《海洋探秘：3 龍宮覓寶》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《海洋探秘：3龍宮覓寶》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：綜合實踐活動滬科黔科版五年級上冊

內(nèi)容：本章節(jié)以《海洋探秘：3龍宮覓寶》為主題，通過介紹海洋生物、海洋資源、海洋環(huán)境等知識，引導(dǎo)學(xué)生了解海洋的奧秘，激發(fā)學(xué)生對海洋的熱愛和保護(hù)意識。具體內(nèi)容包括：海洋生物的種類和特點、海洋資源的利用和保護(hù)、海洋環(huán)境的污染與保護(hù)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生探究海洋奧秘的興趣和熱情，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，通過實踐活動提升溝通協(xié)作能力。

4.提高學(xué)生信息搜集、分析、處理和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解海洋生物的多樣性和特點，能夠識別幾種常見的海洋生物。

②掌握海洋資源的分類及其在人類生活中的應(yīng)用，如漁業(yè)資源、石油資源等。

③認(rèn)識海洋環(huán)境的重要性，了解海洋污染的成因和危害。

2.教學(xué)難點，①

①海洋生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜，幫助學(xué)生理解海洋生物之間的相互關(guān)系和生態(tài)平衡。

②海洋資源的可持續(xù)利用與環(huán)境保護(hù)之間的平衡，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在開發(fā)海洋資源的同時保護(hù)海洋環(huán)境。

②結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析海洋污染的解決策略，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：海洋生物圖片、視頻展示設(shè)備，海洋環(huán)境模型，觸摸屏互動設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于學(xué)生在線學(xué)習(xí)資源和作業(yè)提交。

-信息化資源：海洋生物數(shù)據(jù)庫，海洋環(huán)境保護(hù)相關(guān)視頻資料，在線海洋知識問答系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：實物教具（如海洋生物模型、海洋地圖），多媒體課件，小組合作學(xué)習(xí)工具（如便簽紙、白板）。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-播放一段海洋生物的紀(jì)錄片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們對海洋有什么了解？有沒有去過海邊？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的海洋體驗。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“海洋對我們的生活有什么意義？我們該如何保護(hù)海洋？”

-闡述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)《海洋探秘：3龍宮覓寶》這一章節(jié)，了解海洋生物、資源、環(huán)境等方面的知識。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：介紹海洋生物的種類和特點，展示各種海洋生物的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識它們。

-第二條：講解海洋資源的分類和利用，如漁業(yè)資源、石油資源等，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理利用和保護(hù)這些資源。

-第三條：分析海洋環(huán)境的污染與保護(hù)，介紹海洋污染的成因、危害以及保護(hù)措施，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一份保護(hù)海洋的宣傳海報或宣傳冊。

-第二條：開展海洋知識競賽，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-第三條：組織學(xué)生參觀海洋博物館或科技館，親身體驗海洋科技的魅力。

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：海洋生物的相互關(guān)系和生態(tài)平衡。例如，學(xué)生可以討論珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系，以及人類活動對珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-第二方面：海洋資源的可持續(xù)利用與環(huán)境保護(hù)。例如，學(xué)生可以討論如何在不破壞海洋環(huán)境的前提下，合理利用海洋資源。

-第三方面：海洋污染的解決策略。例如，學(xué)生可以討論減少海洋塑料污染、治理海洋油污等問題的具體措施。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)海洋生物、資源、環(huán)境等方面的知識。

-指出本節(jié)課的重點和難點，如海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡、海洋資源的合理利用和保護(hù)等。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注海洋環(huán)境保護(hù)，從自身做起，共同保護(hù)我們的藍(lán)色星球。

教學(xué)用時：

-導(dǎo)入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實踐活動：15分鐘

-學(xué)生小組討論：10分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘

總計用時：40分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《海洋的秘密》一書，由海洋生物學(xué)家編寫，詳細(xì)介紹了海洋生物的種類、生活習(xí)性和海洋生態(tài)系統(tǒng)的特點。

-《海洋資源與環(huán)境保護(hù)》雜志，定期發(fā)表關(guān)于海洋資源利用和保護(hù)的研究文章，幫助學(xué)生了解最新的海洋科學(xué)研究動態(tài)。

-《海洋探險記》系列故事書，以故事的形式講述海洋探險家的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對海洋的探索興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以訪問當(dāng)?shù)貓D書館或網(wǎng)上資源，尋找關(guān)于海洋生態(tài)系統(tǒng)的更多資料，如珊瑚礁、深海生物等。

-建議學(xué)生關(guān)注海洋環(huán)境保護(hù)的相關(guān)新聞和報道，了解當(dāng)前海洋保護(hù)面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的海洋保護(hù)活動，如海灘清潔、海洋知識講座等，親身體驗保護(hù)海洋的重要性。

