人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《 第二單元綜合性學(xué)習(xí) 》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《第二單元綜合性學(xué)習(xí)》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)。單元課時(shí)數(shù)為6課時(shí)。單元主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握一些基本的探索與發(fā)現(xiàn)的方法，提高他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

本單元的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可以更好地理解和掌握課本中的知識(shí)點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力以及創(chuàng)新思維能力。

一.課標(biāo)要求

本單元的主題“探索與發(fā)現(xiàn)”體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力、文化意識(shí)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的探索與發(fā)現(xiàn)的精神。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力和意識(shí)，包括：

1.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀課文，了解和掌握文章的基本內(nèi)容，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，提高閱讀理解能力。

2.寫作能力：通過(guò)寫作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生清晰的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)口語(yǔ)交流，培養(yǎng)學(xué)生流利、準(zhǔn)確、有邏輯性的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法的能力。

4.創(chuàng)新思維能力：通過(guò)探索與發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高他們解決問(wèn)題的能力。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生了解和感受不同文化背景下的探索與發(fā)現(xiàn)的精神，提高他們的文化意識(shí)。

二.單元內(nèi)容分析

本單元共包括6篇課文，分別是《秋天來(lái)了》、《春》、《濟(jì)南的冬天》、《古詩(shī)四首》、《夏感》、《只有一個(gè)地球》。本單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握一些基本的探索與發(fā)現(xiàn)的方法，提高他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

1.《秋天來(lái)了》

本文是一篇描繪秋天景色的散文，作者通過(guò)對(duì)秋天景色的描繪，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，要重點(diǎn)理解作者對(duì)秋天的描繪方法，掌握描繪景色的技巧，同時(shí)也要理解作者的情感表達(dá)。

2.《春》

本文是一篇描繪春天景色的散文，作者通過(guò)對(duì)春天的描繪，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，要重點(diǎn)理解作者對(duì)春天的描繪方法，掌握描繪景色的技巧，同時(shí)也要理解作者的情感表達(dá)。

3.《濟(jì)南的冬天》

本文是一篇描繪濟(jì)南冬天景色的散文，作者通過(guò)對(duì)濟(jì)南冬天景色的描繪，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，要重點(diǎn)理解作者對(duì)濟(jì)南冬天景色的描繪方法，掌握描繪景色的技巧，同時(shí)也要理解作者的情感表達(dá)。

4.《古詩(shī)四首》

本文包括四首古詩(shī)，分別是《春曉》、《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》。這四首古詩(shī)都是描繪自然景色的，通過(guò)學(xué)習(xí)這四首古詩(shī)，使學(xué)生了解和掌握古詩(shī)的欣賞方法，理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

5.《夏感》

本文是一篇描繪夏天感覺(jué)的散文，作者通過(guò)對(duì)夏天感覺(jué)的描繪，表達(dá)了作者對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，要重點(diǎn)理解作者對(duì)夏天感覺(jué)的描繪方法，掌握描繪感覺(jué)的技巧，同時(shí)也要理解作者的情感表達(dá)。

6.《只有一個(gè)地球》

本文是一篇科普文章，主要介紹了地球的特點(diǎn)和人類對(duì)地球的影響。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，要重點(diǎn)理解地球的特點(diǎn)，了解人類對(duì)地球的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)分為六個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評(píng)價(jià)如下：

1.課時(shí)一：《秋天來(lái)了》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解秋天的景色特點(diǎn)，掌握描繪景色的技巧，理解作者的情感表達(dá)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

（2）分析課文的描寫方法，掌握描繪景色的技巧。

（3）感受作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

教學(xué)實(shí)施：

（1）朗讀課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。

（2）分析課文的描寫方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握描繪景色的技巧。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)秋天的感受和喜愛(ài)之情。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描繪景色的技巧，理解作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

2.課時(shí)二：《春》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解春天的景色特點(diǎn)，掌握描繪景色的技巧，理解作者的情感表達(dá)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

