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2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版(2024)語文七年級下學(xué)期期中考試模擬A卷【滿分:120時間120分鐘】一、積累與運(yùn)用(23分)(一)閱讀下面文字,回答問題。(11分)千百年來,黃河哺育了一代代華夏兒女。有為中國從“任人宰割”到“站起來了”這一轉(zhuǎn)變奉獻(xiàn)終生,卻鮮為人知的科學(xué)家鄧稼先,他博學(xué)睿智、鞠躬盡瘁;有為我們[甲](A.衰微B.衰朽)的民族開救濟(jì)文化藥方,[乙](A.兀兀窮年B.經(jīng)年累月)、鍥而不舍鉆研的卓越學(xué)者聞一多,他目不kuī園、lì盡心血……他們就如同一盞盞明燈、一枚枚指南針,為我們指引著前進(jìn)的動力。中華民族,孕育了五千年的輝煌,[丙]。我們要時刻銘記自己的責(zé)任和使命,不負(fù)先輩們的期望,用自己的力量讓中華民族在未來的道路上更加輝煌燦爛。1.給加粗的字注音,根據(jù)拼音寫出漢字。(3分)①鮮為人知___________②鍥而不舍___________③卓越___________④目不kuī園___________⑤lì盡心血___________2.從文中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。(只填字母)(2分)3.文中的“時刻”“更加”的詞性是________。(2分)4.文中畫框的句子有語病,下列修改正確的一項是()(2分)A.他們就如同一盞盞明燈、一枚枚指南針,為我們指引著動力。B.他們就如同一枚枚指南針、一盞盞明燈,為我們指引著前進(jìn)的動力。C.他們就如同一盞盞明燈、一枚枚指南針,為我們指引著前進(jìn)的方向。D.他們就如同一枚枚指南針、一盞盞明燈,為我們指引著前進(jìn)。5.將下列句子填入文中丙處,銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)(2分)A.不是培養(yǎng)了無數(shù)仁人志士,而是留下了璀璨的精神文化B.不僅培養(yǎng)了無數(shù)仁人志士,而是留下了璀璨的精神文化C.不是培養(yǎng)了無數(shù)仁人志士,而且留下了璀璨的精神文化D.不僅培養(yǎng)了無數(shù)仁人志士,而且留下了璀璨的精神文化(二)閱讀下面語段,完成后面問題。(4分)仰望歷史的天空,家國情懷熠熠生輝______跨越時間的長河,家國情懷綿綿不斷。歡迎來到我的家鄉(xiāng)保定,它(甲)是晉察冀抗日根據(jù)地的軍事中心,(乙)是政治、文化中心。保定風(fēng)景優(yōu)美,這里有地勢險峻的狼牙山,有怪石崢嶸的野三坡,有風(fēng)光旖旎的白洋淀_______抗日戰(zhàn)爭時期,無數(shù)英雄兒女面對侵略者的殘暴,英勇斗爭,敢于犧牲,譜寫了可歌可泣的篇章。6.在語段甲乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)A.不僅 也 B.盡管 還C.雖然 但 D.既 又7.語段畫橫線處填入的標(biāo)點(diǎn)符號,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)A., —— B.; ……C.; —— D.。 ……8.默寫。(8分)(1)《木蘭詩》刻畫了花木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的巾幗英雄形象,激勵著一代代中國人。其中“____________,____________”兩句生動寫出了她奔赴戰(zhàn)場、殺敵報國的急切心情。(2)《木蘭詩》中用雙兔奔跑、難辨雌雄的隱喻,巧妙解答木蘭女扮男裝、代父從軍未被發(fā)現(xiàn)的奧秘的句子是“____________,____________;____________,____________”。(3)《木蘭詩》中,作者通過聽覺與視覺,描寫出木蘭艱苦戍邊生活的對偶句是:“____________,____________。”(4)《木蘭詩》中,概述戰(zhàn)爭曠日持久,戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是“____________,____________”。二、綜合性學(xué)習(xí)(6分)學(xué)習(xí)《山地回憶》后,班級舉行以“愛國”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參加。9.【設(shè)方案】仿照示例,設(shè)計活動方案。(2分)示例方案一:愛國詩詞朗誦會方案二:________________________方案三:________________________10.