《6、7的認(rèn)識和加、減法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版

《6、7的認(rèn)識和加、減法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《6、7的認(rèn)識和加、減法》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識1-5的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)字6、7，并學(xué)習(xí)使用6、7進(jìn)行簡單的加、減法計(jì)算。與課本關(guān)聯(lián)緊密，符合一年級上冊數(shù)學(xué)北京版教材內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高對數(shù)字6、7的辨識能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力，掌握6、7的加減法運(yùn)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過問題解決提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：正確認(rèn)識數(shù)字6、7。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較等方式，理解數(shù)字6、7的形狀、意義，并能獨(dú)立書寫。

-重點(diǎn)二：掌握6、7的加減法計(jì)算。通過實(shí)際操作和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行6、7的加減法運(yùn)算，理解加減法的基本概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解6、7的加減法運(yùn)算規(guī)則。學(xué)生可能難以理解為何6+7等于13，而7+6也等于13，需要通過具體實(shí)例和直觀演示幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：加減法運(yùn)算中的進(jìn)位和借位。在6、7的加減法中，學(xué)生可能難以掌握進(jìn)位和借位的規(guī)則，需要通過逐步分解和反復(fù)練習(xí)來克服這一難點(diǎn)。

-難點(diǎn)三：解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。學(xué)生需要將6、7的加減法應(yīng)用到實(shí)際問題中，如購物找零、時間計(jì)算等，這一過程可能需要教師的引導(dǎo)和實(shí)際操作演示。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物、圖片等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)字6、7的概念。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相討論、交流，共同解決問題，提高合作能力和溝通能力。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“數(shù)字接龍”、“找數(shù)字”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固加減法運(yùn)算技能。

4.利用多媒體技術(shù)，展示動態(tài)的加減法過程，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)算原理。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向?qū)W生們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《6、7的認(rèn)識和加、減法》。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說：“那我們先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，看看誰記得最牢?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出一張數(shù)字卡片，上面寫著數(shù)字6，問：“同學(xué)們，你們知道這個數(shù)字叫什么嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“6！”

3.老師再拿出一張數(shù)字卡片，上面寫著數(shù)字7，問：“那這個數(shù)字呢？”

4.學(xué)生們再次回答：“7！”

5.老師說：“很好，今天我們就來學(xué)習(xí)這兩個數(shù)字的認(rèn)識和加、減法運(yùn)算?！?/p>

三、認(rèn)識數(shù)字6、7

1.老師在黑板上寫下數(shù)字6和7，并引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀、位置和特點(diǎn)。

2.老師說：“同學(xué)們，你們看，數(shù)字6像什么？數(shù)字7又像什么？”

3.學(xué)生們積極回答：“數(shù)字6像小鴨子，數(shù)字7像小勺子?！?/p>

4.老師接著說：“那我們一起來模仿一下小鴨子和小勺子的動作，看看它們是怎么寫的。”

5.學(xué)生們模仿著小鴨子和小勺子的動作，跟著老師一起寫數(shù)字6和7。

四、加減法運(yùn)算

1.老師在黑板上寫下兩個數(shù)字，如3和4，問：“同學(xué)們，如果我們要計(jì)算3+4等于多少，應(yīng)該怎么做？”

2.學(xué)生們回答：“把3和4放在一起，然后相加?！?/p>

3.老師說：“很好，那我們來試試看?！?/p>

4.老師在黑板上寫下3+4=7，并解釋：“這就是3和4相加的結(jié)果，也就是7?！?/p>

5.老師再寫下兩個數(shù)字，如5和2，問：“那么5-2等于多少呢？”

6.學(xué)生們回答：“把5和2放在一起，然后相減?！?/p>

7.老師在黑板上寫下5-2=3，并解釋：“這就是5減去2的結(jié)果，也就是3?！?/p>

五、實(shí)際應(yīng)用

1.老師拿出一個蘋果，問：“同學(xué)們，如果我有3個蘋果，再給你2個，我還有幾個蘋果？”

2.學(xué)生們回答：“3個蘋果加上2個蘋果，一共是5個蘋果?！?/p>

3.老師說：“很好，那如果我有5個蘋果，再給你3個，我還有幾個蘋果？”

4.學(xué)生們回答：“5個蘋果減去3個蘋果，一共是2個蘋果?！?/p>

5.老師接著說：“那我們再來做一個游戲，看看誰算得又快又準(zhǔn)?！?/p>

六、游戲環(huán)節(jié)