（2）分析課文的描寫方法，掌握描繪景色的技巧。

（3）感受作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

教學(xué)實(shí)施：

（1）朗讀課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。

（2）分析課文的描寫方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握描繪景色的技巧。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)春天的感受和喜愛(ài)之情。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描繪景色的技巧，理解作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

...（類似上述內(nèi)容，針對(duì)單元內(nèi)剩余的課文依次展開(kāi)）

四.單元課時(shí)分配

本單元共包括六個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

1.課時(shí)一：《秋天來(lái)了》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《秋天來(lái)了》，了解秋天的景色特點(diǎn)，掌握描繪景色的技巧，理解作者的情感表達(dá)。

目標(biāo)：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，分析課文的描寫方法，掌握描繪景色的技巧，感受作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

方法：朗讀課文，分析描寫方法，小組討論。

資源：課文文本，相關(guān)圖片或視頻資料。

評(píng)估：學(xué)生朗讀課文的情況，對(duì)課文描寫方法的分析和描繪景色的技巧的掌握程度，小組討論的參與度。

2.課時(shí)二：《春》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《春》，了解春天的景色特點(diǎn)，掌握描繪景色的技巧，理解作者的情感表達(dá)。

目標(biāo)：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，分析課文的描寫方法，掌握描繪景色的技巧，感受作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

方法：朗讀課文，分析描寫方法，小組討論。

資源：課文文本，相關(guān)圖片或視頻資料。

評(píng)估：學(xué)生朗讀課文的情況，對(duì)課文描寫方法的分析和描繪景色的技巧的掌握程度，小組討論的參與度。

...（類似上述內(nèi)容，針對(duì)單元內(nèi)剩余的課文依次展開(kāi)）

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語(yǔ)言能力

（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）能夠運(yùn)用課文中的描寫方法，進(jìn)行景色的描繪，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

（3）能夠流暢地運(yùn)用課文中的詞匯和句型，進(jìn)行口語(yǔ)交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

2.思維品質(zhì)

（1）通過(guò)分析課文中的描寫方法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們理解和分析文本的能力。

（2）通過(guò)探索與發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高他們解決問(wèn)題的能力。

（3）能夠從不同的角度思考問(wèn)題，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和分析。

3.學(xué)習(xí)能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立地閱讀和理解課文，主動(dòng)地尋找和利用學(xué)習(xí)資源。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，能夠在小組討論中積極參與，與他人共同解決問(wèn)題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)內(nèi)容：《春天來(lái)了》

課型：新授課

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)課文《春天來(lái)了》，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解春天的景色特點(diǎn)，掌握描繪景色的技巧，理解作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型如下：

1.重點(diǎn)詞匯：

（1）春天的相關(guān)詞匯，如：春花、春雨、春風(fēng)等。

（2）描繪景色的詞匯，如：絢麗多彩、生機(jī)勃勃等。

（3）表達(dá)情感的詞匯，如：喜愛(ài)、興奮、愉悅等。

2.重點(diǎn)句型：

（1）描述春天的句子，如：“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇?！?/p>

（2）描繪景色的句子，如：“花園里，鮮花盛開(kāi)，五彩斑斕。”

（3）表達(dá)情感的句子，如：“我喜愛(ài)春天，喜歡那溫暖的陽(yáng)光和清新的空氣。”