【選對聯(lián)】活動中,為了凸顯愛國主題,學(xué)校擬寫了一副對聯(lián),上聯(lián)為“戰(zhàn)士青春灑熱血”,下列選項中最適合作為下聯(lián)的是()(2分)A.處世無奇但善良 B.情系邊關(guān)顯本色C.英雄肝膽壯河山 D.做人有道惟誠信11.【說主題】有同學(xué)準(zhǔn)備了以下三幅圖片作為活動的備選背景圖,請你幫他選擇一張圖片來烘托活動主題,并說明理由。(2分)三、閱讀理解(2分)(一)小文想要在活動中分享下面這首詩,請你幫他完成小題。(5分)春夜洛城聞笛(唐)李白誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。12.小文對本詩的理解和分析不正確的一項是()(2分)A.首句的“暗”字有斷續(xù)、隱約之意,吹笛人自吹自聽,卻打動了許多聽眾。B.詩中的“滿”字運(yùn)用夸張的修辭手法,渲染出洛陽城春夜的靜謐。C.尾句寫情懷,從他人反說,不言“我”,卻更見“我”感觸之深。D.這首絕句緊扣“情”字,抒寫詩人李白客居洛陽百無聊賴的孤獨(dú)之情。13.歷代評論家說“折柳”是全詩的關(guān)鍵,請結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分)(二)閱讀下面文言文,完成下面小題。(9分)初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過潯陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。(選自《孫權(quán)勸學(xué)》)14.下列語句中節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.見\往事耳 B.自以為\大有所益C.大兄何見事\之晚乎! D.即更\刮目相待15.下列句子中,加粗詞的意義和用法相同的一組是()(2分)A.蒙辭以軍中多務(wù) 公亦以此自矜B.蒙乃始就學(xué) 乃取一葫蘆置于地C.大兄何見事之晚乎 下車引之D.結(jié)友而別 人不知而不慍16.下列對文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是()(2分)A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí),進(jìn)步巨大,魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。B.呂蒙的故事說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會有進(jìn)步的道理,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。C.文章善于刻畫人物,主要用了動作描寫、心理描寫,生動地塑造出了鮮明的人物形象。D.呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn),他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。17.把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(3分)(1)孤常讀書,自以為大有所益。(2)卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙?。ㄈ╅喿x下面課內(nèi)語段,完成小題。(10分)說和做——記聞一多先生言行片段①“人家說了再做,我是做了再說?!雹凇叭思艺f了也不一定做,我是做了也不一定說?!雹圩鳛閷W(xué)者和詩人的聞一多先生,在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間,我對他是有著深刻印象的。那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無暇及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了四壁”。④不動不響,無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。⑤他并沒有先“說”,但他“做”了。作出了卓越的成績。⑥“做”了,他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。⑦做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個方面—作為學(xué)者的方面。⑧聞一多先生還有另外一個方面—作為革命家的方面。這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。⑨作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨(dú)裁,爭取民主?