三年級藝術(shù)上冊全冊教案

第一單元《搖啊搖》備注

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《童年的小竹笛》、兒歌

教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲

的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體瞼歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高

對語言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運用多種藝術(shù)手段表達(dá)己

的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的

體驗。

課型：音樂綜合

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

同學(xué)們，老師今天想和大家一起問憶一下小時候的事情。

誰能記得你小時候唱過的歌曲？

現(xiàn)在，老師先給大家唱一首——你們聽，（教師唱）

三、新授：

我的童年兒歌：

師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個

人的理解等，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，《小老鼠》：小老鼠，上

燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪~~?貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。

《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。

《不倒翁》：說你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說你呆，你

小呆，把你一推你一企。要你躺卜去，你乂站起來。

《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，

去拾茄子，忘了鞋子。

《手指歌》：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛

不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

《三輪車》：三輪車，跑得快，上面做個老太太。要五毛，給一

決，你說奇怪不奇怪。

第一單元《搖啊搖》

第一?課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《童年的小竹笛》、兒歌

教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌仙的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗

歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運用多種藝術(shù)手段表達(dá)自

己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。

課型：音樂綜合

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

同學(xué)們，老師今天想和大家一起回憶一下小時候的事情。誰能記得你小時候唱過的歌曲？

現(xiàn)在，老師先給大家唱一首——你們聽，（教師唱）

三、新授：

我的童年兒歌：

師生共同說i說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪?~~貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。

《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎.

《不倒翁》：說你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你

躺下去，你又站起來。

《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

《手指歌》：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五

牛要不要？要！

《二輪車》：二輪車，跑得快，上面做個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。

《風(fēng)來了》：風(fēng)來了，雨來了，蛤蟆背著鼓來了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。

《燕子來》：燕子來，好種地。渡雁來，好過年。

《久久歌》：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河邊走，七九河開、八九燕來，九

九加一九，耕牛遍地走。

《催眠曲》：嗷、嗷、別鬧了，俺家乖乖合眼睡覺了。狼來了，猴來了，貓也睡，猴也睡，老

鼠嚇的不喘氣。

唱唱新歌謠：

學(xué)唱歌曲《童年的小竹笛》，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱，充分體

驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏準(zhǔn)確后可加進(jìn)打擊樂集體演唱，并錄音來反思

評價。

演唱方法：

1、教師范唱后學(xué)生隨琴跟唱。

2、有感情演唱。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：童謠、兒歌練習(xí)、做個游戲練一練

教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌Illi的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗

歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運用多種藝術(shù)手段表達(dá)白

己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。

課型：綜合課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

我們的兒歌大家記得可直棒呀。今天，老師又帶來一次，我們來聽一聽，欣賞一下，好

嗎？

先來聽這一首——風(fēng)來了，雨來了，

蛤蟆背著鼓來了。

什么鼓？花花鼓，

乒乒乓乓二百五。

二、復(fù)習(xí)：

歌曲《童年的小竹笛》，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱，充分體驗歌曲的

情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏準(zhǔn)確后可加進(jìn)打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。

四、新授：

兒歌大家唱：

拍手朗讀童謠，引導(dǎo)學(xué)生在律動式的朗誦中感受不同的節(jié)拍。例如，二拍子和三拍子節(jié)奏語

言組合的童謠《不到翁》等，伴隨同定節(jié)奏形朗讀歌謠，進(jìn)行二聲部的語言和節(jié)奏練習(xí)；聽

啟發(fā)學(xué)生給唐詩《詠鵝》或給童謠《九九歌》配畫，如引導(dǎo)學(xué)生描述情景，分析鵝和黃牛的

線條、形狀、神態(tài)等，進(jìn)行繪畫和簡單描述。

樹葉的表情。

活動過程：

1、學(xué)生課前搜集、觀察各種樹葉。

2、啟發(fā)學(xué)生觀察想象樹葉的形狀像什么？

3、運用直觀的樹葉作教具，組織詩歌活動，引導(dǎo)學(xué)生理解樹葉與小扇、小船的形似，以及在

理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說說樹葉還可以當(dāng)什么？還有什么作用？并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)模仿創(chuàng)編詩

歌。

4、小組討論交流學(xué)生自己創(chuàng)編的歌謠。

5、鼓勵學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)出詩歌和創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：童謠配畫、編故事、畫音樂感受

教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗歌

曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運用多種藝術(shù)手段表達(dá)自己

的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。

課型：美術(shù)綜合課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

在我們豐富多彩的童年里，應(yīng)由許多動聽的歌曲和有趣的歌謠伴隨眷你會唱那些歌曲？

知道那些童謠呢？誰來給大家唱一唱，講一講？

二、新授

歡快的校園：

學(xué)生欣賞一副校園跳皮筋的活動場面的繪畫，請學(xué)生看圖編童謠或給童謠配畫。使學(xué)生

體會運用不同藝術(shù)形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂。

童謠的句式可套用已知的形式，語言追求童真、童趣。

說個小故事：

體會漫畫《等候多時》的幽默寓意。你可以把它變成一個幽默的小故事嗎？回家講給你

的爸爸、媽媽聽吧。

你來作曲我來畫：

聽賞俄國作曲家穆索爾斯基《圖畫展覽會》中的一-段音樂。你聽到其中表現(xiàn)了孩子們在

游戲后的爭吵了嗎?你能把你在音樂中所感覺到的畫下來嗎？

作品抽象畫或具象詞的形式不限。注重對線條的把握和色彩的宣染能否表達(dá)熱鬧、嘈雜

的環(huán)境。

課題二歌聲中走來一個娃

第i課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》、童謠

教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗

歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運用多種藝術(shù)手段表達(dá)自

己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。

課型：音樂綜合

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

正從我們的歌聲中走來的小娃娃，是一個小牧童。聽，它的笛聲多優(yōu)美??！

三、新授

動聽的小牧笛：

由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲《小牧笛》并學(xué)唱。

有趣的童謠：

選一首短小、風(fēng)趣、易記得童謠，鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)編旋律進(jìn)行演唱，如《燕子來》：在創(chuàng)編過

程中提示學(xué)生使用統(tǒng)一的節(jié)拍，音樂的曲式應(yīng)和歌謠的分句相統(tǒng)一，歌詞所配的音調(diào)應(yīng)符合

五聲的特點等。如果有的學(xué)生一時不會創(chuàng)編，可以選用已會唱的歌曲或片斷曲調(diào)填上新詞歌

唱?？蛇x擇一首創(chuàng)編較好的歌謠，集體學(xué)唱。

讓我來創(chuàng)編：

可由學(xué)生根據(jù)童謠用手勢或哼唱的方式，讓學(xué)生自行創(chuàng)編旋律和律動，可以錄音或存入檔案

自制打擊樂：

引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的打擊樂器給歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物體發(fā)生的特點、音色、

敲擊方法、部位等。啟發(fā)學(xué)生課后用廢塑料瓶裝進(jìn)沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒（趙竹筒

或不同的兩種木制品）、三角鐵（廢金屬或H行車鈴鐺等）、鼓（大小紙盒等），并為歌曲進(jìn)行

伴奏表演。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：繞口令、表演童謠

教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗

歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運用多種藝術(shù)手段表達(dá)自

己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。

課型：音樂綜合

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

繞口令和童謠、兒歌一樣，都是同學(xué)們喜歡的。要把繞口令說好可不容易。不信，你來

試一試？

三、新授：表演繞口令：

給學(xué)生推薦帶有其他情節(jié)、表演性的童謠、兒歌、繞口令等，讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編表演

