Unit4 Chinese folk art 第4課時(shí)Pronunciation 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)下冊(cè)

Unit4Chinesefolkart第4課時(shí)Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit4Chinesefolkart第4課時(shí)Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)下冊(cè)

1.學(xué)習(xí)并掌握單元主題詞匯：folkart,dragon,paper-cutting,etc.

2.掌握相關(guān)句型：What'sthis?Thisisa...；Whatarethese?Theseare...

3.通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語語音、語調(diào)的感知和模仿能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解和欣賞中國民間藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過語音練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性和語調(diào)的自然性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握單元主題詞匯的正確發(fā)音，如“folkart”、“dragon”、“paper-cutting”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述。

②靈活運(yùn)用句型“What'sthis?Thisisa...”和“Whatarethese?Theseare...”來描述和詢問物品，提高學(xué)生的口語交流能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確區(qū)分和發(fā)音相似但意義不同的詞匯，如“folk”和“for”等，以避免發(fā)音錯(cuò)誤和理解偏差。

②在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行流暢的口語表達(dá)，尤其是在描述中國民間藝術(shù)時(shí)能夠準(zhǔn)確傳達(dá)文化特色。

③在聽力和口語練習(xí)中，學(xué)生能夠識(shí)別和模仿正確的語音、語調(diào)，提高語音感知和模仿能力，這是對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說較為挑戰(zhàn)的部分。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過展示中國民間藝術(shù)圖片和視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受和練習(xí)語音。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和句型。

3.運(yùn)用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究發(fā)音規(guī)律，通過自我發(fā)現(xiàn)來提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示中國民間藝術(shù)圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.使用在線語言學(xué)習(xí)軟件，提供發(fā)音練習(xí)和聽力訓(xùn)練，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，如班級(jí)微信群，用于課后作業(yè)提交和語音練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和互動(dòng)性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)既古老又充滿魅力的主題——中國民間藝術(shù)。在開始之前，我想請(qǐng)大家先思考一下，你們對(duì)中國民間藝術(shù)有哪些了解？有哪些是你特別感興趣的？現(xiàn)在，請(qǐng)用英語分享一下你們的想法。）

二、新課導(dǎo)入

1.詞匯學(xué)習(xí)

（教師：好的，首先我們來學(xué)習(xí)一些與民間藝術(shù)相關(guān)的詞匯。請(qǐng)大家打開課本，我們一起來讀一讀這些詞匯：folkart,dragon,paper-cutting,lantern,puppet?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟讀一遍，注意發(fā)音。）

（學(xué)生：跟讀詞匯）

（教師：很好，大家已經(jīng)掌握了這些詞匯的發(fā)音。接下來，我們用這些詞匯來造句，描述一下你們心目中的民間藝術(shù)。）

（學(xué)生：造句練習(xí)）

2.句型學(xué)習(xí)

（教師：接下來，我們學(xué)習(xí)一些描述和詢問物品的句型。請(qǐng)大家跟讀以下句型：What'sthis?Thisisa...；Whatarethese?Theseare...）

（學(xué)生：跟讀句型）

（教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家用這些句型來描述一下剛才你們所提到的民間藝術(shù)作品。）

（學(xué)生：用句型描述）

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文

（教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家閱讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。課文介紹了哪些民間藝術(shù)？它們有什么特點(diǎn)？）

（學(xué)生：閱讀課文）

（教師：請(qǐng)大家分享你們閱讀課文后的收獲。）

（學(xué)生：分享閱讀收獲）

2.課文討論

（教師：好的，現(xiàn)在我們來進(jìn)行課文討論。請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

①課文介紹了哪些民間藝術(shù)？

②這些民間藝術(shù)有什么特點(diǎn)？

③你認(rèn)為這些民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)有什么意義？）

（學(xué)生：分組討論并回答問題）

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.語音練習(xí)

（教師：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與民間藝術(shù)相關(guān)的詞匯和句型?，F(xiàn)在，讓我們通過一些語音練習(xí)來鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。請(qǐng)大家跟我一起練習(xí)以下單詞和句型的發(fā)音：folkart,dragon,paper-cutting,lantern,puppet；What'sthis?Thisisa...；Whatarethese?Theseare...）

