魯教版英語七下Unit 4 How do you make a banana milk shake Section B 1a-1e （單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

魯教版英語七下Unit4HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB1a-1e（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元使用魯教版英語七下Unit4"Howdoyoumakeabananamilkshake?"SectionB1a-1e，共包括5個(gè)課時(shí)。本單元主題圍繞日常飲食制作，通過學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的過程，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，同時(shí)提高學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。

一.課標(biāo)要求

根據(jù)我國《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生需掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，提高聽、說、讀、寫的能力。在文化意識(shí)方面，通過學(xué)習(xí)不同國家的飲食文化，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析制作香蕉奶昔的過程，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)習(xí)效果。

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，使他們在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，描述日常生活中的行為和活動(dòng)，同時(shí)增強(qiáng)對文化差異的尊重和理解。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以日常飲食制作為主題，通過學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的過程，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，提高跨文化交流意識(shí)。單元共包括5個(gè)課時(shí)，具體內(nèi)容如下：

1.課時(shí)1（1a-1c）：引入單元主題，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，討論制作香蕉奶昔所需的材料和工具。

2.課時(shí)2（1d-1f）：學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的步驟，用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)作，進(jìn)行角色扮演，模擬制作過程。

3.課時(shí)3（2a-2c）：練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，討論其他美食的制作方法，拓展學(xué)生的詞匯量。

4.課時(shí)4（2d-2f）：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句的理解，學(xué)習(xí)描述食物和飲料的詞匯。

5.課時(shí)5（3a-3f）：總結(jié)單元內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，進(jìn)行實(shí)際操作，制作香蕉奶昔，進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

對于每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以提高教學(xué)效果。例如，在課時(shí)1中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和討論，找出制作香蕉奶昔所需的材料和工具，然后用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句進(jìn)行提問和回答。在課時(shí)2中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬制作香蕉奶昔的過程，鼓勵(lì)他們用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。在課時(shí)3中，教師可以設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并理解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，同時(shí)學(xué)習(xí)新的詞匯。在課時(shí)4中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用英語描述自己喜歡的食物和飲料，提高他們的口語表達(dá)能力。在課時(shí)5中，教師可以讓學(xué)生實(shí)際操作，制作香蕉奶昔，并進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元內(nèi)容框架分為五個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和具體案例如下：

1.課時(shí)1：引入單元主題，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，討論制作香蕉奶昔所需的材料和工具。

設(shè)計(jì)意圖：通過引入日常飲食制作主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用英語討論實(shí)際生活中的情境。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能用英語詢問和回答制作香蕉奶昔所需的材料和工具。

教學(xué)實(shí)施：教師展示香蕉奶昔的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句進(jìn)行提問和回答。

具體案例：教師展示一張香蕉奶昔的圖片，問學(xué)生：“Whatmaterialsandtoolsdoweneedtomakeabananamilkshake?”學(xué)生回答：“Weneedbananas,milk,ablender,andaglass.”

2.課時(shí)2：學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的步驟，用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)作，進(jìn)行角色扮演，模擬制作過程。

設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演和模擬制作過程，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用英語，提高口語表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能用英語描述制作香蕉奶昔的步驟。

教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生觀看制作香蕉奶昔的視頻，然后進(jìn)行角色扮演，模擬制作過程。

具體案例：教師問學(xué)生：“Howdoyoumakeabananamilkshake?”學(xué)生回答：“First,putthebananasandmilkintotheblender.Thenblendthemuntiltheybecomesmooth.Finally,pourthemilkshakeintoaglassandenjoyit.”

3.課時(shí)3：練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，討論其他美食的制作方法，拓展學(xué)生的詞匯量。

設(shè)計(jì)意圖：通過討論其他美食的制作方法，拓展學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能用英語詢問和回答其他美食的制作方法。

教學(xué)實(shí)施：教師展示一張美食的圖片，問學(xué)生：“Canyoutellmehowtomakethisdish?”學(xué)生回答：“Yes,youneedrice,vegetables,andmeat.First,cooktherice.Thenstir-frythevegetablesandmeat.Finally,putthemtogetherandmixwell.”

