牛津上海版英語七年級(jí)上冊《Unit 2 Our animal friends》（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）6

牛津上海版英語七年級(jí)上冊《Unit2Ouranimalfriends》（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）6第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為牛津上海版英語七年級(jí)上冊《Unit2Ouranimalfriends》，共安排6課時(shí)。單元主題圍繞動(dòng)物朋友們，通過學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的名稱、特征以及與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，提高他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，能夠熟練掌握動(dòng)物的名稱、特征等詞匯和句型，并在真實(shí)語境中運(yùn)用。在文化意識(shí)方面，學(xué)生了解不同動(dòng)物的文化背景，提高對(duì)多元文化的尊重和理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析不同動(dòng)物的特征，培養(yǎng)觀察、比較和推理的能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性和需求，認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性，從而在日常生活中養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為“Ouranimalfriends”，共包括六個(gè)課時(shí)。整個(gè)單元圍繞動(dòng)物朋友們展開，通過學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的名稱、特征以及與人類的關(guān)系，旨在提高學(xué)生的英語語言能力，培養(yǎng)他們的觀察、分析能力以及動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。

第一課時(shí)：Lesson1

本課時(shí)主要介紹單元主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的名稱。通過圖片展示和詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握單詞如dog,cat,fish,bird等。同時(shí)，學(xué)生也能學(xué)會(huì)用句型“What'sthis/that?It'sa/an...”進(jìn)行動(dòng)物名稱的問答。

第二課時(shí)：Lesson2

本課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱，并引入動(dòng)物的特征。學(xué)生通過觀察圖片和閱讀文本，學(xué)習(xí)單詞如big,small,white,black等，并用句型“What'she/she/itlike?He's/She's/It's...”進(jìn)行描述。此外，學(xué)生還能通過小組活動(dòng)，練習(xí)使用動(dòng)詞短語如“runfast,jumphigh”描述動(dòng)物的活動(dòng)。

第三課時(shí)：Lesson3

本課時(shí)學(xué)生通過聽力活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物的特征。學(xué)生聽錄音，選擇正確的動(dòng)物圖片，并完成練習(xí)。此外，學(xué)生還能通過閱讀文本，了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性，如“Thecatsleepsallday.”。

第四課時(shí)：Lesson4

本課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物的習(xí)性。學(xué)生通過觀察圖片和閱讀文本，學(xué)習(xí)單詞如eat,sleep,drink等，并用句型“Whatdoeshe/she/itliketodo?He/She/Itlikesto...”進(jìn)行描述。此外，學(xué)生還能通過小組活動(dòng)，練習(xí)使用動(dòng)詞短語如“eatvegetables,sleepatnight”描述動(dòng)物的習(xí)性。

第五課時(shí)：Lesson5

本課時(shí)學(xué)生通過觀察圖片和閱讀文本，學(xué)習(xí)動(dòng)物的喜好。學(xué)生學(xué)習(xí)單詞如like,love,enjoy等，并用句型“Doeshe/she/itlike...?Yes,he/she/itdoes.No,he/she/itdoesn't.”進(jìn)行問答。此外，學(xué)生還能通過小組活動(dòng)，練習(xí)使用形容詞短語如“l(fā)ikereading,lovewatchingmovies”描述動(dòng)物的喜好。

第六課時(shí)：Lesson6

本課時(shí)為單元總結(jié)課。學(xué)生通過復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，鞏固動(dòng)物的名稱、特征和習(xí)性。學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成相關(guān)的練習(xí)和任務(wù)，如編寫小故事，介紹自己喜歡的動(dòng)物，以及為什么喜歡它們。

整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠通過觀察、聽讀、討論等方式，全面了解不同動(dòng)物的特征和習(xí)性，提高他們的語言能力和觀察分析能力。同時(shí)，學(xué)生也能通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元內(nèi)容框架主要包括六個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評(píng)價(jià)。通過每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱、特征和習(xí)性，提高他們的語言能力和觀察分析能力。

1.設(shè)計(jì)意圖：通過展示不同動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的特征和習(xí)性，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的興趣和好奇心。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠正確發(fā)音和拼寫動(dòng)物的名稱。