教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，理解和掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的感知和喜愛(ài)之情，提高他們的情感表達(dá)能力。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)春天有一定的感知和體驗(yàn)，例如看到春天的花朵盛開(kāi)、感受到春天的溫暖等。然而，學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和理解可能僅限于表面，缺乏深入的感悟和表達(dá)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們從不同的角度觀察和描述春天，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀和寫作技巧，例如理解課文大意、分析課文結(jié)構(gòu)、運(yùn)用詞匯和句型等。然而，學(xué)生在閱讀和寫作方面可能還存在一些問(wèn)題，如閱讀理解能力不強(qiáng)、寫作表達(dá)能力不足等。因此，在教學(xué)本課時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，通過(guò)閱讀課文、分析描寫方法、進(jìn)行寫作練習(xí)等方式，提高學(xué)生的知識(shí)技能。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)展現(xiàn)了一定的思維能力，如分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等。然而，學(xué)生的思維品質(zhì)可能還存在一些不足，如思維不夠開(kāi)闊、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)等。因此，在教學(xué)本課時(shí)，要通過(guò)探索與發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)他們從不同的角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能

（1）能夠正確地朗讀課文《春天來(lái)了》，理解課文的大意，掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）能夠運(yùn)用課文中的描寫方法，進(jìn)行景色的描繪，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

（3）能夠流暢地運(yùn)用課文中的詞匯和句型，進(jìn)行口語(yǔ)交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)分析課文中的描寫方法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們理解和分析文本的能力。

（2）通過(guò)朗讀和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高他們交流和分享的技巧。

（3）通過(guò)探索與發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高他們解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的感知和喜愛(ài)之情，提高他們的情感表達(dá)能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，提高他們對(duì)美的感知和鑒賞能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極向上、熱愛(ài)生活的心態(tài)，鼓勵(lì)他們對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握課文《春天來(lái)了》中的重點(diǎn)詞匯和句型，能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

（2）運(yùn)用課文中的描寫方法，進(jìn)行景色的描繪，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

（3）通過(guò)朗讀和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高他們交流和分享的技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）分析課文中的描寫方法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們理解和分析文本的能力。

（2）通過(guò)探索與發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高他們解決問(wèn)題的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的感知和喜愛(ài)之情，提高他們的情感表達(dá)能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)采用的教學(xué)方法主要包括朗讀、討論、寫作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)法設(shè)計(jì)主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和創(chuàng)新思維能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，理解和掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，與他人共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。此外，教師還要通過(guò)探索與發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些教法和學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)自己的感官和思維，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

六.教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧春天的相關(guān)知識(shí)，例如春天的特點(diǎn)、春天的景色等。

（2）教師通過(guò)展示春天的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣和注意力，讓學(xué)生對(duì)春天的景色有直觀的感受。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）教師向?qū)W生呈現(xiàn)課文《春天來(lái)了》，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容和大意。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，例如春天的相關(guān)詞匯、描繪景色的詞匯、表達(dá)情感的詞匯等。

3.操練（15分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容和重點(diǎn)詞匯句型。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)春天的感受和喜愛(ài)之情，同時(shí)運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

4.鞏固（10分鐘）

（1）教師通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和重點(diǎn)詞匯句型的掌握情況。

（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫方法，進(jìn)行景色的描繪，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.拓展（10分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)，例如讓學(xué)生觀察春天的景色，描述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的練習(xí)，例如讓學(xué)生從不同的角度思考春天的特點(diǎn)和意義，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

6.小結(jié)（5分鐘）

（1）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

（1）教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成對(duì)課文《春天來(lái)了》的閱讀和理解，掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用課文中的描寫方法，進(jìn)行景色的描繪，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

8.板書的順序

（1）春天的特點(diǎn)和景色。

（2）課文《春天來(lái)了》的主要內(nèi)容和大意。

（3）課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

（4）學(xué)生對(duì)春天的感受和喜愛(ài)之情。

（5）學(xué)生對(duì)春天的觀察和發(fā)現(xiàn)。

（6）學(xué)生對(duì)春天的思考和觀點(diǎn)。

（7）本節(jié)課的重點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（8）家庭作業(yè)的要求。

七.教學(xué)反思

在教學(xué)《春天來(lái)了》的過(guò)程中，我遇到了一些問(wèn)題，也采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施：

1.問(wèn)題：學(xué)生在朗讀課文時(shí)，對(duì)