2023-2024學年人教版（2015）小學信息技術六年級下冊6 LOGO過程真簡便（教學設計）

2023-2024學年人教版（2015）小學信息技術六年級下冊6LOGO過程真簡便（教學設計）主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“LOGO過程真簡便”為主題，旨在通過實際操作，讓學生掌握LOGO語言的基本語法和編程技巧，提高學生的邏輯思維能力和編程能力。教學內容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生信息意識，提高對信息技術的理解和應用能力；發(fā)展計算思維，通過LOGO編程鍛煉邏輯推理和問題解決能力；增強實踐能力，通過實際操作學習編程，提升動手操作和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)數字化學習能力，通過自主探究和合作學習，形成終身學習的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握LOGO語言的基本語法和編程步驟；

②學會使用LOGO語言繪制基本圖形，如正方形、三角形等；

③理解變量和循環(huán)的概念，并能在LOGO程序中運用。

2.教學難點，

①理解并運用LOGO語言中的循環(huán)結構，實現圖形的重復繪制；

②在程序中正確設置變量，并通過變量控制圖形的大小和位置；

③解決編程過程中出現的錯誤，提高程序的調試能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版小學信息技術六年級下冊的《LOGO過程真簡便》相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解LOGO編程的概念和操作。

3.實驗器材：準備電腦和LOGO編程軟件，確保每臺電腦都能正常使用，并提前進行軟件安裝和調試。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，確保學生有足夠的空間進行實驗操作和互動交流。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習的是《LOGO過程真簡便》這一課。在上一節(jié)課中，我們學習了LOGO語言的基本操作，今天我們將進一步探索LOGO編程的簡便之處。”

2.老師出示一張LOGO編程繪制的圖形，問：“同學們，你們知道這個圖形是如何繪制出來的嗎？”

3.學生們紛紛舉手回答，老師請一位學生分享他的理解。

4.老師總結：“是的，這個圖形是通過LOGO編程繪制出來的。今天，我們將學習如何使用LOGO語言中的過程，讓編程變得更加簡便?！?/p>

二、新課講授

1.老師講解LOGO語言中的過程概念，強調過程是提高編程效率的關鍵。

2.老師演示如何定義一個過程，包括過程名、參數和命令序列。

3.學生跟隨老師一起編寫一個簡單的過程，如“繪制正方形”。

4.老師引導學生思考：如何使用過程重復繪制多個正方形？

5.學生嘗試修改過程，實現重復繪制多個正方形。

6.老師講解循環(huán)的概念，強調循環(huán)在LOGO編程中的重要性。

7.學生嘗試使用循環(huán)結構，實現繪制多個正方形的過程。

8.老師講解變量在LOGO編程中的作用，強調變量可以存儲和修改數據。

9.學生嘗試使用變量，控制繪制圖形的大小。

10.老師講解如何調試程序，解決編程過程中出現的錯誤。

11.學生嘗試調試程序，解決繪制圖形過程中出現的問題。

三、課堂練習

1.老師布置練習題，要求學生獨立完成。

2.學生根據所學知識，編寫程序，實現繪制不同圖形的過程。

3.老師巡視課堂，解答學生提出的問題。

4.學生互相交流，分享自己的編程心得。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調LOGO編程中的過程、循環(huán)和變量。

2.老師總結：“同學們，今天我們學習了LOGO編程中的過程、循環(huán)和變量，這些知識點可以幫助我們提高編程效率。希望大家在課后多加練習，熟練掌握這些技巧。”

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成指定的編程任務。

五、課后拓展

1.老師提醒學生，課后可以嘗試使用LOGO編程繪制更多有趣的圖形。

2.老師鼓勵學生參加學校組織的編程比賽，鍛煉自己的編程能力。

3.老師提醒學生，要關注信息技術的發(fā)展，不斷學習新的編程語言和工具。學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握LOGO語言的基本語法和編程步驟，包括過程定義、循環(huán)結構和變量使用等。