（學(xué)生：跟讀語音練習(xí)）

2.口語表達(dá)

（教師：接下來，請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)的詞匯和句型，描述一下你們最喜歡的民間藝術(shù)作品。注意，要盡量用完整的句子來表達(dá)。）

（學(xué)生：口語表達(dá)練習(xí)）

五、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)

（教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了與民間藝術(shù)相關(guān)的詞匯、句型以及語音知識(shí)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，向更多的人介紹中國的民間藝術(shù)。）

（學(xué)生：總結(jié)）

2.作業(yè)

（教師：課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

①閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解更多關(guān)于中國民間藝術(shù)的知識(shí)。

②搜集一些關(guān)于民間藝術(shù)的圖片或視頻，制作成一份小報(bào)。

③在家里練習(xí)口語表達(dá)，用英語描述你們喜歡的民間藝術(shù)作品。）

（學(xué)生：接受作業(yè)）

六、課堂小結(jié)

（教師：今天的課程就到這里，希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對(duì)中國民間藝術(shù)有更深入的了解。希望大家在課后能夠繼續(xù)努力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。下課?。?/p>

（學(xué)生：下課）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握并正確發(fā)音與“中國民間藝術(shù)”相關(guān)的詞匯，如folkart、dragon、paper-cutting、lantern、puppet等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯應(yīng)用到實(shí)際語境中，描述和談?wù)撝袊耖g藝術(shù)。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用What'sthis?Thisisa...；Whatarethese?Theseare...等句型，進(jìn)行物品的描述和詢問。

-學(xué)生能夠在口語交流中運(yùn)用所學(xué)句型，提高日常英語交流的流利度和準(zhǔn)確性。

3.語音感知與模仿：

-學(xué)生通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高了對(duì)英語語音、語調(diào)的感知和模仿能力，能夠更準(zhǔn)確地發(fā)音。

-學(xué)生在語音練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何辨別和糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高了語音質(zhì)量。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民間藝術(shù)，增加了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠欣賞和尊重中國民間藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信，為傳播中國文化奠定基礎(chǔ)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線語言學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

6.交流能力提升：

-學(xué)生在課堂互動(dòng)和角色扮演中，提高了口語表達(dá)能力，能夠自信地進(jìn)行英語交流。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.讀寫能力提高：

-學(xué)生通過閱讀課文和制作小報(bào)等作業(yè)，提高了閱讀和寫作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)，如描述民間藝術(shù)作品。

8.思維能力鍛煉：

-學(xué)生在討論和解決問題時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解，提高了思維能力。板書設(shè)計(jì)①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國民間藝術(shù)（Chinesefolkart）

-民間藝術(shù)形式（formsoffolkart）：dragon,paper-cutting,lantern,puppet,etc.

-描述和詢問物品的句型（descriptionandquestioningsentencepatterns）：What'sthis?Thisisa...；Whatarethese?Theseare...

②關(guān)鍵詞匯：

-folkart

-dragon

-paper-cutting

-lantern

-puppet

-What'sthis?

-Thisisa...

-Whatarethese?

-Theseare...

③語法點(diǎn)：

-簡單現(xiàn)在時(shí)的使用（simplepresenttense）

-不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式（uncountablenounsandpluralformsofcountablenouns）教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我深感每一節(jié)課都是一次全新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)情景教學(xué)法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效。通過展示中國民間藝術(shù)的圖片和視頻，學(xué)生們的參與度明顯提高。然而，我也注意到，在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)槲幕尘暗牟町惗鴮?duì)某些藝術(shù)形式不太熟悉。因此，我意識(shí)到在未來的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些文化背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)策略上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。例如，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種方法不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z口語基礎(chǔ)相對(duì)較弱。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下節(jié)課中提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，并給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到放松時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。不過，我也遇到了一些紀(jì)律問題，比如個(gè)別學(xué)生在課堂上分心。對(duì)此，我需要更加靈活地運(yùn)用課堂管理技巧，比如設(shè)置明確的課堂規(guī)則，及時(shí)提醒和糾正學(xué)生的不良行為。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。首先，對(duì)于一些發(fā)音較為復(fù)雜的詞匯，學(xué)生的掌握程度不夠理想。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些詞匯的練