人教部編版語文七年級上冊《寫作 如何突出中心》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）

人教部編版語文七年級上冊《寫作如何突出中心》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元為人教部編版語文七年級上冊的寫作教學內(nèi)容，主題是《如何突出中心》。單元課時數(shù)為8課時。本單元旨在通過寫作教學，讓學生掌握如何突出文章中心的方法，提高寫作能力。

一.課標要求

《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，寫作教學應培養(yǎng)學生熱愛生活，觀察生活，思考生活的能力，能表達真情實感，能合理表達自己的觀點。本單元的主題《如何突出中心》正是體現(xiàn)了這一要求。

本單元的寫作教學，旨在讓學生通過寫作實踐，掌握突出文章中心的方法，培養(yǎng)學生在寫作中靈活運用各種表達方式的能力。學生通過本單元的學習，能理解并運用各種表達方式（如記敘、議論、描寫、抒情等）來表達自己的思想和情感，使文章內(nèi)容豐富，結(jié)構緊湊，能更好地表達自己的觀點和態(tài)度。

在教學過程中，教師要引導學生關注生活，觀察身邊的人和事，從生活中汲取寫作素材，激發(fā)學生的寫作興趣。同時，教師還要指導學生如何合理安排文章結(jié)構，如何運用各種表達方式來突出文章中心，讓學生在寫作實踐中不斷提高自己的寫作能力。

教師還要注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在寫作教學中，教師可以引導學生對生活中的現(xiàn)象進行思考和評判，培養(yǎng)學生的批判性思維。同時，教師還可以鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造性地表達自己的思想和情感，提高學生的創(chuàng)造性思維能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元共包括8個課時，分別是：

1.課時分論：如何確定文章中心

本課時主要讓學生理解文章中心的概念，學會如何確定文章的中心。教師可以通過講解、示例、討論等方式，幫助學生理解文章中心的意義和作用，讓學生掌握確定文章中心的方法。

2.課時分論：如何通過標題突出文章中心

本課時主要讓學生學會如何通過標題來突出文章中心。教師可以通過講解、示例、練習等方式，幫助學生掌握通過標題來表達文章中心的方法，讓學生在寫作中能夠更好地突出文章中心。

3.課時分論：如何通過開頭段落突出文章中心

本課時主要讓學生學會如何通過開頭段落來突出文章中心。教師可以通過講解、示例、練習等方式，幫助學生掌握通過開頭段落來表達文章中心的方法，讓學生在寫作中能夠更好地突出文章中心。

4.課時分論：如何通過中間段落突出文章中心

本課時主要讓學生學會如何通過中間段落來突出文章中心。教師可以通過講解、示例、練習等方式，幫助學生掌握通過中間段落來表達文章中心的方法，讓學生在寫作中能夠更好地突出文章中心。

5.課時分論：如何通過結(jié)尾段落突出文章中心

本課時主要讓學生學會如何通過結(jié)尾段落來突出文章中心。教師可以通過講解、示例、練習等方式，幫助學生掌握通過結(jié)尾段落來表達文章中心的方法，讓學生在寫作中能夠更好地突出文章中心。

6.課時分論：如何通過具體事例突出文章中心

本課時主要讓學生學會如何通過具體事例來突出文章中心。教師可以通過講解、示例、練習等方式，幫助學生掌握通過具體事例來表達文章中心的方法，讓學生在寫作中能夠更好地突出文章中心。

7.課時分論：如何通過觀點句突出文章中心

本課時主要讓學生學會如何通過觀點句來突出文章中心。教師可以通過講解、示例、練習等方式，幫助學生掌握通過觀點句來表達文章中心的方法，讓學生在寫作中能夠更好地突出文章中心。

8.課時分論：如何通過修辭手法突出文章中心

本課時主要讓學生學會如何通過修辭手法來突出文章中心。教師可以通過講解、示例、練習等方式，幫助學生掌握通過修辭手法來表達文章中心的方法，讓學生在寫作中能夠更好地突出文章中心。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設計意圖是通過系統(tǒng)的寫作教學，讓學生掌握如何突出文章中心的方法，提高寫作能力。每個課時的學習目標都緊密圍繞這一主題，教學實施過程中注重學生的實踐和思考，單元整體評價則以學生的寫作成果和寫作過程為主要評價內(nèi)容。