、馑诮o我的信上說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!”?他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。他“說”了就“做”。言論與行動完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價的。?1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說:“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請傳觀。”?這是為爭取民主,反對獨(dú)裁,他起稿的一張政治傳單!?在李公樸同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:“你們站出來!你們站出來!”?他“說”了。說得真痛快,動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!?他“說”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?!?他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄。他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。?聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。?他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。18.下面對選文的理解,有誤的一項是()(2分)A.作者用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者方面和作為革命家方面的說、做事跡,表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)干的治學(xué)態(tài)度、澎湃執(zhí)著的愛國熱情。B.作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文,前半部分寫聞一多“說了就做”;后半部分寫聞一多“做了再說,做了不說”。兩部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,銜接緊密,過渡自然。C.本文是一篇寫得十分精粹的散文,感情充沛,語言精警?!白隽嗽僬f,做了不說”表現(xiàn)了他的謙虛美德和實(shí)干精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。D.對課文中材料的使用,作者精于剪裁,根據(jù)中心需要,有取有舍,有繁有簡。19.文段中,作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家”的聞一多先生“言”“行”完全一致的?(3分)20.本文的語言很有特點(diǎn),請欣賞下面句子,說說它好在哪里。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。(2分)21.聞一多先說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”,但他又說“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!”這前后的說法是否矛盾?為什么?(3分)(四)閱讀下面的文字,完成下面小題。(12分)吳召兒孫犁①(A)我們的機(jī)關(guān)搬到三將臺,是個秋天,棗兒正紅,蘆葦正吐花。我們來了一群人,不管牛棚馬圈全住上,當(dāng)天就劈柴做飯,上山唱歌,一下就和老鄉(xiāng)生活在一塊兒了。②我組織民校婦女識字班,課程第一是唱歌,歌唱會了,剩下的時間就碰球。山溝的青年婦女們,碰起球來,真是熱烈,整個村子被歡笑聲浮了起來。③有一天,我翻著點(diǎn)名冊,隨便叫了一個名字:“吳召兒!”④我聽見哧的一聲笑了。抬頭一看,在人群末尾,靠著一根白楊木柱子,站起一個女孩。她正在背后掩藏一件什么東西,好像是個假手榴彈,坐在一處的女孩子們望著她笑。她紅著臉轉(zhuǎn)過身來,笑著問我:“念書嗎?”⑤“對!你念念頭一段,聲音大點(diǎn)兒。大家注意!”⑥她端正地立起來,兩手捧著書,低下頭去,就念開了,書念得非常熟快動聽。就是她這認(rèn)真的念書態(tài)度和聲音,不知怎樣一下就印進(jìn)了我的記憶。(B)下課回來,走過那條小河,我聽到了只有在阜平才能聽見的那緊張激動的水流的聲響,聽到在這山草衰白柿葉霜紅的山地,還沒有飛走的一只黃鸝的叫喚。⑦十一月反“掃蕩”。我當(dāng)了一個小組長。別的組都集合起來出發(fā)了,我們的向?qū)Ю喜粊?。我跑到村長家里去找,一個女孩子跑出來。