活動。如：繞口令《攔路追兔》、《銷量救羊》等，即可表演又可做吐字、發(fā)音及聲音表現(xiàn)能

力的訓(xùn)練。

生動的童謠：

由學(xué)生和老師共同欣賞和朗讀熟悉的童謠，并根據(jù)童謠的內(nèi)容進(jìn)行表演活動。

《借歌》鴨子咪咪叫，老牛惻乂跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。

老鼠比豬胖，公雞會下蛋。到底錯在那？請您想一想。要孩子們將歌謠改一改，并根據(jù)歌詞

即興表演。

《板凳板凳歪歪》：板凳板凳歪歪，里頭做個乖乖，乖乖出來買菜，里頭做個奶奶，奶奶

出來燒香，里頭做個姑娘，姑娘出來磕頭，里頭做個孫猴，孫猴出來點燈，燒了鼻子眼睛！

此童謠朗朗上口且詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。

《三輪車》：三輪車，跑得快，上面做個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。將

此童謠配上簡單二聲部歌譜，可以進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)，并要孩子們進(jìn)行戲劇表演，將“要

五毛，給一塊”的內(nèi)因想象出來。

《小螞蟻》：小小螞蟻，真頑皮。爬上窗臺，真勤快。小小力氣，野心大。大魚大肉，大

骨頭，一樣一樣拖著走。結(jié)合科學(xué)講講螞蟻是力氣最大的動物。

《小蝌蚪》：小蝌蚪，直搖頭，找我的媽媽真發(fā)愁！兩條腿，四條腿，多個尾巴我是誰？

別著急，別流淚，咦，尾巴沒了！我是青蛙！找到了媽媽真高興，呱呱呱！結(jié)合科學(xué)常識進(jìn)

行教學(xué)。

我是小小作曲家：

啟發(fā)孩子們給唐詩《詠鵝》或給童謠《摘月亮》自由配曲。

寶寶別哭鬧，

摘顆月亮與你玩。

再把你輕輕搖，

搖到夢里的小橋。

橋上有小王子，

小王子電燈籠，

再去拜訪小月亮。

游戲：像釣小魚一樣做《釣音符》的游戲。將釣起的音符串起來，編成一首曲子。

第.三課時

教學(xué)內(nèi)容：童謠配畫配曲、制作不倒翁

教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗

歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運用多種藝術(shù)手段表達(dá)自

己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。

課型：美術(shù)綜合

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

在同學(xué)們的生活里每天都發(fā)生著各種有趣的事情。你曾經(jīng)在鄉(xiāng)間的小路上走過嗎？那是

怎樣一種情景呢？

三、新授

童年的情趣：

播放《走在鄉(xiāng)間的小路上》歌曲，展示一副校園跳皮筋的學(xué)生場面活動的繪畫，讓學(xué)生看圖

編童謠或?qū)W生給童謠配畫配曲調(diào)。讓學(xué)生體會創(chuàng)作、游戲及生活的樂趣。

欣賞丁善德的鋼琴作品《兒童組曲》中的《跳繩》、《撲蝴蝶》，體會作品表現(xiàn)了什么樣的情趣？

學(xué)生在那些地方感受到樂Illi有兒童活動的形象描繪？

表達(dá)我的感受：

在表演、繪畫活動后，回味反思活動內(nèi)容、個人收獲，在聽一次歌曲《牧童》，將自己的

感受說出來，或者書寫出來，進(jìn)行手抄報和繪畫的展示。選擇自己身邊的工具和材料進(jìn)行美

術(shù)創(chuàng)作。

做個不倒翁：

《不到翁》（畫歌謠）

說你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。

說你呆，你不呆，把你一推你一歪。

要你躺下去，你又站起來。

活動過程：

組織學(xué)生搜集各種形態(tài)的不到翁，讓學(xué)生看一看、玩一玩，重點觀察不到翁身體的特征，體

驗玩不到翁的快樂。

說一說：不到翁的投合身體是什么形狀？那一部分圖形大一些？不到翁的表情是什么樣的？

為什么她的表情總是笑嘻嘻的？

畫時讓學(xué)生一邊念兒歌一邊繪畫。由于不到翁頭部與身體造型較簡單，教師可啟發(fā)學(xué)生畫出

不到翁的頭部特征和各種搖搖晃晃的動態(tài)。

在口常生活中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用蛋殼和橢圓形紙畫出各種形象有趣的不到翁，如：小娃娃

的、老爺爺?shù)?。也可以引?dǎo)學(xué)生探索不到翁的原理，自己動手制作一個玩具。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：講故事、童謠配畫

教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗

歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運用多種藝術(shù)手段表達(dá)自

己的思想和情感，積累合作、交流、反思、、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。

課型：美術(shù)綜合

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

同學(xué)們都喜歡聽故事，看故事書。那你們聰明的小腦袋里一定有許多有趣的小故事。讓

我們來比一比，誰是我們的故事大王。

三、新授

我是故事大王：

故事接龍：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，老

和尚在講故事，故事說什么……

教師講世界兒童經(jīng)典故事的前面部分，孩子們進(jìn)行接龍或者續(xù)編，還可進(jìn)行話劇的編排。

《灰姑娘》：從前有個富翁，妻子很早就死了，留下一個漂亮的女兒“灰歌娘抵達(dá)舞會現(xiàn)場時,

所有的人都被她的美貌所吸引，王子更是只與她共舞。很快，十二點就要到了i（節(jié)龍接后

面部分）

《龜兔賽跑》：在很久很久以前，村子里住著一只兔子，她凡事都要求快，但是都做不好。她

常常取笑住在河邊的烏龜i于是兔子就選在一棵大榕樹下休息，不知不覺，竟睡著了，還打

呼呢。二烏龜一路上慢慢的走著，還向小動物們打招呼，它盡力向前進(jìn)。突然，它看見兔子

真在前面的榕樹下睡覺……

《嫦娥奔月》：很久很久以前，天空突然出現(xiàn)了十個太陽，多虧神箭手后奕把多余的九個太陽

射了下來，是大家的生活恢復(fù)了正常。國王把王位讓給了后羿，而最美麗的姑娘——嫦娥，

也在眾人的祝福聲中嫁給了后羿……當(dāng)嫦娥拿到長生不老藥之后，卻十分好奇，“也許，我該

喝了它！”于是，嫦娥打開藥水……

《丑小鴨》：在某一年的夏天，鴨媽媽很有耐心的孵著一堆蛋，盼望著它的寶寶能快點出世，

而且每一個都長的健健康康……丑小鴨抖動著翅膀，覺得他們似乎強壯多了。他懷著謹(jǐn)慎的

心情來到溪邊，一看到二只省白美麗的天鵝，便不自覺的地下了頭，不料竟然發(fā)現(xiàn)……

童謠伴隨我成長：

神奇的童謠

在學(xué)生的生活中，各種童謠都可以伴隨。

跳皮筋時唱的歌謠：

小花貓，上學(xué)校，老師上課它睡覺，左耳朵聽，右耳朵冒，你說可笑不可笑，馬蘭開花二十

一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七~~依序重復(fù)

玩游戲時唱的歌謠：

丟、丟、丟手絹，輕輕的丟在小朋友的后面，大家不要告訴它，快點快點抓住她r找呀找呀

找朋友，找到一個好朋友，敬個理呀握握手，你是我的好朋友。

結(jié)合歌謠《數(shù)蛤蟆》，進(jìn)行數(shù)字游戲：一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，普通一聲跳下水。

兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，普通、普通跳下水s

廣告歌謠：

你拍一，我拍一，小霸王出了學(xué)習(xí)機；你拍二，我拍二，游戲?qū)W習(xí)在一塊；你拍三，我拍三,

使用起來很簡單；你拍四，我拍四，保你三天會打字。結(jié)合歌謠，小組討論創(chuàng)編一個廣告歌

謠。

繞口令，可以培養(yǎng)孩子們的語言能力：

一位爺爺他姓顧，上街打醋乂買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，

上前去追鷹和余。打翻醋，濕了布，飛了鷹，跑了像。

你說我畫：

啟發(fā)孩子們給唐詩《詠鵝》或給童謠《摘月亮》配畫。

《摘月亮》

寶寶別哭鬧，摘顆月亮與你玩。

再把你輕輕搖，搖到夢里的小橋。

橋上有小王子，小王子電燈籠，再去拜訪小月亮。

第二單元十二生肖

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：了解唐代馬的造型、制作馬

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容的藝術(shù)作品欣賞、表現(xiàn)活動中，感受不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的