具體案例：

1.課時分論：如何確定文章中心

設計意圖：讓學生理解文章中心的概念，學會如何確定文章的中心。

學習目標：能夠理解文章中心的作用和意義，掌握確定文章中心的方法。

教學實施：通過講解、示例、討論等方式，幫助學生理解文章中心的意義和作用，讓學生掌握確定文章中心的方法。

2.課時分論：如何通過標題突出文章中心

設計意圖：讓學生學會如何通過標題來突出文章中心。

學習目標：能夠通過標題來表達文章中心。

教學實施：通過講解、示例、練習等方式，幫助學生掌握通過標題來表達文章中心的方法。

3.課時分論：如何通過開頭段落突出文章中心

設計意圖：讓學生學會如何通過開頭段落來突出文章中心。

學習目標：能夠通過開頭段落來表達文章中心。

教學實施：通過講解、示例、練習等方式，幫助學生掌握通過開頭段落來表達文章中心的方法。

4.課時分論：如何通過中間段落突出文章中心

設計意圖：讓學生學會如何通過中間段落來突出文章中心。

學習目標：能夠通過中間段落來表達文章中心。

教學實施：通過講解、示例、練習等方式，幫助學生掌握通過中間段落來表達文章中心的方法。

5.課時分論：如何通過結(jié)尾段落突出文章中心

設計意圖：讓學生學會如何通過結(jié)尾段落來突出文章中心。

學習目標：能夠通過結(jié)尾段落來表達文章中心。

教學實施：通過講解、示例、練習等方式，幫助學生掌握通過結(jié)尾段落來表達文章中心的方法。

6.課時分論：如何通過具體事例突出文章中心

設計意圖：讓學生學會如何通過具體事例來突出文章中心。

學習目標：能夠通過具體事例來表達文章中心。

教學實施：通過講解、示例、練習等方式，幫助學生掌握通過具體事例來表達文章中心的方法。

7.課時分論：如何通過觀點句突出文章中心

設計意圖：讓學生學會如何通過觀點句來突出文章中心。

學習目標：能夠通過觀點句來表達文章中心。

教學實施：通過講解、示例、練習等方式，幫助學生掌握通過觀點句來表達文章中心的方法。

8.課時分論：如何通過修辭手法突出文章中心

設計意圖：讓學生學會如何通過修辭手法來突出文章中心。

學習目標：能夠通過修辭手法來表達文章中心。

教學實施：通過講解、示例、練習等方式，幫助學生掌握通過修辭手法來表達文章中心的方法。

四.單元課時分配

1.課時分論：如何確定文章中心

具體內(nèi)容：理解文章中心的概念，學會如何確定文章的中心。

目標：能夠理解文章中心的作用和意義，掌握確定文章中心的方法。

方法：講解、示例、討論。

資源：教材、相關文章、討論材料。

評估：學生寫作實踐、討論參與度。

2.課時分論：如何通過標題突出文章中心

具體內(nèi)容：學會如何通過標題來突出文章中心。

目標：能夠通過標題來表達文章中心。

方法：講解、示例、練習。

資源：教材、相關文章、練習材料。

評估：學生寫作實踐、練習完成情況。

3.課時分論：如何通過開頭段落突出文章中心

具體內(nèi)容：學會如何通過開頭段落來突出文章中心。

目標：能夠通過開頭段落來表達文章中心。

方法：講解、示例、練習。

資源：教材、相關文章、練習材料。

評估：學生寫作實踐、練習完成情況。

4.課時分論：如何通過中間段落突出文章中心

具體內(nèi)容：學會如何通過中間段落來突出文章中心。

目標：能夠通過中間段落來表達文章中心。

方法：講解、示例、練習。

資源：教材、相關文章、練習材料。

評估：學生寫作實踐、練習完成情況。

5.課時分論：如何通過結(jié)尾段落突出文章中心

具體內(nèi)容：學會如何通過結(jié)尾段落來突出文章中心。

目標：能夠通過結(jié)尾段落來表達文章中心。

方法：講解、示例、練習。

資源：教材、相關文章、練習材料。

評估：學生寫作實踐、練習完成情況。

6.課時分論：如何通過具體事例突出文章中心

具體內(nèi)容：學會如何通過具體事例來突出文章中心。

目標：能夠通過具體事例來表達文章中心。

方法：講解、示例、練習。

資源：教材、相關文章、練習材料。

評估：學生寫作實踐、練習完成情況。

7.課時分論：如何通過觀點句突出文章中心

具體內(nèi)容：學會如何通過觀點句來突出文章中心。

目標：能夠通過觀點句來表達文章中心。

方法：講解、示例、練習。

資源：教材、相關文章、練習材料。

評估：學生寫作實踐、練習完成情況。

8.課時分論：如何通過修辭手法突出文章中心