穿著一件紅棉襖,一個新鮮的白色掛包,斜在她的腰里,裝著三顆手榴彈。⑧“真是,”村長也在抱怨,“這是反‘掃蕩’啊,又不是到區(qū)里驗(yàn)操,也要換換衣裳!紅的目標(biāo)大呀!”“盡是夜間活動,紅不紅怕什么呀,我沒有別的衣服,就是這一件。”女孩子笑著,“走吧,同志!”說著就跑下坡去。⑨在路上,她走得很快,我跑上前去問她:“我們先到哪里?”“先到神仙山!”她回過頭來一笑,這時我才認(rèn)出她就是那個吳召兒。“到了神仙山,我有親戚?!彼f,“我姑住在山上,她家的倭瓜又大又甜。今天晚上,我們到了,我叫她給你們熬著吃個飽吧!”⑩天黑的時候,我們才到了神仙山的腳下。她爬得很快,走一截就坐在石頭上望著我們笑,像是在這亂石山中,突然開出一朵紅花,浮起一片彩云來。?北斗星轉(zhuǎn)下山去,我們才到了她的姑家?!斑@都是我們的同志?!眳钦賰捍舐晫λ谜f,“快給他們點(diǎn)火做飯吧!”老婆子拿了一根麻秸,在燈上取著火,就往鍋里添水。吳召兒和她姑有說不完的話?!澳愕o你買的新襖?”姑問。“他哪里有錢?是我給軍隊上納鞋底掙了錢換的?!?第二天,我們在這高山頂上休息了一天。?以后每天黎明,吳召兒就把我喚醒,一同到那大黑山的頂上去放哨。山頂不好爬,又危險,她先爬到上面,再把我拉上去。山頂上有一丈見方的一塊平石,長年承受雨水,被沖洗得光亮又滑潤。我們坐在那平石上,月亮和星星都落到下面去,我們覺得飄忽不定,像活在天空里。?清早,我們就看見從鄧家店起,一路的村莊,都在著火冒煙。我們看見敵人像一條蟲,在山脊梁上往這里爬行。一路不斷響槍,那是各村埋伏在山溝里的游擊組。吳召兒說:“今年,敵人不敢走山溝了,怕游擊隊。可是走山梁,你就算保險了?兔崽子們!”?敵人的目標(biāo),顯然是在這個山上。吳召兒把身上的手榴彈全拉開弦,跳起來說:“你去集合人,我去截兔崽子們一下。”她在那亂石堆中,跳上跳下奔著敵人的進(jìn)路跑去。我喊:“紅棉襖不行??!”“我要偽裝起來!”吳召兒笑著,一轉(zhuǎn)眼的工夫,她已經(jīng)把棉襖翻過來。棉襖是白里子,這樣一來,她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了。一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊??!?她蹬在亂石尖上跳躍著前進(jìn)。那翻在里面的紅棉襖,還不斷被風(fēng)吹卷,像從她的身上撒出的一朵朵的火花,落在她的身后。?當(dāng)我們集合起來,從后山上跑下,來不及脫鞋襪,就跳入山下那條激蕩的大河的時候,聽到了吳召兒在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音。?不知她現(xiàn)在怎樣了。我能斷定,她的生活和那段歲月會在我們這一代生活里放光的。(選自《白洋淀紀(jì)事》,有刪改)22.文章以“我”的視角講述了“紅棉襖女孩”吳召兒的生活與戰(zhàn)斗故事,請你說說以第一人稱敘事有什么作用。(3分)23.閱讀下面的句子,按括號中的要求作答。(3分)(1)山溝的青年婦女們,碰起球來,真是熱烈,整個村子被歡笑聲浮了起來。(品析“浮”字的妙處)(2)她端正地立起來,兩手捧著書,低下頭去,就念開了,書念得非常熟快動聽。(從人物描寫的角度賞析句子)24.文章中的環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展和人物塑造有著重要作用,請從A、B兩處畫線句中任選一處作簡要賞析。(3分)25.作者在文章結(jié)尾寫道:“我能斷定,她的生活和那段歲月會在我們這一代生活里放光的。”你覺得吳召兒的生活和那段歲月能在我們新時代的生活里放光嗎?說說你的看法。(3分)四、名著閱讀(5分)26.閱讀《駱駝祥子》選段,完成下列各題。街上越來越熱鬧了,祭灶的糖瓜擺滿了街,走到哪里也可以聽到“糖來,糖”的聲音。祥子本來盼著過年,現(xiàn)在可是一點(diǎn)也不起勁,街上越亂,他的心越緊,那可怕的二十七就在眼前了!他的眼陷下去,連臉上那塊疤都有些發(fā)暗。拉著車,街上是那么亂,地上是那么滑,他得分外的小心。心事和留神兩氣夾攻,他覺得精神不夠用的了,想著這個便忘了那個,時常忽然一驚,身上癢刺刺的像小孩兒在夏天炸了痱子似的。祭灶那天下午,溜溜的東風(fēng)帶來一天黑云。天氣忽然暖了一些。到快掌燈的時候,風(fēng)更小了些,天上落著稀疏的雪花。賣糖瓜的都著了急,天暖,再加上雪花,大家一勁兒往糖上撒白土子,還怕都粘在一處。雪花落了不多,變成了小雪粒,刷刷的輕響,落白了地。七點(diǎn)以后,鋪戶與人家開始祭灶,香光炮影之中夾著密密的小雪,熱鬧中帶出點(diǎn)陰森的氣象。街上的人都顯出點(diǎn)驚急的樣子,步行的,坐車的,都急于回家祭神,可是地上濕滑,又不敢放開步走。賣糖的小販急于把應(yīng)節(jié)的貨物揈(轟)出去,上氣不接下氣的喊叫,聽著怪震心的。(1)選段中“可怕的二十七”指的是什么事?(2分)(2)祭灶這一天,祥子拉著曹先生回家時,被偵緝隊的一個人跟上了,這個人是誰?他做了一件什么事,讓祥子的希望再次破滅?(3分)五、作文(50分)27.閱讀下面的材料,按要求作文。成長,是每個人必須經(jīng)歷的。成長之路并不都是陽關(guān)大道,迎接我們的也不都是鮮花和笑臉;相反,這條路可能是崎嶇的小道,甚至?xí)塾鼗?、荊棘阻遏。但不管怎樣,這條路要靠我們自己走,趁著青春年少,背囊里裝上夢想、自信、堅強(qiáng)、勇氣等一切給予我們力量的東西,拋開一切的煩憂,勇往直前。請以《_________給予我力量》為題,寫一篇作文。要求:①在橫線上填入適合寫作的詞語,將文題補(bǔ)充完整;②敘述出具體的事情,說真話、抒真情;③詩歌除外,文體不限。