不同特點，了解馬的造型特點。

課型：美術(shù)綜合

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備：

二、導(dǎo)課：

馬是我們許多同學(xué)都喜歡的動物。藝術(shù)家們也對他們進(jìn)行了豐富的創(chuàng)作，讓我們來一起感

受它們。

三、新授：

多姿多彩的馬

教師運用形象生動的手段（如律動模仿、馬蹄聲像、動物錄像等）啟發(fā)學(xué)習(xí)新生學(xué)生用

書中的單元主題頁，通過欣賞發(fā)表自己的看法。在這個旋轉(zhuǎn)的圓形中，分別排列著十二個表

現(xiàn)生肖的民間剪紙作品。這些簡直是以適合紋樣的形式表現(xiàn)的，什么叫做適合紋樣呢？就是

在不同的外形里，將所要表現(xiàn)的形態(tài)內(nèi)容跟據(jù)外形紋樣進(jìn)行形態(tài)設(shè)計，既要飽滿，又要豐富

主題。

在這個中.元主題頁里，我們所看到的剪紙作品大的外形是各不相同的，有方形、圓形、

樹葉形、花形、葫蘆形、桃形、窗根形等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在單元主題頁上去發(fā)現(xiàn)和討論

不同的剪紙作品外形形態(tài)是怎么樣的，看看這些剪紙在表現(xiàn)形式上有什么特點，并對此發(fā)表

白己的看法。

特別應(yīng)該關(guān)注的是在十二幅剪紙作品之中有三幅畫面比較大的作品，分別表現(xiàn)了單元的.主題

“馬”、“羊”、“猴

在這副單元頁上還有馬、羊、猴的立體卡通作品，主要是引導(dǎo)學(xué)生對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式給

予理解。

裝飾馬

1.教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的有關(guān)馬的成語，并把大家收集到的表現(xiàn)馬的藝術(shù)作品按照年

代的遠(yuǎn)近排序，說一說各自的特點。

2、教師展示一須臾教材內(nèi)容相關(guān)的錄像和圖片資料，結(jié)合山西民間泥塑馬玩具和農(nóng)民畫種的

馬，啟發(fā)學(xué)生在馬的相同輪廓造型中進(jìn)行色彩、圖案造型變化的比較。

3、不止學(xué)生用裝飾畫的方法創(chuàng)作一副表現(xiàn)馬的繪畫作品。兒童裝飾畫的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)學(xué)

生在畫面的構(gòu)圖圣藥形態(tài)布局爆滿，少留空白。在色彩運用上引導(dǎo)學(xué)生多用對比顏色進(jìn)行著

色，顏色色塊的大小要有意識的處理。還可以在大面積顏色的部位畫上裝飾紋樣，例如，在

馬和羊的身體部位。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：聽賞樂曲《賽馬》

教學(xué)目標(biāo)：

嘗試運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達(dá)向己對馬與人的關(guān)系，馬的精神及其形

神的感受。

課型：音樂綜合

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

各個國家的藝術(shù)家都喜歡以馬作為題材來創(chuàng)作，讓我們來聽一聽吧。

三、新授：

馬的樂曲

欣賞二胡曲《賽馬》，聽賞樂曲《馬頭琴的故事》及一組外國樂曲，例如：《馬刀舞曲》、

《輕騎兵序曲》、《威廉退爾序曲》、《自由射手等片斷》，配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像機

徐悲鴻的《奔馬》國畫作品。

體驗不同藝術(shù)形式表現(xiàn)統(tǒng)一題材的多種手法。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)。

欣賞并哼唱二胡曲《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊雙響筒做伴奏模擬馬蹄聲，用

跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗感受躍馬奔騰馳騁北江知識的歡快、自豪情感?？梢龑?dǎo)學(xué)生分析

《賽馬》肢體旋律的音樂風(fēng)格及情緒特點，試著哼唱記下這段好聽優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂曲，

體味感知節(jié)奏、力度、旋律等音樂基木要素在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。

學(xué)生用舞蹈、表演、口技或雙向筒等三四種樂器敲打等多種手段，創(chuàng)造、設(shè)計完成馬的行進(jìn)、

慢跑、奔騰的聲音的創(chuàng)造。

學(xué)習(xí)“馬舞”的基木動作，分組進(jìn)行“馬舞”表演。6-8人一組，其他同學(xué)對他們的表演進(jìn)

行觀摩和評價。

看一看、做一做：

1、教師展示唐代《紹陵劉郡》的圖片資料，結(jié)合唐三彩馬俑引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)唐三彩馬的世界。

2、介紹唐三彩：作品完成后用黃、白、和、綠、藍(lán)等色釉施繪于白釉上，在低溫中燒制完成。

3、與學(xué)生共同總結(jié)唐代馬作品的特點：造型雄健、圓滿，色彩絢爛華麗，充分體現(xiàn)了東方盛

世的氣魄。

4、結(jié)合教材種的用紙盒、紙板、彩紙馬的造型方法，組織學(xué)生進(jìn)行立體馬的創(chuàng)造設(shè)計。

課題二小羊的故事

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞羊的作品、制作羊

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解羊與人類生活的密切相關(guān)及漢字

中“羊大為美”的審美觀，了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)造和設(shè)計。

2、常識運用歌舞、繪畫、制作等藝術(shù)形式加深對“羊”的造型特點的表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)造

性的表現(xiàn)。

課型：美術(shù)綜合

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：讓我們一起來聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、新授：

古代的羊

1、隨著《少林寺》影片插曲《牧羊女》的音樂，引出課題。

2、教師解釋古時羊字與陽字的通用，三羊開泰是祝福吉祥的語句，表示東去春來，一年歲首

的祝福和歌頌。

在中國古代周易的卦相中由一個非常形象的解釋，一是陰陽魚的造型，可以引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)

行欣賞、討論；二是掛相中的每個單元里通常是以長短不同的三組線組成。斷線表示陰，長

線表示陽。

3、教師啟發(fā)學(xué)生探索中國工藝美術(shù)作品中的四羊方尊和西漢銅羊燈，討論起形、質(zhì)、功能的

特點，并結(jié)合當(dāng)?shù)孛耖g工藝品分析。

4、結(jié)合教材中的農(nóng)民畫及學(xué)生繪畫作晶，組織學(xué)生欣賞并創(chuàng)作以羊為題材的藝術(shù)作品。

制作羊群

1、欣賞教材中以羊為題材的紙造型作品，分析研究其制作方法。

2、教師為學(xué)生示范講解紙造型的制作過程。

3、布置學(xué)生創(chuàng)作立體紙造型羊，合作完成一組羊群的組合創(chuàng)作。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《保護(hù)小羊》、創(chuàng)編舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解羊與人類生活的密切相關(guān)及漢字

中“羊大為美”的審美觀，了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)造和設(shè)計。

2、常識運用歌舞、繪畫、制作等藝術(shù)形式加深對“羊”的造型特點的表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)造

性的表現(xiàn)。

課型：音樂綜合

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

讓們問來聽一首優(yōu)美的歌曲，它讓你想到了怎樣的情景？

三、新授：

三羊開泰

1、教師出示三只羊的圖片，引出課題“三羊開泰”。

2、教師解釋古時羊字與陽字的通用，三羊開泰是祝福吉祥的語句，表示東去春來，一年歲首

的祝福和歌頌。

在中國古代周易的卦相中由一個非常形象的解釋，一是陰陽魚的造型，可以引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)

行欣賞、討論；二是掛相中的每個單元里通常是以長短不同的三組線組成。斷線表示陰，長

線表示陽。當(dāng)羊年即將來到的時候，在農(nóng)歷十月到羊年正月的卦相中我們可以非常明顯的發(fā)