-能夠描述動(dòng)物的特征和習(xí)性。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

3.教學(xué)實(shí)施：

-利用圖片和實(shí)物，展示不同動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱。

-通過聽力活動(dòng)，讓學(xué)生聽辨動(dòng)物的特征和習(xí)性。

-分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)詞短語描述動(dòng)物的活動(dòng)。

4.單元整體評(píng)價(jià)：

-通過小組展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性的掌握程度。

-通過聽力測試，評(píng)價(jià)學(xué)生的聽力理解和語言表達(dá)能力。

具體案例：

在第一課時(shí)中，教師展示不同動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱。教師提問“What'sthis?It'sa...”引導(dǎo)學(xué)生回答動(dòng)物的名稱。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的特征，如“It'sblack.”，并讓學(xué)生用句型“What'she/she/itlike?He's/She's/It's...”描述動(dòng)物的特征。最后，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用動(dòng)詞短語描述動(dòng)物的活動(dòng)，如“Thecatrunsfast.”。

四.單元課時(shí)分配

本單元共安排六個(gè)課時(shí)，具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

1.第一課時(shí)：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱。

-目標(biāo)：能夠正確發(fā)音和拼寫動(dòng)物的名稱。

-方法：圖片展示、聽力活動(dòng)、小組討論。

-資源：動(dòng)物圖片、聽力材料。

-評(píng)估：小組展示、聽力測試。

2.第二課時(shí)：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)動(dòng)物的特征。

-目標(biāo)：能夠描述動(dòng)物的特征。

-方法：觀察圖片、閱讀文本、小組活動(dòng)。

-資源：動(dòng)物圖片、文本材料。

-評(píng)估：小組展示、聽力測試。

3.第三課時(shí)：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)動(dòng)物的習(xí)性。

-目標(biāo)：能夠描述動(dòng)物的習(xí)性。

-方法：觀察圖片、閱讀文本、小組活動(dòng)。

-資源：動(dòng)物圖片、文本材料。

-評(píng)估：小組展示、聽力測試。

4.第四課時(shí)：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)動(dòng)物的喜好。

-目標(biāo)：能夠描述動(dòng)物的喜好。

-方法：觀察圖片、閱讀文本、小組活動(dòng)。

-資源：動(dòng)物圖片、文本材料。

-評(píng)估：小組展示、聽力測試。

5.第五課時(shí)：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱、特征和習(xí)性。

-目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

-方法：圖片展示、聽力活動(dòng)、小組討論。

-資源：動(dòng)物圖片、聽力材料。

-評(píng)估：小組展示、聽力測試。

6.第六課時(shí)：

-內(nèi)容：單元總結(jié)。

-目標(biāo)：鞏固動(dòng)物的名稱、特征和習(xí)性。

-方法：復(fù)習(xí)活動(dòng)、小組討論。

-資源：動(dòng)物圖片、文本材料。

-評(píng)估：小組展示、聽力測試。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述。

1.語言能力：

-能夠正確發(fā)音和拼寫動(dòng)物的名稱。

-能夠描述動(dòng)物的特征和習(xí)性。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

-能夠聽懂并運(yùn)用動(dòng)詞短語描述動(dòng)物的活動(dòng)。

-能夠運(yùn)用形容詞短語描述動(dòng)物的喜好。

2.思維品質(zhì)：

-能夠觀察并分析不同動(dòng)物的特征和習(xí)性。

-能夠通過比較和推理，描述動(dòng)物的相似之處和不同之處。

-能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)動(dòng)物的保護(hù)提出自己的看法和建議。

3.學(xué)習(xí)能力：

-能夠自主學(xué)習(xí)，通過觀察圖片和閱讀文本，獲取動(dòng)物的信息。

-能夠合作學(xué)習(xí)，與同伴一起完成小組活動(dòng)和討論。

-能夠探究學(xué)習(xí)，通過問題解決和項(xiàng)目研究，深入了解動(dòng)物的保護(hù)。

具體教學(xué)目標(biāo)細(xì)化如下：

1.語言能力：

-能夠正確發(fā)音和拼寫動(dòng)物的名稱，如dog,cat,fish,bird等。

-能夠運(yùn)用句型“What'sthis/that?It'sa/an...”和“What'she/she/itlike?He's/She's/It's...”描述動(dòng)物的特征。