答案以及解析1.答案:①xiǎn;②qiè;③zhuó;④窺;⑤瀝2.答案:A;A解析:“衰微”指(國家、民族等)衰弱,不興旺?!八バ唷敝杆ト醺?,衰老。根據(jù)后文可知,甲處詞語修飾民族,用“衰微”恰當(dāng)。故選A。“兀兀窮年”指一年到頭辛苦勞動,勤勞不懈?!敖?jīng)年累月”指經(jīng)歷很多年月,形容時間很長。根據(jù)“鍥而不舍鉆研的卓越學(xué)者聞一多”可知,乙處詞語形容聞一多一年到頭辛苦鉆研,用“兀兀窮年”恰當(dāng)。故選A。3.答案:副詞解析:“時刻”指每時每刻,經(jīng)常,是副詞?!案印北硎境潭壬嫌稚盍艘粚踊蛘邤?shù)量上進(jìn)一步增加或減少,是副詞。4.答案:C解析:畫框的句子搭配不當(dāng),應(yīng)將“動力”改為“方向”。故選C。5.答案:D解析:根據(jù)“培養(yǎng)了無數(shù)仁人志士”“留下了璀璨的精神文化”可知,二者是遞進(jìn)關(guān)系,關(guān)聯(lián)詞應(yīng)用“不僅……而且……”。故選D。6.答案:A解析:“它(甲)是晉察冀抗日根據(jù)地的軍事中心”和“(乙)是政治、文化中心”兩句話是對保定地位的陳述,是遞進(jìn)關(guān)系,“不僅……也”表遞進(jìn)關(guān)系,“盡管……還”表轉(zhuǎn)折關(guān)系,“雖然……但”表轉(zhuǎn)折關(guān)系,“既……又”表并列關(guān)系,故選“不僅……也”。故選A。7.答案:B解析:“仰望歷史的天空,家國情懷熠熠生輝”和“跨越時間的長河,家國情懷綿綿不斷”是兩個表示并列關(guān)系的分句,且分句中已使用逗號,故其間應(yīng)使用分號;第二空“有地勢險峻的狼牙山,有怪石崢嶸的野三坡,有風(fēng)光旖旎的白洋淀”后表示列舉未盡,應(yīng)使用省略號;故選B。8.答案:(1)萬里赴戎機(jī);關(guān)山度若飛(2)雄兔腳撲朔;雌兔眼迷離;雙兔傍地走;安能辨我是雄雌(3)朔氣傳金柝;寒光照鐵衣(4)將軍百戰(zhàn)死;壯士十年歸9.答案:示例:愛國名言展示會;愛國詩畫欣賞會。解析:作答本題時,可圍繞著活動主題“愛國”,仿照已有活動名稱的格式(愛國+形式),設(shè)計貼合主題、操作簡便、參與度高、分享性強(qiáng)的活動內(nèi)容。校園類常見的語文活動形式主要有:演講比賽,手抄報,辯論賽,詩詞朗誦,知識競賽,征文比賽,黑板報等。示例:愛國故事分享會;愛國主題手抄報展覽。10.答案:C解析:擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意:①字?jǐn)?shù)相等;②詞類相當(dāng);③結(jié)構(gòu)相應(yīng);④平仄相對,仄起平收;⑤內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)“戰(zhàn)士青春灑熱血”中“戰(zhàn)士”是名詞,“青春”是名詞,“灑熱血”是動賓關(guān)系的短語;A.“處世”是動賓結(jié)構(gòu),“無奇”是形容詞,“但善良”中“但”表轉(zhuǎn)折,“善良”是形容詞。與上聯(lián)結(jié)構(gòu)不符;B.“情系”是主謂結(jié)構(gòu),“邊關(guān)”是名詞,“顯本色”是動賓結(jié)構(gòu)。與上聯(lián)結(jié)構(gòu)不符;C.“英雄”是名詞,“肝膽”是名詞,“壯河山”是動賓結(jié)構(gòu)。與上聯(lián)結(jié)構(gòu)相應(yīng);D.“做人”是動賓結(jié)構(gòu),“有道”是動賓結(jié)構(gòu),“惟誠信”中“誠信”是名詞。與上聯(lián)結(jié)構(gòu)不符;故選C。11.答案:示例一:圖A.長城代表祖國的山河,我們?yōu)橹璁嫗橹柙?,正是愛國的體現(xiàn)。示例二:圖B。甲骨文,代表祖國的語言文字和歷史文化,我們?yōu)橹磷頌橹袆印J纠簣DC。“中國夢”是中華民族近代以來最偉大的夢想。我們關(guān)心祖國的命運(yùn),為之奮斗為之努力學(xué)習(xí)。解析:題干給出了三幅圖片,要求選擇一張能烘托“愛國”主題的圖片并說明理由。解答時需結(jié)合圖片所代表的象征意義,從不同角度闡述其與愛國的關(guān)聯(lián)。