現(xiàn)陰消陽長、東去春來的圖像，表明了三卡開泰的來由。

保護(hù)小羊

1、講《草原英雄小姐妹》保護(hù)小羊的故事，聽《草原英雄小姐妹》插曲，體會人與動物的密

切關(guān)系。

2、學(xué)生將搜集到的有關(guān)羊的成語故事進(jìn)行集體創(chuàng)作（繪畫、編舞、表演等）或?qū)W唱《保護(hù)小

羊》，各組將作品完成后交流、互評。

欣賞、學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》，并即興創(chuàng)編簡單情節(jié)，歌唱表演。雪場的過程中?？梢龑?dǎo)學(xué)生

分析這首歌曲由幾個音節(jié)構(gòu)成，歌詞會唱后，試著唱唱歌譜。再和同學(xué)一起討論分析一下，

這首歌曲有兒個句子，句子之間是什么樣的關(guān)系？

課題三淘氣的小猴子

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：國畫、模仿在“急急風(fēng)”鑼鼓經(jīng)伴奏下的造型、模仿猴的肢體語言

教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集、欣賞有關(guān)猴子的藝術(shù)作品，了解猴的造型和神態(tài)所產(chǎn)生的文化蘊含。

2、用繪畫、手工制作的多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗中國畫筆怨的特

點，提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

3、通過欣賞猴戲，模仿在“急急風(fēng)”鑼鼓經(jīng)伴奏下猴子亮相的造型特點。

課型：綜合

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課

老師這里有一群活潑的小朋友，讓我們來認(rèn)識它們一下吧..

三、新授：

淘氣的猴子

1、展示一組猴子題材的動畫片：《猴子搶草帽》或《猴子撈月》等。并在欣賞中注意引導(dǎo)學(xué)

生對影視作品里表現(xiàn)猴子的音樂仔細(xì)聆聽，展開討論，談?wù)勛约簩σ魳繁憩F(xiàn)的感受。

2、學(xué)生結(jié)合節(jié)目的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語言來創(chuàng)造猴子的多種造型。

3、觀看京劇猴戲《蟠桃會》片斷，了解藝術(shù)家如何模仿猴子的動態(tài)表情。

4、安排學(xué)生進(jìn)行選猴王、學(xué)習(xí)猴戲動作，表演花果山猴子生活的創(chuàng)新表現(xiàn)。

5、根據(jù)學(xué)生用書中戲曲“急急風(fēng)”的旋律節(jié)拍，練習(xí)創(chuàng)造動作和亮相。

國畫猴子

1、展示動物園中猴山的亮相資料。

2、欣賞教材中畫家及學(xué)生表現(xiàn)猴子的繪畫作品。

3、安排學(xué)生嘗試用宣紙表現(xiàn)猴的畫法。

4、教師對學(xué)生作品講評，提出技法表現(xiàn)的要領(lǐng)，例如，用提筆淡墨畫猴子的四肢、軀干及部

分頭部形態(tài)，用小白云或狼亳構(gòu)線畫五官、手腳，最后適當(dāng)著色。

5、布置學(xué)生再創(chuàng)作，表現(xiàn)猴子的多種動態(tài)。

制作小猴子

1、欣賞教材眾多中表現(xiàn)猴子題材的工藝作品。

2、分組討論不同作品的創(chuàng)作材料、工具。說一說自己最喜歡那件作品？布置學(xué)生用多種材料

完成創(chuàng)作。

3、根據(jù)教材中的學(xué)習(xí)要求，教師和學(xué)生一起先口讀和拍打戲曲中“急急風(fēng)”的鑼鼓經(jīng)，要將

節(jié)奏用不同的語氣表現(xiàn)出來，然后再分組用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)，最后由一組同學(xué)朗讀“急急

風(fēng)”，另一組同學(xué)進(jìn)行肢體表現(xiàn)，隨后各組換位表演和朗讀。

調(diào)皮的小猴子

1、展示一組猴子題材的動畫片：《猴子搶草帽》或《猴子撈月》等。并在欣賞中注意引導(dǎo)學(xué)

生對影視作品里表現(xiàn)猴子的音樂仔細(xì)聆聽，展開討論，談?wù)勛约簩σ魳繁憩F(xiàn)的感受。

2、學(xué)生結(jié)合節(jié)目的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語言來創(chuàng)造猴子的多種造型。

3、觀看京劇猴戲《蟠桃會》片斷，了解藝術(shù)家如何模仿猴子的動態(tài)表情。

4、安排學(xué)生進(jìn)行選猴王、學(xué)習(xí)猴戲動作，表演花果山猴子生活的創(chuàng)新表現(xiàn)。

5、根據(jù)學(xué)生用書中戲曲“急急風(fēng)”的旋律節(jié)拍，練習(xí)創(chuàng)造動作和亮相。

表演小猴子

1、欣賞教材眾多中表現(xiàn)猴子題材的工藝作品。

2、分組討論不同作品的創(chuàng)作材料、工具。說一說自己最喜歡那件作品？布置學(xué)生用多種材料

完成創(chuàng)作。

3、根據(jù)教材中的學(xué)習(xí)要求，教師和學(xué)生一起先口讀和拍打戲曲中“急急風(fēng)”的鑼鼓經(jīng)，要將

節(jié)奏用不同的語氣表現(xiàn)出來，然后再分組用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)，最后由一組同學(xué)朗讀“急急

風(fēng)”，另一組同學(xué)進(jìn)行肢體表現(xiàn)，隨后各組換位表演和朗讀。

教學(xué)評價：采用師生、學(xué)生相互評價的方法，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵。特別是對制作、繪畫、

集體和個人表演中表現(xiàn)出色的同學(xué)要引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長，為班里的活動多出力。

教學(xué)思路拓展：收集猴子的各種剪紙；加伴奏進(jìn)行表演小猴子，作為學(xué)校級的“保留節(jié)目”。

還可以請專業(yè)兒童劇的藝術(shù)家對學(xué)生的表演給予指導(dǎo)。

第三單元小小建筑師

第一-課時

教學(xué)內(nèi)容：小謎語、學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻短螞蟻長》、實地觀察螞蟻、螞蟻手指畫

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合著學(xué)生對小螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛與求索的精神。學(xué)生

通過觀察，了解蟻穴的構(gòu)造特點，學(xué)習(xí)運用線條、色彩、手工制作等造型表現(xiàn)語言進(jìn)行繪畫

和制作，并用舞蹈、話劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式對小螞蟻的活動進(jìn)行創(chuàng)編表演。

學(xué)生結(jié)合對蟻穴的了解，拓展知識領(lǐng)域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人

類的建筑中吸取其有用的方面。

課型：綜合課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

以謎語的形式導(dǎo)入木課學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，大家今天來才一個小謎語，看看誰是最先猜到答案的。

個子不入，能量不??；

團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤奮；

能啃骨頭，會挖地道；

行軍作戰(zhàn)，井井有條。

結(jié)合學(xué)生對螞蟻的了解，安排學(xué)生創(chuàng)編關(guān)于小螞蟻的故事。師生可以根據(jù)故事的具體情

節(jié)加以藝術(shù)化的處理，如配音、配樂、伴舞、詩朗誦、繪畫插圖等。

三、新授：

1、唱支蛆蟻歌：用變化的節(jié)拍朗讀歌謠。

根據(jù)教材中這首歌謠句式中字?jǐn)?shù)的區(qū)別引出2/4、3/4拍的變化節(jié)拍，配合著由學(xué)生設(shè)計的節(jié)

拍動作（例如二拍子時，可月拍手、拍肩；三拍子可用拍手、拍左肩、拍右肩等）朗讀、背

誦。

這一切也都為學(xué)習(xí)音樂中的節(jié)拍變化做了準(zhǔn)備。

2、螞蟻大行動：

組織學(xué)生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習(xí)性，學(xué)生與螞蟻一起做游戲，體驗螞蟻的團(tuán)隊

精神。如：在小螞蟻經(jīng)過的路上放一塊小餅干，看看小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊

小餅干搬回洞中。

借助有關(guān)螞蟻的影視資料或圖片資料，了解螞蟻的肢體結(jié)構(gòu)和社會組織形態(tài)以及蟻穴的

結(jié)構(gòu)特點。想一想，螞蟻那個地下的家是一個什么樣子？

《小螞蟻》手指間

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地上爬來爬去的小螞蟻，看看它們怎樣走路、怎樣把比他們身體大許多