1.老師說：“現(xiàn)在我們來玩一個‘?dāng)?shù)字接龍’的游戲。我會說一個數(shù)字，你們要接著說一個比它大的數(shù)字，然后依次類推?！?/p>

2.老師說：“比如，我說‘3’，你們就要說‘4’，然后說‘5’，‘6’，‘7’……”

3.學(xué)生們積極參與游戲，老師不斷鼓勵他們：“很好，你們越來越熟練了！”

4.游戲結(jié)束后，老師總結(jié)：“通過這個游戲，我們不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字6、7，還練習(xí)了加減法運(yùn)算?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字6、7的認(rèn)識和加、減法運(yùn)算。你們覺得今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“我學(xué)會了數(shù)字6、7的寫法?！?/p>

3.“我還學(xué)會了加減法運(yùn)算?！?/p>

4.“我明白了加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！?/p>

5.老師說：“很好，今天的學(xué)習(xí)就到這里。希望大家課后能夠繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識?！?/p>

八、布置作業(yè)

1.老師說：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是：”

2.“1.練習(xí)書寫數(shù)字6、7?！?/p>

3.“2.完成課后練習(xí)題，鞏固加減法運(yùn)算?！?/p>

4.“3.嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如計(jì)算購物找零、時間計(jì)算等?！?/p>

5.老師說：“希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)字認(rèn)知能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠正確辨認(rèn)和書寫數(shù)字6和7，提高了對數(shù)字的認(rèn)知能力。他們能夠熟練地使用這些數(shù)字進(jìn)行日常交流，并在實(shí)際情境中識別數(shù)字6和7。

2.加減法運(yùn)算技能掌握：學(xué)生在課堂上通過多種教學(xué)活動，如游戲、實(shí)際操作等，掌握了6和7的加減法運(yùn)算。他們能夠獨(dú)立完成簡單的加減法計(jì)算，并理解了加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

3.數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展：學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行推理和判斷，提高了數(shù)學(xué)思維能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到購物找零、時間計(jì)算等實(shí)際情境中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

4.合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們學(xué)會了與他人溝通、合作，共同解決問題。他們能夠在小組中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，自主學(xué)習(xí)能力的提升使他們能夠自主探索數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心提高：通過游戲、互動等教學(xué)方式，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)他們能夠解決實(shí)際問題，體驗(yàn)到成功的喜悅時，自信心也隨之增強(qiáng)。

6.觀察力和注意力集中：在課堂上，學(xué)生們通過觀察數(shù)字、圖片等教學(xué)資源，提高了觀察力。同時，參與課堂活動需要他們集中注意力，這使得他們的注意力集中能力得到了鍛煉。

7.邏輯思維能力培養(yǎng)：在加減法運(yùn)算中，學(xué)生們需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們的邏輯思維能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。

8.解決問題能力提升：學(xué)生在面對實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。這有助于他們提高解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們體會到了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，培養(yǎng)了他們對數(shù)學(xué)的熱愛。同時，通過合作學(xué)習(xí)，他們學(xué)會了尊重他人、關(guān)心集體，形成了良好的情感態(tài)度價值觀。

10.綜合素質(zhì)提高：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)。這些能力的提升將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-數(shù)字6和7的形狀、意義及書寫方法。

-6和7的加減法運(yùn)算規(guī)則。

-加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)字：6，7

-加法：加數(shù)，和

-減法：被減數(shù)，減數(shù)，差

-實(shí)際應(yīng)用：購物找零，時間計(jì)算

③句子：

-“數(shù)字6像小鴨子，數(shù)字7像小勺子?！?/p>

-“3個蘋果加上2個蘋果，一共是5個蘋果?！?/p>

-“5個蘋果減去3個蘋果，一共是2個蘋果?！?/p>

-“在加法中，兩個加數(shù)相加得到和；在減法中，被減數(shù)減去減數(shù)得到差?！?/p>

-“通過觀察、比較、實(shí)際操作等方式，幫助學(xué)生理解加減法運(yùn)算的原理?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《6、7的認(rèn)識和加、減法》，整體來說，我覺得效果還不錯。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來和大家分享一下。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，有幾個地方做得比較到位。

①在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我盡量采用了多種教學(xué)手段，比如通過實(shí)物、圖片、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來。

②在課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識。比如，在講解加減法運(yùn)算時，我讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后再一起討論，這樣不僅提高了他們的運(yùn)算能力，還鍛煉了他們的思維能力。