-能夠運(yùn)用句型“Whatdoeshe/she/itliketodo?He/She/Itlikesto...”描述動(dòng)物的習(xí)性。

-能夠聽懂并運(yùn)用動(dòng)詞短語描述動(dòng)物的活動(dòng)，如“runfast,jumphigh”。

-能夠運(yùn)用形容詞短語描述動(dòng)物的喜好，如“l(fā)ikereading,lovewatchingmovies”。

2.思維品質(zhì)：

-能夠觀察并分析不同動(dòng)物的特征和習(xí)性，如狗的忠誠、貓的獨(dú)立等。

-能夠通過比較和推理，描述動(dòng)物的相似之處和不同之處，如鳥類都有翅膀，但不同的鳥類有不同的羽毛顏色。

-能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)動(dòng)物的保護(hù)提出自己的看法和建議，如為什么需要保護(hù)野生動(dòng)物，如何減少動(dòng)物的棲息地破壞等。

3.學(xué)習(xí)能力：

-能夠自主學(xué)習(xí)，通過觀察圖片和閱讀文本，獲取動(dòng)物的信息，如動(dòng)物的生活習(xí)性、保護(hù)等級(jí)等。

-能夠合作學(xué)習(xí)，與同伴一起完成小組活動(dòng)和討論，如共同編寫關(guān)于動(dòng)物的小故事。

-能夠探究學(xué)習(xí)，通過問題解決和項(xiàng)目研究，深入了解動(dòng)物的保護(hù)，如調(diào)查不同動(dòng)物的保護(hù)現(xiàn)狀，提出保護(hù)措施等。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分為第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括動(dòng)物名稱的學(xué)習(xí)和動(dòng)物特征的描述。重點(diǎn)詞匯有dog,cat,fish,bird等動(dòng)物名稱，以及描述動(dòng)物特征的詞匯如big,small,white,black等。句型方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用句型“What'sthis/that?It'sa/an...”進(jìn)行動(dòng)物名稱的問答，以及如何用句型“What'she/she/itlike?He's/She's/It's...”描述動(dòng)物的特征。

在教學(xué)過程中，教師將通過展示動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱，并用句型進(jìn)行問答練習(xí)。接著，教師會(huì)引入動(dòng)物的特征，讓學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)描述動(dòng)物特征的詞匯，并用句型進(jìn)行描述練習(xí)。教師會(huì)提供實(shí)例，如“Thecatissmall.”，并讓學(xué)生模仿并進(jìn)行小組活動(dòng)，如用動(dòng)詞短語描述動(dòng)物的活動(dòng)，如“Thedogrunsfast.”。

二.學(xué)情分析

本部分從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和思維品質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)情分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

-學(xué)生在生活中肯定接觸過各種動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可能有過與動(dòng)物互動(dòng)的經(jīng)歷，如養(yǎng)寵物、參觀動(dòng)物園等，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元提供了生活背景。

-學(xué)生可能對(duì)某些動(dòng)物特別感興趣，可以通過分享和討論，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)熱情。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和語法知識(shí)，為本單元的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過其他有關(guān)動(dòng)物的英語課程或教材，對(duì)動(dòng)物的分類、特征等有一定的了解。

-學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的聽力、口語、閱讀和寫作技能，這些技能在本單元的學(xué)習(xí)中都將得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)習(xí)慣了觀察、分析和推理，他們能夠通過觀察動(dòng)物的圖片和文本，分析動(dòng)物的特征和習(xí)性。

-學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的批判性思維能力，他們能夠?qū)?dòng)物的保護(hù)提出自己的看法和建議。

-學(xué)生在解決問題的過程中，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過小組合作和討論，解決問題并得出結(jié)論。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，教師可以更好地設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語水平和思維能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述。

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)物名稱，如dog,cat,fish,bird等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用句型“What'sthis/that?It'sa/an...”進(jìn)行動(dòng)物名稱的問答。

-學(xué)生能夠描述動(dòng)物的特征，如big,small,white,black等，并用句型“What'she/she/itlike?He's/She's/It's...”進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用動(dòng)詞短語描述動(dòng)物的活動(dòng)，如“runfast,jumphigh”。

-學(xué)生能夠運(yùn)用形容詞短語描述動(dòng)物的喜好，如“l(fā)ikereading,lovewatchingmovies”。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過觀察圖片和閱讀文本，獲取動(dòng)物的信息，如動(dòng)物的特征和習(xí)性。