倍的糧食搬回家？激發(fā)學(xué)生對觀察小螞蟻的興趣。

2、師生共同用放大鏡觀察螞蟻的外形特征，離哦阿姐馬議長有觸角、大肚子、六條腿等。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)螞蟻的觀察，用自己的肢體語言進(jìn)行對螞蟻動作的模仿。結(jié)合對表現(xiàn)螞

蟻的舞蹈的欣賞，看一看舞蹈藝術(shù)是怎樣呈現(xiàn)螞蟻題材的作品。

4、教師讓學(xué)生先探索，指導(dǎo)用手指畫螞蟻的方法。例如：先用食指蘸上墨或色在準(zhǔn)備好的宣

紙上點出螞蟻的頭，然后用手指雕墨或色橫著點畫出它橢圓形的肚子，最后用食指的測部將

頭部與肚子連接起來，用指尖添畫出螞蟻的眼、觸角和六條腿。

5、教師鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行不同表現(xiàn)方法的嘗試，創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)，對能大膽想象，合理運

用工具材料，個性表現(xiàn)突出的學(xué)生給予充分的肯定和表揚。

6、在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，教師盡可能地利用音樂、影視等方面的教學(xué)用具給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一

個身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍。

課題二瞧這一家子

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》、手工制作、游戲表演

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生結(jié)合以往的生活經(jīng)驗，引發(fā)對自然界小燕子生活的興趣和觀察。借助藝術(shù)課中的繪

畫與手工制作、舞蹈與戲劇表演、歌曲學(xué)唱預(yù)樂曲欣賞等學(xué)習(xí)形式，學(xué)生提高藝術(shù)表現(xiàn)生活

的能力與手段，逐漸培養(yǎng)具有熱愛自然、親近自然的審美情趣。

課型：音樂綜合課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

燕子是人類的朋友，自古以天它們與人類朝夕相處、和睦為鄰，彼此間建立了充分的信任與

友誼。特別是農(nóng)民伯伯把飛進(jìn)家中的燕子當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù)，甚至流傳出許多有關(guān)燕

子的美麗傳說，可見人們對燕子傾注的情感之深。

三、新投：

1、教師組織學(xué)生到大自然觀察燕子的生活習(xí)性，傾聽小燕子的叫聲，觀察、了解小燕子的筑

巢形式以及燕巢的結(jié)構(gòu)特點等（教師也可以組織學(xué)生通過音像資料了解以上內(nèi)容）。

2、教師弓I導(dǎo)學(xué)生將看到的、聽到的、了解到的小燕子的信息,，用自己的語言、肢休動作、聲

音、畫筆等形式描述出來。教學(xué)生借助詩歌、樂曲、圖畫等形式對自己的表達(dá)進(jìn)行藝術(shù)化的

再現(xiàn)，是學(xué)生在吟詩、聽音樂和賞畫的過程中提高能力，升華情感。

（1）學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受、體驗、歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

（2）運用手工制作的形式，創(chuàng)作一件表現(xiàn)小燕子筑巢的裝飾品。

（3）游戲表演小燕子筑巢：首先學(xué)生了解小燕子用什么筑巢，怎樣筑巢？學(xué)生可用泥巴或橡

皮泥撮成小球，模仿著燕子的舞蹈動作“飛來飛去”，將自己手中的小泥縱粘到“房角屋檐”,

建成自己的一個個燕巢，再給自己的小燕巢里絮上紙屑，再讓自己手工制作的“小燕子”飛

進(jìn)他們自己新建的家中。

教學(xué)評價建議：

學(xué)生在表演、歌唱時表現(xiàn)出的真情投入，教師要給予充分的肯定。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生觀察小燕子以及燕巢、欣賞樂曲、手工制作

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生結(jié)合以往的生活經(jīng)驗，引發(fā)對自然界小燕子生活的興趣和觀察。借助藝術(shù)課中的繪畫

與手工制作、舞蹈與戲劇表演、歌曲學(xué)唱預(yù)樂曲欣賞等學(xué)習(xí)形式，學(xué)生提高藝術(shù)表現(xiàn)生活的

能力與手段，逐漸培養(yǎng)具有熱愛自然、親近自然的審美情趣。

課型：美術(shù)綜合課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

教師用配樂散文的形式導(dǎo)入新課。請聽下燕子的故事一

三、新授：

春天來到了，小明的奶奶家滅了一對美麗的小燕子，燕子在房檐下嘰嘰喳喳嬉戲喧鬧，一天

到晚忙個不停。它們在干什么？噢！它們在蓋房子。你看兩只小燕子你來我往不停的將銜來

的黏土，用唾液一點一點的粘牢。時間一天一天地過去了！慢慢地一個橢圓形的巢穴建成了！

兩只小燕子高高興興的搬了進(jìn)去……秋天到了，小燕子帶著它們新出生的小寶寶要到南方去

了！它們圍著自己的新房飛太飛去，最后戀戀不舍地踏上南遷的旅途。小明傷心的哭了！可

奶奶卻說：“好孩子，沒關(guān)系，到明年春天小燕子一家還會回來的

結(jié)合故事內(nèi)容組織學(xué)生對故事情節(jié)進(jìn)行不同形式的表述，如：語言的、歌曲的、表演的、繪

畫的等。由故事引出問題：

1、燕子用什么筑巢？

2、燕子為什么南遷？

3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小燕子？

（1）向?qū)W生提出：“你都知道哪些表現(xiàn)小燕子的藝術(shù)作品？”、“他們都運用了那些藝術(shù)表現(xiàn)

形式”？能拿出來和同學(xué)一起欣賞嗎？

（2）欣賞表現(xiàn)燕子的歌曲、樂曲，結(jié)合欣賞完成繪畫創(chuàng)作《瞧這一家子》。

（3）制作小燕子的頭飾，自己選擇工具材料做童話表演《小燕子筑巢》。

課題三我們有個甜蜜的家

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》、了解音樂要素、模仿蜜蜂飛舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗，了解蜜蜂的生存狀態(tài)和活動規(guī)律，引發(fā)對自然界的熱

愛和探索。

2、學(xué)生結(jié)合著有關(guān)小蜜蜂的歌唱、畫面欣賞、游戲、舞蹈等活動，引起對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興

趣。

3、結(jié)合蜜蜂飛舞的特點，讓學(xué)生欣賞樂曲，感知是哪些音樂要素（力度、速度、音色等）

對形象塑造起作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自然界蜜蜂、蜂巢的影像資料、圖片。

2、與蜜蜂有關(guān)的歌曲、樂曲的音像資料。

3、表現(xiàn)蜜蜂的造型藝術(shù)作品、學(xué)生作業(yè)、美術(shù)用具、材料等。

課型：音樂綜合課

教學(xué)過程：

一、組織救學(xué)，檢杳課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

翅膀一展亮晶晶，

整天飛在花從中，

手足不閑愛勞動，

釀造蜜糖好過冬。

你們能猜出這是什么動物嗎？（蜜蜂）

對了，是小蜜蜂。

三、新授：

1、小蜜蜂，嗡嗡嗡。花從里，忙做工。

甜甜的房子真奇妙，六角形的窗戶現(xiàn)光明。

這里所說的小蜜蜂是自然界「常見的野生狀態(tài)下的小蜜蜂。你們知道它們奇妙的房子是什么

樣的嗎？

2、結(jié)合蜜蜂翅膀扇動的特點，引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名樂曲《野蜂飛舞》，感知并分析音樂中的速

度（快速）、力度（漸強漸弱）、音色（小提琴及其他弦樂顯得急促碎弓）等音樂要素塑造了

大群野蜂。

3、學(xué)生即興的在音樂聲中原地小踏步，擺動雙臂模仿蜜蜂扇動翅膀廢物采蜜筑巢的動作。

4、借助影視資料學(xué)生直觀形象地了解小蜜蜂和他們精巧的“小房子二

（1）學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》…

（2）結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和樂曲欣賞完成美術(shù)作業(yè)：想象畫《蜜蜂的家園》。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生觀察蜜蜂以及蜂巢、欣賞樂曲、手工制作