具體內(nèi)容：學會如何通過修辭手法來突出文章中心。

目標：能夠通過修辭手法來表達文章中心。

方法：講解、示例、練習。

資源：教材、相關文章、練習材料。

評估：學生寫作實踐、練習完成情況。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述。

1.語言能力

本單元旨在通過寫作教學，提高學生的語言表達能力。具體目標包括：

-學會使用各種表達方式（如記敘、議論、描寫、抒情等）來表達自己的思想和情感。

-能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式，使文章內(nèi)容豐富，表達清晰。

-學會運用修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

2.思維品質(zhì)

本單元的教學目標是通過寫作訓練，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。具體目標包括：

-學會分析問題和思考問題，能夠獨立思考，形成自己的觀點。

-學會批判性思維，能夠?qū)ι钪械默F(xiàn)象進行思考和評判。

-學會創(chuàng)造性思維，能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達自己的思想和情感。

3.學習能力

本單元的教學目標是通過寫作教學，培養(yǎng)學生的學習能力。具體目標包括：

-學會自主學習，能夠獨立完成寫作任務，對自己的寫作進行反思和修改。

-學會合作學習，能夠在小組討論中與他人交流想法，相互學習和借鑒。

-學會探究學習，能夠通過研究性學習，發(fā)現(xiàn)寫作的規(guī)律和方法，提高寫作能力。

第二部分：課時教學設計

本部分為第一課時教學設計，課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容為如何確定文章中心。教學重點包括以下詞匯和句型：

1.詞匯：文章中心、主題、觀點、論證、支撐等。

2.句型：如何運用各種表達方式來突出文章中心，如記敘、議論、描寫、抒情等。

教學過程中，教師通過講解、示例和練習等方式，幫助學生掌握這些詞匯和句型，讓學生能夠理解并運用它們來確定文章中心。

二.學情分析

本部分從學生生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面進行分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析

七年級的學生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，他們對于周圍的人和事有一定的了解。然而，他們在寫作中往往忽略了對生活細節(jié)的觀察和思考，導致文章內(nèi)容空洞，缺乏真實感。因此，在本單元的教學中，教師需要引導學生關注生活，觀察身邊的人和事，從生活中汲取寫作素材，激發(fā)學生的寫作興趣。

2.學生知識技能的分析

七年級的學生已經(jīng)學習了一定的語文知識，包括詞匯、語法和表達方式等。然而，他們在寫作中往往不能靈活運用這些知識，使得文章表達單一，結(jié)構不合理。因此，在本單元的教學中，教師需要通過講解、示例和練習等方式，幫助學生掌握如何突出文章中心的方法，讓學生能夠在寫作中更好地表達自己的思想和情感。

3.學生思維品質(zhì)的分析

七年級的學生正處于青春期，思維活躍，具有批判性和創(chuàng)造性。然而，在寫作中，他們往往缺乏對問題的深入思考和獨立見解。因此，在本單元的教學中，教師需要培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導學生對生活中的現(xiàn)象進行思考和評判，激發(fā)學生的創(chuàng)造性表達欲望，提高學生的寫作能力。

三.教學目標

本課時教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述。

1.知識與技能

-學生能夠理解文章中心的概念，掌握確定文章中心的方法。

-學生能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式，通過記敘、議論、描寫、抒情等表達方式，表達自己的思想和情感。