3.設(shè)計課后探究活動

-探究活動一：學(xué)生可以選擇一種海洋生物，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，深入了解其生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，撰寫一份報告。

-探究活動二：組織學(xué)生進(jìn)行海洋環(huán)境保護(hù)主題的創(chuàng)意設(shè)計比賽，如設(shè)計環(huán)保海報、制作環(huán)保產(chǎn)品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。

-探究活動三：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行海洋污染調(diào)查，如調(diào)查家庭垃圾中塑料用品的使用情況，提出減少塑料污染的建議和措施。

4.利用科技手段進(jìn)行拓展

-引導(dǎo)學(xué)生使用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)體驗海洋生物的生活環(huán)境，如珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)，增強學(xué)生的直觀感受。

-利用3D打印技術(shù)制作海洋生物模型，讓學(xué)生親手操作，加深對海洋生物形態(tài)和結(jié)構(gòu)的理解。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析海洋資源的分布和利用情況，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會對這節(jié)課進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。以下是我對《海洋探秘：3龍宮覓寶》這一節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣。雖然我通過播放紀(jì)錄片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺還可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演海洋生物，進(jìn)行簡單的角色扮演，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們更深入地理解海洋生物的特點。

其次，新課講授部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于海洋資源的分類和利用理解起來有些困難。在未來的教學(xué)中，我計劃采用更直觀的教學(xué)方法，比如使用海洋資源模型或者圖片，讓學(xué)生通過觀察和觸摸來學(xué)習(xí)，這樣可能會更有效。

再來說實踐活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計宣傳海報時，對海洋環(huán)境保護(hù)的深度理解還不夠。我打算在未來的教學(xué)中，提前提供一些關(guān)于海洋保護(hù)的知識點，讓學(xué)生在活動前做好準(zhǔn)備，這樣他們的作品可能會更有深度。

關(guān)于學(xué)生小組討論，我覺得我們可以嘗試更多的討論引導(dǎo)策略。例如，在討論海洋生物的相互關(guān)系時，可以提出一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生從不同的角度思考問題，而不是僅僅停留在表面。

以下是我的一些改進(jìn)措施：

-對于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將嘗試設(shè)計一些互動性強的活動，比如海洋生物知識競賽或者海洋探險游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-在新課講授時，我會使用更多直觀的教學(xué)工具，如海洋生物模型、視頻和圖片，以便學(xué)生更好地理解抽象的概念。

-實踐活動中，我會提前提供一些背景資料，讓學(xué)生在活動前對海洋環(huán)境保護(hù)有更深入的了解。

-小組討論時，我會提出更多引導(dǎo)性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入思考。

-總結(jié)回顧時，我會加入更多實際案例，讓學(xué)生感受到海洋環(huán)境保護(hù)的重要性。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，未來的教學(xué)效果會得到提升，學(xué)生們對海洋知識的理解和環(huán)保意識也會得到加強。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，我會繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。課后作業(yè)1.完成海洋生物知識卡片

-題目：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的海洋生物知識，設(shè)計一張海洋生物知識卡片，包括名稱、特點、生活環(huán)境等。

-答案示例：名稱：珊瑚；特點：結(jié)構(gòu)簡單，群體生活；生活環(huán)境：熱帶珊瑚礁；食物來源：浮游生物。

2.海洋資源利用案例分析

-題目：閱讀教材中關(guān)于海洋資源利用的案例，分析其中一種資源（如漁業(yè)資源）的利用現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可持續(xù)發(fā)展的建議。

-答案示例：漁業(yè)資源利用現(xiàn)狀：過度捕撈導(dǎo)致某些魚種數(shù)量減少；挑戰(zhàn)：漁業(yè)資源枯竭，海洋生態(tài)環(huán)境破壞；可持續(xù)發(fā)展建議：實行休漁期，推廣可持續(xù)漁業(yè)方法。

3.海洋環(huán)境保護(hù)方案設(shè)計

-題目：針對海洋環(huán)境污染問題，設(shè)計一份保護(hù)海洋環(huán)境的方案，包括預(yù)防措施和實際操作步驟。

-答案示例：預(yù)防措施：減少塑料使用，推廣使用環(huán)保袋；實際操作步驟：開展海灘清潔活動，回收海洋垃圾，宣傳海洋保護(hù)知識。

4.海洋生態(tài)平衡日記

-題目：假設(shè)你是海洋中的一個生物，以第一人稱的形式，描述一天中的所見所聞，體會海洋生態(tài)平衡的重要性。

-答案示例：（假設(shè)角色為珊瑚）今天陽光明媚，我周圍的珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)充滿了活力。我看到小丑魚在我身邊嬉戲，?？灿瓉砹诵碌挠慰?。下午，海浪拍打在我的身上，我知道這離不開海洋生態(tài)的平衡，每個生物都在為自己的角色而努力。

5.海洋科普文章寫作

-題目：以“探索神秘的海洋”為題，寫一篇科