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗，了解蜜蜂的生存狀態(tài)和活動規(guī)律，引發(fā)對自然界的熱愛

和探索。

2、學(xué)生結(jié)合著有關(guān)小蜜蜂的歌唱、畫面欣賞、游戲、舞蹈等活動，引起對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興

趣。

3、結(jié)合蜜蜂飛舞的特點，讓學(xué)生欣賞樂曲，感知是哪些音樂要素（力度、速度、音色等）

對形象塑造起作用。

課型：美術(shù)綜合課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

上節(jié)課我們一起了解了小蜜蜂，今天大家來欣賞一段樂曲，請聽一

三、新授：

1、組織學(xué)生通過秋游等形式觀察了解蜜蜂的生存狀態(tài)及活動規(guī)律（注意安全，防止野蜂

ifi傷）。也可以通過影像資料觀察了解蜜蜂的生理特點和蜂巢的結(jié)構(gòu)特征。

2、教師結(jié)合學(xué)生對蜜蜂觀察、了解，講述一個蜜蜂筑巢的小故事。欣賞舒伯特的小提琴

獨奏曲《蜜蜂》，或者李姆斯基.科薩科夫的《野蜂飛舞》。

3、借助圖像資料認(rèn)識了解蜂巢結(jié)構(gòu)對現(xiàn)代建筑的啟示與影響。

師生共同動手制作一個“大蜂巢”。學(xué)生可每人制作一個六角形的紙卡，拼貼到一起即可完成

“大蜂巢”的制作。圍繞“大蜂巢”，結(jié)合歌曲、舞蹈、美術(shù)、童話劇表演等形式開展師生自

主選擇的教學(xué)活動。

第四單元影子

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞影子作品、剪紙創(chuàng)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動，發(fā)現(xiàn)生活中光與

影的關(guān)系，了解影子對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，引發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、學(xué)生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和中國剪紙作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、

形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

3、學(xué)生在對影子觀察、想象的基礎(chǔ)上，嘗試用身邊的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行剪影或剪紙

創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查教學(xué)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

學(xué)生通過重溫過去曾經(jīng)參與過的手影活動，以及自己的生活體驗，進(jìn)一步了解光與影的關(guān)系。

三、新投：

一起看圖片：

欣賞著名的攝影作品《心有千千結(jié)》。在這副作品中，荷塘中的荷梗千姿百態(tài)，與水中倒

影相應(yīng)成趣。畫面上線條的形式感非常鮮明，學(xué)生從線形的構(gòu)成中找到類似“魚”、“人物”、

“蝴蝶等形象”。自然形態(tài)的線形使畫面的美感產(chǎn)生了特殊的意境，寄托了作者的情感和創(chuàng)意。

教師可以啟發(fā)學(xué)生在此作品口感受到了什么？畫面的效果與光和影有什么關(guān)系？你從畫面能

夠發(fā)現(xiàn)什么樣的形態(tài)？

看看我知道的：

請學(xué)生將自己收集的有關(guān)光與影的生活現(xiàn)象以及藝術(shù)表現(xiàn)作品等方面的資料向全班同學(xué)

介紹，并根據(jù)這吟資料展開討論。

教材中的攝影作品《沙灘》非常不一創(chuàng)意。作品中遠(yuǎn)處的女孩和水面形成清晰的畫面狀態(tài),

而近處的兩位玩球者卻呈現(xiàn)出虛化狀態(tài)，這是為什么？教師啟發(fā)學(xué)生欣賞，請學(xué)生參與討論。

教師在天氣晴好的日子將學(xué)生從室內(nèi)帶到陽光下，讓大家感受在陽光下自己身影的不同變化,

并可以自由組合，由一個學(xué)生在陽光下用肢體做各種動作，另一個學(xué)生將其身體的形態(tài)用粉

筆描畫下來，體驗在生活中塑造影人的樂趣，有意識的感受光與影產(chǎn)生的司空見慣的自然現(xiàn)

象。

小實驗：

請一個學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的小鏡子拿出來，借助射入室內(nèi)的陽光，在教室墻壁四周反射

陽光。由此啟發(fā)學(xué)生將自己知道的有關(guān)光與影的生活現(xiàn)象描述出來。例如，水中倒影，燈光

下窗口的人影或物體的影子。教師提示學(xué)生對光與影現(xiàn)象中包含的可以進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)

造的造型要素一+對大的外型進(jìn)行歸納和總結(jié)。

作品欣賞：

欣賞歐洲的剪影藝術(shù)作品。教師與學(xué)生一起討論，分析作品，了解在攝影沒出現(xiàn)或不發(fā)

達(dá)以前，剪影起到留影的作月。剪影作為剪紙的另一種表現(xiàn)形式，是以外輪廓和黑影揭示人

物特征和表情的。從中發(fā)現(xiàn)歐洲剪影和中國剪紙作品的不同和相同。啟發(fā)學(xué)生據(jù)歐洲剪影的

藝術(shù)作品表現(xiàn)形式，自己創(chuàng)作一副剪影作品。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：做影子游戲、剪紙創(chuàng)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動，發(fā)現(xiàn)生活中光與

影的關(guān)系，了解影子對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，引發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、學(xué)生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和中國剪紙作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、

形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

3、學(xué)生在對影子觀察、象想的基礎(chǔ)上，嘗試用身邊的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行的影或剪紙

創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查教學(xué)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

大家搜集的資料一定很豐富吧。就讓我們一起來展示一下，看看誰搜集的最精彩。

展示學(xué)生自己收集的利用光與影科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的作晶，并講解.

三、新授：

好圖片大家看：

1、欣賞黑白攝影作品，對作品中光與影的藝術(shù)處理形式和形象談自己的感受，主要引導(dǎo)

學(xué)生針對作品中黑白對比的強烈反差視覺效果發(fā)表看法。

2、以小組為單位創(chuàng)編故事劇，用剪影的形式制作劇中的角色形象。

3、演一演：學(xué)生之間以跟隨某一個同學(xué)的背后作影子模仿表演的形式，展開表演活動，

以肢體的形態(tài)為主要表現(xiàn)內(nèi)容，并配合音樂作品進(jìn)行伴奏。

剪紙小知識：

1、欣賞藝術(shù)家馬蒂斯的剪紙作品，體會作品中的藝術(shù)意味。根據(jù)馬蒂斯的作品形式用彩

紙創(chuàng)作簡直拼貼畫。將作品送給父母?？梢杂眉艉退旱姆椒ㄖ谱魉枰男螒B(tài)。

2、學(xué)習(xí)用剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式對教室進(jìn)行主題性美化創(chuàng)作活動。教師指導(dǎo)學(xué)生了解不同

色彩形態(tài)在整體組合中的特點，將最基礎(chǔ)的要素傳給學(xué)生。如，色彩形態(tài)面積的不同，色

調(diào)處理的不同，對比色與同類色的使用，色彩的韻律和節(jié)奏等。

找影子：

邊唱歌曲邊做響應(yīng)的動作，引發(fā)學(xué)生對影子的興趣，體驗快樂。

玩法：學(xué)生站成圓圈面向圓心，一二報數(shù)結(jié)對子。開始時選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動作。

在歌曲的分句、分段或結(jié)束時互相踩影子。

游戲大家玩：

猜影子

獲得新經(jīng)驗：能夠設(shè)計多種動作構(gòu)成有趣的影子，并根據(jù)想象猜出影子的造型，共享想

象創(chuàng)造的樂趣。

玩法：3、4個學(xué)生一組，猜拳決定一人為猜影子者，其他學(xué)生背對光源。面壁做各種動

作，當(dāng)設(shè)計著發(fā)出口令后，猜影子者猜出墻壁上的各種造型，并與其中一人交換角色。

隨著游戲水平的提高，引導(dǎo)學(xué)生迅速、連續(xù)的變換造型，快速搶猜。將幾個影子的造型結(jié)合

起來用簡單的話描述?？稍黾硬掠白拥娜?，以便共同想象、描述?？刹捎媒o影子配音的方式

開展游戲。

我們也動手：

1、欣賞藝術(shù)家馬蒂斯的剪紙作品，體會作品中的藝術(shù)意味。根據(jù)馬蒂斯的作品形式用彩

紙創(chuàng)作簡直拼貼畫。將作品送給父母?？梢杂眉艉退旱姆椒ㄖ谱魉枰男螒B(tài)。

2、學(xué)習(xí)用剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式對教空進(jìn)行主題性美化創(chuàng)作活動。教師指導(dǎo)學(xué)生了解不同

