九年級英語上冊 Unit 1 Know yourself Reading 1（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計） （新版）牛津版

九年級英語上冊Unit1KnowyourselfReading1（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）（新版）牛津版第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

九年級英語上冊Unit1KnowyourselfReading1的教學(xué)設(shè)計，針對的是新版牛津版英語教材。本單元共安排了3個課時，主要內(nèi)容包括介紹自己、了解他人以及描述個人特征等。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高英語聽說讀寫能力，并培養(yǎng)自我認(rèn)知和人際交往能力。

一.課標(biāo)要求

根據(jù)我國新課標(biāo)要求，九年級學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的英語聽說讀寫能力，能熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流和表達(dá)。本單元的主題是“了解自己”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使其能夠用英語介紹自己，表達(dá)個人喜好、興趣和性格特點(diǎn)等。

1.語言能力：能夠運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，表達(dá)個人喜好、興趣和性格特點(diǎn)等。

2.文化意識：了解西方文化中關(guān)于個人介紹的習(xí)慣和方式，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

二.單元內(nèi)容分析

九年級英語上冊Unit1KnowyourselfReading1的單元內(nèi)容分析，主要從以下幾個方面進(jìn)行：

1.單元主題：本單元的主題是“了解自己”，通過引入不同的個人介紹文本來引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的特點(diǎn)、喜好和夢想等。

2.單元目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握與自我介紹相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高英語聽說讀寫能力，并培養(yǎng)自我認(rèn)知和人際交往能力。

3.單元內(nèi)容概述：

-課文1：介紹一位名叫LiMing的學(xué)生，包括他的年齡、外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛好等。

-課文2：介紹一位名叫Alice的外國老師，包括她的年齡、國籍、教學(xué)特點(diǎn)、對中國文化的看法等。

-課文3：一位名叫Tom的學(xué)生的個人介紹，包括他的年齡、家庭背景、學(xué)習(xí)目標(biāo)等。

4.課時內(nèi)容分析：

-課時1：引入單元主題，學(xué)習(xí)課文1，進(jìn)行個人特點(diǎn)的討論和表達(dá)。

-課時2：學(xué)習(xí)課文2，進(jìn)行外國老師的介紹和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己對不同文化的看法。

-課時3：學(xué)習(xí)課文3，進(jìn)行學(xué)生個人介紹的討論和表達(dá)，總結(jié)單元內(nèi)容，進(jìn)行評價和反饋。

在單元內(nèi)容分析中，教師應(yīng)注重對課文的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的細(xì)節(jié)信息，并通過各種教學(xué)活動來促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

三.單元內(nèi)容框架

九年級英語上冊Unit1KnowyourselfReading1的單元內(nèi)容框架主要包括以下幾個部分：

1.導(dǎo)入：通過引入與單元主題相關(guān)的問題或情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文學(xué)習(xí)：

-課文1：學(xué)習(xí)課文1，理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行個人特點(diǎn)的討論和表達(dá)。

-課文2：學(xué)習(xí)課文2，理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行外國老師的介紹和討論。

-課文3：學(xué)習(xí)課文3，理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行學(xué)生個人介紹的討論和表達(dá)。

3.語言練習(xí)：通過各種練習(xí)活動，鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.小組活動：通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和人際交往能力。

5.總結(jié)與評價：對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反饋。

四.單元課時分配

九年級英語上冊Unit1KnowyourselfReading1的單元課時分配如下：

課時1：

1.導(dǎo)入：引入單元主題，提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.課文學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文1，理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行個人特點(diǎn)的討論和表達(dá)。

3.語言練習(xí)：進(jìn)行與課文1相關(guān)的詞匯和句型練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.小組活動：學(xué)生分小組進(jìn)行個人特點(diǎn)的討論和表達(dá)，培養(yǎng)合作能力和人際交往能力。

5.總結(jié)與評價：對課時1的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反饋。

課時2：

1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入課文2的學(xué)習(xí)。

2.課文學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文2，理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行外國老師的介紹和討論。

3.語言練習(xí)：進(jìn)行與課文2相關(guān)的詞匯和句型練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.小組活動：學(xué)生分小組進(jìn)行外國老師的介紹和討論，培養(yǎng)合作能力和人際交往能力。

5.總結(jié)與評價：對課時2的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反饋。

課時3：

1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入課文3的學(xué)習(xí)。

2.課文學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文3，理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行學(xué)生個人介紹的討論和表達(dá)。

3.語言練習(xí)：進(jìn)行與課文3相關(guān)的詞匯和句型練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.小組活動：學(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)生個人介紹的討論和表達(dá)，培養(yǎng)合作能力和人際交往能力。

5.總結(jié)與評價：對課時3的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反饋。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

九年級英語上冊Unit1KnowyourselfReading1的單元教學(xué)目標(biāo)主要從以下幾個方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

-能夠掌握并運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和描述他人。

-能夠聽懂并理解關(guān)于個人介紹的英語對話和短文。

-能夠用英語表達(dá)個人喜好、興趣和性格特點(diǎn)等。

2.思維品質(zhì)：

-能夠通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，獨(dú)立思考和判斷。

-能夠運(yùn)用比較和對比等思維方式，分析不同人物的特征和興趣愛好。

3.學(xué)習(xí)能力：

-能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-能夠積極參與課堂活動，主動提出問題和建議，培養(yǎng)問題解決能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