2.學生通過實際操作，能夠運用LOGO語言繪制各種基本圖形，如正方形、三角形、圓形等，并能夠根據需要調整圖形的大小和位置。

3.學生在理解變量和循環(huán)概念的基礎上，能夠編寫出能夠重復繪制圖形的程序，提高了編程的效率和可讀性。

4.學生在解決編程過程中遇到的問題時，能夠運用調試技巧，逐步排除錯誤，提高了程序的穩(wěn)定性和可靠性。

5.學生通過小組合作和討論，學會了如何與他人交流編程思路，提高了團隊協作能力和溝通技巧。

6.學生在完成課后作業(yè)和拓展練習時，能夠獨立思考，嘗試創(chuàng)新，設計了具有個人特色的LOGO程序，展現了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

7.學生在課堂上積極發(fā)言，能夠將所學知識與實際生活相結合，例如，用LOGO編程繪制家庭照片的邊框，提高了將理論知識應用于實踐的能力。

8.學生在課程結束后，對信息技術產生了更濃厚的興趣，愿意繼續(xù)探索和學習更多的編程知識，形成了終身學習的意識。

9.學生在課程評價中，普遍表示對LOGO編程有了更深入的理解，認為這種編程語言簡單易懂，容易上手，增強了學習信息技術的自信心。

10.學生在課程結束后，能夠獨立完成簡單的LOGO編程任務，如繪制動態(tài)圖形、游戲等，展示了信息技術在實際應用中的實用性。

11.學生在課程結束后，對計算機科學和編程有了更全面的認識，為將來可能的學習和研究打下了堅實的基礎。

12.學生在課程結束后，對LOGO編程的簡便性和趣味性有了親身體驗，激發(fā)了他們對編程的興趣，為未來可能從事的計算機相關職業(yè)奠定了基礎。教學反思教學反思

今天的課程結束了，我想對自己這節(jié)課的教學情況進行一番反思。

首先，我覺得今天的教學目標基本達到了。通過這節(jié)課的學習，學生們對LOGO編程中的過程、循環(huán)和變量有了更深入的理解，他們能夠將這些概念應用到實際的編程實踐中。我看到他們在練習中能夠獨立完成繪制圖形的任務，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解過程定義時，我發(fā)現有些學生對于參數的理解并不清晰。我在講解過程中盡量用簡單易懂的語言，但還是有一部分學生感到困惑。這可能是因為LOGO編程語言對學生來說是一個新的概念，他們需要時間來適應和理解。

在講解循環(huán)時，我發(fā)現學生對于循環(huán)條件的設置和循環(huán)次數的控制有些吃力。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地關注學生的基礎，加強基礎知識的教學，幫助學生打下堅實的基礎。

在教學過程中，我也發(fā)現了一些亮點。比如，在分組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極發(fā)言，互相交流自己的編程思路。這讓我看到了學生之間的互助合作，也讓我意識到，在教學中鼓勵學生之間的交流是非常重要的。

此外，我還發(fā)現，學生在課后能夠主動去練習和探索，這讓我很高興。這說明學生們對LOGO編程有了興趣，并且愿意去深入學習。作為老師，我應該繼續(xù)鼓勵他們，為他們提供更多的學習資源和機會。

反思自己的教學方法，我認為還有一些地方可以改進。比如，在講解過程中，我可以更多地采用實例來講解，讓學生在實際操作中理解抽象的概念。同時，我也應該更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習能力，提供個性化的教學輔導。

