第10課 我做的樂器（教案）人教版（2012）美術(shù)六年級上冊

第10課我做的樂器（教案）人教版（2012）美術(shù)六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第10課我做的樂器（教案）人教版（2012）美術(shù)六年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版（2012）美術(shù)六年級上冊第10課《我做的樂器》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課在學生已學過的基礎(chǔ)繪畫和手工制作技能的基礎(chǔ)上，引導學生運用這些技能，結(jié)合音樂知識，制作出具有個性和創(chuàng)意的樂器作品。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和審美素養(yǎng)。學生通過制作樂器，提升動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，同時學習音樂與美術(shù)的融合，增強藝術(shù)感知和審美評價能力。此外，通過團隊合作和展示，促進學生溝通表達和社會實踐能力的提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的繪畫技巧和簡單的手工制作，具備一定的色彩搭配和形狀認知能力。此外，他們對音樂有一定的了解，能夠識別基本的音符和節(jié)奏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對音樂和美術(shù)都有較高的興趣，喜歡動手實踐和創(chuàng)作。他們的學習能力較強，能夠接受新知識，但部分學生可能在動手操作方面存在困難。學習風格上，學生既有獨立思考的，也有喜歡團隊合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作樂器時，學生可能會遇到設(shè)計創(chuàng)意不足、材料選擇不當、制作技巧不熟練等問題。此外，對于一些學生來說，協(xié)調(diào)手眼協(xié)調(diào)和精細動作可能是一個挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，鼓勵學生嘗試不同的方法，培養(yǎng)他們的耐心和解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、彩筆、鉛筆、橡皮、尺子、彩色卡紙、布料、金屬絲、木棒等。

-課程平臺：美術(shù)教室、音樂教室。

-信息化資源：多媒體投影儀、電腦、音樂播放設(shè)備。

-教學手段：實物展示、示范教學、小組合作、學生作品展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段輕松愉快的音樂，引導學生思考：“你們知道生活中有哪些樂器嗎？它們是如何發(fā)出美妙的音樂的？”通過提問激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學過的繪畫和手工制作技巧，如色彩搭配、形狀認知、剪紙等，提醒學生這些技能在本節(jié)課中的運用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括樂器的種類、制作原理、材料選擇等。通過圖片、視頻等多媒體手段展示不同樂器的制作過程。

-舉例說明：教師以打擊樂器為例，講解如何利用身邊的物品制作簡易樂器，如紙杯、瓶子等，并展示制作效果。

-互動探究：教師引導學生分組討論，思考如何運用所學技能制作一個獨特的樂器。每組分享自己的創(chuàng)意，教師給予點評和指導。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)討論結(jié)果，分組動手制作樂器。教師巡回指導，關(guān)注學生的制作過程，解答疑問。

-教師指導：教師針對學生在制作過程中遇到的問題，提供針對性的指導，如材料選擇、制作技巧等。

-制作展示：每組展示自己的作品，分享制作心得和經(jīng)驗。教師和學生共同評價作品，肯定優(yōu)點，指出不足。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)創(chuàng)新思維和實踐能力的重要性。

-拓展：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索樂器的制作，嘗試制作更多種類的樂器，并參加學校或社區(qū)的音樂活動。

5.教學活動安排

-第1課時：導入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習

-第2課時：鞏固練習、總結(jié)與拓展

在教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)意，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的審美能力和實踐能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠識別和描述不同類型的樂器及其特點。

-學生了解樂器的制作原理和基本構(gòu)造。

-學生能夠運用所學知識，解釋樂器的發(fā)聲原理。

2.技能提升：

-學生在動手制作樂器的過程中，提升了手工制作技能，包括剪紙、粘貼、繪畫等。

-學生通過實踐，提高了動手操作能力和精細動作的協(xié)調(diào)性。

-學生學會了如何選擇合適的材料，并能夠根據(jù)樂器的特性進行合理的搭配。

3.創(chuàng)新能力：

-學生在樂器制作過程中展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)新思維，能夠設(shè)計出具有個人特色的樂器。