③在課堂管理上，我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生在一個安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣有助于他們集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

①在講解數(shù)字6和7的書寫時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有足夠的時間讓他們反復(fù)練習(xí)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要安排更多的時間讓學(xué)生練習(xí)書寫。

②在講解加減法運(yùn)算時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于進(jìn)位和借位的理解還不夠清晰。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的實(shí)例來幫助他們理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)來強(qiáng)化這部分內(nèi)容。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。

①在知識方面，學(xué)生們掌握了數(shù)字6和7的認(rèn)識和加減法運(yùn)算，能夠獨(dú)立完成簡單的計(jì)算。

②在技能方面，他們的運(yùn)算能力得到了提高，能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。

③在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心也得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也有一些問題需要我們共同面對。

①部分學(xué)生對于數(shù)字的書寫還不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。

②對于加減法中的進(jìn)位和借位，學(xué)生們還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

①在今后的教學(xué)中，我會安排更多的時間讓學(xué)生練習(xí)書寫數(shù)字，特別是那些書寫不夠扎實(shí)的同學(xué)。

②我會通過更多的實(shí)例和練習(xí)來講解加減法中的進(jìn)位和借位，幫助學(xué)生更好地理解。

③我還會繼續(xù)采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：小明有6個蘋果，媽媽又給了他7個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小明原本有6個蘋果，媽媽又給了他7個蘋果，所以小明現(xiàn)在有6+7=13個蘋果。

2.例題：小華有7個橘子，吃掉了2個，小華還剩多少個橘子？

解答：小華原本有7個橘子，吃掉了2個，所以小華還剩7-2=5個橘子。

3.例題：小紅有3個玩具，小藍(lán)有4個玩具，他們一共有多少個玩具？

解答：小紅有3個玩具，小藍(lán)有4個玩具，所以他們一共有3+4=7個玩具。

4.例題：小王有5個氣球，他的朋友送給他2個氣球，小王現(xiàn)在有多少個氣球？

解答：小王原本有5個氣球，朋友送給他2個氣球，所以小王現(xiàn)在有5+2=7個氣球。

5.例題：小麗有7本書，她借給小剛3本書，小麗還剩多少本書？

解答：小麗原本有7本書，借給小剛3本書，所以小麗還剩7-3=4本書。

-在例題1中，我們學(xué)習(xí)了如何將兩個數(shù)相加，以得到總數(shù)。

-在例題2中，我們學(xué)習(xí)了如何從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，以得到剩余的數(shù)量。

-在例題3中，我們學(xué)習(xí)了如何將兩個不同的數(shù)量相加，以得到總和。

-在例題4中，我們再次看到了加法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，即物品數(shù)量的增加。

-在例題5中，我們學(xué)習(xí)了減法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，即物品數(shù)量的減少。

這些例題不僅幫助學(xué)生鞏固了加減法的基本概念，還讓他們意識到數(shù)學(xué)運(yùn)算在解決實(shí)際問題中的重要性。通過這些例題的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解加減法運(yùn)算的原理，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的練習(xí)題，包括數(shù)字6和7的書寫練習(xí)，以及相關(guān)的加減法題目。

2.家長可以和孩子一起進(jìn)行簡單的家庭作業(yè)，比如：

-小明有3個橘子，媽媽又買來了5個橘子，小明現(xiàn)在有多少個橘子？

-小華有4個鉛筆，借給小麗2個鉛筆，小華還剩多少個鉛筆？

3.針對加減法運(yùn)算的練習(xí)，例如：

-計(jì)算6+5的結(jié)果，并解釋為什么是11。

-計(jì)算7-3的結(jié)果，并解釋為什么是4。

4.實(shí)際情境題目的練習(xí)，如：

-如果一個籃子里有6個蘋果，然后又放入了2個蘋果，籃子里現(xiàn)在有多少個蘋果？

-小明有7本書，他給了小剛3本書，小明還剩多少本書？

5.讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一個簡單的購物找零問題，并計(jì)算答案。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生完成作業(yè)后，我將及時進(jìn)行批改。對于書寫部分，我會檢查他們是否能夠正確書寫數(shù)字6和7，以及加減法運(yùn)算的符號。

2.對于計(jì)算題目，我會檢查他們是否能夠正確應(yīng)用加減法運(yùn)算規(guī)則，以及是否理解了進(jìn)位和借位的概念。

3.對于實(shí)際情境題目，我會評估他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，以及是否能夠清晰地解釋他們的解題思路。

4.對于