在今后的教學中，我打算做以下幾點調整：

1.加強基礎知識的教學，幫助學生更好地理解和掌握LOGO編程的基本概念。

2.在講解過程中，多使用實例，讓學生在實踐中學習。

3.鼓勵學生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊精神。

4.根據學生的學習進度，提供個性化的輔導，確保每個學生都能跟上課程的步伐。

5.注重學生的興趣培養(yǎng)，激發(fā)他們學習信息技術的熱情。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上表現積極，能夠認真聽講，并積極參與討論。在回答問題時，大多數學生能夠準確理解問題，并給出合理的答案。課堂氛圍活躍，學生們對LOGO編程的興趣濃厚。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的編程思路，互相學習，共同進步。通過討論，學生們不僅鞏固了所學知識，還學會了如何與他人合作，提高了團隊協作能力。小組展示環(huán)節(jié)中，各小組的作品富有創(chuàng)意，展示了良好的學習成果。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們對LOGO編程的基本概念和操作掌握較好。大部分學生能夠正確回答測試題，顯示出他們在課堂上的學習效果。但也有一部分學生在變量和循環(huán)的使用上存在困難，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：在課程結束后，學生們進行了自評和互評。他們能夠客觀地評價自己的學習情況，并指出他人的優(yōu)點和不足。這種評價方式有助于學生反思自己的學習過程，提高自我認知能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師給予以下評價與反饋：

-對課堂表現積極的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；

-對在LOGO編程過程中遇到困難的學生，教師提供個別輔導，幫助他們克服困難；

-對小組討論成果展示良好的小組給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持團隊合作精神；

-對隨堂測試中表現優(yōu)異的學生給予表揚，激勵他們再接再厲；

-對在課程結束后進行自評和互評的學生給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)培養(yǎng)自我認知能力。重點題型整理1.題型：LOGO編程基本命令的使用

細節(jié)：學生需要掌握如何使用LOGO語言中的基本命令，如“FD”、“RT”、“LEFT”、“RIGHT”等來控制海龜的移動。

舉例：

-題目：請使用LOGO語言編寫程序，使海龜向前移動10個單位。

答案：FD10

2.題型：LOGO編程中的變量應用

細節(jié)：學生需要理解變量在LOGO編程中的作用，并學會如何定義和使用變量來存儲和修改數據。

舉例：

-題目：請編寫一個LOGO程序，定義一個變量名為“size”，并設置其值為5，然后使用這個變量來繪制一個邊長為“size”的正方形。

答案：

SETsizeTO5

REPEAT4

FDsize

RT90

3.題型：LOGO編程中的循環(huán)結構

細節(jié)：學生需要掌握如何使用循環(huán)結構，如“REPEAT”來重復執(zhí)行命令序列，以繪制重復圖案。

舉例：

-題目：請編寫一個LOGO程序，使用循環(huán)結構繪制一個由10個相同大小正方形組成的五角星。

答案：

SETstarSizeTO20

REPEAT5

FDstarSize

RT144

FDstarSize

RT72

4.題型：LOGO編程中的過程定義

細節(jié)：學生需要學會如何定義過程，并在程序中調用過程來簡化代碼。

舉例：

-題目：請定義一個名為“drawSquare”的過程，該過程使用變量繪制一個邊長為10的正方形，并在主程序中調用這個過程三次來繪制三個正方形。

答案：

PROCEDUREdrawSquare

SETsizeTO10

REPEAT4

FDsize

RT90

ENDPROC

PROCEDUREmain

drawSquare

RT90

drawSquare

RT90

drawSquare

ENDPROC

5.題型：LOGO編程中的錯誤調試

細節(jié)：學生需要學會如何識別和調試程序中的錯誤，如語法錯誤或邏輯錯誤。

舉例：

-題目：請調試以下LOGO程序中的錯誤，使其能夠繪制一個邊長為5的正方形。

答案（錯誤程序）：

FD5

RT90

FD5

RT90

FD5

RT90

FD5

RT90

（錯誤：缺少閉合正方形的最后一個RT90命令）

（正確程序）：

FD5

RT90

FD5

RT90

FD5

RT90

FD5

RT90

RT90內容邏輯關系①本文重點知識點：

①LOGO編程的基本命令，如FD、RT、LEFT、RIGHT等。

②變量的定義和使用，如SET、TO等。

③循環(huán)結構，如REPEAT等。

④過程的定義和調用，如PROCEDURE、ENDPROC等。

②本文重點詞：

①“過程”（PROCE