Starter Unit 2 Keep Tidy Section A Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊。本節(jié)課圍繞“保持整潔”這一主題，通過介紹教室規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和短語，掌握其發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“KeepTidy”主題下的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠提高語音感知和模仿能力，增強(qiáng)跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，通過實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生能夠增強(qiáng)語用能力，提升解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。七年級學(xué)生對英語有一定的認(rèn)識，能夠識別并朗讀一些基礎(chǔ)詞匯和短語。在發(fā)音方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些國際音標(biāo)和簡單的發(fā)音規(guī)則，但對于本節(jié)課涉及的連讀、失去爆破等發(fā)音現(xiàn)象還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡看圖片和視頻輔助學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽錄音跟讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對連讀、失去爆破等發(fā)音現(xiàn)象理解困難；二是缺乏足夠的語音模仿練習(xí)，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；三是缺乏語境，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際交流中。針對這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解發(fā)音規(guī)則和例子，幫助學(xué)生理解并掌握連讀、失去爆破等發(fā)音現(xiàn)象。

2.演示法：教師示范正確的發(fā)音，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)發(fā)音技巧。

3.練習(xí)法：設(shè)計(jì)一系列發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生在模仿中提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.音頻播放：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，讓學(xué)生跟讀練習(xí)，提高語音模仿能力。

3.互動軟件：使用互動英語學(xué)習(xí)軟件，提供發(fā)音游戲和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列關(guān)于整潔的圖片，如干凈的書桌、整理好的書包等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些場景。

-提問：“Whatdoyouseeinthesepictures?CanyoudescribetheminEnglish?”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶并使用已知的與整潔相關(guān)的詞匯，如tidy,clean,organized等。

2.新課講授（用時10分鐘）

-首先介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)則的重要性。

-講解連讀和失去爆破的發(fā)音規(guī)則，通過舉例說明如何將兩個單詞連讀，以及何時會發(fā)生失去爆破。

-展示國際音標(biāo)圖，讓學(xué)生了解相關(guān)的音標(biāo)符號。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-播放一段包含連讀和失去爆破的英語對話或歌曲，讓學(xué)生跟讀，注意發(fā)音技巧。

-分組練習(xí)，每組學(xué)生選擇一段對話或短文，練習(xí)其中的連讀和失去爆破。

-學(xué)生展示練習(xí)成果，教師給予反饋和糾正。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

1.列舉一些生活中常見的連讀現(xiàn)象，并說明為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象。

2.比較失去爆破與完全爆破的發(fā)音區(qū)別，并舉例說明。

3.如何在口語交流中更好地運(yùn)用連讀和失去爆破的發(fā)音技巧。

-學(xué)生舉例回答：

-學(xué)生A：Whenwesay"Ihaveabook",welinkthewords"have"and"a"togetherbecausetheysoundlike"I'vegota".

-學(xué)生B：In"It'sacat",wedon'tsay"a"clearlybecauseit'sfollowedby"cat"andweneedtomovequicklytothenextword.

-學(xué)生C：Toimproveourpronunciation,weshouldlistentonativespeakersandpracticealot,especiallyinphrasesthatcommonlyuselinkingorelision.

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的連讀和失去爆破的發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)其重要性。

-提問：“Whatarethekeypointswelearnedaboutlinkingandelisiontoday?”

-學(xué)生回答，教師給予補(bǔ)充和糾正。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多聽多練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《CleanlinessCounts》:一篇關(guān)于日常衛(wèi)生習(xí)慣的文章，介紹了保持個人和公共環(huán)境整潔的重要性。

-《TheSchool'sClean-UpCampaign》:一篇短文，講述了一次學(xué)校清潔活動，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和責(zé)任意識。

-《TheEffectsofClutteronProductivity》:一篇科普文章，討論了雜亂無章的環(huán)境對工作效率的影響，以及如何通過整理來提高效率。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述拓展材料，思考并記錄下他們認(rèn)為最有趣的點(diǎn)或與日常生活相關(guān)的例子。

-鼓勵學(xué)生查找更多關(guān)于個人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生的資料，了解不同文化中關(guān)于清潔的觀念和實(shí)踐。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個簡短的對話或故事，其中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的連讀和失去爆破的發(fā)音現(xiàn)象，以此來練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

3.實(shí)踐活動設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)一個“清潔小衛(wèi)士”角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的教室環(huán)境中，通過對話和互動來練習(xí)保持整潔的規(guī)則。

-學(xué)生可以分組，每組選擇一個教室區(qū)域，設(shè)計(jì)并執(zhí)行一個清潔計(jì)劃，記錄下清潔過程中的發(fā)音練習(xí)。

-創(chuàng)建一個“清潔日志”，學(xué)生可以記錄每天的家庭或?qū)W校清潔活動，并使用所學(xué)的英語詞匯和短語來描述。

4.創(chuàng)造性寫作

-學(xué)生可以寫一篇短文，描述一個他們曾經(jīng)幫助保持整潔的場景，并使用連讀和失去爆破的發(fā)音技巧來增強(qiáng)語言的自然性。

-設(shè)計(jì)一個“整潔創(chuàng)意秀”，學(xué)生可以制作海報或視頻，展示他們?nèi)绾卧诩抑谢驅(qū)W校中實(shí)踐整潔和整理的重要性。