4.課時(shí)4：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句的理解，學(xué)習(xí)描述食物和飲料的詞匯。

設(shè)計(jì)意圖：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句的理解，豐富學(xué)生描述食物和飲料的詞匯。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能聽懂并理解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，學(xué)會(huì)描述食物和飲料的詞匯。

教學(xué)實(shí)施：教師播放一段聽力材料，讓學(xué)生回答有關(guān)食物和飲料的問題。

具體案例：聽力材料中有人說：“Iliketodrinkfruitjuiceinthemorning.Itgivesmeenergyfortheday.”教師問學(xué)生：“Whatdoesthepersonliketodrinkinthemorning?”學(xué)生回答：“Thepersonlikestodrinkfruitjuiceinthemorning.”

5.課時(shí)5：總結(jié)單元內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，進(jìn)行實(shí)際操作，制作香蕉奶昔，進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際操作和分享評(píng)價(jià)，鞏固單元所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能總結(jié)單元內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和交流。

教學(xué)實(shí)施：教師組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，制作香蕉奶昔，并進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)。

具體案例：學(xué)生分組制作香蕉奶昔，然后向全班展示并分享他們的作品，大家共同評(píng)價(jià)哪個(gè)組的香蕉奶昔最好喝。

四.單元課時(shí)分配

本單元共包括五個(gè)課時(shí)，具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

1.課時(shí)1：

內(nèi)容：引入單元主題，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，討論制作香蕉奶昔所需的材料和工具。

目標(biāo)：學(xué)生能用英語詢問和回答制作香蕉奶昔所需的材料和工具。

方法：教師展示香蕉奶昔的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句進(jìn)行提問和回答。

資源：香蕉奶昔的圖片和視頻。

評(píng)估：學(xué)生能正確回答有關(guān)制作香蕉奶昔的材料和工具的問題。

2.課時(shí)2：

內(nèi)容：學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的步驟，用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)作，進(jìn)行角色扮演，模擬制作過程。

目標(biāo)：學(xué)生能用英語描述制作香蕉奶昔的步驟。

方法：教師引導(dǎo)學(xué)生觀看制作香蕉奶昔的視頻，然后進(jìn)行角色扮演，模擬制作過程。

資源：制作香蕉奶昔的視頻。

評(píng)估：學(xué)生能正確描述制作香蕉奶昔的步驟。

3.課時(shí)3：

內(nèi)容：練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，討論其他美食的制作方法，拓展學(xué)生的詞匯量。

目標(biāo)：學(xué)生能用英語詢問和回答其他美食的制作方法。

方法：教師展示一張美食的圖片，問學(xué)生：“Canyoutellmehowtomakethisdish?”學(xué)生回答：“Yes,youneedrice,vegetables,andmeat.First,cooktherice.Thenstir-frythevegetablesandmeat.Finally,putthemtogetherandmixwell.”

資源：各種美食的圖片。

評(píng)估：學(xué)生能正確回答有關(guān)其他美食的制作方法的問題。

4.課時(shí)4：

內(nèi)容：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句的理解，學(xué)習(xí)描述食物和飲料的詞匯。

目標(biāo)：學(xué)生能聽懂并理解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，學(xué)會(huì)描述食物和飲料的詞匯。

方法：教師播放一段聽力材料，讓學(xué)生回答有關(guān)食物和飲料的問題。

資源：聽力材料。

評(píng)估：學(xué)生能正確回答有關(guān)食物和飲料的問題。

5.課時(shí)5：

內(nèi)容：總結(jié)單元內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，進(jìn)行實(shí)際操作，制作香蕉奶昔，進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)。

目標(biāo)：學(xué)生能總結(jié)單元內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和交流。

方法：教師組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，制作香蕉奶昔，并進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)。

資源：香蕉奶昔的材料和工具。

評(píng)估：學(xué)生能正確制作香蕉奶昔，并能夠用英語進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

本單元主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中進(jìn)行有效溝通。

2.思維品質(zhì)：

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析制作香蕉奶昔的步驟，描述不同美食的制作方法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。同時(shí)，通過討論和分享，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度思考問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生通過觀察、討論、角色扮演等活動(dòng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，學(xué)生通過與同伴合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)分享和交流，培養(yǎng)合作精神。此外，學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過程中需要運(yùn)用聽力、口語、閱讀和寫作等多種學(xué)習(xí)策略，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力?？傊?，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對魯教版英語七下Unit4"Howdoyoumakeabananamilkshake?"SectionB1a-1e的第五課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及1d-1e部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，并通過聽力練習(xí)和小組討論，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句的理解，學(xué)習(xí)描述食物和飲料的詞匯。教學(xué)內(nèi)容分析如下：

1.重點(diǎn)詞匯：

-Bananamilkshake

-Strawberries

-Icecream

-Sandwich

-Coffee

-Tea

-Vegetables

-Meat

2.重點(diǎn)句型：

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句：“Howdoyoumakeabananamilkshake?”