-學生通過小組合作，學會了如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際的作品，培養(yǎng)了團隊合作精神。

4.審美素養(yǎng)：

-學生通過觀察和分析不同樂器的造型和色彩，提高了審美鑒賞能力。

-學生在制作樂器時，注重色彩的搭配和形狀的美感，提升了審美創(chuàng)造能力。

5.社交能力：

-學生在展示自己的作品時，學會了如何清晰、自信地表達自己的想法和感受。

-學生通過評價他人的作品，學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了社交互動能力。

6.學習態(tài)度：

-學生對美術(shù)和音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意投入更多的時間和精力去學習和實踐。

-學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，表現(xiàn)出堅持不懈的學習態(tài)度，增強了自信心和毅力。

7.綜合應用：

-學生能夠?qū)⒈竟?jié)課學到的知識應用到其他領(lǐng)域，如設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作等。

-學生在日常生活中，更加關(guān)注生活中的美和音樂元素，提高了生活品質(zhì)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放音樂和提問，學生們很快就進入了狀態(tài)，對樂器的興趣也被激發(fā)出來了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于樂器的種類和特點還是不太熟悉，所以在導入時，我可能需要更詳細地介紹一些常見的樂器，讓他們有個更清晰的認識。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用了一些圖片和視頻來講解樂器的制作原理，這樣可以讓抽象的知識變得更加具體。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太能跟上我的講解，可能是因為他們對樂器的了解不夠，或者是因為他們對視覺信息的吸收能力有限。所以，我可能在以后的教學中，可以嘗試用更多的互動方式，比如讓學生自己查找資料，或者小組討論，這樣既能提高他們的參與度，也能加深他們對知識的理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們動手制作樂器的熱情很高，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學生在制作過程中遇到了一些困難，比如不知道如何選擇合適的材料，或者不知道如何設(shè)計樂器的形狀。對于這些情況，我及時給予了指導和幫助，但是我覺得還可以做得更好。比如，我可以在課前準備一些制作指南，或者提供一些參考模板，讓學生在遇到問題時能夠更快地找到解決方案。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體還好，但是偶爾還是有學生分心。這可能是因為課堂內(nèi)容對他們來說有些難度，或者是因為他們對樂器本身就不感興趣。所以，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環(huán)節(jié)，增加對樂器種類的介紹，讓學生對樂器有更全面的了解。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，采用更多互動式教學，如小組討論、學生展示等，提高學生的參與度。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，提供更多制作指南和參考模板，幫助學生解決制作過程中的問題。

-加強課堂紀律管理，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學生的專注度。

-關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地幫助學生學習和成長。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是我對本次課堂評價的詳細記錄：

1.課堂提問

-提問方式：在講解新知和鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。

-提問內(nèi)容：圍繞樂器的種類、制作原理、材料選擇等方面進行提問。

-評價結(jié)果：大部分學生能夠正確回答問題，說明他們對本節(jié)課的內(nèi)容有較好的掌握。

2.觀察學生表現(xiàn)

-觀察內(nèi)容：在學生制作樂器的過程中，我觀察了他們的動手能力、創(chuàng)造力、團隊合作精神等方面。

-觀察結(jié)果：

-動手能力：部分學生在制作過程中表現(xiàn)出較高的動手能力，能夠熟練地運用各種工具和材料。

-創(chuàng)造力：學生們在樂器設(shè)計中展現(xiàn)了豐富的想象力，制作出許多具有創(chuàng)意的作品。

-團隊合作：在小組合作環(huán)節(jié)，學生們能夠相互配合，共同完成任務。

3.測試評價

-測試形式：在課堂結(jié)束時，我進行了一次簡短的測試，以檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-測試內(nèi)容：樂器的種類、制作原理、材料選擇等方面的知識。