-學生能夠運用修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

2.過程與方法

-學生能夠通過觀察和思考，從生活中汲取寫作素材，激發(fā)寫作興趣。

-學生能夠在教師的指導下，通過講解、示例和練習等方式，掌握如何突出文章中心的方法。

-學生能夠通過合作學習，與他人交流想法，相互學習和借鑒，提高寫作能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

-學生能夠通過寫作實踐，培養(yǎng)對生活的熱愛和關注，提高對生活的觀察和思考能力。

-學生能夠通過寫作實踐，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高對問題的深入思考和獨立見解。

-學生能夠通過寫作實踐，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，提高學習效果。

四.教學重點、難點

1.教學重點

本課時的教學重點是讓學生理解文章中心的概念，學會如何確定文章的中心。具體包括以下幾個方面：

-理解文章中心的意義和作用，能夠明確文章的中心思想。

-掌握確定文章中心的方法，如通過題目、開頭、中間、結(jié)尾等部分來突出文章中心。

-能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式，通過記敘、議論、描寫、抒情等表達方式，表達自己的思想和情感。

2.教學難點

本課時的教學難點是讓學生能夠靈活運用各種表達方式來突出文章中心。具體包括以下幾個方面：

-學生往往不能準確地表達自己的思想和情感，需要通過練習和指導來提高表達能力。

-學生對修辭手法的運用不夠熟練，需要通過示例和練習來掌握修辭手法的運用技巧。

-學生對文章結(jié)構的安排不夠合理，需要通過講解和練習來掌握文章結(jié)構的設計方法。

五.教法、學法設計

本課時采用的教學方法主要包括講解、示例、練習和討論等。具體如下：

1.講解：教師通過講解文章中心的概念，幫助學生理解文章中心的重要性和作用。

2.示例：教師提供一些優(yōu)秀的文章，通過分析文章的中心思想，引導學生學習如何突出文章中心。

3.練習：教師設計一些寫作練習，讓學生通過實際操作來掌握如何確定文章中心的方法。

4.討論：教師組織學生進行小組討論，讓學生相互交流自己的寫作經(jīng)驗和心得，共同提高寫作能力。

學生采用的學習方法主要包括自主學習、合作學習和探究學習等。具體如下：

1.自主學習：學生通過閱讀教材和資料，自主學習文章中心的概念和確定方法。

2.合作學習：學生在小組內(nèi)進行討論和交流，共同分析和學習如何突出文章中心。

3.探究學習：學生通過研究性學習，探索不同的表達方式，提高自己的寫作能力。

六.教學過程

本課時教學過程分為以下八個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容如下：

1.導入（5分鐘）

-教師通過提問的方式，引導學生回顧已學過的寫作知識和技巧。

-教師簡要介紹本課時的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過講解和示例，向?qū)W生介紹文章中心的概念和作用。

-教師展示一些優(yōu)秀的文章，分析文章中心的思想和表達方式。

3.操練（15分鐘）

-教師設計一些寫作練習，讓學生通過實際操作來掌握如何確定文章中心的方法。

-學生分組進行討論和交流，共同分析和學習如何突出文章中心。

4.鞏固（10分鐘）

-教師提供一些文章中心的實例，讓學生通過分析和學習，加深對文章中心概念的理解。

-學生通過練習和討論，鞏固所學的知識和技能。

5.拓展（10分鐘）

-教師引導學生思考文章中心在生活中的應用，鼓勵學生運用文章中心的思想和技巧來表達自己的觀點和態(tài)度。

-學生通過討論和交流，拓展對文章中心概念的理解和運用。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本課時的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)文章中心的重要性。

-學生通過回顧和總結(jié)，加深對文章中心概念的理解和記憶。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一些與文章中心相關的寫作任務，讓學生在課后進行練習和思考。

-學生明確家庭作業(yè)的要求和任務，做好課后復習和準備。

8.板書順序（5分鐘）

-教師根據(jù)本課時的學習內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，設計并展示板書。

-學生通過觀察板書，復習和鞏固所學的知識和技能。

教學過程中，教師要注重引導學生積極參與，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法。同時，教師還要關注學生的學習進度和理解程度，及時給予指導和反饋。通過以上教學過程的