色彩形態(tài)在整體組合中的特點，將最基礎(chǔ)的要素傳達(dá)給學(xué)生。如，色彩形態(tài)面積BJ不同，色

調(diào)處理的不同，對比色與同類色的使用，色彩的韻律和節(jié)奏等。

課題二影子戲

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：了解皮影戲、制作皮影戲、表演皮影戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過手影游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解影子現(xiàn)象在皮影戲中的巧妙運用。

2、學(xué)生在皮影戲的影人制作、故事創(chuàng)作、角色造型等皮影演示過程中，獲得豐富的情感

體驗和創(chuàng)作樂趣。

3、學(xué)習(xí)皮影戲的曲調(diào)，感知其濃郁的地方特色，增強學(xué)生對我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查教學(xué)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課:

請大家猜一猜這是什么？（手影演示）

通過猜i猜的方式，將過去在一年級學(xué)習(xí)過的手影藝術(shù)表演形式導(dǎo)入課題，重溫過去曾經(jīng)學(xué)

習(xí)過的知識。

三、新授：

皮影戲：

欣賞民間皮影戲的片段，由學(xué)生根據(jù)感受描述對這一藝術(shù)形式的認(rèn)識，展開討論，并逐

步使學(xué)生引起對中國戲曲角色的行當(dāng)（生、旦、凈、末、11）和唱、念、坐、打等特點的興

趣，通過自己和同學(xué)及老師的對話過程再逐步了解這方面的知識。

皮影人物大家談：

選擇有代表性的皮影人物的頭部造型進(jìn)行欣賞，請學(xué)生對此發(fā)表看法，描述每個人物形

象的特征，并通過面部表情對人物進(jìn)行具體的分析（善、惡、人物的角色等）。學(xué)生討論后分

析它的組合形式，例如，活動的頭部、軀干、I四肢等，選擇個人喜歡的角色，自己嘗試制作

一個影人。學(xué)生分組編排一個故事，分角色演示，體驗戲曲表演的過程。

動起來：

1、在教師的啟發(fā)下，發(fā)動學(xué)生用舊紙箱制作一個皮影表演的演示臺。在紙箱一面挖出一個影

幕的框子，將H己制作的紙板影人放入，嘗試進(jìn)行表演。在影幕前面附上白布，紙箱后面安

上燈光，影幕上就會出現(xiàn)皮影影人的實際效果。組織學(xué)生分組演示，共同感受這一古老的藝

術(shù)。

2、播放光盤或錄象帶，請學(xué)生聽賞和觀賞不同地區(qū)皮影戲的唱腔、表演等片段（如秦腔、陜

西、河北民歌），讓學(xué)生了解其中的地域差別，對其表演形式進(jìn)行描述，說出自己的看法。并

學(xué)習(xí)其中的唱腔片段，感受民間戲曲的演唱特點。還可以將民歌歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容用皮影戲

表演的形式編排起來，進(jìn)行表演活動，先根據(jù)內(nèi)容制作影人，然后表演，唱腔就是利用民歌

的曲調(diào)。

唱腔大家聽：

聽賞戲曲——河北樂亭皮影戲唱腔片段《孫悟空大鬧天宮》的唱腔，注意對戲曲節(jié)奏特點的

認(rèn)識和曲調(diào)的基本把握。學(xué)生可以先朗讀歌詞，再學(xué)著唱。

動手創(chuàng)作：

根據(jù)戲曲唱詞所提示的內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)作，充分發(fā)揮皮影影人塑造形態(tài)的特點，常識將

戲曲歌訶所刻畫的孫悟空鬧天空的故事形象用紙板剪刻出來，制作成演出皮影戲時不同角色

的道具。

小表演：戲劇表演活動。

根據(jù)戲曲唱段內(nèi)容自己制作孫悟空、毛神、師父、豬八戒、沙僧、天宮建筑、云彩等人

物或景物道具，進(jìn)行角色分二。一邊表演一邊演唱，根據(jù)表演的需要，音樂可以即興發(fā)揮，

可以配合使用鼓、狗叫鑼、雙響筒等及自制打擊樂器、伴奏樂器。

根據(jù)皮影影人的制作原理，選擇一個大家熟悉的故事或童話（寓言），用自己身邊可以找到的

I日紙板進(jìn)行影人的創(chuàng)作嘗試活動，可以用剪刀剪出自己所想表現(xiàn)的形象，然后分別組合在一

起，由同學(xué)們自由結(jié)合進(jìn)行表演，表演中的演唱可以參照當(dāng)?shù)氐拿耖g小調(diào)、民歌或歌曲改編。

課題三光與影

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：探索光影原理、制作光影作品

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞巨石陣圖片，學(xué)生在交流、探索中了解光與影在社會生活中的應(yīng)用，發(fā)揮想象創(chuàng)造

自己的“巨石陣二

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查教學(xué)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

你們見過日愚嗎？

教師展示我國占代最具創(chuàng)造性的作品——日唇圖片或錄象資料P如，從故宮太和殿前引

入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)這一古代人的創(chuàng)造展開課題。

三、新授：

資料展示：

啟發(fā)學(xué)生利用不同的社會資源查找有關(guān)金字塔的資料，在班里展示金字塔的圖片，討論

光與影的科學(xué)問題，埃及金字塔的高度就是利用太陽的光影效果進(jìn)行測量的。你還能說出那

些利用光影效果解決問題的事例？例如，英國的巨石陣等。

看一看：探索巨石陣的光影原理。

教師安排學(xué)生收集有關(guān)巨石陣的圖片和文字資料，展開討論?？纯淳奘?yán)锏墓庥皢栴}

什么地方最吸引自己的研究，學(xué)生講述自己的觀點，大家可以論證、討論，并書寫感想。

根據(jù)巨石陣的圖片設(shè)計破譯圖，自己設(shè)計一個心目中的“巨石陣”，全班展示并相互評價。

小制作：

欣賞光影在現(xiàn)代舞中應(yīng)用的圖片，肩發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，為光影在社會中的應(yīng)用，設(shè)計

一件小制作，并帶到班里向同學(xué)們展示。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：表演、感受音樂中的“影子”

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合《猴子撈月》等寓言故事進(jìn)行戲劇性表演，增進(jìn)學(xué)生對光與影現(xiàn)象的理解，拓展

藝術(shù)思維與想象的空間。

2、通過欣賞歌曲《回聲》及進(jìn)行卡農(nóng)式的演唱練習(xí)，學(xué)生嘗試尋找“音樂里的影子二

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、寓言故事《猴子撈月》、《驕傲的孔雀》，童謠《月亮走，我也走》等兒童文學(xué)作品的

資料或光盤。

2、有關(guān)音樂磁帶。

教學(xué)活動過程：

一、組織教學(xué)，檢查教學(xué)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

聽賞意大利歌曲《回聲》、歌曲《烏蘇里船歌》頭兩句歌詞的演唱，或者其他二重唱歌曲,

對樂曲的聲音效果發(fā)表H己的看法，引導(dǎo)學(xué)生對聲音的“影子”進(jìn)行體會和感受。

三、新授：

聽賞：

啟發(fā)學(xué)生回憶生活中發(fā)生過的類似現(xiàn)象，如山谷中的回音。啟發(fā)學(xué)生對生活中光與影現(xiàn)

象和聲音的影子現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系、比較和思考，看看形態(tài)的影子和聲音的影子有那些類似的或