-評價結(jié)果：測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠回答出測試內(nèi)容，但仍有少數(shù)學生對某些知識點掌握不牢固。

4.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)課堂所學，完成了一個樂器制作的手工作業(yè)。

-評價方式：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，關(guān)注他們的創(chuàng)意、制作技巧和作品的美觀度。

-評價結(jié)果：

-創(chuàng)意：學生們在作業(yè)中展現(xiàn)出了豐富的創(chuàng)意，有的制作了傳統(tǒng)的民族樂器，有的則設(shè)計出了獨特的現(xiàn)代樂器。

-制作技巧：大部分學生的制作技巧較為熟練，能夠運用所學知識完成作業(yè)。

-作品美觀度：學生們在作品的美觀度上也有較好的表現(xiàn)，色彩搭配合理，形狀設(shè)計獨特。

針對本次課堂評價，我總結(jié)了以下反饋和建議：

-對于掌握較好的學生，要鼓勵他們繼續(xù)努力，提升自己的創(chuàng)新能力。

-對于掌握不牢固的學生，要加強個別輔導，幫助他們鞏固知識。

-在今后的教學中，要關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。

-在課堂提問和測試環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)學生的思考能力和問題解決能力。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和主動性。重點題型整理1.題型：樂器制作步驟描述

-題目：請描述制作一個簡易口琴的步驟。

-答案：制作簡易口琴的步驟包括：選擇合適的材料（如硬紙板、塑料管等），設(shè)計口琴的形狀和大小，剪裁材料，制作吹孔和吸孔，組裝各部分，最后進行調(diào)試。

2.題型：樂器材料選擇

-題目：為什么選擇木料作為制作樂器的材料？

-答案：選擇木料作為制作樂器的材料是因為木料具有良好的共鳴效果，能夠產(chǎn)生優(yōu)美的音色，同時木料易于加工和雕刻，適合制作各種形狀的樂器。

3.題型：樂器設(shè)計創(chuàng)意

-題目：設(shè)計一個具有環(huán)保特色的樂器，并說明設(shè)計理念。

-答案：設(shè)計一個環(huán)保特色的樂器，如使用回收的塑料瓶制作打擊樂器。設(shè)計理念是倡導環(huán)保意識，通過創(chuàng)意設(shè)計，將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用的樂器，提醒人們珍惜資源，保護環(huán)境。

4.題型：樂器音色調(diào)節(jié)

-題目：如何調(diào)節(jié)樂器的音色？

-答案：調(diào)節(jié)樂器的音色可以通過以下方法：調(diào)整樂器內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，如改變共鳴腔的大小和形狀；改變樂器的材料，如使用不同厚度的板材；調(diào)整樂器的演奏方式，如改變吹奏力度、演奏速度等。

5.題型：樂器制作技巧

-題目：在制作樂器時，如何處理樂器的接縫？

-答案：在制作樂器時，處理樂器的接縫需要注意以下幾點：確保接縫處的材料平整；使用膠水或其他粘合劑固定接縫；在接縫處涂上適量的膠水，確保粘合牢固；待膠水干燥后，進行打磨，使接縫處光滑。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-樂器的種類

-樂器制作的基本步驟

-樂器材料的選擇與處理

-樂器音色的調(diào)節(jié)方法

②關(guān)鍵詞句：

-“樂器”是指能夠發(fā)聲的物體，分為打擊樂器、弦樂器、管樂器等。

-“制作步驟”包括設(shè)計、選材、加工、組裝、調(diào)試等。

-“材料選擇”應考慮樂器的音色、音量和共鳴效果。

-“音色調(diào)節(jié)”可以通過改變樂器結(jié)構(gòu)、材料或演奏方式來實現(xiàn)。

③詳細闡述：

①樂器種類：

-打擊樂器：如鼓、鑼、鈸等。

-弦樂器：如吉他、小提琴、琵琶等。

-管樂器：如笛子、薩克斯、長號等。

②制作步驟：

-設(shè)計：確定樂