-學(xué)生能夠通過小組活動(dòng)和討論，合作學(xué)習(xí)并完成任務(wù)，如共同編寫關(guān)于動(dòng)物的小故事。

-學(xué)生能夠通過問題解決和項(xiàng)目研究，深入探究動(dòng)物的保護(hù)，如調(diào)查不同動(dòng)物的保護(hù)現(xiàn)狀，提出保護(hù)措施。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)動(dòng)物的特征和習(xí)性，提高他們對(duì)多元文化的尊重和理解。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性，從而在日常生活中養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分從教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)兩方面進(jìn)行概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)物名稱，如dog,cat,fish,bird等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用句型“What'sthis/that?It'sa/an...”進(jìn)行動(dòng)物名稱的問答。

-學(xué)生能夠描述動(dòng)物的特征，如big,small,white,black等，并用句型“What'she/she/itlike?He's/She's/It's...”進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用動(dòng)詞短語描述動(dòng)物的活動(dòng)，如“runfast,jumphigh”。

-學(xué)生能夠運(yùn)用形容詞短語描述動(dòng)物的喜好，如“l(fā)ikereading,lovewatchingmovies”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生可能對(duì)某些動(dòng)物名稱的發(fā)音和拼寫感到困難，如fish,bird等。

-學(xué)生可能對(duì)描述動(dòng)物特征的詞匯和句型感到難以運(yùn)用，如big,small,white,black等。

-學(xué)生可能對(duì)聽懂并運(yùn)用動(dòng)詞短語描述動(dòng)物的活動(dòng)感到困難，如“runfast,jumphigh”。

-學(xué)生可能對(duì)運(yùn)用形容詞短語描述動(dòng)物的喜好感到困難，如“l(fā)ikereading,lovewatchingmovies”。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分從教學(xué)方法和學(xué)法兩方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法：

-采用直觀教學(xué)法，通過展示動(dòng)物的圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶動(dòng)物的名稱和特征。

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組活動(dòng)和討論，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

-采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)法：

-學(xué)生通過觀察和聽覺輸入，學(xué)習(xí)和記憶動(dòng)物的名稱和特征。

-學(xué)生通過小組活動(dòng)和討論，在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

-學(xué)生通過小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

六.教學(xué)過程

本部分從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)、板書的順序進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示不同動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-教師提問“What'sthis/that?It'sa/an...”，引導(dǎo)學(xué)生回答動(dòng)物的名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)物詞匯。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)物名稱，如dog,cat,fish,bird等，并用句型“What'sthis/that?It'sa/an...”進(jìn)行問答練習(xí)。

-教師呈現(xiàn)動(dòng)物的特征，如big,small,white,black等，并用句型“What'she/she/itlike?He's/She's/It's...”進(jìn)行描述練習(xí)。

3.操練（10分鐘）

-學(xué)生通過觀察圖片，用句型“What'sthis/that?It'sa/an...”進(jìn)行動(dòng)物名稱的問答練習(xí)。

-學(xué)生通過閱讀文本，用句型“What'she/she/itlike?He's/She's/It's...”進(jìn)行描述練習(xí)。

4.鞏固（5分鐘）

-學(xué)生通過小組活動(dòng)，用動(dòng)詞短語描述動(dòng)物的活動(dòng)，如“Thedogrunsfast.”。

-學(xué)生通過小組活動(dòng)，用形容詞短語描述動(dòng)物的喜好，如“Thecatlikestosleep.”。

5.拓展（10分鐘）

-學(xué)生通過聽力活動(dòng)，聽錄音，選擇正確的動(dòng)物圖片，并完成練習(xí)。

-學(xué)生通過閱讀文本，了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性，如“Thecatsleepsallday.”。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師和學(xué)生一起回顧本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)動(dòng)物的名稱、特征和習(xí)性。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學(xué)生完成本課時(shí)的練習(xí)和任務(wù)，如編寫小故事，介紹自己喜歡的動(dòng)物，以及為什么喜歡它們。

8.板書順序（10分鐘）

-教師在黑板上展示本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，如動(dòng)物名稱和描述特征的詞匯。

-教師在黑板上展示本課時(shí)的練習(xí)和任務(wù)，如用動(dòng)詞短語描述動(dòng)物的活動(dòng)，用形容詞短語描述動(dòng)物的喜好。

七.教學(xué)反思

本部分從課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進(jìn)措施等方面進(jìn)行闡述。

1.課堂實(shí)施過程中遇