共同的要素。

引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品G輪唱、二重唱表現(xiàn)形式，參考節(jié)奏形式進(jìn)行模仿，利用影子的

原理，讓學(xué)生在聲音的效果中捕捉對影子的感受。

故事：

請學(xué)生選擇講述或朗誦自己熟悉的《猴子撈月》、童謠《月亮走，我也走》等兒童文學(xué)作

品，從情節(jié)中回憶和感受生活中光與影的現(xiàn)象，并從中體會故事所蘊涵的哲理，師生共同參

與討論。

第五單元錦繡飛花大歌情

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《柚子龍眼棵棵甜》、欣賞壯族民歌、舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過對圖片的欣賞，知道壯族人民的服飾和生活環(huán)境，了解他們在繪畫、紡織等

方面的藝術(shù)特點，在觀察中能夠發(fā)現(xiàn)作品中的色彩特點和巧妙利用兒何圖案表現(xiàn)的民族風(fēng)格。

2、學(xué)生通過聆聽故事、欣賞壯族歌舞，感受壯族人民豐富的情感，在游戲中了解壯族山

歌的對唱形式和扁擔(dān)舞的節(jié)奏特點，加深對壯鄉(xiāng)的感性認(rèn)識。

3、學(xué)生在繪畫、制作、表演等藝術(shù)活動中，感受壯族人民的生活，抒發(fā)他們對自己的生

活和家鄉(xiāng)的熱愛。

課型：音樂綜合

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢杳課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

同學(xué)們，你們了解我們的祖國嗎？他是個多民族的國家，你能說出兒個民族呢？（學(xué)生

回答）

那么，你們知道壯族的情況嗎？請欣賞一

三、新授：

美麗的壯族風(fēng)景：

欣賞單元主題頁。在單元頁上，我們引用了壯族農(nóng)民畫和侗族大歌會時的演奏場景，以

及他們生活居住的地方——桂林。這幅畫描述的是壯族農(nóng)家待客的場面。從畫中。我們可以

看出，他們喜歡鮮艷的和對比強烈的色彩，這也是大部分民間藝術(shù)的特點。大面積的桔紅色

讓我們能想象出那熱烈歡騰的場面，畫中所描述的茶、酒以及桌上美味可口的菜肴又讓我們

感受到壯族人民的熱情和好客。

教師另外搜集的圖片實物投影的方式展現(xiàn)給學(xué)生。欣賞桂林風(fēng)光片、圖片資料、繪畫作

品，感受桂林山水的美麗。

聽聽壯族歌謠：

1、欣賞壯族民歌，觀看劉三姐的電影資料片或圖片，了解對歌的形式和特點。

2、學(xué)唱壯族民歌的曲調(diào)。

3、鼓勵學(xué)生自編歌詞，運用山歌對唱的形式進(jìn)行表演。

唱首壯族歌：

學(xué)唱廣西壯族民歌《柚子龍眼棵棵甜》。這首歌曲向人們展現(xiàn)了農(nóng)村喜慶豐收時的歡樂圖

景，特別是歌曲中的“柚子龍眼滿山崖，棵棵香來棵棵甜”、“銀杯斟滿桂花酒，載歌載舞笑

開顏”等幾句詞，充滿了喜慶和年節(jié)氣氛。

這首歌曲采用do、mi、sol三音音列構(gòu)成的宮調(diào)式，雖然采用2/4拍，但由于樂句長短參差

不齊，或在弱拍終止，使民歌近似較H由的散板。全曲共有四個樂句組成，第三、第四樂句

基本重復(fù)第一、第二樂句。第一、第三樂句都加入了襯詞，使樂句擴充為四小節(jié)，并停留在

三音mi上做半終止。第二、四兩樂句未加襯詞，每句為三小節(jié)，并停留在主音do上做全終

止。

學(xué)唱壯族民歌后，鼓勵學(xué)生試著改編歌詞，分小組利用對歌的形式進(jìn)行表演唱。

跳跳壯族舞：

1、欣賞壯族舞蹈《扁擔(dān)舞》與蜂鼓打擊樂。

2、學(xué)習(xí)打擊節(jié)拍，學(xué)生嘗試按照扁擔(dān)舞的節(jié)奏進(jìn)行打擊樂演奏，可以使用自己身邊容易

找到的樂器，或者在課堂上利用自己手中的畫肇肇桿和小水桶進(jìn)行節(jié)奏型練習(xí)。

3、節(jié)選《扁擔(dān)舞》片段學(xué)習(xí)和欣賞。

4、模仿試跳幾個舞蹈動作。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：聽故事、欣賞壯錦、拓印

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過對圖片的欣賞，知道壯族人民的服飾和生活環(huán)境，了解他們在繪畫、紡織等

方面的藝術(shù)特點，在觀察中能夠發(fā)現(xiàn)作品中的色彩特點和巧妙利用幾何圖案表現(xiàn)的民族風(fēng)格。

2、學(xué)生通過聆聽故事、欣賞壯族歌舞，感受壯族人民豐富的情感，在游戲中了解壯族山

歌的對唱形式和扁擔(dān)舞的節(jié)奏特點，加深對壯鄉(xiāng)的感性認(rèn)識。

3、學(xué)生在繪畫、制作、表演等藝術(shù)活動中，感受壯族人民的生活，抒發(fā)他們對自己的生

活和家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、71關(guān)壯族的資料圖片（壯錦、面具、節(jié)日、服飾）、桂林風(fēng)光片和資料、壯族民歌的

錄音帶或VCD光盤、壯族舞蹈扁擔(dān)舞VCD光盤、蜂鼓圖片和音樂帶。

2、美術(shù)材料和工具：汕畫棒、彩色水筆、毛筆、水粉筆、透明水色（或彩色水筆水）、

圖畫紙、宣紙。

課型：綜合課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

用幾句描寫桂林的美文在音樂背景卜.導(dǎo)入。

正如人們所說：“那江水腰間輕柔的絲帶，那群山是頭上玲瓏的珠釵”，這就是桂林……

三、復(fù)習(xí)：

歌曲《柚子龍眼棵棵甜》，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱，充分體驗

歌曲的情緒和旋律等。

四、新授：

壯家故事傳真情：

1、聽《一幅壯錦》的故事（見教學(xué)資料）

2、根據(jù)故事，請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、結(jié)合單元頁和課題中的圖片，談?wù)剬彦\色彩特點的認(rèn)識。

4、根據(jù)故事，運用自己對壯錦色彩特點的理解，創(chuàng)作一幅想象畫。

一起練：

用宣紙在水中拓?。?/p>

（1）在盛滿水的透明容器里，滴入墨汁。

（2）攪動水，看墨汁的變化，把準(zhǔn)備好的宣紙浸入水中。

（3）迅速提出宣紙。

整個操作過程，不要有太多的語言，主要由學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)，在操作的過程中提出

問題，讓學(xué)生帶著問題思考，讓學(xué)生自己親手操作，感受其中的奇妙。

跳起來：

1、欣賞壯族舞蹈《扁擔(dān)舞》與蜂鼓打擊樂。

2、學(xué)習(xí)打擊節(jié)拍，學(xué)生嘗試按照扁擔(dān)舞的節(jié)奏進(jìn)行打擊樂演奏，可以使用自己身邊容易

找到的樂器，或者在課堂上利用自己手中的畫筆筆桿和小水桶進(jìn)行節(jié)奏型練習(xí)。

3、節(jié)選《扁擔(dān)舞》片段學(xué)習(xí)和欣賞。

初學(xué)浸染方法：

1、搜集生活中的扎染工藝品，如：服飾、掛包、絲巾等布置在工藝品區(qū)，請學(xué)生欣賞，

使學(xué)生在欣賞中感受扎染作品的色彩美感。

2、活動時，教師可出示用宣紙泅染的作品請同學(xué)欣賞，并可以簡單的演示浸染的基礎(chǔ)方

面，如：將正方形的紙對角折一下，將它的三個角依次放進(jìn)不同色彩的顏料中蘸一下