比如,長城象征著祖國山河,對其的描繪和歌頌體現(xiàn)了對祖國山河的熱愛;甲骨文代表著祖國的語言文字和歷史文化,對其的沉醉和感動是對祖國文化的熱愛;“中國夢”體現(xiàn)了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和為之奮斗的決心,也是愛國的體現(xiàn)。示例:圖A。長城是中華民族的象征,它雄偉壯觀,歷經(jīng)歲月滄桑仍屹立不倒。它見證了祖國的歷史變遷,承載著民族的精神。我們熱愛長城,就是熱愛祖國的壯麗山河,保護(hù)長城,就是守護(hù)祖國的文化遺產(chǎn),這正是愛國情懷的具體體現(xiàn)。圖B。甲骨文是中國最古老的文字之一,它記錄了中華民族早期的智慧和文明。每一個甲骨文字都蘊(yùn)含著豐富的歷史信息和文化內(nèi)涵。我們對甲骨文的研究和傳承,是對祖國悠久歷史文化的尊重和熱愛,彰顯了我們的文化自信,這也是愛國的重要表現(xiàn)。圖C?!爸袊鴫簟蹦哿巳w中華兒女的共同理想和追求,它激勵著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福而努力奮斗。關(guān)心“中國夢”,并為之付出行動,積極學(xué)習(xí),增長本領(lǐng),就是將個人的命運(yùn)與祖國的命運(yùn)緊密相連,這是新時代愛國精神的生動詮釋。12.答案:D解析:D.“抒寫詩人李白客居洛陽百無聊賴的孤獨(dú)之情”不準(zhǔn)確。雖然詩中的確體現(xiàn)了詩人李白在洛陽的情感狀態(tài),但詩中表達(dá)的主要情感并非“百無聊賴的孤獨(dú)之情”,而是對故鄉(xiāng)的深深思念。從詩的內(nèi)容來看,“此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情”兩句明確點(diǎn)出了詩人的情感主題。這里的“折柳”在古代文化中通常與送別和思鄉(xiāng)之情緊密相連,因?yàn)楣湃怂蛣e時常折柳相贈,以表達(dá)依依不舍之情。而詩人在春夜聽到這樣的笛聲,自然勾起了對故鄉(xiāng)的思念。故選D。13.答案:我認(rèn)同“折柳”是關(guān)鍵的說法,詩中的“折柳”既指曲名《折楊柳》,又因“柳”諧“留”音,折柳送行表示別情,代表古人送別時折柳的風(fēng)俗。詩人深夜聽到《折楊柳》曲,引發(fā)對故鄉(xiāng)無盡的思念。解析:一方面,“折柳”指的是古代的一種樂曲名,即《折楊柳》。這種樂曲往往與離別、思念等情感緊密相關(guān),因?yàn)樗诠湃怂蛣e時經(jīng)常被演奏,用以表達(dá)依依不舍之情。在詩中,“此夜曲中聞?wù)哿币痪?,即是指詩人在春夜聽到了這樣一首充滿離別和思念情感的樂曲。另一方面,“柳”字在古漢語中與“留”字諧音,因此“折柳”也具有“挽留”或“留別”的含義。在古代,人們常常在送別時折柳相贈,以此表達(dá)希望對方留下或不要離去的愿望。這種風(fēng)俗使得“折柳”成為了離別和思念的代名詞。在詩的后兩句“此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情”中,詩人明確表達(dá)了自己在聽到《折楊柳》這首樂曲后,心中升起的對故鄉(xiāng)的深深思念。這種思念之情,正是通過“折柳”這個具有雙重含義的詞語來觸發(fā)和表達(dá)的。14.答案:C解析:考查文言文劃分朗讀節(jié)奏的能力。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先對句子作簡單翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀。C.“大兄何見事之晚乎”,意思是長兄你知曉事情怎么這么晚呢!正確劃分為:大兄/何見事之晚乎!故選C。15.答案:B解析:考查對文言一詞多義的理解。A.以:介詞,用、拿/介詞,憑借;B.乃:均為“于是”;C.之:用在主謂之間,取消句子的獨(dú)立性/代詞,指元方;D.而:表示順承關(guān)系/表示轉(zhuǎn)折關(guān)系;故選B。16.答案:C解析:考查對文章內(nèi)容的理解和辨析。C.“主要用了動作描寫、心理描寫”表述有誤,本文主要運(yùn)用了語言(對話)描寫;故選C。17.答案:(1)我經(jīng)常讀書,自己覺得獲益頗多。(2)你現(xiàn)在(軍事方面和政治方面)的才能和謀略,不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了!解析:參考譯文:當(dāng)初,孫權(quán)對呂蒙說:“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事,不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說:“我難道想要你研究儒家經(jīng)典,成為博士嗎?