-一般現(xiàn)在時(shí)的祈使句：“Putthebananasandmilkintotheblender.”

-描述食物和飲料的句型：“Iliketodrinkfruitjuiceinthemorning.Itgivesmeenergyfortheday.”

在本課時(shí)的教學(xué)中，教師需要著重講解和練習(xí)這些詞匯和句型，并通過實(shí)際情境和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句進(jìn)行交流。同時(shí)，通過聽力練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述食物和飲料的詞匯，提高他們的語言表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，教師可以利用圖片、視頻等教學(xué)資源，展示不同食物和飲料的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行描述和交流。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些聽力練習(xí)和小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的聽力和口語能力。

最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂并理解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，學(xué)會(huì)描述食物和飲料的詞匯，提高他們的語言能力和跨文化交流意識(shí)。

二.學(xué)情分析

本部分從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析、學(xué)生知識(shí)技能分析和學(xué)生思維品質(zhì)分析三個(gè)方面進(jìn)行。

一.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

本單元的主題是日常飲食制作，學(xué)生在生活中已經(jīng)具備了一定的飲食制作經(jīng)驗(yàn)，如制作水果沙拉、煮飯等。這些經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生更好地理解和掌握本單元的內(nèi)容。

二.學(xué)生知識(shí)技能分析：

1.語言知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。

2.技能：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽力、口語、閱讀和寫作技能，能夠進(jìn)行基本的英語聽說讀寫活動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，能夠運(yùn)用這些策略進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

三.學(xué)生思維品質(zhì)分析：

1.邏輯思維：學(xué)生能夠分析和理解制作香蕉奶昔的步驟，能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理。

2.批判性思維：學(xué)生能夠從不同角度思考問題，能夠?qū)χ谱飨憬赌涛舻姆椒ㄟM(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

3.創(chuàng)新性思維：學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新性思維進(jìn)行思考，能夠提出新的制作香蕉奶昔的方法。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠聽懂并理解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，學(xué)會(huì)描述食物和飲料的詞匯。

2.過程與方法：

學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)和小組討論，提高對一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句的理解，提高語言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

學(xué)生能夠培養(yǎng)對不同食物和飲料的興趣，增強(qiáng)對飲食文化的尊重和理解，提高跨文化交流意識(shí)。

在本課時(shí)教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的需求，通過實(shí)際情境和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和跨文化交流意識(shí)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠聽懂并理解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，學(xué)會(huì)描述食物和飲料的詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過實(shí)際情境和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和跨文化交流意識(shí)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)采用的教學(xué)方法主要包括講授法、演示法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生主要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

1.講授法：教師通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句的構(gòu)成和用法。

2.演示法：教師通過展示圖片、視頻等教學(xué)資源，讓學(xué)生直觀地了解不同食物和飲料的制作過程。

3.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)能力。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)一些實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過觀察、思考、練習(xí)等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句。

6.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過與同伴合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)分享和交流，培養(yǎng)合作精神。

7.探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過觀察、討論、分析等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句的理解。

在本課時(shí)教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用多種教學(xué)方法和學(xué)法，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和跨文化交流意識(shí)。

六.教學(xué)過程

本課時(shí)教學(xué)過程分為導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書順序八個(gè)環(huán)節(jié)。

一.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一張香蕉奶昔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語討論他們喜歡的飲料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句，以及描述食物和飲料的詞匯。教師通過圖片、視頻等教學(xué)資源，展示不同食物和飲料的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行描述和交流。

三.操練（15分鐘）

學(xué)生通過聽力練習(xí)和小組討論，提高對一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句的理解，學(xué)習(xí)描述食物和飲料的詞匯。教師設(shè)計(jì)一些聽力練習(xí)和小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的聽力和口語能力。

四.鞏固（10分鐘）

教師通過一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固對一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和祈使句的理解，以及描述食物和飲料的詞匯。學(xué)生通過完成練習(xí)題，加深對所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

五.拓展（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行一些