>

檢測結(jié)束后，我會對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整今后的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：以“我的背影”為題，寫一篇作文，描述一次讓你印象深刻的背影，可以是家人、老師或朋友，表達(dá)你對這個背影的感受和思考。

答案示例：我的背影

在我記憶中，有一個背影永遠(yuǎn)無法忘懷。那是我小學(xué)時，每天放學(xué)后，父親都會在校門口等我。他總是穿著那件舊外套，背著一個破舊的背包，站在人群中，顯得格外顯眼。每當(dāng)我看到那個熟悉的背影，心中便涌起一股暖流。那個背影，是我童年最溫暖的依靠。

2.思考題：結(jié)合《背影》中的描寫，分析父親在文章中的形象特點(diǎn)，并舉例說明。

答案示例：

父親在《背影》中的形象特點(diǎn)是慈愛、堅(jiān)強(qiáng)和含蓄。例如，父親在送兒子上學(xué)的過程中，雖然內(nèi)心擔(dān)憂，但表面上卻表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自若，這體現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)。在車站買橘子時，他不顧自己的疲憊，堅(jiān)持為兒子買橘子，這展現(xiàn)了他的慈愛。而他在與兒子的對話中，很少直接表達(dá)情感，這體現(xiàn)了他的含蓄。

3.比較閱讀：閱讀朱自清的《背影》和魯迅的《背影》，比較兩篇文章中“背影”的象征意義有何不同。

答案示例：

朱自清的《背影》中的“背影”象征著父愛的偉大和無私，是家庭溫暖的象征。而魯迅的《背影》中的“背影”則更多地體現(xiàn)了對社會的批判和對人性的反思，是個人命運(yùn)的象征。

4.創(chuàng)意寫作：以“背影”為主題，創(chuàng)作一首小詩或一首歌詞，表達(dá)你對背影的理解。

答案示例：

（小詩）

背影