我只是讓你粗略地閱讀,了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多,誰比得上我事務(wù)多呢?我經(jīng)常讀書,自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候,魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事,魯肅十分吃驚地說:“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略,不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了!”呂蒙說:“與讀書的人分別幾天,就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待,長兄你知曉事情怎么這么晚呢?”于是魯肅拜見呂蒙的母親,和呂蒙結(jié)為好友后分別了。18.答案:B解析:本題考查對文本內(nèi)容的理解。B.有誤。文章前半部分寫聞一多先生“做了再說,做了不說”,表現(xiàn)了聞一多先生“學(xué)者的方面”;后半部分寫聞一多先生“‘說’了就‘做’”,言行一致,表現(xiàn)了聞一多先生“革命家的方面”。故選B。19.答案:①起稿政治傳單;②在群眾大會上演說;③參加游行示威;解析:本題考查概括能力。根據(jù)第?段“這是為爭取民主,反對獨(dú)裁,他起稿的一張政治傳單!”概括得出:起稿政治傳單。根據(jù)第?段“在李公樸同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:‘你們站出來!你們站出來!’”概括得出:在群眾大會上演說。根據(jù)第?段“他‘做’了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄”概括得出:參加游行示威。20.答案:運(yùn)用比喻修辭手法,把“我們民族文化繁榮昌盛的方法”比作“一劑文化藥方”,道出了聞一多先生研究學(xué)問的目的----救國;解析:本題考查文中關(guān)鍵句子的理解。這個句子是一個比喻句,將我們民族比喻成一個病人,形象地表現(xiàn)聞一多先生要從研究民族文化來拯救我們的民族,體現(xiàn)出他的憂國憂民的崇高品質(zhì)。句中“開一劑救濟(jì)的文化藥方”指的就是尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。21.答案:不矛盾。前者指他做學(xué)問時不說、不自夸、勤奮踏實(shí)的精神。后者指他作為革命者方面的表現(xiàn),宣傳革命道理,當(dāng)然要說。解析:本題考查對關(guān)鍵句子的理解與感悟。聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”,但他又說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快”,這前后的說法不矛盾。結(jié)合第⑦段“做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個方面—作為學(xué)者的方面”可分析可知,前者指他做學(xué)問時不說,不自夸,勤奮踏實(shí)的精神。結(jié)合第⑧段“聞一多先生還有另外一個方面—作為革命家的方面。這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了”、第?段“他‘說’了,跟著的是‘做’。這不再是‘做了再說’或‘做了也不一定說’了。他‘說’了就‘做’。言論與行動完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價的”分析。后者指他作為革命者方面的表現(xiàn)。宣傳革命真理,當(dāng)然要說。22.答案:①“我”是故事的敘述者,不斷推動故事情節(jié)的發(fā)展,使讀者讀來感到真實(shí)可信。②以“我”的視角,表現(xiàn)了那個時代人們對革命的追求與堅守。解析:第一人稱讓讀者感到親切、真實(shí),有代入感,也便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。同時,通過對“我”的見聞感受的詳細(xì)描寫,有助于喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考;第一人稱的敘述方式也讓故事更具曲折性或波折性,也更加生動形象。結(jié)合第①段“我們的機(jī)關(guān)搬到三將臺,是個秋天,棗兒正紅,蘆葦正吐花”、第②段“我組織民校婦女識字班,課程第一是唱歌,歌唱會了,剩下的時間就碰球”、第④段“我聽見哧的一聲笑了。抬頭一看,在人群末尾,靠著一根白楊木柱子,站起一個女孩”、第⑦段“十一月反‘掃蕩’。我當(dāng)了一個小組長。別的組都集合起來出發(fā)了,我們的向?qū)Ю喜粊?。