5.社會服務(wù)項(xiàng)目

-組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動，如公園清潔、街道美化等，讓學(xué)生在實(shí)際行動中體驗(yàn)保持整潔的意義。

-學(xué)生可以撰寫活動報告，記錄參與過程中的所見所聞，以及他們對清潔和環(huán)境保護(hù)的思考。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，教師可以即時了解學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，在講解連讀和失去爆破的發(fā)音規(guī)則后，教師可以提問：“CananyonegiveanexampleoflinkinginEnglish?”來檢驗(yàn)學(xué)生的理解。

-觀察：教師需要仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)音練習(xí)的準(zhǔn)確性以及小組合作的情況。例如，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用連讀和失去爆破的發(fā)音技巧。

-測試：通過小測驗(yàn)或隨堂測試，教師可以評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一個簡單的聽力測試，播放包含連讀和失去爆破的句子，讓學(xué)生判斷哪些句子發(fā)音正確。

-及時反饋：在課堂上，教師應(yīng)及時對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的錯誤糾正，都要讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)要認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要注意學(xué)生的書寫規(guī)范、語法使用和詞匯選擇。

-點(diǎn)評與反饋：在作業(yè)批改中，教師應(yīng)給予詳細(xì)的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。

-及時反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后的第一時間進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵與激勵：在評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使作業(yè)中存在錯誤，也要肯定學(xué)生的嘗試和參與。

3.學(xué)生自評與互評

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，讓學(xué)生互相指出對方作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，這種互動有助于提高學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

4.課堂討論評價

-討論參與度：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度，是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見。

-討論質(zhì)量：評價學(xué)生的討論內(nèi)容是否與主題相關(guān)，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-討論效果：評估小組討論是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是否促進(jìn)了學(xué)生對知識的深入理解。

5.教學(xué)反思

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，思考課堂教學(xué)中哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了英語七年級上冊“StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation”的內(nèi)容?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，通過展示整潔的圖片，讓學(xué)生們用英語描述這些場景，這個方法挺有效的。學(xué)生們參與度很高，能夠積極地用英語表達(dá)自己的想法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述的時候，詞匯量還是有限的，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要加強(qiáng)。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言解釋了連讀和失去爆破的發(fā)音規(guī)則。我覺得學(xué)生們對這兩個概念的理解還比較到位，但是在實(shí)際操作中，他們的發(fā)音還是不夠準(zhǔn)確。這說明我在練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上可能還需要更加細(xì)致，比如可以增加一些反復(fù)練習(xí)的機(jī)會，或者設(shè)計(jì)一些有趣的發(fā)音游戲，讓學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組練習(xí)，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的。學(xué)生們在小組合作中互相幫助，共同進(jìn)步。不過，我也注意到有些學(xué)生在小組討論時不太積極，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不太自信。所以，在今后的教學(xué)中，我打算更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們在小組中找到自己的位置，發(fā)揮自己的長處。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，學(xué)生們也能夠給出自己的回答。不過，有些回答還不夠深入，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生思考方面還有提升的空間。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時候過于關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，而忽略了課堂紀(jì)律。有些學(xué)生在課堂上分心，這影響了整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時，我也希望學(xué)生們能夠保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷進(jìn)步，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解在英語學(xué)習(xí)中，掌握連讀和失去爆破的發(fā)音規(guī)則對于提高口語流利度至關(guān)重要。以下是一些結(jié)合課本知識點(diǎn)的典型例題，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說明。

1.例題：

-"Ihaveabook"應(yīng)該讀作：

-答案：/a?h?v?b?k/

-補(bǔ)充：在"have"和"a"之間，"a"的發(fā)音被省略，直接連讀"ve"。

2.例題：

-"It'sacat"應(yīng)該讀作：

-答案：/?ts?k?t/

-補(bǔ)充：這里的"a"發(fā)音被省略，因?yàn)楹竺娴?cat"發(fā)音以輔音音素開頭，所以"a"的發(fā)音被失去爆破。

3.例題：

-"She'sgoingtothepark"應(yīng)該讀作：

-答案：/??z?ɡo???t?e?pɑ?rk/

-補(bǔ)充：在這個句子中，"She's"中的"s"發(fā)音后直接接"go"的開頭音素，形成連讀。

4.例題：

-"Idon'tlikeit"應(yīng)該讀作：

-答案：/a??dɑ?ntla?k?t/

-補(bǔ)充：在"don't"和"like"之間，"t"的發(fā)音被省略，因?yàn)?like"的發(fā)音以元音音素開頭。

5.例題：

-"CanIhaveacupofte