九年級英語上冊Unit1KnowyourselfReading1的課時教學(xué)設(shè)計如下：

課時1：新授課

1.教學(xué)內(nèi)容：課文1的學(xué)習(xí)和個人特點(diǎn)的討論。

2.課型：新授課

一.教學(xué)內(nèi)容分析

九年級英語上冊Unit1KnowyourselfReading1的課時教學(xué)內(nèi)容分析如下：

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要是課文1的學(xué)習(xí)和個人特點(diǎn)的討論。課文1介紹了一位名叫LiMing的學(xué)生，包括他的年齡、外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛好等。通過學(xué)習(xí)課文1，學(xué)生將能夠掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高英語聽說讀寫能力，并培養(yǎng)自我認(rèn)知和人際交往能力。

本課時的重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.詞匯：年齡、外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛好等與個人介紹相關(guān)的詞匯。

2.句型：用于介紹個人特點(diǎn)和喜好的英語句型，如"Iam...","Ihave...","Ilike..."等。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對課文的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的細(xì)節(jié)信息，并通過各種教學(xué)活動來促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

二.學(xué)情分析

九年級英語上冊Unit1KnowyourselfReading1的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

-學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的自我認(rèn)知和人際交往經(jīng)驗，可以通過個人經(jīng)驗和觀察來描述和表達(dá)個人特點(diǎn)。

-學(xué)生可能有過自我介紹的經(jīng)歷，對個人介紹的格式和內(nèi)容有一定的了解。

2.學(xué)生知識技能的分析：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠理解和運(yùn)用簡單的英語句子進(jìn)行交流。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并提取課文中的關(guān)鍵信息。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，能夠進(jìn)行簡單的分析和推理。

-學(xué)生可能具備一定的批判性思維能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行評價和討論。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

三.教學(xué)目標(biāo)

九年級英語上冊Unit1KnowyourselfReading1的教學(xué)目標(biāo)從以下三個方面進(jìn)行概述：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠掌握與個人介紹相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如年齡、外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛好等。

-學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于個人介紹的英語對話和短文。

-學(xué)生能夠用英語進(jìn)行自我介紹和描述他人，提高英語口語表達(dá)能力和寫作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠通過小組討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)合作能力和人際交往能力。

-學(xué)生能夠通過自我介紹和描述他人的實(shí)踐，提高英語運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，積極投入到課堂活動中。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，了解不同文化背景下的個人介紹方式，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)自我認(rèn)知和自我反思的能力，了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，培養(yǎng)積極的人生觀和價值觀。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

九年級英語上冊Unit1KnowyourselfReading1的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯和表達(dá)方式的掌握：學(xué)生需要掌握與個人介紹相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如年齡、外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛好等。

-課文理解：學(xué)生需要能夠理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行個人特點(diǎn)的討論和表達(dá)。

-語言運(yùn)用：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和描述他人，提高英語口語表達(dá)能力和寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能在準(zhǔn)確運(yùn)用與個人介紹相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式方面存在困難，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。

-課文理解的深度：學(xué)生可能在對課文內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析方面存在困難，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

-語言運(yùn)用的流暢性：學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和描述他人時，可能存在語言表達(dá)不流暢的問題，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

九年級英語上冊Unit1KnowyourselfReading1的教法和學(xué)習(xí)設(shè)計如下：

1.教法：

-情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

-互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高合作能力和人際交往能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，如個人介紹、對話交流等，培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

2.學(xué)法：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握詞匯和句型，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過與同伴合作，進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動，提高合作能力和人際交往能力。

-探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析，提高批判性思維能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和學(xué)法，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和學(xué)習(xí)。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

六.教學(xué)過程

九年級英語上冊Unit1KnowyourselfReading1的教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問或展示圖片等方式，引入單元主題“了解自己”，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-學(xué)生自由討論，分享個人特點(diǎn)和興趣愛好，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師展示課文1，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，熟悉相關(guān)詞匯和句型。

3.操練（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行詞匯和句型的操練，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生通過各種練習(xí)活動，如填空、翻譯、問答等，提高語言運(yùn)用能力。

4.鞏固（10分鐘）

-教師提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的句子或段落，要求學(xué)生進(jìn)行翻譯或改寫。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對課文內(nèi)容和詞匯句型的理解和運(yùn)用。

5.拓展（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討個人特點(diǎn)與性格、興趣愛好等話題。

-學(xué)生通過小組合作，進(jìn)行個人介紹和描述他人的實(shí)踐，提高英語運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對課時內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，提醒學(xué)生注意難點(diǎn)。

-學(xué)生通過回顧所學(xué)內(nèi)容，加深理解和記憶。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置與課時內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行自我介紹或描述他人的寫作練習(xí)。

-學(xué)生通過完成家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高英語寫作能力。

8.板書順序（10分鐘）

-教師根據(jù)課時內(nèi)容，設(shè)計板書，展示重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生通過板書，直觀地了解所學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)習(xí)和記憶。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教師還應(yīng)