我跑到村長家里去找,一個女孩子跑出來。穿著一件紅棉襖,一個新鮮的白色掛包,斜在她的腰里,裝著三顆手榴彈”等內(nèi)容可知,選文運(yùn)用第一人稱“我”展開敘述,以“我”的所見、所聞推動了故事情節(jié)的開展,使小說情節(jié)集中緊湊,增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和可信度,同時以“我”的角度觀察身邊人物的行為舉止,更能表現(xiàn)出那一時代人們對革命的熱情與堅守。23.答案:(1)“浮”的意思是“漂浮”,在文中指笑聲回蕩在村莊,寫出了青年婦女們碰球時氣氛的歡樂和熱烈,表現(xiàn)了革命根據(jù)地的人們對生活充滿熱情。(2)運(yùn)用動作描寫,用“立”“捧”“低”“念”等一系列動詞寫出了吳召兒念書的樣子,表現(xiàn)了吳召兒念書時的認(rèn)真。解析:(1)“浮”本意指漂浮,“整個村子被歡笑聲浮了起來”中的“浮”字,形容整個村子因?yàn)榍嗄陭D女們碰球時發(fā)出的歡笑聲而仿佛輕盈地漂浮起來。這里的“浮”不僅僅是物理上的上升或飄起,而是通過一種形象化的表達(dá)方式,將聲音帶來的歡快氛圍和村子的活躍狀態(tài)生動地描繪出來?!案 弊仲x予了歡笑以力量,使得這種情感不僅停留在聽覺層面,更像是一種可以看得見、感受得到的存在,增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力。同時,也側(cè)面反映了山村生活的簡單快樂以及村民之間的親密無間,表現(xiàn)出革命根據(jù)地人們對生活的激情以及樂觀的心態(tài)。(2)“立、捧、低、念”是描述動作的動詞,運(yùn)用了動作描寫的方法,生動寫出了吳召兒讀書的情形:“端正地立起來”表現(xiàn)了吳召兒對待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度;“兩手捧著書,低下頭去”強(qiáng)調(diào)了她對知識的尊重與專注;“書念得非常熟快動聽”說明了她讀書技巧熟練流暢,同時也反映出她平時勤奮練習(xí)的結(jié)果。整體來看,這段描寫塑造了一個既聰明伶俐又勤奮好學(xué)的鄉(xiāng)村女孩形象,使讀者能夠直觀感受到吳召兒積極向上的精神面貌。24.答案:示例(1)A句的環(huán)境描寫既交代了故事發(fā)生的時間和地點(diǎn),也寫出了秋天的生機(jī)和熱烈,為吳召兒的出場作鋪墊。(2)B句的環(huán)境描寫襯托出“我”內(nèi)心的愉悅,說明吳召兒認(rèn)真動聽的念書聲給“我”留下了深刻美好的印象。解析:一般來說,為了生動形象地描寫景物,往往調(diào)動人的各種感覺器官,從景物的色、形、聲、味、態(tài)等方面進(jìn)行描繪,從而突出景物的特點(diǎn),給人留下深刻的印象。第①段(A)“我們的機(jī)關(guān)搬到三將臺,是個秋天,棗兒正紅,蘆葦正吐花”中“三將臺”是地點(diǎn),“秋天”交代了時間;“棗兒正紅,蘆葦正吐花”寫出了秋天的生機(jī)與熱烈,渲染了一種輕松、歡快的氣氛,加之“我們的機(jī)關(guān)搬到三將臺”這一內(nèi)容,又為下文敘寫與吳召兒第一次見面做了鋪墊。第⑥段(B)“下課回來,走過那條小河,我聽到了只有在阜平才能聽見的那緊張激動的水流的聲響,聽到在這山草衰白柿葉霜紅的山地,還沒有飛走的一只黃鸝的叫喚?!敝小熬o張激動的水流的聲響”“山草衰白柿葉霜紅的山地”“黃鸝的叫喚”從聽覺和視覺的角度,通過細(xì)膩的聲音和色彩描寫,營造出了一種既靜謐、安詳、愉悅的氣氛。結(jié)合前文“就是她這認(rèn)真的念書態(tài)度和聲音,不知怎樣一下就印進(jìn)了我的記憶”可知,此處景物描寫烘托了“我”內(nèi)心愉悅的心情,說明吳召兒認(rèn)真動聽的念書聲給“我”留下了深刻美好的印象。25.答案:示例在那段抗戰(zhàn)歲月中,吳召兒樂觀自信、勇敢無畏的精神以及革命的熱情感染著他人。吳召兒所代表的無私無畏的愛國情懷、堅毅不屈的抗戰(zhàn)精神、樂觀積極的生活態(tài)度將代代傳承,也必能在我們新時代的生活里綻放光芒。解析:文章敘寫了“我”兩次與吳召兒見面的故事,第一次是讀書,從第④段“她正在背后掩藏一件什么東西,好像是個假手榴彈”可以看出,吳召兒在讀書學(xué)習(xí)時不忘記殺敵,表現(xiàn)出她樂觀愛國的思想;第二次殺敵,是在她給“我”們做向?qū)r路上機(jī)智地奮勇殺敵,從第⑦段“一個女孩子跑出來。穿著一件紅棉襖,一個新鮮的白色掛包,斜在她的腰里,裝著三顆手榴彈”,第?段“今年,敵人不敢走山溝了,怕游擊隊??墒亲呱搅?,你就算保險了?兔崽子們!”、第?段“她在那亂石堆中,跳上跳下奔著敵人的進(jìn)路跑去”“‘我要偽裝起來!’吳召兒笑著,一轉(zhuǎn)眼的工夫,她已經(jīng)把棉襖翻過來”、第?段“她蹬在亂石尖上跳
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